የESL የንግግር እንቅስቃሴዎች | ተማሪዎች እንዲናገሩ ለማድረግ 14 የተረጋገጡ መንገዶች

የESL ተማሪዎች በክፍል ውስጥ እንግሊዝኛ እንዲናገሩ ማድረግ ጥርስ መጎተት ሊመስል ይችላል። ጥያቄ ትጠይቃለህ። ዝምታ። እንደገና ትሞክራለህ። ተጨማሪ ጸጥታ። ምናልባት አንድ ደፋር ተማሪ አጭር መልስ እያጉተመተመ ሌላ ሰው ጠረጴዛውን እያየ ሊሆን ይችላል።

እርስዎ የሚያውቁት ይመስልዎታል? እርስዎ ብቻዎን አይደሉም። መናገር አብዛኛዎቹ የESL ተማሪዎች ለማሻሻል እንደሚፈልጉ የሚናገሩት ክህሎት ነው፣ ነገር ግን ይህ ክህሎት በጣም ዝቅተኛ ነው። ስህተት የመሥራት ፍርሃት፣ የተገደበ የቃላት ዝርዝር እና ዓይናፋርነት ሁሉም እንቅፋት ይሆናሉ። ለዚህም ነው መምህራን ጫናውን የሚቀንሱ እና ደስታን የሚጨምሩ ማራኪ የESL ንግግር እንቅስቃሴዎችን የተሞላ የመሳሪያ ሳጥን የሚያስፈልጋቸው።

ይህ መመሪያ በሁሉም የዕድሜ እና የደረጃ ተማሪዎች ሊጠቀሙባቸው የሚችሏቸውን 14 በክፍል ውስጥ የተፈተኑ የንግግር እንቅስቃሴዎችን ያካፍላል። እያንዳንዳቸው ለማዋቀር ቀላል ናቸው፣ አነስተኛ ወይም ምንም ቁሳቁስ አያስፈልጋቸውም፣ እና ተማሪዎች እንዲናገሩ ያደርጋቸዋል። ልጆችን፣ ታዳጊዎችን ወይም አዋቂዎችን ቢያስተምሩም፣ ለክፍልዎ የሚስማማ ነገር እዚህ ያገኛሉ።

የንግግር ልምምድ ለምን በጣም አስፈላጊ ነው

ወደ ተግባሮቹ ከመግባታችን በፊት፣ ንግግር ለምን ተጨማሪ የክፍል ጊዜ እንደሚያስፈልግ እንነጋገር። ከ የተግባራዊ የቋንቋ ጥናት ማዕከል መደበኛ የንግግር ልምምድ የሚያደርጉ ተማሪዎች ቅልጥፍናን በፍጥነት እንደሚያሳድጉ፣ የቃላት አጠቃቀምን ረዘም ላለ ጊዜ እንደሚይዙ እና በእውነተኛ ህይወት ግንኙነት ውስጥ የሚዘልቅ በራስ መተማመንን እንደሚያገኙ ያሳያል።

ልጆች የመጀመሪያ ቋንቋቸውን እንዴት እንደሚማሩ አስቡ። የሰዋሰው መማሪያ መጻሕፍትን በማንበብ አይጀምሩም። የሚጀምሩት በመናገር ነው - ስህተት በመስራት፣ ግብረመልስ በመቀበል እና እንደገና በመሞከር። የESL ክፍልዎ በተቻለ መጠን ያንን ተፈጥሯዊ ሂደት ማንጸባረቅ አለበት።

ለመናገር ትልቁ እንቅፋት ጭንቀት ነው። ተማሪዎች ደህንነት ሲሰማቸው እና እንቅስቃሴው እንደ ጨዋታ ከፈተና ይልቅ ሲሰማቸው፣ ይከፈታሉ። ከዚህ በታች ያለው እያንዳንዱ እንቅስቃሴ የተነደፈው ያንን ሀሳብ ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው። እየሰሩ ከሆነ በስራ ላይ እያሉ ከሆነ የክፍል አስተዳደር ስልቶችእነዚህ የንግግር እንቅስቃሴዎች ተማሪዎችን በንቃት እና በስራ ላይ ስለሚያቆዩ ከእነዚህ ስርዓቶች ጋር በጥሩ ሁኔታ ይጣጣማሉ።

1. "Think-Pair-Share"

ይህ የESL ንግግር ዋና ነገር ነው። ለተማሪዎች ጥያቄ ወይም ርዕስ ይስጡ። ስለሱ ብቻቸውን ለ30 ሰከንዶች ያስባሉ፣ ከአጋርዎ ጋር ለሁለት ደቂቃዎች ይወያያሉ፣ ከዚያም ሀሳባቸውን ለክፍሉ በሙሉ ያካፍላሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ በክፍሉ ውስጥ በሙሉ ቆመው የሚቆዩ ተማሪዎች ከአንድ አጋር ጋር በደስታ ይነጋገራሉ። “አስብ” የሚለው እርምጃ ለመዘጋጀት ጊዜ ይሰጣቸዋል፣ ይህም አስቸጋሪ የሆነውን ዝምታ ይቀንሳል። “አጋራ” የሚለው እርምጃ ተማሪዎች ምን እንዳሰቡ እንዲሰሙ ያስችልዎታል፣ ማንንም ሳያስቀምጡ።

ይህንን ይሞክሩ፦ እንደ "ባለፈው ቅዳሜና እሁድ ምን አደረጉ?" ወይም "ትምህርት ቤቶች የቤት ስራን መከልከል አለባቸው? ለምን ወይም ለምን አይሆንም?" ባሉ ቀላል ጥያቄዎች እንደ ማሞገሻ ይጠቀሙበት።

2. የመረጃ ክፍተት እንቅስቃሴዎች

በመረጃ ክፍተት እንቅስቃሴ ውስጥ፣ ሁለት ተማሪዎች እያንዳንዳቸው የተለያዩ የመረጃ ክፍሎች አሏቸው። የጎደሉትን ክፍሎች ለመሙላት እርስ በእርስ መነጋገር አለባቸው። ለምሳሌ፣ ተማሪ ኤ አንዳንድ ጊዜ የጠፋበት የጊዜ ሰሌዳ አለው፣ ተማሪ ለ ደግሞ እነዚያ የጠፋባቸው ጊዜያት አሉት ነገር ግን ሌሎች ይጎድላቸዋል።

ለምን እንደሚሰራ፦ ለመግባባት እውነተኛ ምክንያት አለ። ተማሪዎች ስራውን ያለመናገር ማጠናቀቅ አይችሉም፣ ይህም ንግግሩን በግድ ከመናገር ይልቅ ዓላማ ያለው እንዲሰማቸው ያደርጋል። የቴሶል ዓለም አቀፍ ማህበር የመረጃ ክፍተት ተግባራትን ለቋንቋ ተማሪዎች በጣም ውጤታማ ከሆኑ የመግባቢያ ተግባራት አንዱ አድርጎ ያጎላል።

ይህንን ይሞክሩ፦ ሁለት የካርታ ስሪቶችን ይፍጠሩ - አንደኛው የመንገድ ስም ያለው ሲሆን ሌላኛው ደግሞ የሌለው። ተማሪዎች የትዳር አጋራቸው ባዶ ጎዳናዎችን ለመሰየም የሚረዱ አቅጣጫዎችን ይገልጻሉ።

3. የሚና ጨዋታዎች እና ማስመሰያዎች

ለተማሪዎች ሁኔታ ስጧቸውና የሥራ ድርሻ ይመድቡ። በአንድ ምግብ ቤት ውስጥ አንድ ተማሪ አስተናጋጅ ሲሆን ሌላኛው ደግሞ ደንበኛ ነው። በዶክተር ቢሮ ውስጥ አንዱ ታካሚ ሲሆን ሌላኛው ደግሞ ዶክተር ነው። ተማሪዎች ውይይቱን በዒላማ ቋንቋ ያሳያሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ የሚና ተውኔቶች ተማሪዎች የእውነተኛውን ዓለም ቋንቋ ደህንነቱ በተጠበቀ ቦታ እንዲለማመዱ ያስችላቸዋል። ሌላ ሰው እንደሆኑ "እያስመስሉ" ነው፣ ይህም ጫናውን ያስወግዳል። እንደራሳቸው ለመናገር በጣም የሚያፍሩ ተማሪዎች እንደ ገፀ ባህሪ በደስታ ይሳተፋሉ።

ይህንን ይሞክሩ፦ ለከፍተኛ ደረጃዎች፣ ተማሪዎች መደራደር ያለባቸውን ማስመሰያዎች ይሞክሩ። አንዱ ተማሪ የተበላሸ ምርት መመለስ ይፈልጋል፣ ሌላኛው ደግሞ ገንዘብ ተመላሽ ማድረግ የማይፈልግ የሱቅ አስተዳዳሪ ነው። ቋንቋው ሲሰራጭ ይመልከቱ!

4. ስዕል ይግለጹ እና ይሳሉ

አንድ ተማሪ ስዕል አለው። የትዳር አጋራቸው ሊያየው አይችልም። ስዕሉ ያለው ተማሪ በዝርዝር ይገልጸዋል፤ አጋሩ ደግሞ በመግለጫው ላይ ብቻ ተመስርቶ ሊስለው ይሞክራል። ሲጨርሱ የመጀመሪያውን ስዕል ከስዕሉ ጋር ያወዳድራሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ ተማሪዎች ትክክለኛ ቋንቋ መጠቀም አለባቸው - ቅድመ-ግሶች፣ ቅጽሎች፣ መጠኖች እና አቀማመጦች። ስዕሉ አዝናኝ እና ዝቅተኛ ደረጃ ያለው አካል ይጨምራል። ተማሪዎች በውጤቶቹ ይስቃሉ፣ ይህም ክፍሉ ሞቅ ያለ እና ደህንነቱ የተጠበቀ እንዲሰማው ያደርጋል።

ይህንን ይሞክሩ፦ ለጀማሪዎች ቀላል ቅርጾችን እና ቁሳቁሶችን በመጠቀም ይጀምሩ። ለመካከለኛ እና ለላቁ ተማሪዎች፣ በርካታ አካላት ያሏቸው ውስብስብ ትዕይንቶችን ይጠቀሙ።

5. የፍጥነት የፍቅር ጓደኝነት ውይይቶች

እርስ በእርስ ፊት ለፊት ሁለት ረድፎችን ወንበሮችን አዘጋጁ። ለተማሪዎች ጥያቄ ወይም ርዕስ ስጧቸው። ከፊታቸው ካለው ሰው ጋር ለሁለት ደቂቃዎች ይነጋገራሉ። ሰዓት ቆጣሪው ሲደወል፣ አንዱ ረድፍ በአንድ መቀመጫ ላይ ይንሸራተታል፣ እና አዲስ ጥያቄ የሚያቀርብ አዲስ አጋር ያገኛሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ ተማሪዎች ከብዙ የተለያዩ አጋሮች ጋር ተመሳሳይ መዋቅሮችን ይለማመዳሉ፣ ይህም በመደጋገም ቅልጥፍናን ይገነባል። የአጭር ጊዜ ገደቡ ጉልበትን ከፍ ያደርገዋል እና ተማሪዎች የሚናገሩትን ነገር እንዳያጡ ይከላከላል። ይህ እንቅስቃሴ ከግንባታ ጋር በጥሩ ሁኔታ ይገናኛል። የማዳመጥ ክህሎቶች ተማሪዎች ምላሽ ለመስጠት በንቃት ማዳመጥ ስላለባቸው።

ይህንን ይሞክሩ፦ የጥያቄ ቅጾችን ለመለማመድ ይጠቀሙበት። በካርዶች ላይ የተለያዩ ጥያቄዎችን ይፃፉ (በአንድ ጥንድ አንድ)፣ እና ተማሪዎች በእያንዳንዱ ዙር ካርዶችን ይለዋወጣሉ።

6. የታሪክ አተራረክ ሰንሰለት

ተማሪዎች በክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል። የመጀመሪያው ተማሪ አንድን ታሪክ የሚጀምረው በአንድ ወይም በሁለት ዓረፍተ ነገሮች ነው። የሚቀጥለው ተማሪ የራሱን ዓረፍተ ነገሮች በመጨመር ይቀጥላል። ታሪኩ በክበቡ ዙሪያ ይሄዳል፣ በእያንዳንዱ ዙር የበለጠ አስደናቂ እና ፈጠራ ያለው ይሆናል።

ለምን እንደሚሰራ፦ የታሪክ አተራረክ ሰንሰለቶች አስደሳች እና ያልተጠበቁ ናቸው። ተማሪዎች ከዚህ በፊት ስለነበረው ነገር በጥንቃቄ ማዳመጥ አለባቸው (ለማዳመጥ ልምምድ በጣም ጥሩ ነው) እና ታሪኩን ለመቀጠል በፍጥነት ማሰብ አለባቸው (ለቅልጥፍና በጣም ጥሩ ነው)። ታሪኩ አስቂኝ በሆነ መንገድ ሲዞር ጸጥ ያሉ ተማሪዎች እንኳን ይሳባሉ።

ይህንን ይሞክሩ፦ ታሪኩን የሚመራ ዘውግ ይስጡ - ምስጢር፣ የፍቅር ስሜት፣ አስፈሪ ወይም አስቂኝ። ወይም በታሪኩ ውስጥ መታየት ያለባቸውን ሶስት የዘፈቀደ ቃላትን ያቅርቡ።

7. ክርክር ላይት

ሙሉ ክርክሮች የESL ተማሪዎችን ሊያስፈሩ ይችላሉ። "ዲቤቴት ላይት" ቅርጹን ይጠብቃል ነገር ግን ጉዳቱን ይቀንሳል። ለተማሪዎች አዝናኝ እና ዝቅተኛ ግፊት ያለው ርዕስ ይስጡዋቸው፣ ለምሳሌ "ፒዛ ከፓስታ ይሻላል" ወይም "ውሾች ከድመቶች የተሻሉ የቤት እንስሳትን ይሠራሉ"። በሦስት ወይም በአራት ትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ያስቀምጧቸው፣ ጎኖቻቸውን ይመድቡ እና ክርክሮቻቸውን ለማዘጋጀት አምስት ደቂቃዎችን ይስጧቸው።

ለምን እንደሚሰራ፦ ተማሪዎች አስተያየት መስጠትን፣ መስማማትን፣ አለመስማማትን እና ሀሳባቸውን በምክንያት መደገፍን ይለማመዳሉ። ሞኝ ርዕሶች ነገሮችን ቀላል ያደርጉታል፣ ስለዚህ ተማሪዎች በይዘት ጭንቀት ላይ ከማተኮር ይልቅ በቋንቋ ላይ ያተኩራሉ። በታተመው ጥናት መሠረት ኤዱቶፒያየተዋቀሩ የክርክር እንቅስቃሴዎች ተማሪዎች ከቋንቋ ክህሎቶች ጎን ለጎን ወሳኝ አስተሳሰብን እንዲያዳብሩ ይረዷቸዋል።

ይህንን ይሞክሩ፦ ከክርክሩ በኋላ ቡድኖቹ ጎን በመቀየር ተቃራኒውን አቋም እንዲከራከሩ ያድርጉ። ይህም ተማሪዎች ሁለቱንም አመለካከቶች እንዲያዩ እና የንግግር ጊዜያቸውን በእጥፍ እንዲጨምር ያደርጋል።

8. ሁለት እውነቶች እና አንድ ውሸት

እያንዳንዱ ተማሪ ስለራሳቸው ሦስት መግለጫዎችን ይጽፋል - ሁለት እውነት እና አንዱ ሐሰት። ጮክ ብለው ያነቡላቸዋል፣ እና ክፍሉ ወይም ቡድኑ የትኛው ውሸት እንደሆነ መገመት አለባቸው። ተማሪዎች ውሸታሙን ለመያዝ ተከታታይ ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ ይህ በእያንዳንዱ ደረጃ የሚሰራ ክላሲክ የበረዶ መቆራረጥ ነው። ተማሪዎች ያለፈ ጊዜን፣ የአሁኑን ጊዜ እና የጥያቄ ቅጾችን በአንድ ጊዜ ይለማመዳሉ። የግል ክፍሉ አስደሳች ያደርገዋል ምክንያቱም ሁሉም ሰው ስለ የክፍል ጓደኞቻቸው የበለጠ ማወቅ ይፈልጋል።

ይህንን ይሞክሩ፦ ለከፍተኛ ደረጃዎች፣ እያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር እርስዎ እያጠኑት የነበረውን የተወሰነ የሰዋሰው መዋቅር እንዲጠቀም ይጠየቃል፣ ለምሳሌ አሁን ፍጹም ("12 አገሮችን ጎብኝቻለሁ")።

9. የጂግሶው ንባብ እና ንግግር

አንድን ጽሑፍ ወደ ክፍሎች ይከፋፍሉ። በቡድን ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ተማሪ የሚያነበው የተለየ ክፍል ይስጡት። ከዚያም ተማሪዎች ክፍላቸውን ለቡድኑ በየተራ ያብራራሉ። ማንም ሰው ሙሉውን ጽሑፍ አያነብም - ሙሉውን ምስል ለማግኘት በቡድን ጓደኞቻቸው ላይ መተማመን አለባቸው።

ለምን እንደሚሰራ፦ የጂግሶው እንቅስቃሴዎች በአንድ ተግባር ውስጥ ማንበብን፣ መናገርን እና ማዳመጥን ያጣምራሉ። እያንዳንዱ ተማሪ በክፍላቸው ውስጥ "ባለሙያ" ነው፣ ይህም በራስ መተማመን እና ለመናገር ግልጽ ምክንያት ይሰጣቸዋል። ይህ በተለይ ከጎኑ ጥሩ ውጤት ያስገኛል። የንባብ ግንዛቤ ስልቶች ምናልባት አስቀድመህ እያስተማርክ ሊሆን ይችላል።

ይህንን ይሞክሩ፦ የዜና ዘገባ ወይም አጭር ታሪክ ይጠቀሙ። ሁሉም ክፍሎች ከተጋሩ በኋላ፣ ከእያንዳንዱ ክፍል መረጃ የሚያስፈልጋቸውን የቡድኑን የመረዳት ጥያቄዎች ይስጡ።

10. ትመርጣለህ?

ተማሪዎችን “ይመርጣሉ…” የሚሉ ጥያቄዎችን ጠይቋቸውና ምርጫቸውን እንዲያብራሩላቸው ያድርጉ። በተራራ ላይ ወይስ በውቅያኖስ ዳርቻ መኖርን ይመርጣሉ? መብረር ወይም አለመታየት ይመርጣሉ? ተማሪዎች ጥንድ ጥንድ ወይም ትናንሽ ቡድኖች ሆነው ይወያያሉ እና ለመልሳቸው ቢያንስ ሁለት ምክንያቶችን መስጠት አለባቸው።

ለምን እንደሚሰራ፦ እያንዳንዱ ተማሪ የራሱ አስተያየት አለው፣ ስለዚህ ማንም መደበቅ አይችልም። ጥያቄዎቹ አስደሳች እና ግምታዊ ናቸው፣ ይህም ስለ እውነተኛ የሕይወት ርዕሶች ማውራት የሚያስከትለውን ጭንቀት ያስወግዳል። ተማሪዎች ሁኔታዎችን፣ ንጽጽሮችን እና ሰዋሰው እየሰሩ መሆናቸውን ሳያውቁ ምክንያቶችን ይሰጣሉ።

ይህንን ይሞክሩ፦ ተማሪዎች የራሳቸውን "ይመርጣሉ?" ጥያቄዎች እንዲጽፉ ይፍቀዱላቸው፣ ከዚያም ከሌላ ጥንድ ጋር ይገበያዩ። ይህ የጽሑፍ ክፍልን ይጨምራል እና ተማሪዎች በእንቅስቃሴው ላይ የባለቤትነት መብት ይሰጣቸዋል።

11. የሆነ ሰው ያግኙ

“ወደ ጃፓን የመጣ ሰው ፈልግ”፣ “ጊታር መጫወት የሚችል ሰው ፈልግ” ወይም “ዛሬ ቁርስ የበላ ሰው ፈልግ” የሚሉ መግለጫዎችን የያዘ የስራ ወረቀት ይፍጠሩ። ተማሪዎች በክፍሉ ውስጥ እየተዘዋወሩ የክፍል ጓደኞቻቸውን ጥያቄ በመጠየቅ ከእያንዳንዱ መግለጫ ጋር የሚዛመዱ ሰዎችን ያገኛሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ ተማሪዎች ጨዋታውን ለመጫወት ጥያቄዎችን በትክክል ማዘጋጀት አለባቸው። ከተለመደው አጋራቸው ጋር ብቻ ሳይሆን ከብዙ የተለያዩ የክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ይነጋገራሉ። በክፍሉ ዙሪያ ያለው እንቅስቃሴ ኃይልን ይጨምራል እና እንቅስቃሴው እንደ የስራ ወረቀት ልምምድ እንዳይሰማው ያደርጋል።

ይህንን ይሞክሩ፦ ተማሪዎች ከመቀጠላቸው በፊት አንድ የክትትል ጥያቄ መጠየቅ እንዳለባቸው የሚገልጽ ደንብ ያክሉ። ይህ እንቅስቃሴው ቀላል የአዎ/አይደለም ቅኝት እንዳይሆን ይከላከላል እና ተማሪዎችን ወደ እውነተኛ ውይይት ይገፋፋቸዋል።

12. የባለሙያ ቃለመጠይቆች

ለእያንዳንዱ ተማሪ "ባለሙያ" መሆን ያለበትን ርዕስ ስጥ። ለአምስት ደቂቃዎች እንዲዘጋጁ ስጣቸው። ከዚያም አብረሃቸው አብረሃቸው። አንድ ተማሪ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ጥያቄዎችን በመጠየቅ ባለሙያውን ቃለ መጠይቅ ያደርጋል። ከሶስት ደቂቃዎች በኋላ ሚናቸውን ይቀይራሉ።

ለምን እንደሚሰራ፦ የዝግጅት ጊዜ ለተማሪዎች በራስ መተማመንን ይሰጣል። "ኤክስፐርት" ተብሎ መሰየም ዓይናፋር ተማሪዎች እንኳን የሚናገሩት ነገር እንዳላቸው እንዲሰማቸው ያደርጋል። የቃለ መጠይቅ ፎርሙ ጥያቄዎችን መጠየቅም ሆነ መመለስን ይለማመዳል።

ይህንን ይሞክሩ፦ አዝናኝ ወይም ያልተለመዱ ርዕሶችን ይመድቡ - "በፒዛ ላይ ተጨማሪ ነገሮችን በተመለከተ ባለሙያ"፣ "በእንቅልፍ ላይ ባለሙያ" ወይም "ወደ ክፍል ስለ ዘግይቶ ስለመሄድ ባለሙያ"። ቀልድው ተማሪዎች የበለጠ በነፃነት እንዲናገሩ ያደርጋቸዋል።

13. የዓረፍተ ነገር ጀማሪዎች

የአንድን ዓረፍተ ነገር መጀመሪያ በቦርዱ ላይ ይፃፉና ተማሪዎች እንዲሞሉት ያድርጉና ከዚያም ይወያዩበት። ለምሳሌ፡- “እንግሊዝኛን ስለመማር በጣም ጥሩው ነገር…” ወይም “ነገ ወደ ማንኛውም ቦታ መጓዝ ብችል ኖሮ…” ወይም “ብዙ ሰዎች ስለ እኔ የማያውቁት አንድ ነገር…”

ለምን እንደሚሰራ፦ የአረፍተ ነገር ጀማሪዎች የንግግርን በጣም አስቸጋሪ ክፍል ያስወግዳሉ - መጀመር። ተማሪዎች የመጀመሪያዎቹን ጥቂት ቃላት አንዴ ካገኙ በኋላ የተቀሩት በተፈጥሯቸው ይንቀሳቀሳሉ። ጀማሪዎችን በጥንቃቄ በመምረጥ የተወሰኑ የሰዋሰው ነጥቦችን ማነጣጠር ይችላሉ።

ይህንን ይሞክሩ፦ ለተማሪዎች ሦስት የተለያዩ ጀማሪዎችን ይስጧቸው እና የትኛውን ምላሽ እንደሚሰጡ እንዲመርጡ ይፍቀዱላቸው። ምርጫ ተነሳሽነትን ይጨምራል እና ተማሪዎች በእውነቱ ማውራት ስለሚችሉባቸው ርዕሶች እንዲመርጡ ይረዳል።

14. አሳይ እና ተናገር (አዎ፣ ለአዋቂዎችም ጭምር)

ተማሪዎች ለእነሱ አስፈላጊ የሆነ ነገር ይዘው እንዲመጡ ወይም ፎቶ እንዲያነሱ ይጠይቋቸው። ምን እንደሆነ፣ የት እንዳገኙት እና ለምን አስፈላጊ እንደሆነ በማብራራት ለክፍሉ ወይም ለትንሽ ቡድን ያቀርባሉ። ታዳሚው ቢያንስ ሁለት ጥያቄዎችን ይጠይቃል።

ለምን እንደሚሰራ፦ ሰዎች ስለሚያስቡባቸው ነገሮች ማውራት ይወዳሉ። ርዕሰ ጉዳዩ የግል እና በተማሪው የተመረጠ ከሆነ፣ መናገር በግድ ሳይሆን ተፈጥሯዊ ስሜት ይሰማዋል። የጎልማሶች ተማሪዎች ለዚህ እንቅስቃሴ ምላሽ የሚሰጡት ልክ እንደ ወጣት ተማሪዎች ነው - ሁሉም ሰው የሚናገረው ታሪክ አለው።

ይህንን ይሞክሩ፦ ለተለጣፊ ሁኔታ፣ ተማሪዎች የሌላ ሰውን ነገር እንዲያቀርቡ ያድርጉ። በመጀመሪያ ስለ ዕቃቸው የክፍል ጓደኛቸውን ቃለ መጠይቅ ያደርጋሉ፣ ከዚያም ለክፍሉ ያቀርባሉ። ይህም ማዳመጥን፣ ማስታወሻ መያዝን እና ሁሉንም በአንድ ተግባር መናገርን ይጨምራል።

ይመልከቱ፡ የንግግር እንቅስቃሴዎች በተግባር

ከእነዚህ ሀሳቦች ውስጥ አንዳንዶቹን ማየት ይፈልጋሉ? ይህ ቪዲዮ በሚቀጥለው ክፍልዎ ውስጥ ሊሞክሯቸው የሚችሏቸውን በርካታ የESL የንግግር እንቅስቃሴዎችን ያብራራል፡

ማንኛውንም የንግግር እንቅስቃሴ የተሻለ ለማድረግ የሚረዱ ምክሮች

የትኛውንም እንቅስቃሴ ቢመርጡ፣ እነዚህ ምክሮች ከእያንዳንዱ የንግግር ትምህርት የበለጠ ጥቅም እንዲያገኙ ይረዱዎታል፡

የጊዜ ገደብ ያዘጋጁ። ክፍት የሆኑ እንቅስቃሴዎች ብዙውን ጊዜ ይጠፋሉ። የሁለት ደቂቃ ቆጣሪ አጣዳፊነትን ይፈጥራል እና ተማሪዎች ትኩረታቸውን እንዲስቡ ያደርጋል። ሰዓቱ እየመታ መሆኑን ሲያውቁ በዝምታ ከመቀመጥ ይልቅ ይናገራሉ።

በመጀመሪያ የእንቅስቃሴውን ሞዴል ያድርጉ። ሁሉንም ሰው ከማላላትዎ በፊት በራስ የመተማመን ተማሪ ጋር ፈጣን የሙከራ ማሳያ ያድርጉ። ተማሪዎች ስኬት ምን እንደሚመስል ሲያዩ፣ እራሳቸውን ለመሞከር የበለጠ ምቾት ይሰማቸዋል።

የዘገየ ስህተት ማስተካከያ። ተማሪዎችን በአረፍተ ነገር መካከል ሰዋሰውን ለማስተካከል ከማስቆም በላይ ውይይትን በፍጥነት የሚገድል ነገር የለም። የተለመዱ ስህተቶችን ማስታወሻ ይያዙ እና ከእንቅስቃሴው በኋላ ይፍቱ። ተማሪዎች በንግግር ጊዜ በመግባባት ላይ እንዲያተኩሩ ያድርጉ።

የቡድን ስራ ከመሥራትዎ በፊት ጥንድ ስራን ይጠቀሙ። ከአንድ ሰው ጋር ማውራት ከአምስት ጋር ከመነጋገር ይልቅ አስፈሪ አይደለም። በጥንድ ይጀምሩ፣ ከዚያም ከፍ ለማድረግ ከፈለጉ ወደ አራት ቡድኖች ይቀላቀሉ።

አጋሮችን በየጊዜው ይቀይሩ። ተማሪዎች ከአንድ አጋር ጋር ሲገናኙ ምቾት ይሰማቸዋል ከዚያም የጋራ ቋንቋቸውን (ወይም የመጀመሪያ ቋንቋቸውን) እንደ ክራች ይጠቀማሉ። የሚሽከረከሩ አጋሮች ነገሮችን ትኩስ ያደርጋቸዋል እንዲሁም ተማሪዎችን ለተለያዩ የአነጋገር ዘይቤዎች እና የንግግር ዘይቤዎች ያጋልጣል።

የዝግጅት ጊዜ ይስጡ። ከመናገርዎ በፊት 60 ሰከንዶች እንኳን የማሰብ ጊዜ ትልቅ ለውጥ ያመጣል። ሀሳባቸውን ለማደራጀት ጊዜ ያላቸው ተማሪዎች በበለጠ በራስ መተማመን እና ውስብስብነት ይናገራሉ። ኮሎሪን ኮሎራዶ የጊዜ እቅድ ማውጣት በሁለተኛ ቋንቋ አወጣጥ ላይ ቅልጥፍናን እና ትክክለኛነትን በእጅጉ እንደሚያሻሽል ልብ ይሏል።

ከትክክለኛነት ይልቅ ጥረትን ያክብሩ። በፈቃደኝነት የማይናገር ተማሪ ሀሳብን የሚያካፍል ከሆነ፣ ያ ድል ነው -- ሰዋሰው ፍጹም ባይሆንም እንኳ። መሞከር ፍጹም ከመሆን ይልቅ ዋጋ የሚሰጠው የክፍል ውስጥ ባህል ይገንቡ።

እንቅስቃሴዎችን ከተማሪ ደረጃዎች ጋር ማዛመድ

እያንዳንዱ እንቅስቃሴ ለእያንዳንዱ ደረጃ አይሰራም። ለመምረጥ የሚያግዝዎት ፈጣን መመሪያ እነሆ፡

ጀማሪዎች፡ ያስቡ-ጥንድ-አጋራ፣ ሁለት እውነቶች እና ውሸት፣ የዓረፍተ ነገር ጀማሪዎች የሚያስፈልጋቸውን መዋቅር እና ስካፎልዲንግ ይሰጣሉ።

መካከለኛ፦ የመረጃ ክፍተት፣ የስዕል መግለጫ እና ስዕል ይሳሉ፣ የፍቅር ጓደኝነት ውይይቶችን ያፋጥኑ። እነዚህ እንቅስቃሴዎች ተጨማሪ ቋንቋ ይፈልጋሉ ነገር ግን አሁንም በተግባሩ ዲዛይን በኩል ድጋፍ ይሰጣሉ።

የላቀ፡ ቀላል ክርክር፣ የሚና ጨዋታዎች፣ የባለሙያ ቃለ-መጠይቆች፣ የጂግሶው ንባብ። እነዚህ እንቅስቃሴዎች ተማሪዎች ረዘም ያለና ውስብስብ ንግግር እንዲያደርጉ ይገፋፋሉ እና ሲናገሩ በጥልቀት እንዲያስቡ ይጠይቃሉ።

እርግጥ ነው፣ ማንኛውንም እንቅስቃሴ ወደላይ ወይም ወደታች ማስተካከል ይችላሉ። ቀላል የሚና ጨዋታ ለጀማሪዎች ይሰራል፣ እና ውስብስብ የመረጃ ክፍተት የላቁ ተማሪዎችን ሊፈታተን ይችላል። ቁልፉ የሥራውን የቋንቋ ፍላጎት ተማሪዎችዎ በትንሽ ዝርጋታ መቋቋም ከሚችሉት ጋር ማዛመድ ነው። ከተደባለቀ ደረጃ ክፍሎች ጋር እየሰሩ ከሆነ፣ መመሪያችንን ይመልከቱ። ለተደባለቀ ችሎታ ላላቸው የESL ክፍሎች የተለየ መመሪያ ለተጨማሪ ስልቶች።

ትንሽ ይጀምሩ እና ይገንቡ

የትምህርት እቅድዎን በሙሉ ማሻሻል አያስፈልግዎትም። ከዚህ ዝርዝር ውስጥ አንድ ወይም ሁለት ተግባራትን ይምረጡ እና በዚህ ሳምንት ይሞክሯቸው። ተማሪዎችዎ እንዴት ምላሽ እንደሚሰጡ ይመልከቱ። ጸጥተኛ ተማሪዎችን የሚያወጡት የትኞቹ ተግባራት እንደሆኑ ልብ ይበሉ። የትኛው ቋንቋ የበለጠ እንደሚፈጥር ትኩረት ይስጡ።

መናገር ልምምድ ይጠይቃል - ለተማሪዎችዎ እና እርስዎ እንደ አስተማሪ እነዚህን ተግባራት ሲያካሂድ። አዲስ እንቅስቃሴ ለመጀመሪያ ጊዜ ሲሞክሩ፣ አስቸጋሪ ሊመስልዎት ይችላል። ያ የተለመደ ነው። ለሁለተኛ ጊዜ ለስላሳ ይሆናል፣ እና ለሶስተኛ ጊዜ፣ ያለሱ እንዴት እንዳስተማሩ ይገረማሉ።

ተማሪዎችዎ መናገር ይፈልጋሉ። በእርግጥም ይናገራሉ። የሚያስፈልጋቸው ትክክለኛውን እንቅስቃሴ፣ ትክክለኛውን አጋር እና ስህተት መሥራት የሂደቱ አካል የሆነበትን ቦታ የሚፈጥር አስተማሪ ብቻ ነው። እነዚህ 14 ተግባራት ያንን ቦታ ለመገንባት ይረዱዎታል፣ በአንድ ጊዜ አንድ ውይይት ያድርጉ።