የአውድ ፍንጮች፡- በዐውድ ውስጥ የቃላት አጠቃቀምን እንዴት ማስተማር እንደሚቻል

እያንዳንዱ የESL አስተማሪ ሲከሰት ተመልክቷል። አንድ ተማሪ በተቀላጠፈ ሁኔታ ያነባል፣ ያልታወቀ ቃል ይመታል፣ እና ይቀዘቅዛል። ፍሰቱ ይቋረጣል። በራስ መተማመን ይቀንሳል። አንዳንድ ተማሪዎች መዝገበ ቃላትን ለማግኘት ይጥራሉ። ሌሎች ደግሞ ቃሉን ሙሉ በሙሉ ይዘላሉ እና ዓረፍተ ነገሩ አሁንም ትርጉም ያለው ይሆናል ብለው ተስፋ ያደርጋሉ። ሁለቱም አቀራረቦች የሚጣበቅ ጥልቅ የቃላት እውቀት ይገነባሉ።

የአውድ ፍንጮች የተሻለ መንገድ ይሰጣሉ። ተማሪዎች ከማያውቁት ቃል ጋር የተያያዙ ቃላትን፣ ሀረጎችን እና ዓረፍተ ነገሮችን መጠቀም ሲማሩ፣ ከማንኛውም የንባብ ክፍል በላይ የሚያገለግል ክህሎት ያዳብራሉ። ለሚያገኟቸው እያንዳንዱ አዲስ ቃል የትርጉም መሳሪያዎችን ሳይጠቀሙ ትክክለኛ ጽሑፎችን፣ የአካዳሚክ ጽሑፎችን እና እውነተኛ እንግሊዝኛን ማስተናገድ የሚችሉ ገለልተኛ አንባቢዎች ይሆናሉ።

ምርምር ከ የካምብሪጅ እንግሊዝኛ የማስተማሪያ ማዕቀፍ በተናጠል በተቀመጡ የቃላት ዝርዝሮች ከተማሩት የቃላት ዝርዝር ይልቅ በአውድ የተማሩ የቃላት ዝርዝር ከፍተኛ የማቆየት መጠን እንዳላቸው በተከታታይ ያሳያል። በተለይ ለESL ተማሪዎች፣ የአውድ ፍንጭ ስልቶች በክፍል እንግሊዝኛ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ባለው ውስብስብ እና ሊገመት በማይችል እንግሊዝኛ መካከል ያለውን ክፍተት ያገናኛሉ።

ይህ መመሪያ ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የአውድ ፍንጮችን እንዴት ማስተማር እንደሚቻል በትክክል ያብራራል፣ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችን፣ ደረጃ በደረጃ የሚደረጉ የትምህርት አወቃቀሮችን እና በተለያዩ የብቃት ደረጃዎች የሚሰሩ ስልቶችን በመጠቀም።

የአውድ ፍንጮች ምንድን ናቸው እና የ ESL ተማሪዎች ለምን ያስፈልጋቸዋል?

የአውድ ፍንጮች አንባቢዎች የማያውቁትን ቃላት ትርጉም እንዲረዱ የሚያግዙ በጽሑፍ ውስጥ ያሉ ፍንጮች ናቸው። እነዚህ ፍንጮች ከተመሳሳይ ዓረፍተ ነገር፣ በዙሪያው ካሉት ዓረፍተ ነገሮች ወይም ከሰፊው አንቀጽ ሊመጡ ይችላሉ። የአፍ መፍቻ እንግሊዝኛ ተናጋሪዎች የአውድ ፍንጮችን በደመ ነፍስ ይጠቀማሉ - ይህንን የሚያደርጉት በልጅነታቸው የምዕራፍ መጽሐፍትን ማንበብ ከጀመሩበት ጊዜ ጀምሮ ነው። ይሁን እንጂ የESL ተማሪዎች በዚህ ክህሎት ግልጽ የሆነ መመሪያ ያስፈልጋቸዋል።

ምክንያቱ ግልጽ ነው። የESL ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ የእንግሊዝኛ ጽሑፍን በትርጉም አስተሳሰብ ይቀርባሉ። የማይታወቅ ቃል ያያሉ እና ወደ ትውልድ ቋንቋቸው መቀየር ይፈልጋሉ። የአውድ ፍንጮች ያንን ልማድ ወደ እንግሊዝኛ አስተሳሰብ ያዞራሉ - እንግሊዝኛን ለመረዳት እንግሊዝኛን ይጠቀማሉ። ያ የአእምሮ ለውጥ በቋንቋ ትምህርት ውስጥ ካሉት በጣም አስፈላጊ ሽግግሮች አንዱ ነው።

እንደ ተጠቀሰው የቴሶል ዓለም አቀፍ ማህበር, ብቃት ያላቸው አንባቢዎች በተፈጥሯዊ ንባብ ወቅት ከ60-80% የሚሆነውን የቃላት ትርጉም ለመወሰን አውድ ይጠቀማሉ። ይህንን ተመሳሳይ ስሜት በESL ተማሪዎች ውስጥ መገንባት የንባብ ፍጥነታቸውን፣ የመረዳት ውጤታቸውን እና በእንግሊዝኛ ጽሑፎች ላይ ያላቸውን አጠቃላይ በራስ መተማመን በእጅጉ ያሻሽላል።

እያንዳንዱ አስተማሪ ማስተማር ያለበት አምስት የአውድ ዓይነቶች ፍንጮች

ሁሉም የአውድ ፍንጮች በተመሳሳይ መንገድ አይሰሩም። ተማሪዎች የተለያዩ ፍንጮችን እንዲያውቁ ማስተማር በተለዋዋጭነት ሊተገብሩባቸው የሚችሉ የመሳሪያ ስብስብ ይሰጣቸዋል። እነዚህ አምስት በጣም የተለመዱ ዓይነቶች ናቸው፣ በESL ክፍሎች ውስጥ በጥሩ ሁኔታ የሚሰሩ ምሳሌዎች አሏቸው።

1. የፍቺ ፍንጮች

ጽሑፉ ቃሉ ምን ማለት እንደሆነ በቀጥታ ይነግርዎታል፣ ብዙውን ጊዜ “ትርጉሙ”፣ “ያ ነው” ወይም “በሌላ አነጋገር” ያሉ ሀረጎችን ይጠቀማል።

ለምሳሌ፥ "አርክቴክቱ ፈጠረ ንድፍ"፣ ይህም ቤት ለመገንባት ዝርዝር እቅድ ነው።"

እነዚህ ለ ESL ተማሪዎች በቀላሉ ሊታዩ የሚችሉ ፍንጮች እና ለጀማሪዎች ጥሩ የመነሻ ነጥብ ናቸው።

2. ተመሳሳይ ቃላት ፍንጮች

ተመሳሳይ ትርጉም ያለው ቃል በአቅራቢያው ይታያል፣ ብዙውን ጊዜ በ "ወይም"፣ "እንዲሁም በመባልም ይታወቃል" ወይም በቀላሉ በትይዩ መዋቅር ውስጥ የተቀመጠ።

ለምሳሌ፥ "ልጆቹ ነበሩ ደስተኛ - ስለ ሜዳ ጉዞው ሲሰሙ ደስተኛ እና ጓጉተዋል።

3. የአንቶኒም ወይም የንፅፅር ፍንጮች

ጽሑፉ ተቃራኒ ትርጉም ያለው ቃል ይሰጣል፣ ብዙውን ጊዜ “ግን”፣ “ሆኖም ግን”፣ “በተቃራኒ” ወይም “በምትኩ” የሚል ምልክት ይደረግበታል።

ለምሳሌ፥ "ከእሷ በተለየ መልኩ ዓይናፋር እህቴ ማሪያ ደፋርና ግልጽ ነበረች።

የንፅፅር ፍንጮች ትንሽ ተጨማሪ ማጣቀሻ ያስፈልጋቸዋል፣ ይህም ለመካከለኛ ደረጃ ልምምድ ተስማሚ ያደርጋቸዋል።

4. የምሳሌ ፍንጮች

ደራሲው የማይታወቀውን ቃል የሚያሳዩ ምሳሌዎችን ይሰጣል፣ ብዙውን ጊዜ “እንደ”፣ “ለምሳሌ”፣ “ያካትታል” ወይም “እንደ” በሚለው ይተዋወቃል።

ለምሳሌ፥ “ተሳቢ እንስሳትእንደ እባቦች፣ እንሽላሊቶችና ኤሊዎች ያሉ እንስሳት ቀዝቃዛ ደም ያላቸው እንስሳት ናቸው።

5. የማጣቀሻ ፍንጮች

አንድም ቃል ወይም ሐረግ መልሱን አይሰጥም። በምትኩ፣ አንባቢዎች ሰፋ ያለ ግምት ለመስጠት ከክፍሉ ምንባብ የተገኘውን መረጃ መሰብሰብ አለባቸው።

ለምሳሌ፥ "ለሦስት ቀናት ምግብና ውሃ ሳይበሉ ከቆዩ በኋላ፣ ተጓዦቹ ሙሉ በሙሉ ሞቱ።" የተራበ"በደቂቃዎች ውስጥ ጠረጴዛው ላይ ያለውን ሁሉ በልተዋል።"

የማጣቀሻ ፍንጮች በጣም ፈታኝ የሆኑ ዓይነቶች ሲሆኑ ጠንካራ የንባብ ክህሎቶችን ይፈልጋሉ። እነዚህን ለከፍተኛ መካከለኛ እና ለላቁ ተማሪዎች ያስቀምጡ ወይም በተደባለቀ ችሎታ ክፍሎች ውስጥ ላሉ ጠንካራ ተማሪዎች እንደ ማራዘሚያ እንቅስቃሴዎች ይጠቀሙ። የተለያዩ ደረጃዎችን ስለማስተዳደር ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት፣ መመሪያችንን ይመልከቱ ለ ESL የተለየ መመሪያ.

ደረጃ በደረጃ፡- ለESL ተማሪዎች የአውድ ፍንጮችን እንዴት ማስተዋወቅ እንደሚቻል

ያለ መዋቅራዊ መግቢያ በቀጥታ ወደ ልምምድ መዝለል ብዙውን ጊዜ ወደ ኋላ ይጎትታል። ተማሪዎች የሚፈልጉትን ነገር ከማግኘታቸው በፊት መረዳት አለባቸው። ከጀማሪ እስከ ከፍተኛ ደረጃዎች ድረስ የሚሰራ የተረጋገጠ ቅደም ተከተል ይኸውና።

ደረጃ 1፡ ጮክ ብሎ ማሰብ የሚችል ሞዴል

አንድን ክፍል ጮክ ብለህ አንብብና ሆን ብለህ የማታውቀውን ቃል ቆም በል፤ የአስተሳሰብ ሂደትህን ተናገር። “ይህን ቃል አላውቅም፤ ከመናገሩ በፊት ያለው ዓረፍተ ነገር ግን… ስለዚህ ትርጉሙ ሊሆን ይችላል ብዬ አስባለሁ…” የሚሉ ነገሮችን ተናገር። ይህ የማይታየውን አስተሳሰብህን ለተማሪዎች እንዲታይ ያደርገዋል።

ተማሪዎች በእይታ እንዲከታተሉ ፕሮጀክተር ወይም ነጭ ሰሌዳ ይጠቀሙ። ቃላቶቹን ሲለዩዋቸው ክብ ያድርጉ ወይም አስምርባቸው። ግቡ የቃላትን ትርጉም ማወቅ ሂደት መሆኑን ተማሪዎች ማሳየት ነው - እድለኛ ግምት አይደለም።

ደረጃ 2፡ በምልክት ቃላት የሚመራ ልምምድ

ለእያንዳንዱ የፍንጭ አይነት የምልክት ቃላትን የማጣቀሻ ዝርዝር ለተማሪዎች ይስጡ፡

• ፍቺ፡ ማለት፣ የሚያመለክተው፣ የሚገለጸው እንደ፣ ማለትም
• ተመሳሳይ ስም፡ ወይም፣ በሌላ አነጋገር፣ በተመሳሳይ ተብሎም ይጠራል፣
• አንቶኒም፦ ግን ግን በተቃራኒው፣ በሌላ በኩል
• ለምሳሌ፥ ለምሳሌ፣ ለምሳሌ፣ ጨምሮ፣ እንደ

ተማሪዎች የማይታወቁ ቃላትን ለመግለጽ ከመሞከራቸው በፊት በአጭር አንቀጾች ውስጥ የምልክት ቃላትን እንዲያደምቁ ያድርጉ። ይህ የንድፍ ማስተካከያ እርምጃ የንድፍ እውቅናን ይገነባል።

ደረጃ 3፡ የትብብር ልምምድ

ወደ ጥንድ ወይም አነስተኛ ቡድን ስራ ይሂዱ። ለእያንዳንዱ ቡድን ከ5-8 የተሰመሩ ቃላትን የያዘ ምንባብ ይስጡ። ተማሪዎች የፍንጭ ዓይነቱን ለመለየት እና የቃሉን ትርጉም ለመወሰን አብረው ይሰራሉ። “ከስሙ ስር ከተሰመረበት ቃል አጠገብ የትኞቹ ቃላት ረድተውዎታል?” እና “ይህ ምን አይነት ፍንጭ ነው?”

የትብብር ልምምድ ጭንቀትን ይቀንሳል እና ተማሪዎች ከእኩዮቻቸው የተለያዩ የማመዛዘን ስልቶችን እንዲሰሙ ያስችላቸዋል።

ደረጃ 4፡ ገለልተኛ ማመልከቻ

በመጨረሻም፣ ተማሪዎች ለክፍል ተስማሚ የሆኑ አንቀጾችን በመጠቀም ለየብቻ እንዲለማመዱ ያድርጉ። የተዋቀረ የምላሽ ቅርጸት ያካትቱ፡ ያልታወቀውን ቃል ይፃፉ፣ በዙሪያው ያለውን ዓረፍተ ነገር ይቅዱ፣ የፍንጭ አይነት ይለዩ እና ለትርጉሙ ምርጥ ግምታቸውን ይፃፉ። ከዚያም ከመዝገበ ቃላት ጋር ይቃረኑ። ይህ ባለአራት-ደረጃ ሂደት የሚደጋገም ልማድ ይፈጥራል።

አውድ የሚገነቡ ሰባት የክፍል ውስጥ እንቅስቃሴዎች ፍንጭ ክህሎቶችን ይገነባሉ

ተማሪዎች መሰረታዊ ነገሮችን ከተረዱ በኋላ፣ እነዚህ እንቅስቃሴዎች ልምምዱን በተለያዩ ትምህርቶች ውስጥ ማራኪ እና የተለያዩ ያደርጋቸዋል።

እንቅስቃሴ 1፡ የአውድ ፍንጭ መርማሪ ካርዶች

ከስር የተሳሉ ቃላትን የያዙ ዓረፍተ ነገሮችን የያዙ ካርዶችን ይፍጠሩ። ከኋላ በኩል የፍንጭ አይነት ይፃፉ እና ትርጉሙን በትክክል ይፃፉ። ተማሪዎች ጥንድ ሆነው ይሰራሉ - አንደኛው ዓረፍተ ነገሩን ያነባል፣ ሌላኛው ደግሞ የፍንጭ አይነት ይለያል እና ካርዱን ከመገልበጡ በፊት ትርጉሙን ይገምታል። ተወዳዳሪ፣ ፈጣን እና ለግምገማ ክፍለ ጊዜዎች ውጤታማ።

እንቅስቃሴ 2፡ የፍንጭ አይነት መደርደር

በወረቀት ቁርጥራጮች ላይ 20 ዓረፍተ ነገሮችን ያትሙ። ተማሪዎች በየትኛው የአውድ ፍንጭ እንደሚታይ በአምስት ክምር ይመድቧቸዋል። ይህ የማይታወቀውን ቃል ለመግለጽ ተጨማሪ ጫና ሳያስፈልግ የመለየት ክህሎቶችን ያዳብራል - ይህም ለደካማ አንባቢዎች ጠቃሚ ቅርፊት ነው።

እንቅስቃሴ 3፡ የራስዎን አውድ ፍንጮች ይፃፉ

ተማሪዎች አሁን ካለው አሃድ የቃላት ዝርዝር ይስጧቸው። ፍቺውን በቀጥታ ሳይጠቀሙ ለእያንዳንዱ ቃል የአውድ ፍንጮችን የሚሰጡ ኦሪጅናል ዓረፍተ ነገሮችን እንዲጽፉ ያበረታቷቸው። ይህ ክህሎቱን ከመቀበል ወደ ውጤታማነት ይለውጠዋል፣ ይህም ግንዛቤን በእጅጉ ያጎላል። ከዚያም ተማሪዎች ፍንጮቻቸው በቂ ግልጽ መሆናቸውን ለመፈተሽ ዓረፍተ ነገሮችን ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር መለዋወጥ ይችላሉ።

ተግባር 4፡ የቃላት ዝርዝር መጽሔቶች ከአውድ ጋር

ከባህላዊ የቃላት ማስታወሻ ደብተሮች (የቃላት + ትርጉም) ይልቅ፣ ተማሪዎች በአውድ ላይ የተመሰረቱ የቃላት መጽሔቶችን እንዲይዙ ያድርጉ። እያንዳንዱ ግቤት የሚከተሉትን ያካትታል፡- ቃሉ፣ ያገኙበት የመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር፣ ምን የአውድ ፍንጮች እንደረዷቸው፣ ለትርጉሙ ያላቸው ግምት እና የተረጋገጠውን ፍቺ። ከጊዜ በኋላ፣ ይህ የተሸመኑ ዝርዝሮችን ከማስታወስ ይልቅ እውነተኛ የንባብ ግንኙነቶችን የሚያንፀባርቅ የግል ማጣቀሻ ይገነባል።

እንቅስቃሴ 5፡ የዜና መጣጥፍ ጥልቅ ዳይቭ

በተገቢው የንባብ ደረጃ አጭር የዜና ጽሑፍ ይምረጡ። ከ6-8 የቃላት ዝርዝር ቃላትን አስቀድመው ይምረጡ እና መዝገበ-ቃላቱን ወይም ማንኛውንም የተሰጡትን ትርጓሜዎች ያስወግዱ። ተማሪዎች ጽሑፉን ያነባሉ እና የእያንዳንዱን ቃል ትርጉም ለማወቅ የአውድ ፍንጮችን ብቻ ይጠቀማሉ። ከዚያ በኋላ ግምታቸውን ከእውነተኛ ትርጓሜዎች ጋር ያወዳድሩ። ይህ የክፍል ውስጥ ልምምድን ከእውነተኛው ዓለም የንባብ ልምዶች ጋር ያገናኛል፣ ይህም እነዚህ ክህሎቶች በትክክል ማስተላለፍ የሚያስፈልጋቸው ነው። ከቃላት ዝርዝር ጎን ለጎን የንባብ ግንዛቤን ለመገንባት ጠቃሚ ምክሮችን ለማግኘት፣ ጽሑፋችንን ይመልከቱ የ ESL ንባብ ግንዛቤ ስልቶች.

እንቅስቃሴ 6፡ የ"ብሎክ አውት" ጨዋታ

የንባብ ክፍል ይውሰዱ እና ከ8-10 ቃላትን ለመሸፈን ተለጣፊ ማስታወሻዎችን ወይም ዲጂታል መሳሪያዎችን ይጠቀሙ። ተማሪዎች በእያንዳንዱ ባዶ ቦታ ውስጥ ምን ቃል እንደሚገባ ለመተንበይ በዙሪያው ያለውን አውድ መጠቀም አለባቸው። ይህ በመሠረቱ የክሎዝ ልምምድ ነው፣ ነገር ግን እንደ ጨዋታ አድርጎ ማዋሃድ ተሳትፎን ይጨምራል። መልሶቹን አንድ በአንድ ይግለጹ እና የትኞቹ የአውድ ፍንጮች ወደ ትክክለኛው ቃል እንደሚያመለክቱ ይወያዩ።

እንቅስቃሴ 7፡ የአውድ ፍንጮች የሪሌይ እሽቅድድም

ክፍሉን በቡድን ይከፋፍሉት። በክፍሉ ዙሪያ የተሰመሩ ቃላት ያሏቸውን ዓረፍተ ነገሮች ይለጥፉ። አንድ የቡድን አባል ወደ አንድ ዓረፍተ ነገር ሮጦ የፍንጭ አይነት እና የቃላት ትርጉም ይለያል፣ ከዚያም ወደሚቀጥለው ሰው መለያ ለመስጠት ይሮጣል። ሁሉንም ዓረፍተ ነገሮች በትክክል የሚፈታው የመጀመሪያው ቡድን ያሸንፋል። አካላዊ እንቅስቃሴው ጉልበትን ከፍ ያደርገዋል፣ በተለይም ለወጣት ተማሪዎች ወይም ትኩረት ሲቀንስ የከሰዓት ትምህርቶች።

የአውድ ፍንጭ መመሪያን በብቃት ደረጃዎች ማስማማት

ከአውድ ፍንጭ ትምህርት ጋር በተያያዘ ካሉት ትላልቅ ተግዳሮቶች አንዱ ችግርን ከተማሪ ደረጃ ጋር ማዛመድ ነው። ለመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች በጥሩ ሁኔታ የሚሰራ ዘዴ ለጀማሪዎች ወይም ለከፍተኛ ደረጃ ተማሪዎች ሊያደክም ይችላል። አቀራረብዎን እንዴት ማስተካከል እንደሚችሉ እነሆ።

የጀማሪ ደረጃ

በፍቺ እና ተመሳሳይ ፍንጮች ላይ ብቻ ያተኩሩ። ከፍተኛ ድግግሞሽ ባላቸው የቃላት ዝርዝር ያላቸው አጫጭር፣ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ። ከጽሑፉ ፍንጮች ጎን ለጎን የእይታ ድጋፍ ይስጡ - ስዕሎች፣ እውነታዎች ወይም ምልክቶች። የL1 ትርጉሞችን እንደ የመጀመሪያ ግምቶች ይቀበሉ፣ ከዚያም ተማሪዎችን ወደ እንግሊዝኛ ፍቺ ይምሯቸው። በዚህ ደረጃ፣ ግቡ አውድ ጠቃሚ መረጃዎችን እንደያዘ ግንዛቤን መገንባት ነው፣ ሁሉንም አምስቱንም የፍንጭ ዓይነቶች መቆጣጠር አይደለም።

መካከለኛ ደረጃ

አምስቱንም የፍንጭ ዓይነቶች በስርዓት ያስተዋውቁ። ከተናጠል ዓረፍተ ነገሮች ይልቅ የአንቀጽ ርዝመት ያላቸውን ምንባቦች ይጠቀሙ። ትክክለኛ ጽሑፎችን (ቀላል የዜና መጣጥፎችን፣ ደረጃ የተሰጣቸው አንባቢዎች፣ የተስተካከሉ የጽሑፍ ቁርጥራጮችን) ማካተት ይጀምሩ። ተማሪዎች የምልክት ቃላትን በክብ በመክበብ እና ከተገናኙ ሀሳቦች ጋር ቀስቶችን በመሳል ጽሑፎችን እንዲያብራሩ ያስተምሯቸው። ይህ ደረጃ አብዛኛው ግልጽ የሆነ የስትራቴጂ መመሪያ የሚከናወንበት ነው።

የላቀ ደረጃ

ወደ መደምደሚያ ፍንጮች እና ባለብዙ አንቀጽ አመክንዮ ይቀይሩ። ውስብስብ የቃላት አጠቃቀም ያላቸውን የአካዳሚክ ጽሑፎች፣ የአስተያየት መጣጥፎች እና ጽሑፎችን ይጠቀሙ። ተማሪዎች መሰረታዊውን ትርጉም ብቻ ሳይሆን ትርጉምን፣ ምዝገባን እና ቃናን እንዲወስኑ ይፈትኗቸው። የላቁ ተማሪዎችም አመክንዮአቸውን በጽሑፍ ማስረዳት - ግምታቸውን በተወሰኑ የጽሑፍ ማስረጃዎች ማረጋገጥ አለባቸው። ይህ ከቃላት አወጣጥ ጋር ተያይዞ ወሳኝ አስተሳሰብን ያዳብራል።

መምህራን ከአውድ ፍንጮች ጋር የሚያደርጓቸው የተለመዱ ስህተቶች

ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች እንኳን አንዳንድ ጊዜ የአውድ መመሪያን በጥሩ ዓላማ ግን አሉታዊ በሆነ ልማዶች ያበላሻሉ። ለእነዚህ ወጥመዶች ተጠንቀቁ።

እያንዳንዱን የቃላት ዝርዝር አስቀድሞ ማስተማር። ተማሪዎች ከማንበባቸው በፊት አስቸጋሪ የሆኑትን ቃላት በሙሉ ከገለጿቸው፣ የአውድ ፍንጮችን የመለማመድ እድላቸውን ያስወግዳሉ። የትኞቹን ቃላት አስቀድመው ማስተማር እንዳለባቸው (በእርግጥ አስፈላጊ ናቸው) እና የትኞቹን ለግኝት መተው እንዳለባቸው ይምረጡ። ጥሩ ደንብ ይዘትን ለይተው የሚያስተምሩ ቃላትን አስቀድሞ ማስተማር ነው ነገር ግን ተማሪዎች አጠቃላይ የቃላት ዝርዝር ከአውድ እንዲያወጡ ይፍቀዱላቸው።

"አላውቅም" የሚለውን በፍጥነት መቀበል። አንድ ተማሪ አንድም ቃል እንደማያውቅ ሲናገር፣ “የቀረው ዓረፍተ ነገር ምን ይነግርዎታል? በአቅራቢያው የሚረዱ ቃላት አሉ?” ተስፋ ከመቁረጥዎ በፊት ፍንጮችን የመፈለግ ልማድ ይኑሩ። የብሪቲሽ ካውንስል የማስተማሪያ ግብዓቶች ለዚህ አይነት የሚመራ ጥያቄ እጅግ በጣም ጥሩ የሆኑ የስካፎልዲንግ ማዕቀፎችን ያቀርባል።

በጣም አስቸጋሪ የሆኑ ጽሑፎችን መጠቀም። ተማሪዎች በዙሪያው ያሉትን ቃላት መረዳት ካልቻሉ፣ እነዚያን ቃላት እንደ ፍንጭ መጠቀም አይችሉም። በ i+1 ላይ ያለ ክፍል (ከተማሪው የአሁኑ ደረጃ ትንሽ ከፍ ያለ) ምርጡን የአውድ ፍንጭ ልምምድ ይሰጣል። በጣም ፈታኝ የሆኑ ጽሑፎች ወደ ብስጭት ይመራሉ፣ የክህሎት እድገት አይደለም።

የማረጋገጫ ደረጃውን በመዝለል ላይ። ተማሪዎች ከአውድ አንድን ትርጉም ይገምታሉ፣ ከዚያም ይቀጥሉ። ከግምቱ በኋላ ሁልጊዜ የመዝገበ-ቃላት ፍተሻ ያካትቱ። ይህ ግምታቸውን ያረጋግጣል ወይም ያስተካክላል እና ሜታኮግኒቲቭ ግንዛቤን ይገነባል። ከጊዜ በኋላ ተማሪዎች በጠንካራ አውድ-ተኮር ግምት እና በሚንቀጠቀጥ ግምት መካከል ያለውን ልዩነት በመለየት የተሻለ ውጤት ያገኛሉ።

የአውድ ፍንጮችን እንደ አንድ ጊዜ የሚሰጥ ትምህርት አድርጎ መመልከት። የአውድ ፍንጭ መመሪያ የምታስተምሩት እና የምትቀጥሉበት ክፍል አይደለም። በዓመቱ ውስጥ በእያንዳንዱ የንባብ ትምህርት ውስጥ መካተት አለበት። ፈጣን የአምስት ደቂቃ ሞቅ ያለ አፕ፣ በጋራ ንባብ ወቅት መደበኛ ማብራሪያዎች እና ቀጣይነት ያለው የቃላት ዝርዝር ማስታወሻ ደብተር ግቤቶች ክህሎቱን ጥርት አድርገው ይጠብቃሉ። የቃላት እድገትን የሚያዩ አስተማሪዎች የአውድ ፍንጮችን ሳምንታዊ ትምህርት ሳይሆን የዕለት ተዕለት ልምምድ የሚያደርጉ ናቸው። ለተጨማሪ ስልቶች በ ላይ የESL ክፍልዎን ማስተዳደር እነዚህን ክህሎቶች በማዋሃድ፣ ዝርዝር መመሪያ አለን።

ይመልከቱ፡ ለተማሪዎች የተብራሩ የአውድ ፍንጮች

ይህ ሽልማት አሸናፊ ቪዲዮ ደራሲዎች የሚጠቀሙባቸውን አራት ዋና ዋና የአውድ ፍንጮች ዓይነቶች ይገልፃል። የአውድ ፍንጭ እንቅስቃሴዎችን ከመጀመርዎ በፊት በክፍል ውስጥ ለመጫወት በጣም ጥሩ ግብዓት ሲሆን ተማሪዎች በክፍሉ ውስጥ ሊጠቅሷቸው የሚችሉትን ግልጽ የሆነ የእይታ ማብራሪያ ይሰጣቸዋል።

ግምገማ፡ የአውድ ፍንጭ እድገትን እንዴት መለካት እንደሚቻል

የተማሪን እድገት ከአውድ ፍንጮች ጋር መከታተል ከብዙ ምርጫ ፈተና የበለጠ ነገርን ይጠይቃል። ትርጉም ያለው መረጃ የሚሰጡዎት ሶስት የግምገማ አቀራረቦች እነሆ።

መዝገቦችን ከቃላት ማብራሪያ ጋር በማስኬድ ላይ። በአንድ ለአንድ የንባብ ኮንፈረንሶች ወቅት፣ ተማሪዎች በተናጥል የአውድ ፍንጮችን ሲጠቀሙ ቃላትን ከመዝለል ወይም እርዳታ ከመጠየቅ ይልቅ ልብ ይበሉ። የእድገት ቅጦችን ለማየት ይህንን ለሳምንታት ይከታተሉ። ይህ የምልከታ መረጃ ከሚገኙት በጣም ጠቃሚ የግምገማ መረጃዎች ውስጥ አንዱ ነው።

የቃላት ዝርዝር ጆርናል ግምገማዎች። የተማሪዎችን አውድ ላይ የተመሰረቱ የቃላት መጽሔቶችን በየጊዜው ይሰብስቡ እና ይገምግሙ። የአውድ ፍንጭ መለያቸውን ጥራት፣ የግምታቸውን ትክክለኛነት እና የፍንጭ ዓይነቶችን የመለየት ችሎታቸውን ይፈልጉ። ጠንካራ አመክንዮ የሚያጠናክር እና ደካማ ሙከራዎችን የሚያዞር የጽሑፍ ግብረመልስ ያቅርቡ።

የክሎዝ መተላለፊያ ግምገማዎች። ከ10-12 ባዶ ቃላት ያሉት ምንባብ ይፍጠሩ። የቃላት ባንክ ያቅርቡ እና ተማሪዎች ትክክለኛዎቹን ቃላት ለመሙላት አውድ እንዲጠቀሙ ያድርጉ። ትክክለኛነትን (ትክክለኛውን ቃል) እና ማረጋገጫን ይመዝግቡ (የትኛው ፍንጭ እንዲመርጡ እንደረዳቸው ማስረዳት ይችላሉ?)። የማረጋገጫ ክፍሉ እውነተኛ ክህሎትን ከእድል ግምት ይለያል። ምርምር ከ ብሔራዊ የትምህርት እድገት ግምገማ (ኤንኤኢፒ) የአውድ ፍንጭ ብቃትን ከአጠቃላይ የንባብ ስኬት ውጤቶች ጋር በተከታታይ ያገናኛል።

የአውድ ፍንጮችን የማስተማርዎ ቋሚ አካል ማድረግ

ልታደርገው የምትችለው ትልቁ ለውጥ ከ"የአውድ ፍንጮች ትምህርት" ወደ "የአውድ ፍንጮች ባህል" መሄድ ነው። ተማሪዎች እያንዳንዱ የንባብ እንቅስቃሴ ይህንን ክህሎት ለመለማመድ እድል መሆኑን ሲያውቁ፣ ጥረት ከማድረግ ይልቅ አውቶማቲክ ይሆናል።

ትንሽ ይጀምሩ። በእያንዳንዱ የንባብ ትምህርት መጀመሪያ ላይ የሁለት ደቂቃ የአውድ ፍንጭ ሞቅ ያለ ያክሉ። አምስት የፍንጭ ዓይነቶችን በተማሪዎች የተፈጠሩ ምሳሌዎችን የያዘ ግድግዳ ላይ የመልህቅ ገበታ ያስቀምጡ። ተማሪዎች አንድን ቃል ከአውድ በተሳካ ሁኔታ የሚያገኙበትን ጊዜ ያክብሩ - አሰልቺ ነገር ሳይሆን የሚኮሩበት ነገር ያድርጉት።

በአንድ ሴሚስተር ውስጥ፣ የአውድ ፍንጮችን አዘውትረው የሚለማመዱ ተማሪዎች በቃላት ዝርዝር እና መዝገበ-ቃላት ላይ ብቻ ከሚተማመኑት ይልቅ በከፍተኛ ደረጃ የቃላት ጭማሪ ያሳያሉ። በፍጥነት ያነባሉ፣ የበለጠ ይረዳሉ፣ እና ምናልባትም ከሁሉም በላይ - ብዙ ማንበብ ያስደስታቸዋል ምክንያቱም ሁልጊዜ ባልታወቁ ቃላት ላይ ስለማይጣበቁ።

ይህ የአውድ ፍንጮችን የማስተማር እውነተኛ ስጦታ ነው። የንባብ ስትራቴጂን ብቻ እያስተማሩ አይደለም። ማንኛውንም የእንግሊዝኛ ጽሑፍ በልበ ሙሉነት መማር የሚችሉ ተማሪዎችን እየገነቡ ነው፣ ከክፍልዎ ከወጡ ከረጅም ጊዜ በኋላ።

ማጣቀሻዎች

• የካምብሪጅ እንግሊዝኛ የማስተማሪያ ማዕቀፍ። (2020)። የቃላት አገባብ በአውድ ማስተማር። የካምብሪጅ ዩኒቨርሲቲ ፕሬስ። cambridge.org
• የቴሶል ዓለም አቀፍ ማህበር። ለእንግሊዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች የማስተማሪያ ግብዓቶች። tesol.org
• የብሪቲሽ ምክር ቤት። የእንግሊዝኛ ግብዓቶችን ማስተማር። britishcouncil.org
• ብሔራዊ የትምህርት ስታቲስቲክስ ማዕከል። ብሔራዊ የትምህርት እድገት ግምገማ (ኤንኤኢፒ)። nces.ed.gov