أنشطة التحدث باللغة الإنجليزية كلغة ثانية | 14 طريقة مجربة لتحفيز الطلاب على التحدث

قد يكون إقناع طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بالتحدث بالإنجليزية في الفصل الدراسي مهمة شاقة. تطرح سؤالاً. صمت. تحاول مرة أخرى. مزيد من الصمت. ربما يتمتم طالب شجاع بإجابة قصيرة بينما يحدق الجميع في مقاعدهم.

هل يبدو هذا مألوفًا؟ لست وحدك. التحدث هو المهارة التي يرغب معظم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في تحسينها، ومع ذلك فهي المهارة التي يمارسونها أقل من غيرها. الخوف من ارتكاب الأخطاء، ومحدودية المفردات، والخجل، كلها عوامل تعيق ذلك. لهذا السبب، يحتاج المعلمون إلى مجموعة أدوات مليئة بأنشطة التحدث التفاعلية في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، والتي تُخفف الضغط وتزيد من متعة التعلم.

يُقدّم هذا الدليل 14 نشاطًا للتحدث، تمّ اختبارها في الفصول الدراسية، ويمكن استخدامها مع الطلاب من جميع الأعمار والمستويات. كل نشاط منها سهل الإعداد، ولا يحتاج إلى مواد تُذكر، ويُحفّز الطلاب على التحدث. سواءً كنت تُدرّس أطفالًا أو مراهقين أو بالغين، ستجد هنا ما يُناسب فصلك الدراسي.

لماذا تُعدّ ممارسة التحدث مهمة للغاية

قبل أن نبدأ بالأنشطة، دعونا نتحدث عن سبب استحقاق مهارة التحدث وقتًا أطول في الحصة. تشير الأبحاث إلى... مركز اللغويات التطبيقية تُظهر الدراسات أن الطلاب الذين يمارسون التحدث بانتظام يكتسبون الطلاقة بشكل أسرع، ويحتفظون بالمفردات لفترة أطول، ويكتسبون ثقة تنتقل إلى التواصل في الحياة الواقعية.

فكّر في كيفية تعلّم الأطفال لغتهم الأم. إنهم لا يبدأون بقراءة كتب قواعد اللغة، بل يبدأون بالتحدث - ارتكاب الأخطاء، وتلقّي الملاحظات، والمحاولة مجدداً. ينبغي أن يعكس فصلك الدراسي لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية هذه العملية الطبيعية قدر الإمكان.

أكبر عائق أمام التحدث هو القلق. عندما يشعر الطلاب بالأمان، ويصبح النشاط أشبه بلعبة منه باختبار، فإنهم ينفتحون ويتحدثون. صُممت جميع الأنشطة أدناه مع وضع هذه الفكرة في الاعتبار. إذا كنت تعمل على استراتيجيات إدارة الصفتتناسب أنشطة التحدث هذه بشكل جيد مع تلك الأنظمة لأنها تحافظ على تفاعل الطلاب والتزامهم بالمهام.

1. فكر، شارك، ناقش

هذا هو أساس التحدث باللغة الإنجليزية كلغة ثانية. أعطِ الطلاب سؤالاً أو موضوعاً. يفكرون فيه بمفردهم لمدة 30 ثانية، ثم يناقشونه مع زميل لمدة دقيقتين، ثم يشاركون أفكارهم مع الصف بأكمله.

لماذا ينجح الأمر؟ الطلاب الذين يتجمدون أمام الصف بأكمله سيتحدثون بسعادة مع زميل واحد. تمنحهم خطوة "التفكير" وقتًا للاستعداد، مما يقلل من الصمت المحرج. أما خطوة "المشاركة" فتتيح لك الاستماع إلى ما توصل إليه الطلاب دون إحراج أي منهم.

جرب هذا: استخدمه كتمهيد بأسئلة بسيطة مثل "ماذا فعلت في عطلة نهاية الأسبوع الماضية؟" أو كنشاط أعمق بأسئلة مثل "هل يجب على المدارس حظر الواجبات المنزلية؟ ولماذا؟"

2. أنشطة سد فجوة المعلومات

في نشاط تبادل المعلومات، يمتلك طالبان معلومات مختلفة. ويتعين عليهما التحدث مع بعضهما البعض لسد النقص. على سبيل المثال، لدى الطالب (أ) جدول زمني تنقصه بعض الأوقات، بينما لدى الطالب (ب) تلك الأوقات الناقصة، لكن ينقصه أوقات أخرى.

لماذا ينجح الأمر؟ هناك سبب حقيقي للتواصل. لا يستطيع الطلاب إكمال المهمة دون التحدث، مما يجعل التحدث يبدو هادفاً وليس قسرياً. رابطة TESOL الدولية يسلط الضوء على مهام فجوة المعلومات باعتبارها واحدة من أكثر الأنشطة التواصلية فعالية لمتعلمي اللغة.

جرب هذا: قم بإنشاء نسختين من الخريطة - واحدة بأسماء الشوارع والأخرى بدونها. يصف الطلاب الاتجاهات لمساعدة زميلهم في تسمية الشوارع الفارغة.

3. لعب الأدوار والمحاكاة

أعطِ الطلاب سيناريو ووزّع عليهم الأدوار. في مطعم، يكون أحد الطلاب نادلاً والآخر زبوناً. في عيادة طبيب، يكون أحدهما مريضاً والآخر طبيباً. يُمثّل الطلاب الحوار باستخدام اللغة المستهدفة.

لماذا ينجح الأمر؟ تتيح تمارين لعب الأدوار للطلاب ممارسة اللغة الواقعية في بيئة آمنة. فهم "يتظاهرون" بأنهم شخص آخر، مما يخفف عنهم الضغط. أما الطلاب الذين يخجلون من التحدث بشخصياتهم الحقيقية، فسيسعدون بأداء أدوار الشخصيات.

جرب هذا: للمستويات المتقدمة، جرّب محاكاةً حيث يتفاوض الطلاب. طالبٌ يريد إرجاع منتجٍ تالف، والآخر مدير متجرٍ لا يريد ردّ ثمنه. ترقبوا الحوارات الحادة!

4. وصف الصورة ورسمها

أحد الطلاب لديه صورة، بينما لا يستطيع زميله رؤيتها. يقوم الطالب الذي لديه الصورة بوصفها بالتفصيل، بينما يحاول زميله رسمها بناءً على الوصف فقط. وعندما ينتهيان، يقارنان الصورة الأصلية بالرسم.

لماذا ينجح الأمر؟ يجب على الطلاب استخدام لغة دقيقة - حروف الجر، والصفات، والأحجام، والمواقع. يضفي الرسم عنصرًا مرحًا وغير رسمي. يضحك الطلاب على النتائج، مما يجعل جو الفصل الدراسي دافئًا وآمنًا.

جرب هذا: ابدأ بأشكال وأشياء بسيطة للمبتدئين. أما بالنسبة للطلاب المتوسطين والمتقدمين، فاستخدم مشاهد معقدة تحتوي على عناصر متعددة.

5. محادثات التعارف السريع

رتب صفين من الكراسي متقابلين. أعطِ الطلاب سؤالاً أو موضوعاً. يتحدثون مع الشخص المقابل لهم لمدة دقيقتين. عندما يرن المؤقت، ينزلق أحد الصفين مقعداً واحداً، ويحصلون على شريك جديد بسؤال جديد.

لماذا ينجح الأمر؟ يتدرب الطلاب على نفس التراكيب اللغوية مع العديد من الشركاء المختلفين، مما يُنمّي الطلاقة من خلال التكرار. ويحافظ الوقت القصير المحدد على حماس الطلاب ويمنعهم من نفاد الأفكار. ويرتبط هذا النشاط ارتباطًا وثيقًا ببناء مهارات الاستماع لأن الطلاب يجب أن يستمعوا بنشاط للرد.

جرب هذا: استخدمها للتدرب على صيغ الأسئلة. اكتب أسئلة مختلفة على بطاقات (بطاقة واحدة لكل زوج)، ويقوم الطلاب بتبادل البطاقات في كل جولة.

6. سلسلة سرد القصص

يجلس الطلاب في دائرة. يبدأ الطالب الأول قصة بجملة أو جملتين. ثم يكمل الطالب التالي، مضيفًا جملًا من عنده. وتدور القصة حول الدائرة، فتزداد إثارةً وإبداعًا مع كل دور.

لماذا ينجح الأمر؟ تُعدّ سلاسل سرد القصص ممتعة وغير متوقعة. يجب على الطلاب الاستماع بانتباه لما سبق (وهذا رائع لتدريب مهارات الاستماع) والتفكير بسرعة لمواصلة القصة (وهذا رائع لتحسين الطلاقة). حتى الطلاب الهادئون ينجذبون عندما تأخذ القصة منعطفًا طريفًا.

جرب هذا: حدد نوعاً أدبياً لتوجيه القصة - غموض، رومانسية، رعب، أو كوميديا. أو قدم ثلاث كلمات عشوائية يجب أن تظهر في القصة.

7. مناظرة مبسطة

قد تُثير المناظرات الكاملة رعب طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. يُحافظ "المناظرة المُبسطة" على نفس النمط، لكن مع تقليل حدة النقاش. امنح الطلاب موضوعًا مُسليًا وبسيطًا، مثل "البيتزا أفضل من المعكرونة" أو "الكلاب حيوانات أليفة أفضل من القطط". قسّمهم إلى مجموعات صغيرة من ثلاثة أو أربعة، وحدد لكل مجموعة جانبًا، وأعطهم خمس دقائق لإعداد حججهم.

لماذا ينجح الأمر؟ يتدرب الطلاب على إبداء آرائهم، والموافقة عليها، ومعارضتها، ودعم أفكارهم بالأسباب. وتُضفي المواضيع الطريفة جواً من المرح، ما يسمح للطلاب بالتركيز على اللغة بدلاً من القلق بشأن المحتوى. وذلك وفقاً لبحث نُشر بواسطة إديوتوبياتساعد أنشطة المناظرة المنظمة المتعلمين على تطوير التفكير النقدي إلى جانب مهارات اللغة.

جرب هذا: بعد المناظرة، اطلب من المجموعات تبديل مواقعها وعرض وجهة النظر المعاكسة. هذا يُجبر الطلاب على رؤية كلا وجهتي النظر ويُضاعف وقت حديثهم.

8. حقيقتان وكذبة

يكتب كل طالب ثلاث عبارات عن نفسه - اثنتان صحيحتان وواحدة خاطئة. يقرأها بصوت عالٍ، وعلى الصف أو المجموعة تخمين العبارة الكاذبة. يمكن للطلاب طرح أسئلة متابعة لمحاولة كشف الكاذب.

لماذا ينجح الأمر؟ هذا نشاط تعارف كلاسيكي يُناسب جميع المستويات. يتدرب الطلاب على استخدام صيغة الماضي والحاضر وصيغة الاستفهام في آنٍ واحد. يُضفي العنصر الشخصي عليه طابعًا شيقًا، إذ يرغب الجميع في معرفة المزيد عن زملائهم.

جرب هذا: بالنسبة للمستويات الأعلى، اطلب من كل جملة استخدام بنية نحوية محددة كنت تدرسها، مثل المضارع التام ("لقد زرت 12 دولة").

9. القراءة والتحدث باستخدام الأحجية

قسّم النص إلى أقسام. أعطِ كل طالب في المجموعة قسمًا مختلفًا ليقرأه. ثم يتناوب الطلاب على شرح قسمهم لبقية المجموعة. لا يقرأ أحد النص كاملًا، بل يعتمدون على زملائهم في المجموعة لفهم الصورة كاملة.

لماذا ينجح الأمر؟ تجمع أنشطة الأحجية بين القراءة والتحدث والاستماع في مهمة واحدة. كل طالب هو "خبير" في قسمه، مما يمنحه الثقة ودافعًا واضحًا للتحدث. وهذا يُجدي نفعًا بشكل خاص مع استراتيجيات فهم المقروء ربما تكون قد بدأت بالفعل في التدريس.

جرب هذا: استخدم مقالاً إخبارياً أو قصة قصيرة. بعد مشاركة جميع الأجزاء، اطرح على المجموعة أسئلة فهم تتطلب معلومات من كل جزء.

10. هل تفضل؟

اطرح على الطلاب أسئلة تبدأ بـ "هل تفضل...؟" واطلب منهم شرح اختيارهم. هل تفضل العيش على جبل أم على شاطئ البحر؟ هل تفضل أن تكون قادراً على الطيران أم أن تكون غير مرئي؟ يناقش الطلاب إجاباتهم في أزواج أو مجموعات صغيرة، ويجب عليهم تقديم سببين على الأقل لكل إجابة.

لماذا ينجح الأمر؟ لكل طالب رأيه، فلا مجال للاختباء. الأسئلة ممتعة وافتراضية، مما يُخفف من ضغط الحديث عن مواضيع الحياة الواقعية. يتدرب الطلاب على الجمل الشرطية والمقارنات وتقديم الأسباب دون أن يدركوا أنهم يمارسون قواعد اللغة.

جرب هذا: دع الطلاب يكتبون أسئلة "هل تفضل" الخاصة بهم، ثم يتبادلونها مع زوج آخر. هذا يضيف عنصر الكتابة ويمنح الطلاب شعوراً بالملكية تجاه النشاط.

11. ابحث عن شخص

قم بإنشاء ورقة عمل تحتوي على عبارات مثل "ابحث عن شخص زار اليابان"، "ابحث عن شخص يستطيع العزف على الجيتار"، أو "ابحث عن شخص تناول وجبة الإفطار اليوم". يتجول الطلاب في الغرفة ويطرحون أسئلة على زملائهم للعثور على أشخاص يطابقون كل عبارة.

لماذا ينجح الأمر؟ يجب على الطلاب صياغة الأسئلة بشكل صحيح للعب. يتحدثون مع العديد من زملائهم في الصف، وليس فقط مع شريكهم المعتاد. الحركة في أرجاء الغرفة تضفي حيوية على النشاط وتمنعه من أن يبدو مجرد تمرين روتيني.

جرب هذا: أضف قاعدة تنص على أنه يجب على الطلاب طرح سؤال متابعة واحد قبل الانتقال إلى السؤال التالي. هذا يمنع النشاط من أن يصبح مجرد استطلاع رأي بنعم/لا، ويدفع الطلاب نحو إجراء محادثة حقيقية.

12. مقابلات مع الخبراء

خصص لكل طالب موضوعًا يجب أن يصبح "خبيرًا" فيه. امنحهم خمس دقائق للاستعداد. ثم قسّمهم إلى أزواج. يقوم أحد الطلاب بإجراء مقابلة مع الخبير، ويطرح عليه أسئلة حول الموضوع. بعد ثلاث دقائق، يتبادلون الأدوار.

لماذا ينجح الأمر؟ يمنح وقت التحضير الطلاب الثقة بالنفس. ويُشعر وصفهم بـ"الخبراء" حتى الطلاب الخجولين بأن لديهم ما يقولونه. كما يُتيح نموذج المقابلة فرصةً لتدريبهم على طرح الأسئلة والإجابة عليها.

جرب هذا: قم بتعيين مواضيع ممتعة أو غير عادية - مثل "خبير في إضافات البيتزا"، أو "خبير في النوم"، أو "خبير في التأخر عن الحصة". هذا النوع من الفكاهة يجعل الطلاب يتحدثون بحرية أكبر.

13. بدايات الجمل

اكتب بداية جملة على السبورة واطلب من الطلاب إكمالها، ثم ناقشوها. أمثلة: "أفضل ما في تعلم اللغة الإنجليزية هو..." أو "لو أتيحت لي فرصة السفر إلى أي مكان غدًا، لذهبت إلى..." أو "أحد الأشياء التي لا يعرفها معظم الناس عني هو..."

لماذا ينجح الأمر؟ تُسهّل بدايات الجمل الجزء الأصعب من التحدث، ألا وهو البدء. فبمجرد أن يتقن الطلاب الكلمات الأولى، يصبح الكلام أكثر سلاسة. ويمكنك التركيز على قواعد نحوية محددة باختيار بدايات الجمل بعناية.

جرب هذا: أعطِ الطلاب ثلاثة مواضيع مختلفة لبدء الحديث، ودعهم يختارون الموضوع الذي يرغبون في الرد عليه. يزيد هذا الخيار من دافعية الطلاب ويساعدهم على اختيار مواضيع يمكنهم التحدث عنها بالفعل.

14. عرض وتقديم (نعم، للكبار أيضاً)

اطلب من الطلاب إحضار أو تصوير شيء ذي أهمية بالنسبة لهم. ثم يعرضونه على الصف أو على مجموعة صغيرة، موضحين ماهيته، ومصدره، وأهميته. ويطرح الحضور سؤالين على الأقل.

لماذا ينجح الأمر؟ يحب الناس التحدث عن الأمور التي تهمهم. عندما يكون الموضوع شخصيًا ويختاره الطالب بنفسه، يصبح الحديث طبيعيًا لا متكلفًا. يتفاعل الطلاب البالغون مع هذا النشاط بنفس قدر تفاعل المتعلمين الصغار - فلكل شخص قصة يرويها.

جرب هذا: لإضفاء لمسة مميزة، اطلب من الطلاب عرض غرضٍ ما يخص زميلاً لهم. يُجري الطلاب مقابلة مع زميلهم أولاً حول غرضهم، ثم يعرضونه على الصف. يُضيف هذا النشاط مهارات الاستماع وتدوين الملاحظات والتحدث في آنٍ واحد.

شاهد: أنشطة التحدث عملياً

هل ترغب في مشاهدة بعض هذه الأفكار مُوضّحة عملياً؟ يُقدّم هذا الفيديو شرحاً لعدد من أنشطة التحدث باللغة الإنجليزية كلغة ثانية التي يمكنك تجربتها في حصتك القادمة:

نصائح لتحسين أداء أي نشاط تحدث

بغض النظر عن الأنشطة التي تختارها، ستساعدك هذه النصائح على تحقيق أقصى استفادة من كل درس من دروس التحدث:

حدد مدة زمنية. غالباً ما تنتهي الأنشطة المفتوحة بالفشل. يُضفي استخدام مؤقت لمدة دقيقتين شعوراً بالإلحاح ويُبقي الطلاب مُركزين. فعندما يعلمون أن الوقت يمر، يتحدثون بدلاً من الجلوس في صمت.

قم بنمذجة النشاط أولاً. قم بإجراء عرض توضيحي سريع مع طالب واثق من نفسه قبل السماح للجميع بتجربة الأمر بأنفسهم. عندما يرى الطلاب كيف يبدو النجاح، يشعرون براحة أكبر في تجربته بأنفسهم.

تصحيح خطأ التأخير. لا شيء يُفسد الحوار أسرع من مقاطعة الطلاب في منتصف الجملة لتصحيح القواعد. دوّن ملاحظات عن الأخطاء الشائعة وعالجها بعد النشاط. دع الطلاب يركزون على التواصل أثناء وقت التحدث.

استخدم العمل الثنائي قبل العمل الجماعي. التحدث إلى شخص واحد أقل رعباً من التحدث إلى خمسة أشخاص. ابدأ بمجموعات ثنائية، ثم اجمعهم في مجموعات من أربعة أفراد إذا كنت ترغب في زيادة العدد.

غيّر شريكك بانتظام. يعتاد الطلاب على شريك واحد ثم يستخدمون لغتهم المشتركة (أو لغتهم الأم) كأداة مساعدة. ويحافظ تغيير الشركاء على حيوية العملية ويعرض الطلاب للهجات وأساليب الكلام المختلفة.

امنح نفسك وقتاً كافياً للاستعداد. حتى 60 ثانية من التفكير قبل الكلام تُحدث فرقاً كبيراً. فالطلاب الذين يملكون الوقت الكافي لتنظيم أفكارهم يتحدثون بثقة أكبر وبأسلوب أكثر بلاغة. كولورين كولورادو تشير الملاحظات إلى أن وقت التخطيط يحسن بشكل كبير كلاً من الطلاقة والدقة في إنتاج اللغة الثانية.

احتفل بالجهد المبذول أكثر من التركيز على الدقة. إذا شارك طالبٌ لا يتحدث عادةً فكرةً من تلقاء نفسه، فهذا يُعدّ إنجازاً، حتى لو لم تكن قواعد اللغة سليمة. ابنِ ثقافةً صفيةً تُقدّر فيها المحاولة أكثر من الكمال.

أنشطة مطابقة لمستويات الطلاب

لا تناسب جميع الأنشطة جميع المستويات. إليك دليل سريع لمساعدتك في الاختيار:

للمبتدئين: فكّر، شارك، ناقش، ابحث عن شخص، حقيقتان وكذبة، بدايات الجمل. توفر هذه الأنشطة بنيةً ودعماً يحتاجهما المبتدئون.

متوسط: فجوة المعلومات، وصف الصور ورسمها، لعبة "هل تفضل"، محادثات التعارف السريع. تتطلب هذه الأنشطة لغة أكثر، لكنها لا تزال توفر الدعم من خلال تصميم المهمة.

متقدم: المناظرات الخفيفة، وتمثيل الأدوار، ومقابلات الخبراء، والقراءة التفاعلية. تدفع هذه الأنشطة الطلاب نحو إلقاء خطابات أطول وأكثر تعقيداً، وتتطلب منهم التفكير النقدي أثناء التحدث.

بالتأكيد، يمكنك تعديل أي نشاط ليناسب مستوى الطلاب المتقدمين. فاللعب التمثيلي البسيط مناسب للمبتدئين، بينما قد يمثل تحدٍّ وجود فجوة معلوماتية معقدة تحديًا للطلاب المتقدمين. يكمن السر في مواءمة متطلبات اللغة في المهمة مع قدرة طلابك على استيعابها مع بعض الجهد الإضافي. إذا كنت تعمل مع فصول دراسية متعددة المستويات، فراجع دليلنا لـ التعليم المتمايز لفصول اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ذات القدرات المختلطة للمزيد من الاستراتيجيات.

ابدأ صغيراً وتطور تدريجياً

لستَ بحاجةٍ إلى تغيير خطة درسك بالكامل. اختر نشاطًا أو نشاطين من هذه القائمة وجرّبهما هذا الأسبوع. راقب ردود فعل طلابك. لاحظ الأنشطة التي تُحفّز الطلاب الهادئين. انتبه للأنشطة التي تُنتج أكبر قدرٍ من اللغة.

التحدث يحتاج إلى تدريب، سواءً لطلابك أو لك كمعلمٍ مسؤول عن هذه الأنشطة. قد تشعر ببعض الصعوبة في المرة الأولى التي تجرب فيها نشاطًا جديدًا، وهذا أمر طبيعي. ستسير الأمور بسلاسة أكبر في المرة الثانية، وفي المرة الثالثة، ستتساءل كيف كنت تُدرّس بدونه من قبل.

طلابك يرغبون بالتحدث، حقاً. كل ما يحتاجونه هو النشاط المناسب، والشريك المناسب، ومعلم يُهيئ بيئةً يكون فيها ارتكاب الأخطاء جزءاً من العملية. ستساعدك هذه الأنشطة الأربعة عشر على بناء هذه البيئة، حواراً تلو الآخر.