{"id":3121,"date":"2026-03-30T04:08:58","date_gmt":"2026-03-30T04:08:58","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/english-conversation-practice\/"},"modified":"2026-03-30T12:05:38","modified_gmt":"2026-03-30T12:05:38","slug":"english-conversation-practice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/cs\/procvicovani-anglicke-konverzace\/","title":{"rendered":"Procvi\u010dov\u00e1n\u00ed anglick\u00e9 konverzace: Prom\u011b\u0148te svou u\u010debnu angli\u010dtiny jako druh\u00e9ho jazyka"},"content":{"rendered":"

Konverza\u010dn\u00ed praxe v angli\u010dtin\u011b je z\u00e1kladem efektivn\u00edho u\u010den\u00ed se jazyk\u016fm, p\u0159esto se mnoho u\u010ditel\u016f angli\u010dtiny jako druh\u00e9ho jazyka pot\u00fdk\u00e1 s vytv\u00e1\u0159en\u00edm autentick\u00fdch p\u0159\u00edle\u017eitost\u00ed k mluven\u00ed, kter\u00e9 by skute\u010dn\u011b zaujaly jejich studenty. V\u00fdzkum ukazuje, \u017ee studenti pot\u0159ebuj\u00ed smysluplnou interakci k rozvoji plynulosti, ale tradi\u010dn\u00ed metody \u010dasto nedok\u00e1\u017eou vytvo\u0159it dynamick\u00e9 prost\u0159ed\u00ed nezbytn\u00e9 pro skute\u010dn\u00fd rozvoj komunika\u010dn\u00edch dovednost\u00ed.<\/p>\n

Pro\u010d tradi\u010dn\u00ed konverza\u010dn\u00ed praxe selh\u00e1v\u00e1<\/h2>\n

V\u011bt\u0161ina kurz\u016f angli\u010dtiny jako druh\u00e9ho jazyka se spol\u00e9h\u00e1 na opakuj\u00edc\u00ed se cvi\u010den\u00ed a napsan\u00e9 dialogy, kter\u00e9 neodr\u00e1\u017eej\u00ed komunikaci v re\u00e1ln\u00e9m sv\u011bt\u011b. Studenti se u\u010d\u00ed fr\u00e1ze nazpam\u011b\u0165, ani\u017e by ch\u00e1pali, kdy a jak je p\u0159irozen\u011b pou\u017e\u00edvat. V\u00fdsledkem je, \u017ee studenti dok\u00e1\u017e\u00ed perfektn\u011b od\u0159\u00edkat gramatick\u00e1 pravidla, ale p\u0159i spont\u00e1nn\u00ed konverzaci ztuhnou.<\/p>\n

\"Studenti<\/p>\n

Probl\u00e9m spo\u010d\u00edv\u00e1 v um\u011bl\u00e9 povaze tradi\u010dn\u00edch cvi\u010den\u00ed. Kdy\u017e studenti procvi\u010duj\u00ed p\u0159edem ur\u010den\u00e9 konverzace, nerozv\u00edjej\u00ed kritick\u00e9 my\u0161len\u00ed a spont\u00e1nn\u00ed jazykov\u00e9 dovednosti pot\u0159ebn\u00e9 pro autentickou komunikaci. Skute\u010dn\u00e1 konverzace vy\u017eaduje naslouch\u00e1n\u00ed, zpracov\u00e1n\u00ed, formulov\u00e1n\u00ed odpov\u011bd\u00ed a p\u0159izp\u016fsobov\u00e1n\u00ed se neo\u010dek\u00e1van\u00fdm zvrat\u016fm v dialogu.<\/p>\n

Vytv\u00e1\u0159en\u00ed autentick\u00e9ho prost\u0159ed\u00ed pro mluven\u00ed<\/h2>\n

\u00dasp\u011b\u0161n\u00e1 praxe konverzace v angli\u010dtin\u011b za\u010d\u00edn\u00e1 vytvo\u0159en\u00edm bezpe\u010dn\u00e9ho a povzbudiv\u00e9ho prost\u0159ed\u00ed, kde se studenti c\u00edt\u00ed dob\u0159e a d\u011blaj\u00ed chyby. Strach z odsouzen\u00ed je nejv\u011bt\u0161\u00ed p\u0159ek\u00e1\u017ekou v konverza\u010dn\u00ed praxi, tak\u017ee u\u010ditel\u00e9 mus\u00ed aktivn\u011b pracovat na sni\u017eov\u00e1n\u00ed \u00fazkosti student\u016f a z\u00e1rove\u0148 maximalizovat p\u0159\u00edle\u017eitosti k mluven\u00ed.<\/p>\n

Ka\u017edou lekci za\u010dn\u011bte nen\u00e1ro\u010dn\u00fdmi rozcvi\u010dovac\u00edmi aktivitami, kter\u00e9 v\u0161echny rozpov\u00eddaj\u00ed. Jednoduch\u00e9 \u00favodn\u00ed aktivity, jako nap\u0159\u00edklad \u201eDv\u011b pravdy a jedna le\u017e\u201c nebo \u201eV\u00edkendov\u00e9 p\u0159\u00edb\u011bhy\u201c, pomohou student\u016fm snadno se dostat do anglick\u00e9ho re\u017eimu bez tlaku na perfektn\u00ed v\u00fdkon. Tyto aktivity by m\u011bly b\u00fdt kr\u00e1tk\u00e9, ale konzistentn\u00ed a m\u011bly by vytvo\u0159it rutinu, kter\u00e1 signalizuje, \u017ee je \u010das mluvit.<\/p>\n

\"U\u010ditel<\/p>\n

Fyzick\u00e9 uspo\u0159\u00e1d\u00e1n\u00ed va\u0161\u00ed u\u010debny tak\u00e9 ovliv\u0148uje \u00fasp\u011b\u0161nost konverzace. Uspo\u0159\u00e1dejte lavice do kruh\u016f nebo do tvaru U, kter\u00e9 podporuj\u00ed o\u010dn\u00ed kontakt a interakci. Vyhn\u011bte se tradi\u010dn\u00edm \u0159ad\u00e1m, kter\u00e9 podporuj\u00ed v\u00fduku zam\u011b\u0159enou na u\u010ditele m\u00edsto komunikace mezi studenty.<\/p>\n

\u00dasp\u011b\u0161n\u00e9 \u0159e\u010dnick\u00e9 aktivity zalo\u017een\u00e9 na \u00fakolech<\/h2>\n

U\u010den\u00ed zalo\u017een\u00e9 na \u00fakolech transformuje konverza\u010dn\u00ed praxi z um\u011bl\u00fdch cvi\u010den\u00ed na smysluplnou komunikaci. Kdy\u017e maj\u00ed studenti skute\u010dn\u00fd d\u016fvod pro mluven\u00ed, jejich jazyk se st\u00e1v\u00e1 p\u0159irozen\u011bj\u0161\u00edm a jejich zapojen\u00ed se dramaticky zvy\u0161uje.<\/p>\n

Aktivity zam\u011b\u0159en\u00e9 na informa\u010dn\u00ed mezery jsou obzvl\u00e1\u0161t\u011b efektivn\u00ed pro procvi\u010dov\u00e1n\u00ed konverzace. Dejte dvojic\u00edm student\u016f r\u016fzn\u00e9 informace a po\u017e\u00e1dejte je, aby si sd\u00edleli podrobnosti, aby mohli splnit \u00fakol. Nap\u0159\u00edklad jeden student m\u016f\u017ee m\u00edt j\u00edzdn\u00ed \u0159\u00e1d, zat\u00edmco jeho partner m\u00e1 informace o c\u00edlov\u00e9 destinaci. Mus\u00ed spolu komunikovat, aby si spole\u010dn\u011b napl\u00e1novali cestu.<\/p>\n

\"Univerzitn\u00ed<\/p>\n

\u00dakoly zam\u011b\u0159en\u00e9 na \u0159e\u0161en\u00ed probl\u00e9m\u016f vytv\u00e1\u0159ej\u00ed p\u0159irozen\u00fd tok konverzace, proto\u017ee studenti mus\u00ed vyjedn\u00e1vat, argumentovat a dosahovat konsensu. P\u0159edstavte sc\u00e9n\u00e1\u0159e, jako je pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed \u0161koln\u00ed oslavy s omezen\u00fdm rozpo\u010dtem nebo rozhodov\u00e1n\u00ed o tom, jak p\u0159e\u017e\u00edt na pust\u00e9m ostrov\u011b. Tyto situace odr\u00e1\u017eej\u00ed komunikaci v re\u00e1ln\u00e9m \u017eivot\u011b, kde lid\u00e9 mus\u00ed spolupracovat, aby dos\u00e1hli c\u00edl\u016f.<\/p>\n

Hran\u00ed rol\u00ed jde nad r\u00e1mec jednoduch\u00fdch sc\u00e9n\u00e1\u0159ov\u00fdch dialog\u016f, kdy\u017e student\u016fm zad\u00e1vaj\u00ed slo\u017eit\u00e9 sc\u00e9n\u00e1\u0159e s protich\u016fdn\u00fdmi z\u00e1jmy. M\u00edsto \u201eobjedn\u00e1v\u00e1n\u00ed j\u00eddla v restauraci\u201c zkuste \u201evr\u00e1cen\u00ed vadn\u00e9ho produktu, kdy\u017e m\u00e1 obchod politiku nevr\u00e1cen\u00ed zbo\u017e\u00ed\u201c. Tyto situace vy\u017eaduj\u00ed, aby studenti rychle p\u0159em\u00fd\u0161leli a p\u0159irozen\u011b pou\u017e\u00edvali p\u0159esv\u011bd\u010div\u00fd jazyk.<\/p>\n

Maximalizace doby hovoru student\u016f<\/h2>\n

Nejv\u011bt\u0161\u00ed chybou v konverza\u010dn\u00ed praxi je nadm\u011brn\u00e1 doba mluven\u00ed u\u010ditele. V\u00fdzkum ukazuje, \u017ee studenti by m\u011bli b\u011bhem konverza\u010dn\u00edch aktivit mluvit alespo\u0148 70% \u010dasu, p\u0159esto mnoho u\u010ditel\u016f zjist\u00ed, \u017ee v\u011bt\u0161inu \u010dasu mluv\u00ed sami.<\/p>\n

Zav\u00e1d\u011bjte p\u0159\u00edsn\u00e9 protokoly st\u0159\u00eddavosti, kter\u00e9 zaji\u0161\u0165uj\u00ed rovnou \u00fa\u010dast. Pou\u017e\u00edvejte techniky jako \u201e\u010d\u00edslovan\u00e9 hlavy\u201c, kdy ka\u017ed\u00e9mu studentovi p\u0159i\u0159ad\u00edte \u010d\u00edslo a pot\u00e9 n\u00e1hodn\u011b vyvol\u00e1te \u010d\u00edsla, kter\u00e1 studenti pou\u017e\u00edvaj\u00ed k zapojen\u00ed do diskuse. T\u00edm se zabr\u00e1n\u00ed dominantn\u00edm student\u016fm v monopolizov\u00e1n\u00ed konverzace a z\u00e1rove\u0148 se povzbud\u00ed ti\u0161\u0161\u00ed studenti k \u00fa\u010dasti.<\/p>\n

\"U\u010ditel<\/p>\n

Pr\u00e1ce ve dvojic\u00edch a aktivity v mal\u00fdch skupin\u00e1ch exponenci\u00e1ln\u011b prodlu\u017euj\u00ed dobu individu\u00e1ln\u00edho projevu ve srovn\u00e1n\u00ed s diskuzemi s celou t\u0159\u00eddou. Zat\u00edmco jeden student mluv\u00ed k cel\u00e9 t\u0159\u00edd\u011b po dobu 30 sekund, ve stejn\u00e9m \u010dasov\u00e9m r\u00e1mci si \u0161est dvojic procvi\u010duje pln\u00fdch 30 sekund. Matematika jednozna\u010dn\u011b up\u0159ednost\u0148uje interakci v mal\u00fdch skupin\u00e1ch pro maximalizaci p\u0159\u00edle\u017eitost\u00ed k procvi\u010dov\u00e1n\u00ed.<\/p>\n

Strategicky sledujte skupiny pohybem po m\u00edstnosti a naslouch\u00e1n\u00edm bez p\u0159eru\u0161ov\u00e1n\u00ed. D\u011blejte si pozn\u00e1mky o b\u011b\u017en\u00fdch chyb\u00e1ch nebo o \u00fasp\u011b\u0161n\u00e9m pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed jazyka, kter\u00e9 m\u016f\u017eete \u0159e\u0161it b\u011bhem zp\u011btn\u00e9 vazby. Odolejte nutk\u00e1n\u00ed opravovat chyby okam\u017eit\u011b; m\u00edsto toho nechte konverzaci plynout p\u0159irozen\u011b a chyby \u0159e\u0161te a\u017e pot\u00e9.<\/p>\n

Integrace technologi\u00ed pro konverza\u010dn\u00ed praxi<\/h2>\n

Modern\u00ed technologie nab\u00edz\u00ed v\u00fdkonn\u00e9 n\u00e1stroje pro roz\u0161\u00ed\u0159en\u00ed konverza\u010dn\u00ed praxe i mimo u\u010debnu. Platformy pro videokonference umo\u017e\u0148uj\u00ed konverzaci s rodil\u00fdmi mluv\u010d\u00edmi nebo studenty z jin\u00fdch zem\u00ed a poskytuj\u00ed autentick\u00fd kulturn\u00ed kontext pro v\u00fduku jazyk\u016f.<\/p>\n

N\u00e1stroje pro nahr\u00e1v\u00e1n\u00ed umo\u017e\u0148uj\u00ed student\u016fm procvi\u010dovat si konverzace mimo vyu\u010dov\u00e1n\u00ed a dost\u00e1vat podrobnou zp\u011btnou vazbu o v\u00fdslovnosti, plynulosti a pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed jazyka. Aplikace jako Flipgrid vytv\u00e1\u0159ej\u00ed video diskusn\u00ed f\u00f3ra, kde studenti mohou reagovat na v\u00fdzvy a asynchronn\u011b komentovat odpov\u011bdi spolu\u017e\u00e1k\u016f.<\/p>\n

\"Studenti<\/p>\n

Prost\u0159ed\u00ed virtu\u00e1ln\u00ed reality se objevuje jako inovativn\u00ed prostor pro procvi\u010dov\u00e1n\u00ed konverzace. Studenti se mohou zapojit do realistick\u00fdch sc\u00e9n\u00e1\u0159\u016f, jako jsou pracovn\u00ed pohovory, obchodn\u00ed sch\u016fzky nebo spole\u010densk\u00e9 situace, bez \u00fazkosti z osobn\u00ed interakce. I kdy\u017e se VR st\u00e1le vyv\u00edj\u00ed, vykazuje slibn\u00e9 v\u00fdsledky v budov\u00e1n\u00ed sebev\u011bdom\u00ed v oblasti mluven\u00ed.<\/p>\n

Platformy pro v\u00fduku jazyk\u016f s konverza\u010dn\u00edmi partnery s um\u011blou inteligenc\u00ed poskytuj\u00ed personalizovan\u00e9 p\u0159\u00edle\u017eitosti k procvi\u010dov\u00e1n\u00ed. Tyto n\u00e1stroje se p\u0159izp\u016fsobuj\u00ed individu\u00e1ln\u00edm \u00farovn\u00edm student\u016f a poskytuj\u00ed okam\u017eitou zp\u011btnou vazbu ohledn\u011b gramatiky, pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed slovn\u00ed z\u00e1soby a v\u00fdslovnosti. I kdy\u017e nemohou nahradit lidskou interakci, nab\u00edzej\u00ed cenn\u00e9 dopl\u0148kov\u00e9 procvi\u010dov\u00e1n\u00ed.<\/p>\n

Strategie hodnocen\u00ed \u0159e\u010dnick\u00fdch dovednost\u00ed<\/h2>\n

Efektivn\u00ed hodnocen\u00ed konverza\u010dn\u00edch dovednost\u00ed vy\u017eaduje p\u0159ekro\u010den\u00ed tradi\u010dn\u00edch testovac\u00edch metod, kter\u00e9 se zam\u011b\u0159uj\u00ed na p\u0159esnost sp\u00ed\u0161e ne\u017e na komunikaci. Autentick\u00e9 hodnocen\u00ed by m\u011blo zhodnotit schopnost student\u016f udr\u017eovat konverzaci, jasn\u011b vyjad\u0159ovat my\u0161lenky a p\u0159izp\u016fsobovat sv\u016fj jazyk r\u016fzn\u00fdm kontext\u016fm.<\/p>\n

Vytvo\u0159te rubriky, kter\u00e9 vyva\u017euj\u00ed p\u0159esnost s plynulost\u00ed a komunika\u010dn\u00ed efektivitou. Zahr\u0148te krit\u00e9ria pro st\u0159\u00edd\u00e1n\u00ed v \u0159e\u010di, kladen\u00ed dopl\u0148uj\u00edc\u00edch ot\u00e1zek a udr\u017eov\u00e1n\u00ed souvislosti t\u00e9matu. Kla\u010fte v\u011bt\u0161\u00ed d\u016fraz na \u00fasp\u011b\u0161nost komunikace ne\u017e na dokonalou gramatiku, abyste podpo\u0159ili riskantn\u00ed pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed jazyka.<\/p>\n

\"Studenti<\/p>\n

Hodnocen\u00ed portfolia umo\u017e\u0148uje student\u016fm prok\u00e1zat pokrok v mluven\u00ed v pr\u016fb\u011bhu \u010dasu. Zahrnuje nahr\u00e1vky rozhovor\u016f, sebereflexi nad \u00fastn\u00edmi probl\u00e9my a stanoven\u00ed c\u00edl\u016f pro budouc\u00ed zlep\u0161en\u00ed. Tento p\u0159\u00edstup pom\u00e1h\u00e1 student\u016fm p\u0159evz\u00edt odpov\u011bdnost za sv\u00e9 u\u010den\u00ed a z\u00e1rove\u0148 poskytuje komplexn\u00ed data o jejich rozvoji.<\/p>\n

Vz\u00e1jemn\u00e9 hodnocen\u00ed u\u010d\u00ed studenty kriticky naslouchat a poskytovat konstruktivn\u00ed zp\u011btnou vazbu. U\u010d\u00ed studenty hodnotit efektivitu komunikace, nikoli pouze gramatickou spr\u00e1vnost. Tato dovednost jim dob\u0159e slou\u017e\u00ed v re\u00e1ln\u00fdch situac\u00edch, kdy se mus\u00ed orientovat v konverzac\u00edch s jin\u00fdmi rodil\u00fdmi mluv\u010d\u00edmi.<\/p>\n

P\u0159ekon\u00e1v\u00e1n\u00ed b\u011b\u017en\u00fdch v\u00fdzev<\/h2>\n

Ml\u010d\u00edc\u00ed studenti p\u0159edstavuj\u00ed jednu z nejv\u011bt\u0161\u00edch v\u00fdzev v konverza\u010dn\u00ed praxi. Tito studenti \u010dasto rozum\u00ed mnohem v\u00edce, ne\u017e vyjad\u0159uj\u00ed, ale postr\u00e1daj\u00ed sebev\u011bdom\u00ed k verb\u00e1ln\u00ed \u00fa\u010dasti. Za\u010dn\u011bte s p\u00edsemn\u00fdmi odpov\u011b\u010fmi, kter\u00e9 si studenti mohou p\u0159e\u010d\u00edst nahlas, a postupn\u011b p\u0159ech\u00e1zejte ke spont\u00e1nn\u00ed \u0159e\u010di.<\/p>\n

Vytvo\u0159te pro ti\u0161\u0161\u00ed studenty specifick\u00e9 role, kter\u00e9 budou odpov\u00eddat jejich siln\u00fdm str\u00e1nk\u00e1m. Ur\u010dete je jako \u201etazatele ot\u00e1zek\u201c nebo \u201eposkytovatele shrnut\u00ed\u201c, abyste zajistili \u00fa\u010dast, ani\u017e byste je museli nutit k dlouh\u00e9mu mluven\u00ed. Postupn\u011b zvy\u0161ujte jejich odpov\u011bdnost za mluven\u00ed, jak si budou budovat sebev\u011bdom\u00ed.<\/p>\n

\"U\u010ditel<\/p>\n

T\u0159\u00eddy se sm\u00ed\u0161enou \u00farovn\u00ed vy\u017eaduj\u00ed pe\u010dliv\u011b navr\u017een\u00e9 aktivity, aby se zajistilo, \u017ee se v\u0161ichni studenti budou moci smyslupln\u011b zapojit. Pou\u017e\u00edvejte scaffolded \u00fakoly, kde siln\u011bj\u0161\u00ed studenti hraj\u00ed slo\u017eit\u011bj\u0161\u00ed role, zat\u00edmco za\u010d\u00e1te\u010dn\u00edci zvl\u00e1daj\u00ed jednodu\u0161\u0161\u00ed p\u0159\u00edsp\u011bvky. Skl\u00e1dan\u00e9 aktivity funguj\u00ed dob\u0159e, proto\u017ee ka\u017ed\u00fd student p\u0159isp\u00edv\u00e1 jedine\u010dn\u00fdmi informacemi bez ohledu na svou \u00farove\u0148.<\/p>\n

\u0158\u00edzen\u00ed \u010dasu se st\u00e1v\u00e1 kritick\u00fdm, kdy\u017e se konverza\u010dn\u00ed aktivity snadno roz\u0161\u00ed\u0159\u00ed nad pl\u00e1novan\u00e9 limity. Za\u010dle\u0148te do aktivit p\u0159irozen\u00e9 body zastaven\u00ed a pou\u017e\u00edvejte \u010dasova\u010de, abyste udr\u017eeli diskuzi soust\u0159ed\u011bnou. M\u011bjte p\u0159ipraven\u00e9 p\u0159echodov\u00e9 aktivity pro plynul\u00fd p\u0159echod mezi r\u016fzn\u00fdmi \u0159e\u010dnick\u00fdmi \u00fakoly.<\/p>\n

Budov\u00e1n\u00ed dlouhodob\u00e9 sebejistoty v mluven\u00ed<\/h2>\n

\u00dasp\u011b\u0161n\u00e1 konverza\u010dn\u00ed praxe daleko p\u0159esahuje r\u00e1mec individu\u00e1ln\u00edch aktivit a vytv\u00e1\u0159\u00ed systematick\u00fd rozvoj \u0159e\u010dov\u00fdch dovednost\u00ed. Studenti pot\u0159ebuj\u00ed opakovan\u00e9 setk\u00e1v\u00e1n\u00ed s podobn\u00fdmi situacemi s postupn\u011b rostouc\u00ed slo\u017eitost\u00ed, aby si vybudovali skute\u010dnou komunika\u010dn\u00ed kompetenci.<\/p>\n

Zave\u010fte konverza\u010dn\u00ed kruhy, kter\u00e9 se budou pravideln\u011b sch\u00e1zet mimo vyu\u010dov\u00e1n\u00ed. Tato neform\u00e1ln\u00ed setk\u00e1n\u00ed umo\u017e\u0148uj\u00ed student\u016fm procvi\u010dovat si znalosti v uvoln\u011bn\u00e9m prost\u0159ed\u00ed bez tlaku na hodnocen\u00ed. Mnoho student\u016f dosahuje v tomto prost\u0159ed\u00ed s n\u00edzk\u00fdmi s\u00e1zkami pr\u016flomov\u00e9ho pokroku.<\/p>\n

Stanovte si s ka\u017ed\u00fdm studentem individu\u00e1ln\u00ed c\u00edle v oblasti mluven\u00ed na z\u00e1klad\u011b jeho specifick\u00fdch probl\u00e9m\u016f a z\u00e1jm\u016f. N\u011bkte\u0159\u00ed studenti pot\u0159ebuj\u00ed zapracovat na v\u00fdslovnosti, jin\u00ed na plynulosti a dal\u0161\u00ed na pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed vhodn\u00e9ho registru pro r\u016fzn\u00e9 situace. Personalizovan\u00e9 c\u00edle vytv\u00e1\u0159ej\u00ed smyslupln\u011bj\u0161\u00ed u\u010debn\u00ed z\u00e1\u017eitky.<\/p>\n

Ve\u0159ejn\u011b oslavujte sv\u00e9 \u00fasp\u011bchy v mluven\u00ed, abyste vybudovali pozitivn\u00ed kulturu zam\u011b\u0159enou na riskov\u00e1n\u00ed p\u0159i pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed jazyka. Kdy\u017e studenti vid\u00ed, \u017ee jejich spolu\u017e\u00e1ci jsou chv\u00e1leni za pokusy o obt\u00ed\u017en\u00e9 vyjad\u0159ov\u00e1n\u00ed nebo za \u00fasp\u011b\u0161n\u00e9 zvl\u00e1dnut\u00ed slo\u017eit\u00fdch konverzac\u00ed, jsou ochotn\u011bj\u0161\u00ed rozv\u00edjet sv\u00e9 vlastn\u00ed jazykov\u00e9 dovednosti.<\/p>\n