የESL የጽሑፍ እንቅስቃሴዎች | የተማሪዎችን በራስ መተማመን ለመገንባት 13 አጓጊ ስልቶች

መጻፍ የESL ተማሪዎች ሊያዳብሩት ከሚችሏቸው በጣም ፈታኝ ክህሎቶች አንዱ ነው። ከዚህ በተለየ መልኩ መናገር — አካላዊ መግለጫዎችና አውድ ክፍተቶችን የሚሞሉበት — ጽሑፍ ብዙ ተማሪዎች በራሳቸው ለማፍለቅ የሚቸገሩበትን ትክክለኛነት፣ መዋቅር እና የቃላት ዝርዝር ይጠይቃል። ሆኖም መጻፍ ለቋንቋ እውቀት በጣም ኃይለኛ ከሆኑ መሳሪያዎች አንዱ ነው። ተማሪዎች በጥንቃቄ እንዲያስቡበት ያስገድዳል ሰዋሰውሌሎች ክህሎቶች በቀላሉ የማያደርጓቸውን የቃላት ምርጫ እና አደረጃጀት።

ችግሩ? ብዙ የESL የጽሑፍ ትምህርቶች ጠፍተዋል። ተማሪዎች ባዶ ገጾችን ይመለከታሉ። ከመማሪያ መጽሐፍት ዓረፍተ ነገሮችን ይገለብጣሉ። በሳምንት አንድ ጊዜ ተመሳሳይ የአምስት ዓረፍተ ነገር አንቀጽ ያለምንም ጉጉት ይጽፋሉ። የሚያውቁት ይመስልዎታል?

መልካም ዜናው መጻፍ ለእርስዎ ወይም ለተማሪዎችዎ ህመም መሆን የለበትም -- ነው። በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ያሉት ተግባራት ብዕሮች እንዲንቀሳቀሱ፣ ሀሳቦች እንዲፈሱ እና በራስ መተማመን እንዲያድጉ የተነደፉ ናቸው። ዓረፍተ ነገሮችን ለመጻፍ ለሚማሩ ጀማሪዎች ወይም የላቀ ተማሪ ድርሰቶችን እንዴት እንደሚያስተካክሉ ማስተማር፣ በሚቀጥለው ክፍልዎ ውስጥ ሊጠቀሙባቸው የሚችሏቸውን ተግባራዊ ስልቶች እዚህ ያገኛሉ።

የ ESL ተማሪዎች ከጽሑፍ ጋር ለምን ይታገላሉ?

ወደ እንቅስቃሴዎች ከመግባትዎ በፊት፣ መጻፍ ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ለምን ከባድ እንደሆነ ለመረዳት ይረዳል። አብዛኛዎቹ የESL ተማሪዎች ከእነዚህ እንቅፋቶች ጋር ይጋፈጣሉ፡

• ውስን የቃላት ዝርዝር — ምን ማለት እንደሚፈልጉ ያውቃሉ ነገር ግን ትክክለኛዎቹን የእንግሊዝኛ ቃላት ማግኘት አይችሉም
• የሰዋሰው ጭንቀት — ስህተት የመሥራት ፍርሃት ከመጀመራቸው በፊት እንኳን ያሽመደዳቸዋል
• የL1 ጣልቃ ገብነት — የመጀመሪያ ቋንቋቸው የተለያዩ የአረፍተ ነገር አወቃቀሮች፣ የሥርዓተ-ነጥብ ደንቦች ወይም የፅሁፍ ደንቦች አሉት
• የሞዴሎች እጥረት — ጥሩ የእንግሊዝኛ ጽሑፍ ደረጃቸው ምን እንደሚመስል የሚያሳዩ ምሳሌዎችን አይተው አያውቁም
• ፍጽምናን መጠበቅ — ሀሳቦችን መጀመሪያ ከማውረድ ይልቅ በመጀመሪያው ሙከራ ፍጹም ዓረፍተ ነገሮችን ለመጻፍ ይሞክራሉ።

ከዚህ በታች ያለው እያንዳንዱ እንቅስቃሴ ከእነዚህ እንቅፋቶች ውስጥ አንዱን ወይም ከዚያ በላይ ያስተናግዳል። ግቡ ፍጹም የሆነ ጽሑፍ አይደለም። ግቡ አቀላጥፎ፣ በራስ መተማመን እና ከጊዜ ወደ ጊዜ ትክክለኛ ጽሑፍ ነው (ኤንሲቲኢ) — እና ይህ የሚመጣው በመደበኛ እና ዝቅተኛ ደረጃ ባለው ልምምድ ብቻ ነው።

ፎቶ በTowfiqu barbhuiya Unsplash ላይ

1. ነፃ የጽሑፍ ማሞቂያዎች

እያንዳንዱን የጽሑፍ ክፍል በአምስት ደቂቃ ነፃ ጽሑፍ ይጀምሩ። ለተማሪዎች ቀላል ጥያቄ ይስጡ - "ትናንት ምን በላህ?" ወይም "የምትወደውን ቦታ ግለጽ" - እና ያለማቋረጥ እንዲጽፉ ንገራቸው። ማጥፋት አያስፈልግም። መዝገበ ቃላት የሉም። ስለ ሰዋሰው መጨነቅ አያስፈልግም።

ነፃ ጽሑፍ መጻፍ ልክ የውይይት ልምምድ የንግግር ቅልጥፍናን እንደሚገነባው ሁሉ የጽሑፍ ቅልጥፍናንም ይገነባል። ውስጣዊው አርታኢ እያንዳንዱን ስህተት ሳይጮህ አእምሮን እንግሊዝኛ እንዲያወጣ ያሠለጥናል። ከጥቂት ሳምንታት ወጥ የሆነ ነፃ ጽሑፍ በኋላ፣ አብዛኛዎቹ ተማሪዎች በአጭር ጊዜ ውስጥ ተጨማሪ ጽሑፍ ማዘጋጀት እንደሚችሉ ያስተውላሉ።

የመምህራን ምክር፡ አልፎ አልፎ ነፃ ጽሑፍን ይሰብስቡ ነገር ግን ለትክክለኛነቱ ደረጃ አይስጡ። በምትኩ፣ የተጻፉትን አጠቃላይ ቃላት ይቁጠሩ እና ከጊዜ በኋላ እድገቱን ይከታተሉ። ተማሪዎች የቃላት ቁጥራቸው በአንድ ክፍለ ጊዜ ከ30 ቃላት ወደ 80 ቃላት ሲጨምር ማየት ይወዳሉ።

2. የስዕል-ፈጣን ጽሑፍ

ለተማሪዎች አስደሳች ፎቶግራፍ ያሳዩ - የተጨናነቀ የገበያ ትዕይንት፣ በመስኮት የሚመለከት ሰው፣ እንስሳት ያልተጠበቀ ነገር ሲያደርጉ - እና ስለሱ እንዲጽፉ ይጠይቋቸው። ለተለያዩ ደረጃዎች የተለያዩ ጥያቄዎችን በመስጠት መለየት ይችላሉ፡

• ጀማሪ፥ የምታየውን ነገር የሚገልጹ አምስት ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍ
• መካከለኛ፦ ከዚህ ፎቶ በፊት እና በኋላ ስለተከናወነው ነገር አጭር ታሪክ ጻፍ
• የላቀ፡ በፎቶው ላይ ከአንድ ሰው እይታ አንጻር ይፃፉ

ስዕሎች የእይታ አስተሳሰብን ያነቃቃሉ እና ተማሪዎች የሚጽፉትን ተጨባጭ ነገር ይሰጣቸዋል። ይህም "ምን እንደምጽፍ አላውቅም" የሚለውን ችግር ሙሉ በሙሉ ያስወግዳል።

ፎቶ በ Unsplash ላይ በ Rewired Digital

3. ዲክቶግሎስ

አጭር አንቀጽን በተፈጥሮ ፍጥነት ጮክ ብለው ያንብቡ። ተማሪዎች ለመጀመሪያ ጊዜ ሳይጽፉ ያዳምጣሉ። እንደገና ያንብቡት፣ እና በዚህ ጊዜ ተማሪዎች ቁልፍ ቃላትን እና ሀረጎችን ይጽፋሉ። ከዚያም ጥንድ ወይም ትናንሽ ቡድኖች ሆነው በመሥራት አንቀጹን ከትዝታ እንደገና ይገነባሉ።

የዲክቶግሎስ ውህዶች ማዳመጥየቃላት ዝርዝር፣ የሰዋሰው እና የጽሑፍ አጻጻፍ ወደ አንድ ተግባር ይቀይራል። እንዲሁም በተፈጥሮ ስለ ቋንቋ ውይይት ይፈጥራል - "'እየሄደች ነው' ወይም 'ሄደች' አለች?" - ይህም ግንዛቤን ያጎለብታል። እንደገና የተገነባው ጽሑፍ ከመጀመሪያው ቃል በቃል ጋር መዛመድ አያስፈልገውም። አስፈላጊው ነገር ተመሳሳይ ትርጉም የሚያስተላልፍ መሆኑ ነው።

4. የትብብር ታሪክ ሰንሰለቶች

ለእያንዳንዱ ተማሪ አንድ ወረቀት እና የታሪክ ጀማሪ ስጡት፡- “ማሪያ በሩን ስትከፍት አየች…” ተማሪዎች ታሪኩን በመቀጠል ሁለት ወይም ሶስት ዓረፍተ ነገሮችን ይጽፋሉ፣ ከዚያም ወረቀቱን ለሚቀጥለው ሰው ያስተላልፋሉ። ከአምስት ወይም ከስድስት ዙር በኋላ፣ እያንዳንዱ ወረቀት የተሟላ (እና ብዙ ጊዜ አስቂኝ) አጭር ታሪክ አለው።

ምርጥ የሆኑትን ጮክ ብለው ያንብቡ። ተማሪዎች አስተዋፅዖዎቻቸው ከትልቁ ትረካ ጋር እንዴት እንደሚጣጣሙ መስማት ይወዳሉ። ይህ እንቅስቃሴ በተለይ በጥሩ ሁኔታ የሚሰራው የግለሰብን ጫና ስለሚያስወግድ ነው - ማንም ሰው ሙሉውን ታሪክ "ባለቤት" ስለማይሆን ስህተቶች የግል እንደሆኑ ይሰማቸዋል።

ፎቶ በአኪንዬሚ ግባዳሞሲ Unsplash ላይ

5. የአረፍተ ነገር መስፋፋት

በቦርዱ ላይ ቀላል ዓረፍተ ነገር ጻፍ፡- “ድመቷ ተቀመጠች።” ከዚያም ተማሪዎች ዝርዝሮችን በመጨመር እንዲያሰፉ ጠይቅ። ድመቷ የት ተቀምጣ ነበር? መቼ? ለምን? ምን ይመስል ነበር?

"ወፍራም የሆነው ብርቱካናማ ድመት በየቀኑ ከሰዓት በኋላ ወፎቹን ከቤት ውጭ ማየት ስለሚወድ በሞቃት መስኮት ላይ ትቀመጥ ነበር።"

ይህ እንቅስቃሴ ተማሪዎች ጥሩ ጽሑፍ አስቸጋሪ ቃላትን ስለመጠቀም እንዳልሆነ ያስተምራል -- ነገር ግን የተወሰኑ ዝርዝሮችን ስለማከል ነው። እንዲሁም ያለምንም የሰዋሰው ትምህርት ቅጽሎችን፣ ተውሳኮችን፣ ቅድመ-ግምታዊ ሐረጎችን እና የበታች አንቀጾችን በተፈጥሮ ይለማመዳል።

6. የእኩዮች ደብዳቤ ልውውጥ

ተማሪዎችን አጣምረው እርስ በእርሳቸው ደብዳቤ እንዲጽፉ ያድርጉ። የመጀመሪያው ደብዳቤ ራሳቸውን ያስተዋውቃል እና ሶስት ጥያቄዎችን ይጠይቃል። አጋሩ ደብዳቤውን ያነብና ይጽፋል፣ ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣል እና ሦስቱን ጥያቄዎች ይጠይቃል። ለብዙ ዙሮች ይቀጥሉ።

ደብዳቤ መጻፍ ለተማሪዎች ትክክለኛ ታዳሚ እና ለመጻፍ እውነተኛ ምክንያት ይሰጣል። እንዲሁም ብዙ የESL ተማሪዎች አስቸጋሪ ሆኖ ያገኙትን የጥያቄ አወጣጥ ይለማመዳል። ይህንን በአካላዊ ወረቀት ወይም በክፍል የኢሜይል ስርዓት ማድረግ ይችላሉ።

ፎቶ በዘይኑል ያስኒ Unsplash ላይ

7. ከማዳመጥ መጻፍ

አጭር የድምጽ ክሊፕ ያጫውቱ - ዘፈን፣ የፖድካስት ቅንጭብጭብ፣ የዜና ዘገባ - እና ተማሪዎች ማጠቃለያ ወይም ምላሽ እንዲጽፉ ያድርጉ። ለዝቅተኛ ደረጃዎች፣ የክፍተት ሙሌት ግልባጭ ያቅርቡ። ለከፍተኛ ደረጃዎች፣ ተማሪዎች ስለተብራራው ርዕስ አስተያየታቸውን እንዲጽፉ ይጠይቋቸው።

ይህ የማዳመጥ እና የመጻፍ ክህሎቶችን በእውነተኛው ዓለም የቋንቋ አጠቃቀምን በሚያንጸባርቅ መንገድ ያዋህዳል። ተማሪዎች በየጊዜው መረጃ ማዳመጥ እና ከዚያም ስለሱ መጻፍ ያስፈልጋቸዋል - በአካዳሚክ ሁኔታዎች፣ በሥራ ቦታ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት።

ወዲያውኑ ሊሞክሯቸው የሚችሏቸውን ምርጥ የESL የጽሑፍ እንቅስቃሴዎችን የሚያሳይ የጃኪ ቦለን ግሩም ቪዲዮ እነሆ፡

8. የውይይት ጆርናሎች

ለእያንዳንዱ ተማሪ የውይይት ማስታወሻ ደብተር ይስጡት። በእያንዳንዱ ክፍል አንድ ጽሑፍ ይጽፋሉ - ስለማንኛውም ነገር ሊሆን ይችላል። ለእያንዳንዱ ጽሑፍ አጭር የጽሑፍ አስተያየት በመስጠት ምላሽ ይሰጣሉ፣ ስህተቶችን በማረም ሳይሆን ከይዘቱ ጋር በመገናኘት።

"አያትህን ስለመጎብኘት ጽፈሃል። ያ በጣም ደስ የሚል ይመስላል! የምትሰራው የምትወደው ምግብ ምንድነው?"

የውይይት መጽሔቶች በመምህሩ እና በተማሪው መካከል የግል ግንኙነትን የሚገነቡ ሲሆን መደበኛ የጽሑፍ ልምምድም ይሰጣሉ። ጥናቶች እንደሚያሳዩት የጽሑፍ ቅልጥፍናን እና የተማሪዎችን ተነሳሽነት ያሻሽላሉ ()IELTS.org) ቁልፉ ለትርጉም ምላሽ መስጠት ነው፣ ለቅርጽ ሳይሆን።

ፎቶ በLeo_Visions በUnsplash ላይ

9. የስህተት ማስተካከያ ጨረታ

ከተማሪ ጽሑፍ የተለመዱ ስህተቶችን ወስደህ (ስም-አልባ በሆነ መልኩ) ከ15 እስከ 20 ዓረፍተ ነገሮችን በቦርዱ ላይ አስቀምጥ - አንዳንዶቹ ትክክል ናቸው፣ አንዳንዶቹ ደግሞ ስህተቶች አሏቸው። ለእያንዳንዱ ቡድን የውሸት ገንዘብ ስጠው እና የትኞቹ ዓረፍተ ነገሮች ስህተት እንዳለባቸው የሚያስቡትን "እንዲጫረት" ፍቀድለት። ስህተትን በትክክል ካወቀ እና ካስተካከለ፣ ነጥቦችን ያሸንፋል። በትክክለኛው ዓረፍተ ነገር ላይ ከጫረ፣ ገንዘብ ያጣል።

ይህ የሰዋሰው ግምገማ ተማሪዎች በእውነት የሚደሰቱበት ጨዋታ ያደርገዋል። እንዲሁም ጸሐፊዎችን ለማዳበር አስፈላጊ የሆኑትን የማረም እና የራስን አርትዖት ክህሎቶችን ያስተምራል።

10. የተዋቀሩ የአንቀጽ አብነቶች

ባዶ ገጽ ሲመለከቱ ለሚቀዘቅዙ ተማሪዎች፣ ጽሑፍን ወደ ተቆጣጠሩ ደረጃዎች የሚከፋፍሉ የአንቀጽ አብነቶችን ያቅርቡ፡

• የርዕሰ ጉዳዩ ዓረፍተ ነገር፡ [ርዕስ] አስፈላጊ ነው ምክንያቱም _______________።
• የድጋፍ ዝርዝር 1፡ አንደኛ፣ _______________።
• የድጋፍ ዝርዝር 2፡ እንዲሁም፣ _______________።
• የድጋፍ ዝርዝር 3፡ በመጨረሻም፣ _______________።
• የመዝጊያ ዓረፍተ ነገር፡ በእነዚህ ምክንያቶች፣ _______________

አብነቶች ክራንች ሳይሆኑ ስካፎልዲንግ ናቸው። ተማሪዎች በራስ መተማመን ሲያገኙ፣ አንቀጾችን በተናጥል መጻፍ እስኪችሉ ድረስ የአብነቱን ክፍሎች ቀስ በቀስ ያስወግዱ። ይህ አካሄድ በተለይ ለአካዳሚክ ጽሑፍ ተግባራት ወይም ለመደበኛ ፈተናዎች ለሚዘጋጁ ተማሪዎች በጥሩ ሁኔታ ይሰራል።

ፎቶ በሉካ ሮማኖ በUnsplash ላይ

11. የሁለት ደቂቃ ፈጣን ፅሁፎች

አንድ ርዕስ ስጥና ለሁለት ደቂቃዎች ሰዓት ቆጣሪ አዘጋጅ። ተማሪዎች በተቻለ መጠን ብዙ ይጽፋሉ። ጊዜው ሲያልቅ ቃላቶቻቸውን ይቆጥራሉ እና ቁጥሩን ይመዘግባሉ። በሚቀጥለው ቀን ተመሳሳይ ርዕስ ይድገሙት። አብዛኛዎቹ ተማሪዎች ስለ ርዕሰ ጉዳዩ አንድ ጊዜ ስላሰቡ ለሁለተኛ ጊዜ በከፍተኛ ሁኔታ ይጽፋሉ።

ፈጣን ፅሁፎች ለክፍሉ የመጨረሻዎቹ አምስት ደቂቃዎች ፍጹም ናቸው። የጽሑፍ ፍጥነትን እየገነቡ ከቀኑ ትምህርት የተገኙ ቃላትን ያጠናክራሉ። ተማሪዎችን ለማነሳሳት የእያንዳንዱን ሰው እድገት የሚያሳይ የክፍል ገበታ ያስቀምጡ።

12. እንደገና ይፃፉ እና ያሻሽሉ

ለተማሪዎች ሆን ተብሎ አሰልቺ የሆነ አንቀጽ ስጧቸው፡- “ወደ ሱቅ ሄጄ ነበር። ምግብ ገዛሁ። ወደ ቤት ሄድኩ። እራት አበስልኩ። ጥሩ ነበር።” ሥራቸው ቅጽሎችን በመጨመር፣ የአረፍተ ነገር አወቃቀርን በመቀየር እና የስሜት ዝርዝሮችን በማካተት እንደገና መጻፍ እና አስደሳች ማድረግ ነው።

ይህ እንቅስቃሴ ተማሪዎች ከባዶ ከመጻፍ ይልቅ አስፈሪ አይደለም ምክንያቱም ተማሪዎች የሚጀምሩት በነባር ይዘት ነው። እንዲሁም ክለሳን እንደ ክህሎት ያስተምራል - የመጀመሪያ ረቂቆች የመጨረሻ ረቂቆች እንዳልሆኑ እና ጥሩ ጽሑፍ በእርግጥ ጥሩ ድጋሚ መጻፍ መሆኑን መረዳት።

ፎቶ በገብርኤል ቫሲሊዩ በ Unsplash ላይ

13. የቲኬት መውጫ ነጸብራቆች

በእያንዳንዱ ክፍል መጨረሻ ላይ ተማሪዎች ከሚከተሉት ጥያቄዎች ውስጥ አንዱን በመመለስ ከሶስት እስከ አራት ዓረፍተ ነገሮችን እንዲጽፉ ያድርጉ፡

• ዛሬ ምን ተማርክ?
• ግራ የሚያጋባው ነገር ምን ነበር?
• ምን ተጨማሪ ልምምድ ማድረግ ይፈልጋሉ?
• ከዛሬው ትምህርት አዲስ ቃል በመጠቀም አንድ ዓረፍተ ነገር ጻፍ።

የመውጫ ትኬቶች ድርብ ግዴታን ይሸፍናሉ፡ ተማሪዎች በየቀኑ የጽሑፍ ልምምድ ያደርጋሉ፣ እና ምን እየሰራ እንደሆነ እና ምን ግምገማ እንደሚያስፈልገው ወዲያውኑ ግብረመልስ ያገኛሉ። ከሚቀጥለው ክፍልዎ በፊት ያንብቧቸው እና የትምህርት እቅድዎን በዚሁ መሰረት ያስተካክሉ።

ሁሉንም አንድ ላይ እንዲሰራ ማድረግ

በአንድ ሳምንት ውስጥ ሁሉንም 13 እንቅስቃሴዎች መጠቀም አያስፈልግዎትም። ከተማሪዎችዎ ደረጃ እና ከማስተማር ዘይቤዎ ጋር የሚዛመዱ ሁለት ወይም ሶስት ይምረጡ። ተማሪዎች ክህሎትን የሚገነባውን ወጥነት ሳያጡ የተለያዩ ነገሮችን እንዲለማመዱ ያሽከርክሯቸው።

በጽሑፍ የበለፀገ የተለመደ ሳምንት እንደዚህ ሊመስል ይችላል፡

• ሰኞ፥ ነፃ የጽሑፍ ዝግጅት (5 ደቂቃ) + የስዕል ፈጣን ጽሑፍ (20 ደቂቃ)
• ማክሰኞ፥ የዲክቶግሎስ እንቅስቃሴ (25 ደቂቃ) + የመውጫ ቲኬት (5 ደቂቃ)
• እሮብ፥ የአረፍተ ነገር ማስፋፊያ ልምምድ (15 ደቂቃ) + የአቻ ፊደል ልውውጥ (15 ደቂቃ)
• ሐሙስ፥ የትብብር ታሪክ ሰንሰለት (25 ደቂቃ) + ፈጣን ፅሁፍ (5 ደቂቃ)
• አርብ፥ የስህተት ማስተካከያ ጨረታ (20 ደቂቃ) + የውይይት ማስታወሻ ደብተር ጊዜ (10 ደቂቃ)

በጣም አስፈላጊው ነገር ጽሑፍን በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ መደበኛ ክፍል ማድረግ ነው፣ በ"የጽሑፍ ትምህርቶች" ወቅት ብቻ የሚከሰት ነገር አይደለም። ተማሪዎች በየቀኑ ሲጽፉ - ለአምስት ደቂቃዎች እንኳን - ጽሑፍን እንደ ልዩ እና አስፈሪ ክስተት አድርገው ማየት ያቆማሉ እና እንግሊዝኛን የመማር የተለመደ አካል አድርገው ይመለከቱታል።

ተማሪዎችዎ በራስ የመተማመን ጸሐፊዎች ሊሆኑ ይችላሉ። የሚያስፈልጋቸው መደበኛ ልምምድ፣ ትርጉም ያለው ግብረመልስ እና ብዕር እንዲወስዱ የሚያደርጉ እንቅስቃሴዎች ብቻ ናቸው። በሚቀጥለው ክፍልዎ ውስጥ ከእነዚህ ስልቶች ውስጥ አንዱን ይሞክሩ እና ምን እንደሚፈጠር ይመልከቱ።