የእንግሊዝኛ ሰዋሰው ልምምዶች | የሚሰሩ 15 የESL እንቅስቃሴዎች

የሰዋሰው መመሪያ የESL ትምህርት እቅድዎ አስፈሪ አካል መሆን የለበትም። በቀኝ በኩል የ ESL ሰዋሰው እንቅስቃሴዎችአሰልቺ የሆኑ የደንብ ትዝታዎችን ወደ ተለዋዋጭ፣ በይነተገናኝ ልምዶች መቀየር ይችላሉ። ለመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች ፍጹም የሆነ ጊዜን እያስተማሩ ወይም ለጀማሪዎች መሰረታዊ የዓረፍተ ነገር አወቃቀርን እያስተማሩ፣ እነዚህ 15 የተረጋገጡ ቴክኒኮች የሰዋሰው ማስተማር አቀራረብዎን አብዮታዊ ያደርጋቸዋል።

ለ20 ዓመታት እንግሊዝኛን እንደ ሁለተኛ ቋንቋ ካስተማርኩ በኋላ፣ ባህላዊ የሰዋሰው ትምህርት አብዛኛዎቹን ተማሪዎች እንደሚያሳጣ ተገንዝቤያለሁ። ደንቦችን ያስታውሳሉ ነገር ግን በተፈጥሯቸው ተግባራዊ ለማድረግ ይቸገራሉ። ሆኖም ግን፣ ወደ የግንኙነት ሰዋሰው እንቅስቃሴዎችትምህርት ከአሰቃቂ ቁፋሮ ወደ ማራኪ ግኝት ይለወጣል። ተማሪዎች የሚያስታውሱት የሚያስታውሱት የሚያስታውሱት የሚያስታውሱት የሚያስታውሱት ነገር ሳይሆን የሚያጋጥማቸውን ነው።

ባህላዊ የሰዋሰው ትምህርት ለምን አይሳካም?

አብዛኛዎቹ የESL ተማሪዎች ከሰዋሰው ጋር ይታገላሉ ምክንያቱም ባህላዊ አቀራረቦች ትርጉም ባለው አጠቃቀም ላይ ከማተኮር ይልቅ በማስታወስ ላይ ያተኩራሉ። ተማሪዎች ደንቦችን በትክክል መናገር ይችላሉ ነገር ግን በውይይት ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ ሲሞክሩ ይቀዘቅዛሉ። መፍትሄው? የመግባቢያ ሰዋሰው እንቅስቃሴዎች ትምህርትን በእውነተኛ አውዶች ውስጥ የሚያካትቱ።

ምርምር ከ ካምብሪጅ ኢንግሊሽ ተማሪዎች በይነተገናኝ እንቅስቃሴዎች የተማሩትን የሰዋሰው 90% ደንቦችን እንደሚይዙ ያሳያል፣ እና በባህላዊ የቁፋሮ ዘዴዎች 20% ብቻ። ቁልፉ ሰዋሰው መስራት ነው። ተግባራዊ እና አዝናኝ.

ይህንን አስቡበት፡ ተማሪዎች በሰዋሰው ጨረታ ወቅት ሲሳቁ ወይም በቦርድ ውድድሮች ሲወዳደሩ፣ አዎንታዊ የነርቭ መንገዶችን ይፈጥራሉ። አእምሮ በሚዝናኑ እንቅስቃሴዎች ወቅት ዶፓሚን ይለቃል፣ ይህም የማስታወስ ችሎታን ያጠናክራል። ይህ የትምህርት ቲዎሪ ብቻ አይደለም - በስኬታማ የመማሪያ ክፍሎች ውስጥ የምናያቸውን ነገሮች የሚደግፍ የነርቭ ሳይንስ ነው።

15 ከፍተኛ ተጽዕኖ ፈጣሪ የESL ሰዋሰው እንቅስቃሴዎች

1. የሰዋሰው ጨረታ

ለተማሪ ቡድኖች ዓረፍተ ነገሮችን ለመሸጥ "ገንዘብ" ይስጡ። ትክክለኛ እና የተሳሳቱ ምሳሌዎችን ይቀላቅሉ። ቡድኖች የትኞቹ ዓረፍተ ነገሮች መግዛት እንዳለባቸው መወሰን አለባቸው። ይህ እንቅስቃሴ በአንድ ጊዜ በርካታ የሰዋሰው ነጥቦችን ለመገምገም በሚያስደንቅ ሁኔታ ይሰራል፣ ወሳኝ አስተሳሰብን ያበረታታል።

በቡድን $1,000 እና $50-$300 የሚያህሉ ዓረፍተ ነገሮችን ይጀምሩ። ግልጽ የሆኑ ስህተቶችን (“ሦስት ድመቶች አሉት”)፣ ስውር ስህተቶችን (“ካየሁት እነግረዋለሁ”) እና ፍጹም ምሳሌዎችን (“ለሰዓታት ስትማር ቆይታለች”) ያካትቱ። ቡድኖች የሰዋሰው አመክንዮ ሲወያዩ በደመ ነፍስ መታመንን ይማራሉ።

2. የሰዋሰው ቻርቶች ሕያው

ተማሪዎች የንግግር ክፍሎች ይሆናሉ እና በአካል እራሳቸውን በአረፍተ ነገር አወቃቀሮች ያዘጋጃሉ። ለምሳሌ፣ ፍጹም ጊዜን ያለፈ ጊዜ ሲያስተምሩ፣ ተማሪዎች “እኔ”፣ “አብሬያለሁ”፣ “በላሁ”፣ “ምሳ” የሚል ካርድ ይይዛሉ እና ሰዋሰዋዊ ሚናቸውን ሲያብራሩ እራሳቸውን በትክክል ያደራጃሉ።

ይህ የኪነስቲክ አቀራረብ በተለይ ለእይታ እና ለአካላዊ ተማሪዎች በጥሩ ሁኔታ ይሰራል። ተማሪዎች አካላዊ አቋማቸውን እና እንቅስቃሴያቸውን ያስታውሳሉ፣ ይህም የጡንቻ ትውስታን ከሰዋሰው ግንዛቤ ጋር ይፈጥራል። የላቀ ክፍሎች ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን በበርካታ አንቀጾች መፍታት ይችላሉ።

3. የሰዋሰው መርማሪ ታሪኮች

ተማሪዎች ወንጀሎችን ለመፍታት የተወሰኑ የሰዋሰው አወቃቀሮችን መጠቀም ያለባቸው ሚስጥራዊ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ። “መርማሪ ጆንሰን” ምርመራ ሲያደርግ ቆይቷል ለሦስት ሳምንታት ጉዳዩ። ተከስቷል ከመምጣቱ በፊት? ይህ ውስብስብ ጊዜዎችን በተፈጥሯዊ መልኩ አውድ ያስቀምጣል።

ለመፍታት ዒላማዎን የሰዋሰው ቋንቋ የሚጠይቁ ምስጢሮችን ይንደፉ። ተማሪዎች የአሁኑን ፍጹም በመጠቀም ጥያቄዎችን መጠየቅ፣ ያለፉትን ክስተቶች ያለፈውን ፍጹም በሆነ መንገድ መግለጽ ወይም የወደፊት ሁኔታዎችን በመጠቀም ትንበያ መስጠት አለባቸው። ምስጢሩን በመፍታት ላይ በጣም ያተኮሩ በመሆናቸው ሰዋሰው እንቅፋት ሳይሆን መሳሪያ ይሆናል።

4. የቦርድ ውድድር ሰዋሰው

ክፍሉን በቡድን ይከፋፍሉት። የሰዋሰው ጥያቄ (“ለምን ያህል ጊዜ” የሚለውን በመጠቀም ጥያቄ ያቅርቡ…)፣ እና ከእያንዳንዱ ቡድን አንድ ተማሪ ትክክለኛውን መልስ ለመጻፍ ወደ ቦርዱ ይሮጣል። ፈጣን ውድድር መላውን ክፍል ያነቃቃል።

ይህ እንቅስቃሴ በፍጥነትና በመደጋገም ቅልጥፍናን ይገነባል። ተማሪዎች ከመጠን በላይ ለማሰብ ጊዜ የላቸውም - የሰዋሰው ስሜታቸውን ማመን አለባቸው። የጥያቄ አፈጣጠርን፣ የግስ ጊዜዎችን ወይም የዓረፍተ ነገር ለውጥን ለመገምገም ተስማሚ። ፈጣን ዙሮችን እና የተለያዩ ነገሮችን በመጠቀም ከፍተኛ ኃይል ይኑርዎት።

5. የሰዋሰው ቃለመጠይቆች

ተማሪዎች የክፍል ጓደኞቻቸውን ዒላማ የሰዋሰው አወቃቀሮችን በመጠቀም ቃለ መጠይቅ ያደርጋሉ። ለሁኔታዎች፡- “ሎተሪውን ብታሸንፉ ምን ታደርጋላችሁ?” እርስ በእርሳቸው እውነተኛ መረጃዎችን ሲሰበስቡ የጥያቄ አወጣጥንም ሆነ መልስ መስጠትን ይለማመዳሉ።

ዒላማዎን የሰዋሰው ዝርዝር የያዘ ከ8-10 ጥያቄዎች ያሉት የቃለ መጠይቅ ወረቀቶችን ይፍጠሩ። ተማሪዎች ለእያንዳንዱ ጥያቄ የተለያዩ የክፍል ጓደኞችን ማግኘት አለባቸው፣ እንቅስቃሴን እና መስተጋብርን ያበረታታሉ። በኋላ፣ የተዘገበ ንግግርን በመጠቀም ግኝቶችን ሪፖርት ያደርጋሉ፡- “ማሪያ ሎተሪውን ካሸነፈች ወደ ጃፓን እንደምትሄድ ተናግራለች።”

6. የስህተት ማስተካከያ ማስተላለፊያ

የሰዋሰው ስህተቶች ያለባቸውን ዓረፍተ ነገሮች በቦርዱ ላይ ይፃፉ። ቡድኖች አንድ ስህተት እንዲያርሙ ተወካዮችን ይልካሉ፣ ከዚያም የሚቀጥለውን የቡድን ጓደኛ ምልክት ያድርጉበት። አሸናፊው ቡድን ትክክለኝነትን በመጠበቅ ሁሉንም ስህተቶች መጀመሪያ ያስተካክላል።

ይህ የፉክክር ቅርጸት ከአድካሚ ስራ የስህተት እርማትን ወደ አስደሳች ፈተና ይለውጠዋል። ተማሪዎች ከጊዜ ጋር ሲወዳደሩ የአርትዖት ክህሎቶችን ያዳብራሉ። ተማሪዎችዎ የሚፈጽሟቸውን የተለመዱ ስህተቶች ያካትቱ - እነዚህን ስህተቶች በራሳቸው ጽሑፍ ውስጥ ያውቁታል እና ያስወግዳሉ።

7. የሰዋሰው ታሪክ አጻጻፍ ሰንሰለቶች

በዒላማዎ የሰዋሰው ነጥብ በመጠቀም ታሪክ ይጀምሩ። እያንዳንዱ ተማሪ ተመሳሳይ መዋቅር በመጠቀም አንድ ዓረፍተ ነገር ይጨምራል። ላለፈው ተከታታይ፡- “ወደ ትምህርት ቤት እየሄድኩ ሳለ...” “…ስለ ፈተናዬ እያሰብኩ ሳለ...” ታሪኮች አስቂኝ እና የማይረሱ ይሆናሉ።

ታሪኮች ብዙውን ጊዜ ያልተጠበቁ ተራዎችን ይወስዳሉ፣ ይህም ተማሪዎች ከሳምንታት በኋላ የሚያነሷቸውን የማይረሱ ጊዜያት ይፈጥራል። “ፓብሎ ከዳይኖሰር ጋር እየጨፈረ እንደነበር አስታውስ?” እነዚህ የተጋሩ ልምዶች የክፍል ውስጥ ማህበረሰብን ይገነባሉ፣ የሰዋሰው ቅጦችን በተፈጥሮ ያጠናክራሉ።

8. አንድን ሰው ፈልግ (የሰዋሰው እትም)

በሰዋሰው ላይ የተመሰረቱ ጥያቄዎችን የያዘ ፍርግርግ ይፍጠሩ፡- “በሦስት አገሮች የኖረ ሰው ፈልግ።” “ከተቻለ ወደ ህዋ የሚጓዝ ሰው ፈልግ።” ተማሪዎች ስለ የክፍል ጓደኞቻቸው አስደሳች እውነታዎችን እያገኙ የጥያቄ ቅጾችን ይለማመዳሉ።

9. ሰዋሰው ጄንጋ

በጄንጋ ብሎኮች ላይ የሰዋሰው ፈተናዎችን ይፃፉ። ተማሪዎች አንድ ብሎክ ሲጎትቱ፣ የሰዋሰው ተግባርን (“አረፍተ ነገርን በመጠቀም ፍጹም ቀጣይነት ያለው ዓረፍተ ነገር ያድርጉ”) ከላይ ከማስቀመጥዎ በፊት ማጠናቀቅ አለባቸው። ለልምምድ ጥርጣሬን ይጨምራል።

አካላዊው አካል ተፈጥሯዊ ውጥረትና ደስታ ይፈጥራል። ማማዎች ሲቆሙ ተማሪዎች ይደሰታሉ እና ሲወድቁ ይስቃሉ። ከዕደ ጥበብ መደብሮች ባዶ የእንጨት ብሎኮችን ይግዙ እና በቋሚ ምልክት ላይ ፈተናዎችን ይፃፉ። አንድ ስብስብ ለብዙ ዓመታት ይቆያል።

10. የጊዜ መስመር እንቅስቃሴዎች

ጊዜዎችን ለማስተማር ፍጹም። ተማሪዎች ያለፈውን፣ የአሁንን እና የወደፊት ክስተቶችን የሚያሳዩ የግል የጊዜ ሰሌዳዎችን ይፈጥራሉ፣ ከዚያም ተገቢ የሆኑ የግስ ቅርጾችን በመጠቀም ያካፍላሉ። “በ2020 ተመርቄያለሁ። አሁን እያስተማርኩ ነው። በሚቀጥለው ዓመት በውጭ አገር እማራለሁ”

የግል የጊዜ ሰሌዳዎች ሰዋሰውን ከተማሪዎች ትክክለኛ ሕይወት ጋር ያገናኛሉ፣ ረቂቅ የውጥረት ግንኙነቶችን ተጨባጭ እና ትርጉም ያለው ያደርጋሉ። የላቁ ተማሪዎች ውስብስብ ጊዜዎችን ማካተት ይችላሉ፡- “በሚቀጥለው ዓመት እዚህ ለአምስት ዓመታት እኖራለሁ”።

11. የሰዋሰው ትራንስፎርሜሽን ተግዳሮቶች

ለተማሪዎች ዓረፍተ ነገሮችን እንዲቀይሩ ይስጧቸው፦ “ይህንን ወደ ጥያቄ ቀይር፣” “አሉታዊ አድርገው፣” “የተዘገበ ንግግር ተጠቀም።” ለተጨማሪ ደስታ ጊዜ ሰጣቸው። በርካታ የሰዋሰው ቅጦችን ለመገምገም በጣም ጥሩ።

ይህ እንቅስቃሴ የሰዋሰው ተለዋዋጭነትን ይገነባል - የቋንቋ አወቃቀሮችን በአቀላጥፎ የመቆጣጠር ችሎታ። በቀላል ለውጦች ይጀምሩ እና በርካታ ደረጃዎችን የሚጠይቁ ውስብስብ ለውጦችን ያድርጉ። የላቁ ተማሪዎች የአእምሮ ፈተናውን ይወዳሉ።

12. የእውነተኛው ዓለም ሰዋሰው ስካቬንጀር አደን

ተማሪዎች የዒላማ ሰዋሰው ምሳሌዎችን በእውነተኛ ቁሳቁሶች ያገኛሉ፡ የመጽሔት ማስታወቂያዎች፣ የማህበራዊ ሚዲያ ልጥፎች፣ የዜና አርዕስተ ዜናዎች። እያንዳንዱ ምሳሌ የሰዋሰው ነጥብ በትክክል ለምን እንደሚያሳይ ያረጋግጣሉ።

እውነተኛው ዓለም አደን ተማሪዎች የክፍል ሰዋሰው በሁሉም ቦታ እንደሚገኝ ያሳያል። በተፈጥሮ ሁኔታዎች ውስጥ የቋንቋ ዘይቤዎችን ግንዛቤ ያዳብራሉ። ለቤት ስራ ተማሪዎች ስልኮቻቸውን በመጠቀም ምሳሌዎችን ፎቶግራፍ ማንሳት ወይም ቅጽበታዊ ገጽ እይታን ማንሳት ይችላሉ - ቴክኖሎጂ የሰዋሰው መመሪያን ያሟላል።

13. የሰዋሰው ክርክር ዝግጅት

የተወሰኑ የሰዋሰው አወቃቀሮችን የሚጠይቁ አወዛጋቢ ርዕሶችን ይመድቡ። “ትምህርት ቤቶች ዩኒፎርም ያስፈልጋቸዋል?” ተማሪዎች የግዴታ ሞዳሎችን መጠቀም አለባቸው፡- “ተማሪዎች መልበስ አለባቸው/መልበስ አለባቸው…” ትርጉም ያለው ይዘት የሰዋሰው ልምምድን ያነሳሳል።

ክርክሮች በተፈጥሯቸው ውስብስብ የቋንቋ አወቃቀሮችን ይፈልጋሉ፡- ለግምታዊ ሁኔታዎች ቅድመ ሁኔታዎች፣ ለአስተያየቶች ሞዳል እና ለመደበኛ ክርክሮች ተገብሮ ድምጽ። ተማሪዎች ክርክሩን በማሸነፍ ላይ ያተኩራሉ፣ ሰዋሰውን በማሻሻል ላይ ሳይሆን፣ ሁለቱም በተመሳሳይ ጊዜ ይሻሻላሉ።

14. የሰዋሰው ማምለጫ ክፍሎች

ትክክለኛ የሰዋሰው አጠቃቀም "ለማምለጥ" ፍንጮችን የሚሰጥባቸውን የእንቆቅልሽ ቅደም ተከተሎችን ይፍጠሩ። ተማሪዎች በቡድን ሆነው ይሰራሉ፣ የሚቀጥለውን ፍንጭ ለመክፈት የሰዋሰው ፈተናዎችን ይፈታሉ። ዲጂታል ወይም አካላዊ ስሪቶች በእኩል ደረጃ በጥሩ ሁኔታ ይሰራሉ።

በችግር ውስጥ የሚገነቡ ተራማጅ ተግዳሮቶችን ይንደፉ። የመጀመሪያዎቹ እንቆቅልሾች ያለፈ ጊዜ ቀላል አወጣጥ ሊፈልጉ ይችላሉ፣ የመጨረሻዎቹ ተግዳሮቶች ደግሞ ውስብስብ ሁኔታዊ አወቃቀሮችን ይጠይቃሉ። የጊዜ ጫና እና የቡድን ስራ የሰዋሰው እውቀትን ለመቆጣጠር ተፈጥሯዊ ተነሳሽነት ይፈጥራሉ።

15. የምግብ አሰራር ሰዋሰው

ተማሪዎች የምግብ አዘገጃጀት መመሪያዎችን የሚጽፉት አስፈጻሚ ቅጾችን፣ የቃላት ቅደም ተከተል እና የቁጥር አሃዞችን በመጠቀም ነው። “በመጀመሪያ ሶስት ሽንኩርት ይቁረጡ። ከዚያም አንድ ኩባያ ሩዝ ይጨምሩ።” ባህላዊ ምግቦችን በተፈጥሯቸው ተግባራዊ ሰዋሰውን እየተለማመዱ ማጋራት ይችላሉ።

ምግብ በተለያዩ ባህሎች መካከል ይገናኛል፣ ይህም ይህንን ዓለም አቀፍ ማራኪ ያደርገዋል። ተማሪዎች የታለሙ መዋቅሮችን እየተለማመዱ የቤተሰብ ወጎችን ይጋራሉ። እንደ የመጨረሻ ፕሮጀክት የክፍል የምግብ አዘገጃጀት መጽሐፍ ይፍጠሩ - ተማሪዎች እነዚህን ለግል የተበጁ የሰዋሰው ልምምድ ስብስቦችን ከፍ አድርገው ይመለከቱታል።

ለተለያዩ ደረጃዎች እንቅስቃሴዎችን ማስተካከል

የጀማሪ የ ESL ሰዋሰው እንቅስቃሴዎች

በቀላል የአሁን፣ መሰረታዊ የጥያቄ አፈጣጠር እና የተለመዱ የግስ ቅጦች ላይ ያተኩሩ። የእይታ መርጃዎችን በብዛት ይጠቀሙ እና በጨዋታዎች ውስጥ ብዙ ድግግሞሽን ያካትቱ። የቦርድ ውድድር እንቅስቃሴ "አልወድም/አልወድም" ወይም "አለ/አለ" የሚሉትን አወቃቀሮች ለመለማመድ ፍጹም በሆነ መልኩ ይሰራል።

ጀማሪዎች ግልጽ እና ቀላል መመሪያዎችን እና ሊታዩ የሚችሉ ምሳሌዎችን ይፈልጋሉ። በሚታወቁ የቃላት ዝርዝር እና ሊተነበዩ በሚችሉ ቅጦች ይጀምሩ። ስኬት በራስ መተማመንን ይገነባል፣ ይህም በኋላ ላይ የበለጠ ውስብስብ መዋቅሮችን በመጠቀም አደጋን የመውሰድን ያበረታታል።

መካከለኛ የሰዋሰው ፈተናዎች

ውስብስብ ጊዜዎችን፣ ሁኔታዎችን እና ተገብሮ ድምጽን ኢላማ ያድርጉ። የሰዋሰው ክርክሮች እና መርማሪ ታሪኮች ለተራቀቁ መዋቅሮች ትርጉም ያለው አውድ በማቅረብ ተማሪዎችን በተገቢው መንገድ ይፈታተናሉ።

መካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች አሻሚነትንና ውስብስብነትን መቋቋም ይችላሉ። ወሳኝ አስተሳሰብን እና የፈጠራ ቋንቋ አጠቃቀምን ለሚጠይቁ ተግባራት ዝግጁ ናቸው። ያለ ምንም ጥረት ይፈትኗቸው - ትግል ወደ እርካታ የሚያመራበትን ጣፋጭ ቦታ ይፈልጉ።

የላቀ ደረጃ ማሻሻያ

ትክክለኛ ቁሳቁሶችን ተጠቀም እና ረቂቅ በሆኑ የሰዋሰው ልዩነቶች ላይ አተኩር። የሰዋሰው ፈላጊ በአካዳሚክ ጽሑፎች ወይም በተራቀቁ የክርክር ርዕሶች አድኖ የላቁ ተማሪዎችን በተገቢው መንገድ ይፈትሻል።

ከፍተኛ ደረጃ ያላቸው ተማሪዎች ትክክለኛነት እና ግልጽነት ያስፈልጋቸዋል። መሰረታዊ አወቃቀሮችን ይረዳሉ ነገር ግን ጥቃቅን ልዩነቶችን መቆጣጠር አለባቸው፡- “ዘግይቼ መሥራትን ለምጃለሁ” እና “ዘግይቼ እሠራ ነበር”። እንቅስቃሴዎች ከክፍል ውጭ የሚያጋጥሟቸውን የእውነተኛ ዓለም የቋንቋ ፍላጎቶች ማንጸባረቅ አለባቸው።

ከፍተኛ ስኬት ለማግኘት የአተገባበር ምክሮች

የቅድመ-እንቅስቃሴ ማዋቀር

ተማሪዎች ከመጀመራቸው በፊት ሁልጊዜ እንቅስቃሴዎችን በግልጽ ሞዴሊንግ ያድርጉ። በመጀመሪያ ጠንካራ ተማሪዎችን በማሳየት ያሳዩ፣ ከዚያም ለሌሎች እንዲያብራሩ ያግዙዋቸው። መመሪያዎችን ግልጽ ማድረግ ግራ መጋባትን ይከላከላል እና የመማሪያ ጊዜን ከፍ ያደርገዋል።

ለማዋቀር ጊዜ ይውሰዱ - ግራ የተጋቡ ተማሪዎች ምንም አይማሩም። ምሳሌዎችን ይመልከቱ፣ ግንዛቤውን ያረጋግጡ እና ችግሮችን አስቀድመው ይገምግሙ። የአስር ደቂቃ ግልጽ ማብራሪያ ሀያ ደቂቃ የተደበላለቀ ልምምድ ያድናል።

ክትትል እና ግብረመልስ

በእንቅስቃሴዎች ወቅት በንቃት ያሰራጩ፣ ለበኋላ ግምገማ የተለመዱ ስህተቶችን ይመዝግቡ። እያንዳንዱን ስህተት ለማስተካከል በቅልጥፍና ላይ ያተኮሩ እንቅስቃሴዎችን አያቋርጡ፣ ነገር ግን በኋላ ላይ ለታለመ ግብረመልስ ማስታወሻ ይያዙ።

ማበረታቻን ከእርማት ጋር ማመጣጠን። ተማሪዎች ትክክለኛነትን እያሻሻሉ ስኬታማ ሆነው ሊሰማቸው ይገባል። ፍጽምናን ብቻ ሳይሆን ጥረትንና እድገትን ያወድሱ። ለስህተት ያለዎት አመለካከት የተማሪዎችን አደጋ የመውሰድ ባህሪ ይቀርፃል።

ማራዘሚያ እና ክትትል

ተመሳሳይ ሰዋሰውን በተለያዩ ሁኔታዎች እንደገና ጥቅም ላይ የሚያውሉ የክትትል እንቅስቃሴዎችን ያቅዱ። ተማሪዎች ዛሬ በቃለ-መጠይቆች አማካኝነት ቅድመ ሁኔታዎችን የሚለማመዱ ከሆነ፣ ነገ ቅድመ ሁኔታዎችን የሚመለከቱ ክርክሮችን እና በሚቀጥለው ሳምንት ቅድመ ሁኔታዎችን የሚገልጹ ታሪኮችን ይጠቀሙ።

የሰዋሰው እውቀት በተለያዩ አውዶች ውስጥ በርካታ መጋለጥን ይጠይቃል። ተማሪዎች ቅጦችን ከመግባታቸው በፊት ደጋግመው ማየት አለባቸው። በዒላማ መዋቅሮች ውስጥ በስርዓት የሚሽከረከሩ የትምህርት ቅደም ተከተሎችን ይንደፉ።

በእንቅስቃሴዎች በኩል የሚደረግ ግምገማ

እነዚህ እንቅስቃሴዎች እንደ መደበኛ ያልሆነ የግምገማ መሳሪያዎች ሆነው ያገለግላሉ። የትኞቹ ተማሪዎች ከተወሰኑ መዋቅሮች ጋር እንደሚታገሉ ይመልከቱ እና ትምህርትዎን በዚሁ መሰረት ያስተካክሉ። የሰዋሰው ጨረታ ተማሪዎች የሚረዷቸውን እና ማጠናከሪያ የሚያስፈልጋቸውን ደንቦች በትክክል ያሳያል።

በትክክለኛነት፣ በቅልጥፍና እና በተሳትፎ ላይ ያተኮሩ ቀላል መመሪያዎችን ይፍጠሩ። ትርጉም ባለው ግንኙነት ውስጥ የተሰማሩ ተማሪዎች በተፈጥሯቸው ከባህላዊ ፈተናዎች ይልቅ የሰዋሰው ብቃታቸውን በተጨባጭ ያሳያሉ።

ለፖርትፎሊዮ ግምገማ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ወቅት ምልከታዎችን ይመዝግቡ። ተማሪዎች በድንገት ፈታኝ ፅንሰ-ሀሳብ "የሚያገኙበትን" የእድገት ጊዜዎችን ልብ ይበሉ። እነዚህ ግንዛቤዎች የወደፊት የትምህርት እቅድ እና የግል ድጋፍ ስልቶችን ያሳውቃሉ።

የቴክኖሎጂ ውህደት

ብዙ እንቅስቃሴዎች ከዲጂታል አካባቢዎች ጋር በትክክል ይጣጣማሉ። የሰዋሰው ማምለጫ ክፍሎች እንደ መድረኮች ባሉ ድንቅ ስራዎች ላይ መስራት የብሬክአውት ኢዲዩ. ምናባዊ የቦርድ ውድድሮች ተማሪዎች በተመሳሳይ ጊዜ መልሶችን የሚተይቡባቸው የተጋሩ ሰነዶችን ይጠቀማሉ።

እንደ መተግበሪያዎች ያሉ ካሁት የgamify ሰዋሰው ግምገማ፣ እንደ Flipgrid ያሉ መድረኮች ተማሪዎች የሰዋሰው ማብራሪያ ቪዲዮዎችን እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል፣ ልምምድን ከዲጂታል የማንበብና የመጻፍ ክህሎቶች ጋር ያጣምራሉ።

ቴክኖሎጂ ተሳትፎን ያጎላል ነገር ግን ጥሩ የትምህርት አሰጣጥን በፍፁም አይተካም። የሰው ልጅ መስተጋብርን ለማሻሻል ዲጂታል መሳሪያዎችን ይጠቀሙ እንጂ አይተኩት። ምርጡ የሰዋሰው ትምህርት የሚከናወነው ከእውነተኛ ሰዎች ጋር ትርጉም ባለው ግንኙነት ነው።

የባህል ጉዳዮች

አንዳንድ እንቅስቃሴዎች በተወሰኑ ባህላዊ ሁኔታዎች ውስጥ በተሻለ ሁኔታ ይሰራሉ። የፉክክር እንቅስቃሴዎች የግለሰብን ስኬት በሚያደንቁ ባህሎች ውስጥ ይበቅላሉ፣ የትብብር ተግባራት ደግሞ የጋራ ማህበረሰቦችን ይስማማሉ። እንቅስቃሴዎችን ከተማሪዎችዎ ባህላዊ ዳራ እና የትምህርት ምርጫዎች ጋር እንዲጣጣሙ ያስተካክሉ።

የስህተት ማስተካከያ እንቅስቃሴዎችን በተመለከተ የፊት ገጽታን ማዳንን ያስቡበት። አንዳንድ ተማሪዎች ከሕዝብ እርማት ይልቅ የግል ግብረመልስን ይመርጣሉ። በተቻለ መጠን ብዙ ትክክለኛ መልሶችን የሚሰጡ እንቅስቃሴዎችን ይንደፉ፣ ይህም ስለ ፍጹም አፈጻጸም ያለውን ጭንቀት ይቀንሳል።

የተማሪዎችን በራስ መተማመን መገንባት

የሰዋሰው ጭንቀት እውነተኛ እና ውጤታማ አይደለም። እነዚህ እንቅስቃሴዎች የሰዋሰው ልምምድን ማህበራዊ፣ አዝናኝ እና ትርጉም ያለው በማድረግ ፍርሃትን ይቀንሳሉ። ተማሪዎች በሰዋሰው ታሪክ አጻጻፍ ሰንሰለት ውስጥ አብረው ሲስቁ፣ ከእንግሊዝኛ ትምህርት ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን እየገነቡ ነው።

እድገትን ያክብሩ፣ ፍፁምነትን አያከብሩም። ውስብስብ ሁኔታዎችን የሚሞክር ተማሪ ስህተቶችን ቢኖረውም እንኳን ምስጋና ይገባዋል። አደጋን መውሰድ ወደ ትምህርት ይመራል - ስህተቶች ደህንነቱ የተጠበቀ እና የተለመደ ስሜት የሚሰማቸው አካባቢዎችን ይፈጥራል።

የተማሪዎችን በቋንቋ ትምህርት ላይ በራስ መተማመንን ለመገንባት የበለጠ አጠቃላይ መመሪያ ለማግኘት፣ ዝርዝር መረጃዎቻችንን ይጎብኙ ለ ESL ተማሪዎች የስካፎልዲንግ ስልቶች ሀብት።

ሰዋሰው ትርጉም ያለው ማድረግ

ውጤታማ የ ESL ሰዋሰው መመሪያ ትክክለኛነትን ከተሳትፎ ጋር ያዛምዳል። እነዚህ 15 ተግባራት የሰዋሰው አሰልቺ መሆን እንደሌለበት ያረጋግጣሉ። ተማሪዎች በሰዋሰው ታሪክ አጻጻፍ ሰንሰለት ውስጥ ሲስቁ ወይም በቦርድ ውድድሮች ወቅት ሲጨፍሩ፣ ከክፍልዎ በላይ የሚዘልቅ የቋንቋ ትምህርት ጋር አዎንታዊ ግንኙነት እየፈጠሩ ነው።

የተማሪዎችዎን የምቾት ደረጃ የሚያሟሉ እንቅስቃሴዎችን ይጀምሩ፣ ከዚያም ቀስ በቀስ የበለጠ ፈታኝ የሆኑ ቅርጸቶችን ያስተዋውቁ። ያስታውሱ፡- ምርጡ የሰዋሰው እንቅስቃሴ ተማሪዎችዎ እንዲደግሙት የሚጠይቁት ነው። ከእነዚህ ዘዴዎች ውስጥ 2-3ቱን በሚቀጥለው የትምህርት እቅድዎ ውስጥ ለማካተት ይሞክሩ እና የተማሪዎችዎ ተሳትፎ ከፍ ሲል ይመልከቱ።

የሰዋሰው እውቀት የሚመጣው በተግባር፣ በመደጋገም እና ትርጉም ባለው አጠቃቀም ነው። እነዚህ እንቅስቃሴዎች ተማሪዎችን በማሳተፍ እና በማነሳሳት ሦስቱንም ይሰጣሉ። ሰዋሰው ተማሪዎች ከመፍራት ይልቅ የሚጠብቁት ነገር ሲሆን የክፍልዎ ጉልበት ይለወጣል።

የሰዋሰው ትምህርትዎን አብዮት ለማድረግ ዝግጁ ነዎት? ከዚህ ዝርዝር ውስጥ አንድ እንቅስቃሴ ይምረጡና ነገ ይሞክሩት። ተማሪዎችዎ ሰዋሰውን በመጨረሻ ትርጉም ያለው አድርገው ስላደረጉት ያመሰግኑዎታል - እና በእርግጥም አስደሳች ይሁኑ። የሰዋሰው ትምህርት ስኬት ፍጹም ትምህርቶችን የሚመለከት አይደለም - ተማሪዎች መለማመድ፣ ማሻሻል እና መግባባት የሚፈልጉበትን አካባቢ መፍጠር ነው።