የESL የማዳመጥ ክህሎቶች | ግንዛቤን ለመገንባት 12 ተግባራት

ማዳመጥ የቋንቋ ትምህርት መሠረት ነው። ተማሪዎች በእንግሊዝኛ ከመናገር፣ ከማንበብ ወይም ከመጻፍ በፊት የሚሰሙትን መረዳት አለባቸው። ሆኖም ማዳመጥ በዓለም ዙሪያ በESL ክፍሎች ውስጥ በጣም ችላ ከሚባሉት ክህሎቶች አንዱ ነው። ብዙ አስተማሪዎች በሰዋሰው ልምምዶች እና በቃላት ዝርዝር ላይ ያተኩራሉ፣ አልፎ አልፎ በሚደረጉ የድምጽ ልምምዶች አማካኝነት ለማዳመጥ የላይኛውን ደረጃ ትኩረት ብቻ ይሰጣሉ።

ይህ እውነተኛ ችግር ይፈጥራል። ጠንካራ የማዳመጥ ክህሎት የሌላቸው ተማሪዎች ከሌሎች ነገሮች ጋር ይታገላሉ። መመሪያዎችን ያጣሉ፣ ውይይቶችን በተሳሳተ መንገድ ይረዳሉ፣ እና ከአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪዎች ጋር ሲገናኙ በራስ መተማመን ያጣሉ፡፡ ከ የካምብሪጅ ግምገማ እንግሊዝኛ ፕሮግራሙ የማዳመጥ ግንዛቤ በአጠቃላይ የቋንቋ ብቃት እና በፈተና አፈፃፀም ላይ ቀጥተኛ ተጽእኖ እንደሚያሳድር ያረጋግጣል።

መልካም ዜናው? ውጤታማ በሆነ መንገድ ማዳመጥን ማስተማር ውድ ቴክኖሎጂን ወይም ውስብስብ የትምህርት እቅዶችን አያስፈልገውም። የሚፈልገው ክህሎቱን እንዴት እንደምናስተናግድ መለወጥ ነው - ከተዘዋዋሪ የጀርባ ድምጽ ወደ እውነተኛ ግንዛቤ የሚገነባ ንቁ፣ የተዋቀረ ልምምድ። ወጣት ተማሪዎችን ወይም አዋቂ ተማሪዎችን የምታስተምሩ ከሆነ፣ በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ያሉት ስልቶች የማዳመጥ ትምህርቶችዎን ከማይረሱ ወደ እውነተኛ ውጤታማ ለመቀየር ይረዱዎታል።

ማዳመጥ ከምታስበው በላይ አስፈላጊ የሆነው ለምንድን ነው?

ልጆች የመጀመሪያ ቋንቋቸውን እንዴት እንደሚማሩ አስቡበት። ዓረፍተ ነገሮችን ከመጀመራቸው በፊት በማዳመጥ ለሁለት ዓመታት ያህል ያሳልፋሉ። ማዳመጥ ሌሎች የቋንቋ እድገትን የሚያነቃቃ ግብዓት ነው። የስቲቨን ክራሸን የግቤት መላምት የቋንቋ እውቀት የሚመነጨው ተማሪዎች ከአሁኑ ደረጃቸው ትንሽ ከፍ ያለ ግንዛቤ ሲኖራቸው ነው -- እና ማዳመጥ ለዚያ ግብዓት ዋናው ቻናል ነው።

በተግባራዊ የክፍል ውስጥ አገላለጽ፣ ጠንካራ የማዳመጥ ክህሎት ያላቸው ተማሪዎች በሁሉም ረገድ ሊለኩ የሚችሉ ማሻሻያዎችን ያሳያሉ። በተፈጥሮ የቃላት አጠራር ዘይቤዎችን ይማራሉ፣ ግልጽ የሆነ መመሪያ ሳይኖራቸው የሰዋሰው አወቃቀሮችን ይዋጣሉ፣ እና ቃላትን በአውድ ይገነባሉ። እነዚህ ጥቅሞች ማሟያ ይሆናሉ። የንባብ ግንዛቤ ስልቶች አጠቃላይ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ችሎታን የበለጠ ያፋጥናል። በ2019 የታተመ ጥናት የቴሶል ሩብ ዓመት መደበኛ እና የተዋቀረ የማዳመጥ ልምምድ የሚያገኙ ተማሪዎች በአንድ ሴሚስተር ውስጥ በ23% የንግግር ቅልጥፍናን በቁጥጥር ቡድኖች የተሻለ ውጤት እንዳስመዘገቡ አረጋግጧል።

እነዚህ ጥቅሞች ቢኖሩም፣ ብዙ የESL ፕሮግራሞች ማዳመጥን እንደ የማስተማሪያ አጋጣሚ ሳይሆን እንደ የሙከራ መሳሪያ አድርገው ይመለከቱታል። አስተማሪዎች የድምጽ ክሊፕ ያጫውታሉ፣ የመረዳት ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ፣ እና ይቀጥሉ። ይህ አካሄድ ተማሪዎች የተረዱ መሆናቸውን ይፈትሻል - ነገር ግን በሚቀጥለው ጊዜ የተሻለ ግንዛቤ እንዲያገኙ የሚያግዝ ምንም ነገር አያደርግም። ማዳመጥን በመፈተሽ እና ማዳመጥን በማስተማር መካከል ያለው ልዩነት አስተማሪ ሊያደርጋቸው ከሚችላቸው በጣም አስፈላጊ ለውጦች አንዱ ነው።

የማዳመጥ ትምህርት ሦስት ደረጃዎች

ውጤታማ የማዳመጥ መመሪያ ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች የሚያምኑበትን ባለ ሶስት ደረጃ ማዕቀፍ ይከተላል። ይህ መዋቅር ተማሪዎች ከማዳመጡ በፊት፣ በሚያዳምጡበት ጊዜ እና በኋላ የሚያስፈልጋቸውን ድጋፍ ይሰጣል።

ቅድመ-ማዳመጥ፡ መድረክን ማዘጋጀት

ተማሪዎች አንድ የድምጽ ቃል ከመስማታቸው በፊት አውድ ያስፈልጋቸዋል። ቅድመ-ማዳመጥ እንቅስቃሴዎች የጀርባ እውቀትን ያነቃቃሉ፣ ቁልፍ ቃላትን ያስተዋውቃሉ፣ እና ለማዳመጥ ዓላማ ያስቀምጣሉ። ይህ ደረጃ ከሌለ ተማሪዎች የህይወት ጃኬት ሳይኖራቸው ወደ ጥልቅ ውሃ ውስጥ ይጣላሉ።

ጠንካራ የቅድመ-ማዳመጥ ተግባራት ከርዕሱ ጋር የተያያዙ የቃላት አጠቃቀምን ማጤን፣ በምስሎች ወይም በርዕሶች ላይ ተመስርተው ትንበያ መስጠት፣ ከጭብጡ ጋር የተያያዙ የግል ልምዶችን መወያየት እና በድምጽ ውስጥ የሚታዩ ማንኛውንም ፈታኝ ቃላት ወይም ሀረጎችን መገምገምን ያካትታሉ (ለወጣት ተማሪዎች፣ ይህ ከሚከተሉት ጋር በጥሩ ሁኔታ ይጣጣማል) የዶልች እይታ ቃል መመሪያ) በዚህ ደረጃ ላይ ከአምስት እስከ አስር ደቂቃዎችን ያሳልፉ። ይህ በማዳመጥ ተግባር ወቅት ግንዛቤን በእጅጉ ይጨምራል።

ለምሳሌ፣ ስለ ጉዞ ፖድካስት ከማጫወትዎ በፊት፣ የታዋቂ ምልክቶችን ፎቶዎች ማሳየት እና ተማሪዎች የት እንደተጓዙ መጠየቅ ይችላሉ። እንደ “ጉዞ”፣ “እረፍት” እና “ማረፊያ” ያሉ ቁልፍ ቃላትን በቦርዱ ላይ ይፃፉ። ተማሪዎች ተናጋሪው ምን ሊወያይ እንደሚችል እንዲተነብዩ ያድርጉ። ይህ የአእምሮ ዝግጅት የማዳመጥ ተሞክሮውን የበለጠ ተደራሽ ያደርገዋል።

በማዳመጥ ላይ፡ ንቁ ተሳትፎ

በማዳመጥ ላይ ያለው ደረጃ እውነተኛ ትምህርት የሚካሄድበት ቦታ ነው - ነገር ግን ተማሪዎች እያዳመጡ ሳሉ የተወሰነ ነገር ካላቸው ብቻ ነው። ተገብሮ ማዳመጥ (ቁጭ ብሎ እና መምጠጥ ብቻ) እምብዛም ጠንካራ ውጤት አያመጣም። ተማሪዎች ድምፁን በንቃት እንዲሰሩ የሚያደርጉ ተግባራት ያስፈልጋቸዋል።

ውጤታማ የማዳመጥ ተግባራት ግራፊክ አዘጋጆችን መሙላት፣ የተወሰኑ መረጃዎችን (ስሞች፣ ቀናት፣ ቁጥሮች) መመዝገብ፣ የዝግጅቶችን ቅደም ተከተል ማስያዝ፣ የተናጋሪውን አስተያየት ወይም አመለካከት መለየት እና እውነተኛ ወይም የተሳሳቱ መግለጫዎችን ምልክት ማድረግን ያካትታሉ። ቁልፉ የሥራውን አስቸጋሪነት ከተማሪዎቹ ደረጃ ጋር ማዛመድ ነው። የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች የግለሰብ ቃላትን ማዳመጥ ይችላሉ፣ የላቁ ተማሪዎች ደግሞ ውስብስብ ክርክሮችን እና ደጋፊ ዝርዝሮችን መከታተል ይችላሉ።

ድምፁን ከአንድ ጊዜ በላይ አጫውት። የመጀመሪያ ማዳመጥ በአጠቃላይ ግንዛቤ ላይ ሊያተኩር ይችላል - ዋናው ነገር። ሁለተኛ ማዳመጥ የተወሰኑ ዝርዝሮችን ኢላማ ያደርጋል። ሶስተኛው ጨዋታ ጊዜ ከፈቀደ እንደ ቃና፣ አፅንዖት ወይም በተዘዋዋሪ ትርጉም ያሉ ጥቃቅን ነጥቦችን ሊያቀርብ ይችላል። እያንዳንዱ መልሶ ማጫወት ተማሪዎች ከዞን ክፍፍል ይልቅ ተሳታፊ እንዲሆኑ የራሱ የሆነ የተለየ ተግባር ሊኖረው ይገባል።

ከድህረ-ማዳመጥ፡ እንዲጣበቅ ማድረግ

ድምፁ ከቆመ በኋላ ትምህርቱ አላበቃም። ከማዳመጥ በኋላ የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ተማሪዎች የሰሙትን እንዲያስተካክሉ፣ ከራሳቸው እውቀት ጋር እንዲያገናኙ እና ቋንቋውን ወደ ሌሎች የክህሎት ዘርፎች እንዲያሰፉ ይረዷቸዋል። ማዳመጥ ወደ መናገር፣ መጻፍ እና ጥልቅ አስተሳሰብ የሚሸጋገርበት ቦታ ይህ ነው።

ከድምፅ በኋላ የሚደረጉ ታዋቂ ተግባራት ስለ ይዘቱ የውይይት ጥያቄዎችን፣ የሰሙትን በራሳቸው አባባል ማጠቃለል፣ በድምፅ ተመስጦ የሚና ጨዋታ ውይይቶችን፣ ምላሽ ወይም ነጸብራቅ መጻፍ እና ትንበያዎቻቸውን (ከማዳመጥ በፊት) ከተከሰተው ነገር ጋር ማወዳደርን ያካትታሉ። እነዚህ ተግባራት ግንዛቤን ያጠናክራሉ እና ተማሪዎች ያጋጠሟቸውን አዲስ ቋንቋ እንዲጠቀሙ በርካታ እድሎችን ይሰጣሉ።

ለማንኛውም የESL ክፍል አስራ ሁለት ተግባራዊ የማዳመጥ እንቅስቃሴዎች

ከሶስት ደረጃ ማዕቀፍ ባሻገር፣ የተግባር ዝርዝር መኖሩ የትምህርት እቅድ ማውጣትን ፈጣን ያደርገዋል እና ተማሪዎች በተለያዩ ዘርፎች እንዲሳተፉ ያደርጋል። በብቃት ደረጃዎች ላይ የሚሰሩ አስራ ሁለት ተግባራት እነሆ።

1. የቃል አጻጻፍ ሂደቶች — ከክፍል ውጭ ባለው ግድግዳ ላይ አጭር አንቀጽ ይለጥፉ። ተማሪዎች ጥንድ ሆነው ይሰራሉ፡ አንዱ ዓረፍተ ነገር ለማንበብ ሮጦ ይመልሳል እና ለባልደረባው ይጽፋል። ይህ በአንድ ጉልበት እንቅስቃሴ ውስጥ ማዳመጥን፣ ትውስታን፣ ንግግርን እና ጽሑፍን ያጣምራል።

2. የመረጃ ክፍተት ተግባራት — ለተማሪ ሀ እና ለተማሪ ለ የተለያዩ መረጃዎችን ይስጡ። የስራ ወረቀቶቻቸውን ለማጠናቀቅ እርስ በእርሳቸው ማዳመጥ እና ጥያቄዎችን መጠየቅ አለባቸው። ይህ እርስዎ የሌለዎትን መረጃ ለማግኘት በእውነት ማዳመጥ የሚያስፈልግዎትን የእውነተኛ ዓለም ግንኙነት ያንፀባርቃል።

3. የዘፈን ክፍተት መሙላት — ታዋቂ የእንግሊዝኛ ዘፈን ይምረጡ እና የጎደሉ ቃላትን የያዘ የስራ ወረቀት ይፍጠሩ። ተማሪዎች ያዳምጣሉ እና ባዶዎቹን ይሞላሉ። ይህ በተለይ ከሙዚቃ ጋር ስሜታዊ ግንኙነት ላላቸው ወጣት ተማሪዎች እና ታዳጊዎች በጥሩ ሁኔታ ይሰራል። የብሪቲሽ ካውንስል ለመምህራን በጣም ጥሩ የሆኑ በዘፈን ላይ የተመሰረቱ የትምህርት እቅዶችን ያቀርባል።

4. የጂግሶው ማዳመጥ — ረዘም ያለ ድምጽ ወደ ክፍሎች ይከፋፍሉ። የተለያዩ ቡድኖች የተለያዩ ክፍሎችን ያዳምጣሉ፣ ከዚያም መረጃን ለማጋራት እና ሙሉውን ታሪክ ወይም ንግግር እንደገና ለመገንባት እንደገና ይሰባሰባሉ። ይህ የማዳመጥ እና የትብብር የንግግር ክህሎቶችን በአንድ ጊዜ ይገነባል።

5. የዜና ሪፖርት ማጠቃለያዎች — አጭር የዜና ክሊፕ ያጫውቱና ተማሪዎች ዋና ዋና ነጥቦቹን እንዲያጠቃልሉ ያድርጉ። እንደ ቀላል የዜና ምንጮች ይጀምሩ። በደረጃዎች ዜና, ይህም በሦስት የተለያዩ የብቃት ደረጃዎች ተመሳሳይ ታሪክ ያቀርባል።

6. አዳምጡና ሳሉ — አንድ ተማሪ አንድን ሥዕል ሲገልጽ ሌሎች ደግሞ የመጀመሪያውን ሳያዩ የሚሰሙትን ይሳሉ። ውጤቶቹ ብዙውን ጊዜ አስቂኝ ናቸው እና ተማሪዎች በየትኞቹ የቃላት ዝርዝር እና ቅድመ-ግሶች እንደሚቸገሩ በትክክል ያሳያሉ። የቦታ ቋንቋን ለመለማመድ በሚያምር ሁኔታ ይሰራል፡ “ከላይ”፣ “ከጎን”፣ “በጥግ ላይ።”

7. የቴድ ውይይት ውይይቶች — ለመካከለኛ እና ከፍተኛ ደረጃ ላላቸው ተማሪዎች፣ አጫጭር የTED ቶክስ ትክክለኛ እና ማራኪ የማዳመጥ ቁሳቁሶችን ያቀርባል። የአምስት ደቂቃ ንግግር ያጫውቱ፣ ከዚያም የተዋቀረ ውይይት ያመቻቹ። ተማሪዎች ተፈጥሯዊ የንግግር ዘይቤዎችን፣ የአካዳሚክ ቃላትን እና የተለያዩ አክሰንቶችን ማዳመጥን ይለማመዳሉ።

8. የፖድካስት መጽሔቶች — ተማሪዎችን በየሳምንቱ በቤት ውስጥ የሚያዳምጧቸውን የፖድካስት ክፍል ይመድቡ። የተማሩትን ጠቅለል አድርገው ሶስት አዳዲስ ቃላትን በመጥቀስ አጭር የማስታወሻ ደብተር ይጽፋሉ። ይህ ከክፍል ግድግዳዎች በላይ ትምህርትን የሚያራዝሙ ራስን የማዳመጥ ልማዶችን ይገነባል።

9. አነስተኛ ጥንድ ቢንጎ — አነስተኛ ጥንዶች (መርከብ/በግ፣ የሌሊት ወፍ/ውርርድ፣ በቀጥታ/በይቅርታ) ያላቸውን የቢንጎ ካርዶች ይፍጠሩ። ቃላትን ጮክ ብለው ያንብቡ እና ተማሪዎች የሚሰሙትን ምልክት ያድርጉ። ይህ የፎነቲክ ግንዛቤን ያሳድጋል እና ተማሪዎች በመጀመሪያ ቋንቋቸው የማይገኙ ድምጾችን እንዲለዩ ይረዳቸዋል።

10. የታሪክ መልሶ ማወጅ ሰንሰለቶች — ለአንድ ተማሪ አጭር ታሪክ በሹክሹክታ ይነግሩታል። ለቀጣዩ ክፍል በሹክሹክታ ይነግሩታል፣ ወዘተ። የመጨረሻው ተማሪ ለክፍሉ የሰማውን ይነግራቸዋል። የመጀመሪያውን ከመጨረሻው እትም ጋር ማወዳደር የማዳመጥ ስህተቶች እንዴት እንደሚዋሃዱ እና ትክክለኛነት ለምን አስፈላጊ እንደሆነ ያጎላል።

11. የቪዲዮ ትንበያ — የመጀመሪያውን 30 ሰከንዶች በድምጽ ያጫውቱ ነገር ግን ምስል የሌለው (ስክሪኑን ያዙሩት)። ተማሪዎች በድምፅ ብቻ ምን እየተከናወነ እንዳለ ይተነብያሉ። ከዚያም አብረው ይመልከቱ እና ትንበያዎችን ያወዳድሩ። ይህ ተማሪዎች ከድምፅ ምልክቶች፣ ከበስተጀርባ ድምጾች እና ከድምፅ ትርጉም እንዲያወጡ ያሠለጥናቸዋል።

12. ትክክለኛ የስልክ ጥሪዎች — አጭር የተመሰሉ የስልክ ውይይቶችን ይቅረጹ (ሆቴል ማስያዝ፣ ምግብ ማዘዝ፣ ቀጠሮ መያዝ)። ተማሪዎች ያዳምጣሉ እና አንድ ተግባር ያጠናቅቃሉ፡ የቦታ ማስያዣ ቅጽ ይሙሉ፣ ትዕዛዝ ይፃፉ ወይም የቀጠሮ ዝርዝሮችን ይፃፉ። የስልክ ማዳመጥ በጣም ከባድ ነው ምክንያቱም ምንም የእይታ ምልክቶች የሉም፣ ይህም ለእውነተኛው ዓለም ዝግጁነት ፍጹም ልምምድ ያደርገዋል።

የማዳመጥ ልምድን ለማሻሻል ቴክኖሎጂን መጠቀም

ዘመናዊ ቴክኖሎጂ ለማዳመጥ ትምህርት ኃይለኛ መሳሪያዎችን ያቀርባል። ፖድካስቶች፣ የዩቲዩብ ቻናሎች፣ የቋንቋ መማሪያ መተግበሪያዎች እና የድምጽ ማጋሪያ መድረኮች መምህራን ያልተገደበ ትክክለኛ የማዳመጥ ቁሳቁስ ቤተ-መጽሐፍት እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።

ዩቲዩብ በተለይ ጠቃሚ ነው ምክንያቱም ድምጽን ከእይታ አውድ ጋር ስለሚያጣምር፣ ይህም ግንዛቤን ይደግፋል። እንደ ቢቢሲ ለርኒንግ እንግሊዝኛ፣ ራቸል እንግሊዝኛ እና እንግሊዝኛ ያሉ ቻናሎች ከሉሲ ጋር በተለያዩ ደረጃዎች የተዋቀረ የማዳመጥ ይዘት ያቀርባሉ። ከታች ያለው ቪዲዮ የማዳመጥ ክህሎቶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተማር ተግባራዊ ስልቶችን ያሳያል፡

እንደ ራንዳል የኢኤስኤል ሳይበር ማዳመጥ ላብ፣ ኤሎ እና ሊድዊዝ ያሉ መተግበሪያዎች አብሮገነብ የመግባቢያ ፍተሻዎችን በመጠቀም ደረጃ የተሰጣቸው የማዳመጥ ልምምዶችን ያቀርባሉ። እነዚህ መድረኮች ለቤት ስራ ስራዎች እና ለራስ ጥናት ጥሩ ሆነው ይሰራሉ፣ የአስተማሪን መመሪያ የሚጠይቁ በይነተገናኝ እንቅስቃሴዎች የክፍል ጊዜን ነፃ ያደርጋሉ።

ስለ ቴክኖሎጂ አንድ የማስጠንቀቂያ ቃል፡- በመምህራን የሚመራውን ትምህርት እንዲተካ የመፍቀዱን ፍላጎት ይቋቋሙ። ፖድካስት መጫወት እና ጥያቄዎችን መመደብ ማዳመጥን ማስተማር አይደለም - መሞከር ነው። ቴክኖሎጂ የሶስት-ደረጃ ትምህርት ማዕቀፍዎን ማሟላት አለበት እንጂ መተካት የለበትም። የቃላት አጠቃቀምን ከማስተማር በፊት፣ ንቁ የማዳመጥ ተግባራትን በመምራት እና ከድምፅ በኋላ የሚደረግ ውይይትን በማመቻቸት ረገድ የአስተማሪው ሚና አሁንም ሊተካ የማይችል ነው።

አስተማሪዎች በማዳመጥ ትምህርቶች የሚሰሯቸው የተለመዱ ስህተቶች

ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች እንኳን የማዳመጥ ትምህርታቸውን የሚያዳክሙ ልማዶችን ይወድቃሉ። እነዚህን ወጥመዶች ማወቅ እነሱን ለማስወገድ ይረዳዎታል።

ኦዲዮን አንድ ጊዜ ብቻ ያጫውታል። በእውነተኛ ህይወት፣ ሰዎች እራሳቸውን እንዲደግሙ ልንጠይቃቸው እንችላለን። በክፍል ውስጥ፣ አንድ ጊዜ ብቻ የድምጽ ማጫወት አላስፈላጊ ጭንቀት ይፈጥራል እና እንቅስቃሴውን ወደ የማስታወስ ፈተና ይለውጠዋል፣ የመግባቢያ ልምምድ ከማድረግ ይልቅ። ሁልጊዜ ቢያንስ ሁለት የተለያዩ የትኩረት ተግባራትን የሚያከናውኑ ማዳመጥን ያቅዱ።

በጣም አስቸጋሪ የሆነ ቁሳቁስ መምረጥ። ትክክለኛ ቁሳቁሶች ዋጋ ያላቸው ናቸው፣ ነገር ግን የቢቢሲ ዘጋቢ ፊልም ለአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች መጣል ከጥቅሙ ይልቅ ጉዳቱ የበለጠ ነው። ችግሩን ከተማሪዎችዎ ደረጃ ጋር ያዛምዱት፣ ወይም ፈታኝ ይዘት ሲጠቀሙ ቅድመ-ማዳመጥ ድጋፍን በእጅጉ ይጠቀሙ። የTESOL ዓለም አቀፍ ማህበር የሙያ ልማት ግብዓቶች ተገቢውን የማዳመጥ ቁሳቁስ በደረጃ ስለመምረጥ መመሪያ መስጠት።

ከታች ወደ ላይ ያለውን ሂደት ችላ ማለት። ከላይ ወደ ታች የሚደረጉ ስልቶች (ትርጉሙን ለመገመት አውድ በመጠቀም) ብዙ ትኩረትን ይስባሉ፣ ነገር ግን ከታች ወደ ላይ የሚደረጉ ክህሎቶች (የግለሰብ ድምጾችን፣ የቃላት ወሰኖችን እና የጭንቀት ቅጦችን መለየት) እኩል አስፈላጊ ናቸው። “አስራ አምስት”ን ከ“ሃምሳ” መለየት የማይችሉ ተማሪዎች ምንም ያህል አውድ ቢሰጡ ይቸገራሉ። ከግንዛቤ እንቅስቃሴዎች ጎን ለጎን የፎነቲክ ግንዛቤን ይገንቡ።

የቅድመ-ማዳመጥ መድረክን መዝለል። ጊዜ አጭር ሲሆን፣ ቅድመ-ማዳመጥ ብዙውን ጊዜ የመጀመሪያው ነገር ነው። ይህ ስህተት ነው። ለሦስት ደቂቃዎች የሚቆይ የቃላት ቅድመ-እይታ እና ትንበያ እንኳን ግንዛቤን በእጅጉ ያሻሽላል። ከአካል ብቃት እንቅስቃሴ በፊት እንደ ሞቅ ያለ ነገር አድርገው ያስቡት - ይዝለሉት፣ እና አፈጻጸም ይጎዳል።

በእውቀት ጥያቄዎች ላይ ብቻ ማተኮር። እያንዳንዱ የማዳመጥ እንቅስቃሴ "እነዚህን አምስት ጥያቄዎች መልስ" በሚል የሚያበቃ ከሆነ፣ ተማሪዎች በፍጥነት ተነሳሽነት ያጣሉ። ከማዳመጥ በኋላ የሚሰሯቸውን ተግባራት ይቀይሩ። ተሳትፎን ከፍ ለማድረግ እና በአንድ ጊዜ በርካታ ክህሎቶችን ለማዳበር ውይይቶችን፣ የፈጠራ ጽሑፍ ጥያቄዎችን፣ የሚና ጨዋታዎችን እና የንፅፅር እንቅስቃሴዎችን ይጠቀሙ።

በማዳመጥ የበለጸገ የመማሪያ ክፍል ባህል መገንባት

ማዳመጥን ለማስተማር በጣም ውጤታማው አቀራረብ ከግለሰብ ትምህርቶች አልፎ ይሄዳል። ይህም ማለት ማዳመጥ በእያንዳንዱ እንቅስቃሴ ውስጥ በየቀኑ የተዋሃደበት የክፍል ውስጥ አካባቢ መፍጠር ማለት ነው።

እያንዳንዱን ክፍል በአጭር “የማዳመጥ ጊዜ” ይጀምሩ - የአንድ ደቂቃ የድምጽ ክሊፕ፣ ፈጣን የቃል ንግግር ወይም የንግግር እንቆቅልሽ። ይህ ለተማሪዎች ማዳመጥ አስፈላጊ መሆኑን እና ለጠቅላላው ትምህርት ትኩረት የሚሰጥ ድምጽ እንደሚያሳይ ያሳያል። ከጠንካራ ጋር ተጣምሮ የክፍል አስተዳደር ስልቶችእነዚህ ልማዶች እውነተኛ ትምህርት የሚያድግበት አካባቢ ይፈጥራሉ። ከጊዜ በኋላ፣ እነዚህ ጥቃቅን እንቅስቃሴዎች ጥንካሬን ይገነባሉ እና ንቁ ማዳመጥን እንደ ዋና የክፍል ውስጥ ግምት መደበኛ ያደርጋሉ።

ተማሪዎች ቀረጻዎችን ብቻ ሳይሆን እርስ በእርሳቸው እንዲያዳምጡ ያበረታቷቸው። ተማሪዎች የክፍል ጓደኞቻቸውን በእውነት ማዳመጥ ያለባቸው የቡድን እንቅስቃሴዎችን በማጣመር ከማንኛውም የድምጽ ፋይል በበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ የማዳመጥ ክህሎቶችን ያዳብራሉ። ተማሪ ኤ ቅዳሜና እሁድን ሲያብራራ እና ተማሪ ቢ ደግሞ ማጠቃለያውን ማጠቃለል ሲኖርበት፣ ሁለቱም ተማሪዎች እውነተኛ እና ትርጉም ያለው ማዳመጥን እየተለማመዱ ነው።

በመጨረሻም፣ ተማሪዎችን የማዳመጥ ስልቶችን በግልጽ አስተምሯቸው። ቁልፍ ቃላትን እንዴት ማዳመጥ እንደሚችሉ፣ አንድ ነገር ሲያመልጣቸው የአውድ ፍንጮችን እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ፣ ቀጥሎ ምን አይነት መረጃ እንደሚመጣ የሚጠቁሙ የንግግር ምልክቶችን (“ሆኖም፣” “በሌላ በኩል”፣ “ለምሳሌ”) እንዴት እንደሚያውቁ ያሳዩዋቸው። እነዚህ የሜታኮግኒቲቭ ስልቶች ከክፍልዎ ውጭ ለሚያጋጥሟቸው እያንዳንዱ የማዳመጥ ሁኔታ - ከዩኒቨርሲቲ ትምህርቶች እስከ የሥራ ቃለ-መጠይቆች እስከ ከጓደኞች ጋር የተለመዱ ውይይቶች ድረስ ይተላለፋሉ።

ማዳመጥ ከተጻፈው ገጽ ወይም ከተነገረው ቃል ጋር ሲነጻጸር የማይታይ ሊሆን ይችላል፣ ነገር ግን ሌሎች ክህሎቶችን ሁሉ የሚያስገኘው ክህሎት ነው። የሚገባውን ትኩረት ይስጡት፣ እና የተማሪዎችዎ አጠቃላይ የእንግሊዝኛ ችሎታ እነሱንም ሆነ እርስዎን በሚያስደንቅ መንገድ ሲያድግ ይመልከቱ።