Δραστηριότητες Ομιλίας ESL | 14 Αποδεδειγμένοι Τρόποι για να Κάνετε τους Μαθητές να Μιλούν

Το να κάνεις τους μαθητές που μαθαίνουν αγγλικά να μιλούν αγγλικά στην τάξη μπορεί να μοιάζει με το να βγάζεις δόντια. Κάνεις μια ερώτηση. Σιωπή. Προσπαθείς ξανά. Περισσότερη σιωπή. Ίσως ένας γενναίος μαθητής μουρμουρίζει μια σύντομη απάντηση ενώ όλοι οι άλλοι κοιτάζουν επίμονα το γραφείο του.

Σας ακούγεται οικείο; Δεν είστε οι μόνοι. Η ομιλία είναι η δεξιότητα που οι περισσότεροι μαθητές της Αγγλικής ως Ξένης Λογοτεχνίας λένε ότι θέλουν να βελτιώσουν, αλλά είναι επίσης η δεξιότητα που εξασκούν λιγότερο. Ο φόβος μήπως κάνουν λάθη, το περιορισμένο λεξιλόγιο και η ντροπαλότητα αποτελούν όλα εμπόδια. Γι' αυτό οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται μια εργαλειοθήκη γεμάτη με ενδιαφέρουσες δραστηριότητες ομιλίας Αγγλικής ως Ξένης Λογοτεχνίας που μειώνουν την πίεση και αυξάνουν τη διασκέδαση.

Αυτός ο οδηγός παρουσιάζει 14 δοκιμασμένες στην τάξη δραστηριότητες ομιλίας που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε με μαθητές όλων των ηλικιών και επιπέδων. Κάθε μία είναι εύκολη στην οργάνωση, χρειάζεται λίγα ή καθόλου υλικά και πραγματικά κάνει τους μαθητές να μιλούν. Είτε διδάσκετε σε παιδιά, εφήβους είτε σε ενήλικες, θα βρείτε κάτι εδώ που ταιριάζει στην τάξη σας.

Γιατί η εξάσκηση στην ομιλία έχει τόσο μεγάλη σημασία

Πριν προχωρήσουμε στις δραστηριότητες, ας μιλήσουμε για το γιατί η ομιλία αξίζει περισσότερο χρόνο στην τάξη. Έρευνα από το Κέντρο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας δείχνει ότι οι μαθητές που εξασκούνται τακτικά στην ομιλία αναπτύσσουν την ευχέρεια πιο γρήγορα, διατηρούν το λεξιλόγιο για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα και αποκτούν αυτοπεποίθηση που μεταφέρεται και στην επικοινωνία στην πραγματική ζωή.

Σκεφτείτε πώς μαθαίνουν τα παιδιά τη μητρική τους γλώσσα. Δεν ξεκινούν διαβάζοντας εγχειρίδια γραμματικής. Ξεκινούν μιλώντας — κάνοντας λάθη, λαμβάνοντας σχόλια και προσπαθώντας ξανά. Η τάξη σας για την Αγγλική ως Ξένη Γλώσσα θα πρέπει να αντικατοπτρίζει αυτή τη φυσική διαδικασία όσο το δυνατόν περισσότερο.

Το μεγαλύτερο εμπόδιο στην ομιλία είναι το άγχος. Όταν οι μαθητές αισθάνονται ασφαλείς και η δραστηριότητα μοιάζει περισσότερο με παιχνίδι παρά με τεστ, ανοίγονται. Κάθε δραστηριότητα παρακάτω έχει σχεδιαστεί με αυτή την ιδέα κατά νου. Αν έχετε εργαστεί σε στρατηγικές διαχείρισης τάξης, αυτές οι δραστηριότητες ομιλίας συνδυάζονται καλά με αυτά τα συστήματα επειδή διατηρούν τους μαθητές αφοσιωμένους και συγκεντρωμένους στην εργασία τους.

1. Σκέψου-Σύζευξε-Μοίρασε

Αυτή είναι η βασική αρχή της αγγλικής γλώσσας (ESL). Δώστε στους μαθητές μια ερώτηση ή ένα θέμα. Το σκέφτονται μόνοι τους για 30 δευτερόλεπτα, το συζητούν με έναν συμμαθητή τους για δύο λεπτά και στη συνέχεια μοιράζονται τις ιδέες τους με όλη την τάξη.

Γιατί λειτουργεί: Οι μαθητές που «παγώνουν» μπροστά σε όλη την τάξη θα μιλήσουν ευχαρίστως με έναν συμμαθητή τους. Το βήμα «σκέφτομαι» τους δίνει χρόνο να προετοιμαστούν, κάτι που μειώνει την αμήχανη σιωπή. Το βήμα «μοιράζομαι» σάς επιτρέπει να ακούτε τι σκέφτηκαν οι μαθητές χωρίς να φέρνετε κανέναν σε δύσκολη θέση.

Δοκιμάστε αυτό: Χρησιμοποιήστε το ως προθέρμανση με απλές ερωτήσεις όπως «Τι κάνατε το περασμένο Σαββατοκύριακο;» ή ως μια πιο εμπεριστατωμένη δραστηριότητα με ερωτήσεις όπως «Πρέπει τα σχολεία να απαγορεύσουν τις εργασίες για το σπίτι; Γιατί ή γιατί όχι;»

2. Δραστηριότητες για το Κενό Πληροφόρησης

Σε μια δραστηριότητα κενού πληροφοριών, δύο μαθητές έχουν ο καθένας διαφορετικά στοιχεία. Πρέπει να μιλήσουν μεταξύ τους για να συμπληρώσουν τα κενά. Για παράδειγμα, ο Μαθητής Α έχει ένα πρόγραμμα με κάποιες ώρες που λείπουν, και ο Μαθητής Β έχει αυτές τις ώρες που λείπουν, αλλά λείπουν άλλες.

Γιατί λειτουργεί: Υπάρχει ένας πραγματικός λόγος για επικοινωνία. Οι μαθητές δεν μπορούν να ολοκληρώσουν την εργασία χωρίς να μιλήσουν, γεγονός που κάνει την ομιλία να φαίνεται σκόπιμη και όχι καταναγκαστική. Διεθνής Ένωση TESOL αναδεικνύει τις εργασίες κάλυψης του κενού πληροφόρησης ως μία από τις πιο αποτελεσματικές επικοινωνιακές δραστηριότητες για τους μαθητές ξένων γλωσσών.

Δοκιμάστε αυτό: Δημιουργήστε δύο εκδοχές ενός χάρτη — μία με ονόματα δρόμων και μία χωρίς. Οι μαθητές περιγράφουν οδηγίες για να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους να επισημάνουν τους κενούς δρόμους.

3. Παιχνίδια ρόλων και προσομοιώσεις

Δώστε στους μαθητές ένα σενάριο και αναθέστε ρόλους. Σε ένα εστιατόριο, ο ένας μαθητής είναι ο σερβιτόρος και ο άλλος είναι ο πελάτης. Σε ένα ιατρείο, ο ένας είναι ο ασθενής και ο άλλος είναι ο γιατρός. Οι μαθητές αναπαριστούν τη συζήτηση χρησιμοποιώντας τη γλώσσα-στόχο.

Γιατί λειτουργεί: Τα παιχνίδια ρόλων επιτρέπουν στους μαθητές να εξασκούνται στην πραγματική γλώσσα σε έναν ασφαλή χώρο. «Προσποιούνται» ότι είναι κάποιος άλλος, κάτι που μειώνει την πίεση. Οι μαθητές που είναι πολύ ντροπαλοί για να μιλήσουν ως ο εαυτός τους θα παίξουν με χαρά τον ρόλο του χαρακτήρα.

Δοκιμάστε αυτό: Για υψηλότερα επίπεδα, δοκιμάστε προσομοιώσεις όπου οι μαθητές πρέπει να διαπραγματευτούν. Ένας μαθητής θέλει να επιστρέψει ένα σπασμένο προϊόν και ο άλλος είναι διευθυντής καταστήματος που δεν θέλει να επιστρέψει τα χρήματά του. Δείτε πώς ακούγεται η γλώσσα!

4. Εικόνα, Περιγραφή και Σχεδίαση

Ένας μαθητής έχει μια εικόνα. Ο/Η συμμαθητής/τρια του/της δεν μπορεί να τη δει. Ο/Η μαθητής/τρια με την εικόνα την περιγράφει λεπτομερώς, ενώ ο/η συμμαθητής/τρια προσπαθεί να τη ζωγραφίσει μόνο με βάση την περιγραφή. Όταν τελειώσουν, συγκρίνουν την αρχική εικόνα με το σχέδιο.

Γιατί λειτουργεί: Οι μαθητές πρέπει να χρησιμοποιούν ακριβή γλώσσα — προθέσεις, επίθετα, μεγέθη και θέσεις. Το σχέδιο προσθέτει ένα διασκεδαστικό στοιχείο χαμηλού ρίσκου. Οι μαθητές γελούν με τα αποτελέσματα, γεγονός που κάνει την τάξη να αισθάνεται ζεστή και ασφαλής.

Δοκιμάστε αυτό: Ξεκινήστε με απλά σχήματα και αντικείμενα για αρχάριους. Για μαθητές μεσαίου και προχωρημένου επιπέδου, χρησιμοποιήστε σύνθετες σκηνές με πολλαπλά στοιχεία.

5. Συζητήσεις για γρήγορες γνωριμίες

Τοποθετήστε δύο σειρές καρέκλες η μία απέναντι από την άλλη. Δώστε στους μαθητές μια ερώτηση ή ένα θέμα. Συζητούν με το άτομο που βρίσκεται απέναντί τους για δύο λεπτά. Όταν χτυπήσει το χρονόμετρο, η μία σειρά γλιστράει προς τα κάτω κατά μία θέση και έχουν έναν νέο συνεργάτη με μια νέα ερώτηση.

Γιατί λειτουργεί: Οι μαθητές εξασκούνται στις ίδιες δομές με πολλούς διαφορετικούς συμμαθητές, κάτι που ενισχύει την ευχέρεια μέσω της επανάληψης. Το σύντομο χρονικό όριο διατηρεί την ενέργεια υψηλή και εμποδίζει τους μαθητές να ξεμείνουν από πράγματα να πουν. Αυτή η δραστηριότητα συνδέεται καλά με την οικοδόμηση δεξιότητες ακρόασης καθώς οι μαθητές πρέπει να ακούν ενεργά για να απαντήσουν.

Δοκιμάστε αυτό: Χρησιμοποιήστε το για να εξασκηθείτε στις ερωτήσεις. Γράψτε διαφορετικές ερωτήσεις σε κάρτες (μία ανά ζευγάρι) και οι μαθητές ανταλλάσσουν κάρτες σε κάθε γύρο.

6. Αλυσίδα Αφήγησης

Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο. Ο πρώτος μαθητής ξεκινά μια ιστορία με μία ή δύο προτάσεις. Ο επόμενος μαθητής συνεχίζει, προσθέτοντας τις δικές του προτάσεις. Η ιστορία διαδραματίζεται στον κύκλο, και γίνεται πιο ξέφρενη και δημιουργική με κάθε γύρο.

Γιατί λειτουργεί: Οι αλυσίδες αφήγησης ιστοριών είναι διασκεδαστικές και απρόβλεπτες. Οι μαθητές πρέπει να ακούν προσεκτικά ό,τι προηγήθηκε (ιδανικό για εξάσκηση στην ακρόαση) και να σκέφτονται γρήγορα για να συνεχίσουν την ιστορία (ιδανικό για ευχέρεια). Ακόμα και οι ήσυχοι μαθητές παρασύρονται όταν η ιστορία παίρνει μια αστεία τροπή.

Δοκιμάστε αυτό: Δώστε ένα είδος που θα καθοδηγεί την ιστορία — μυστήριο, ρομαντικό, τρόμο ή κωμωδία. Ή δώστε τρεις τυχαίες λέξεις που πρέπει να εμφανίζονται στην ιστορία.

7. Debate Lite

Οι ολοκληρωμένες συζητήσεις μπορούν να τρομοκρατήσουν τους μαθητές που μαθαίνουν αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα (ESL). Το "Debate Lite" διατηρεί τη μορφή αλλά μειώνει τα διακυβεύματα. Δώστε στους μαθητές ένα διασκεδαστικό, χαλαρό θέμα, όπως "Η πίτσα είναι καλύτερη από τα ζυμαρικά" ή "Τα σκυλιά είναι καλύτερα κατοικίδια από τις γάτες". Χωρίστε τους σε μικρές ομάδες των τριών ή τεσσάρων, αναθέστε πλευρές και δώστε τους πέντε λεπτά για να προετοιμάσουν τα επιχειρήματά τους.

Γιατί λειτουργεί: Οι μαθητές εξασκούνται στο να εκφράζουν απόψεις, να συμφωνούν, να διαφωνούν και να υποστηρίζουν τις ιδέες τους με λόγους. Τα ανόητα θέματα κρατούν τα πράγματα πιο εύκολα, έτσι ώστε οι μαθητές να επικεντρώνονται στη γλώσσα και όχι στο άγχος περιεχομένου. Σύμφωνα με έρευνα που δημοσιεύτηκε από Εδουτοπία, οι δομημένες δραστηριότητες συζήτησης βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν κριτική σκέψη παράλληλα με τις γλωσσικές δεξιότητες.

Δοκιμάστε αυτό: Μετά τη συζήτηση, ζητήστε από τις ομάδες να αλλάξουν πλευρά και να υποστηρίξουν την αντίθετη θέση. Αυτό αναγκάζει τους μαθητές να δουν και τις δύο οπτικές γωνίες και διπλασιάζει τον χρόνο ομιλίας τους.

8. Δύο αλήθειες και ένα ψέμα

Κάθε μαθητής γράφει τρεις δηλώσεις για τον εαυτό του — δύο σωστές και μία ψευδή. Τις διαβάζει φωναχτά και η τάξη ή η ομάδα πρέπει να μαντέψει ποια είναι η ψεύτικη. Οι μαθητές μπορούν να κάνουν συμπληρωματικές ερωτήσεις για να προσπαθήσουν να πιάσουν τον ψεύτη.

Γιατί λειτουργεί: Αυτό είναι ένα κλασικό παιχνίδι-σπάσιμο του πάγου που λειτουργεί σε κάθε επίπεδο. Οι μαθητές εξασκούνται ταυτόχρονα στον παρατατικό, τον ενεστώτα και τις ερωτηματικές μορφές. Το προσωπικό στοιχείο το κάνει ενδιαφέρον, επειδή όλοι θέλουν να μάθουν περισσότερα για τους συμμαθητές τους.

Δοκιμάστε αυτό: Για υψηλότερα επίπεδα, απαιτήστε από κάθε πρόταση να χρησιμοποιεί μια συγκεκριμένη γραμματική δομή που έχετε μελετήσει, όπως ο συντελεσμένος ενεστώτας («Έχω επισκεφθεί 12 χώρες»).

9. Ανάγνωση και ομιλία με παζλ

Χωρίστε ένα κείμενο σε ενότητες. Δώστε σε κάθε μαθητή μιας ομάδας μια διαφορετική ενότητα για να διαβάσει. Στη συνέχεια, οι μαθητές εξηγούν με τη σειρά τους την ενότητα στην ομάδα. Κανείς δεν διαβάζει ολόκληρο το κείμενο — πρέπει να βασίζονται στους συμμαθητές τους για να σχηματίσουν την πλήρη εικόνα.

Γιατί λειτουργεί: Οι δραστηριότητες παζλ συνδυάζουν την ανάγνωση, την ομιλία και την ακρόαση σε μία μόνο άσκηση. Κάθε μαθητής είναι ο «ειδικός» στην ενότητα του, γεγονός που του δίνει αυτοπεποίθηση και έναν σαφή λόγο για να μιλήσει. Αυτό λειτουργεί ιδιαίτερα καλά παράλληλα. στρατηγικές κατανόησης κειμένου μπορεί ήδη να διδάσκετε.

Δοκιμάστε αυτό: Χρησιμοποιήστε ένα άρθρο ειδήσεων ή μια σύντομη ιστορία. Αφού μοιραστούν όλα τα τμήματα, δώστε στην ομάδα ερωτήσεις κατανόησης που απαιτούν πληροφορίες από κάθε ενότητα.

10. Θα προτιμούσατε;

Κάντε στους μαθητές ερωτήσεις με τη μορφή «Θα προτιμούσατε…» και ζητήστε τους να εξηγήσουν την επιλογή τους. Θα προτιμούσατε να ζείτε σε ένα βουνό ή δίπλα στον ωκεανό; Θα προτιμούσατε να μπορείτε να πετάξετε ή να είστε αόρατοι; Οι μαθητές συζητούν σε ζευγάρια ή σε μικρές ομάδες και πρέπει να δώσουν τουλάχιστον δύο λόγους για την απάντησή τους.

Γιατί λειτουργεί: Κάθε μαθητής έχει τη δική του άποψη, επομένως κανείς δεν μπορεί να κρυφτεί. Οι ερωτήσεις είναι διασκεδαστικές και υποθετικές, γεγονός που απομακρύνει το άγχος της συζήτησης για θέματα πραγματικής ζωής. Οι μαθητές εξασκούνται στις υποθετικές εκφράσεις, στις συγκριτικές εκφράσεις και στην αιτιολόγηση χωρίς να συνειδητοποιούν ότι κάνουν γραμματική.

Δοκιμάστε αυτό: Αφήστε τους μαθητές να γράψουν τις δικές τους ερωτήσεις τύπου «Θα προτιμούσατε;» και στη συνέχεια ανταλλάξτε τις με ένα άλλο ζευγάρι. Αυτό προσθέτει ένα στοιχείο γραφής και δίνει στους μαθητές την ευθύνη για τη δραστηριότητα.

11. Βρείτε κάποιον που

Δημιουργήστε ένα φύλλο εργασίας με δηλώσεις όπως «Βρείτε κάποιον που έχει πάει στην Ιαπωνία», «Βρείτε κάποιον που μπορεί να παίξει κιθάρα» ή «Βρείτε κάποιον που έφαγε πρωινό σήμερα». Οι μαθητές περπατούν στην τάξη κάνοντας ερωτήσεις στους συμμαθητές τους για να βρουν άτομα που ταιριάζουν με κάθε δήλωση.

Γιατί λειτουργεί: Οι μαθητές πρέπει να διατυπώνουν σωστά τις ερωτήσεις για να παίξουν το παιχνίδι. Μιλούν με πολλούς διαφορετικούς συμμαθητές, όχι μόνο με τον συνηθισμένο τους σύντροφο. Η κίνηση στην τάξη προσθέτει ενέργεια και εμποδίζει τη δραστηριότητα να μοιάζει με άσκηση σε φύλλο εργασίας.

Δοκιμάστε αυτό: Προσθέστε έναν κανόνα ότι οι μαθητές πρέπει να κάνουν μία συμπληρωματική ερώτηση πριν προχωρήσουν. Αυτό εμποδίζει τη δραστηριότητα να μετατραπεί σε μια απλή έρευνα με απαντήσεις ναι/όχι και ωθεί τους μαθητές σε μια πραγματική συζήτηση.

12. Συνεντεύξεις με ειδικούς

Αναθέστε σε κάθε μαθητή ένα θέμα στο οποίο πρέπει να γίνει «ειδικός». Δώστε τους πέντε λεπτά για να προετοιμαστούν. Στη συνέχεια, χωρίστε τους σε ζευγάρια. Ένας μαθητής παίρνει συνέντευξη από τον ειδικό, κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το θέμα. Μετά από τρία λεπτά, αλλάζουν ρόλους.

Γιατί λειτουργεί: Ο χρόνος προετοιμασίας δίνει στους μαθητές αυτοπεποίθηση. Το να τους χαρακτηρίζουν «ειδικό» κάνει ακόμη και τους ντροπαλούς μαθητές να νιώθουν ότι έχουν κάτι άξιο να πουν. Η μορφή της συνέντευξης εφαρμόζει τόσο την υποβολή ερωτήσεων όσο και την απάντηση σε αυτές.

Δοκιμάστε αυτό: Αναθέστε διασκεδαστικά ή ασυνήθιστα θέματα — «ειδικός στις γαρνιτούρες πίτσας», «ειδικός στον ύπνο» ή «ειδικός στην καθυστέρηση στην τάξη». Το χιούμορ κάνει τους μαθητές να μιλάνε πιο ελεύθερα.

13. Αρχικά σημεία για προτάσεις

Γράψτε την αρχή μιας πρότασης στον πίνακα και ζητήστε από τους μαθητές να τη συμπληρώσουν και στη συνέχεια να τη συζητήσουν. Παραδείγματα: «Το καλύτερο πράγμα στο να μαθαίνεις αγγλικά είναι…» ή «Αν μπορούσα να ταξιδέψω οπουδήποτε αύριο, θα πήγαινα στο…» ή «Ένα πράγμα που οι περισσότεροι άνθρωποι δεν ξέρουν για μένα είναι…»

Γιατί λειτουργεί: Τα αρχικά σημεία εξαλείφουν το πιο δύσκολο κομμάτι της ομιλίας - το ξεκίνημα. Μόλις οι μαθητές έχουν τις πρώτες λέξεις, τα υπόλοιπα κυλούν πιο φυσικά. Μπορείτε να στοχεύσετε σε συγκεκριμένα γραμματικά σημεία επιλέγοντας προσεκτικά τα αρχικά σας σημεία.

Δοκιμάστε αυτό: Δώστε στους μαθητές τρεις διαφορετικές ερωτήσεις έναρξης και αφήστε τους να επιλέξουν σε ποια θα απαντήσουν. Η επιλογή αυξάνει το κίνητρο και βοηθά τους μαθητές να επιλέξουν θέματα για τα οποία μπορούν πραγματικά να συζητήσουν.

14. Δείξτε και πείτε (Ναι, και για ενήλικες)

Ζητήστε από τους μαθητές να φέρουν ή να τραβήξουν μια φωτογραφία ενός αντικειμένου που είναι σημαντικό για αυτούς. Το παρουσιάζουν στην τάξη ή σε μια μικρή ομάδα, εξηγώντας τι είναι, από πού το πήραν και γιατί είναι σημαντικό. Το κοινό θέτει τουλάχιστον δύο ερωτήσεις.

Γιατί λειτουργεί: Οι άνθρωποι λατρεύουν να μιλάνε για πράγματα που τους ενδιαφέρουν. Όταν το θέμα είναι προσωπικό και επιλέγεται από τον μαθητή, η ομιλία ακούγεται φυσική και όχι καταναγκαστική. Οι ενήλικες μαθητές ανταποκρίνονται σε αυτή τη δραστηριότητα εξίσου καλά με τους μικρούς μαθητές — ο καθένας έχει μια ιστορία να πει.

Δοκιμάστε αυτό: Για μια ανατροπή, ζητήστε από τους μαθητές να παρουσιάσουν το αντικείμενο κάποιου άλλου. Πρώτα παίρνουν συνέντευξη από έναν συμμαθητή τους σχετικά με το αντικείμενό τους και στη συνέχεια το παρουσιάζουν στην τάξη. Αυτό προσθέτει ακρόαση, λήψη σημειώσεων και ομιλία, όλα σε μία δραστηριότητα.

Παρακολουθήστε: Δραστηριότητες ομιλίας σε δράση

Θέλετε να δείτε μερικές από αυτές τις ιδέες να παρουσιάζονται; Αυτό το βίντεο παρουσιάζει διάφορες δραστηριότητες ομιλίας ESL που μπορείτε να δοκιμάσετε στο επόμενο μάθημά σας:

Συμβουλές για να Κάνετε Οποιαδήποτε Δραστηριότητα Ομιλίας Καλύτερη

Ανεξάρτητα από τις δραστηριότητες που θα επιλέξετε, αυτές οι συμβουλές θα σας βοηθήσουν να αξιοποιήσετε στο έπακρο κάθε μάθημα προφορικού λόγου:

Ορίστε ένα χρονικό όριο. Οι δραστηριότητες ανοιχτού τύπου συχνά αποτυγχάνουν. Ένα χρονόμετρο δύο λεπτών δημιουργεί επείγουσα ανάγκη και κρατά τους μαθητές συγκεντρωμένους. Όταν ξέρουν ότι ο χρόνος χτυπάει, μιλούν αντί να κάθονται σιωπηλοί.

Μοντελοποιήστε πρώτα τη δραστηριότητα. Κάντε μια γρήγορη επίδειξη με έναν μαθητή με αυτοπεποίθηση πριν αφήσετε τους πάντες ελεύθερους. Όταν οι μαθητές δουν πώς είναι η επιτυχία, νιώθουν πιο άνετα να το δοκιμάσουν και οι ίδιοι.

Διόρθωση σφάλματος καθυστέρησης. Τίποτα δεν καταστρέφει μια συζήτηση πιο γρήγορα από το να σταματάς τους μαθητές στη μέση της πρότασης για να διορθώσεις τη γραμματική. Κρατήστε σημειώσεις για συνηθισμένα λάθη και διορθώστε τα μετά τη δραστηριότητα. Αφήστε τους μαθητές να επικεντρωθούν στην επικοινωνία κατά τη διάρκεια της ομιλίας.

Χρησιμοποιήστε την εργασία σε ζεύγη πριν από την ομαδική εργασία. Το να μιλάς σε ένα άτομο είναι λιγότερο τρομακτικό από το να μιλάς σε πέντε. Ξεκινήστε με ζευγάρια και στη συνέχεια, αν θέλετε να αναβαθμίσετε, δημιουργήστε ομάδες των τεσσάρων.

Αλλάζετε τακτικά συντρόφους. Οι μαθητές νιώθουν άνετα με έναν/μία σύντροφο και στη συνέχεια χρησιμοποιούν την κοινή τους γλώσσα (ή την πρώτη γλώσσα) ως στήριγμα. Η εναλλαγή των συντρόφων διατηρεί τα πράγματα φρέσκα και τους εκθέτει σε διαφορετικές προφορές και στυλ ομιλίας.

Δώστε χρόνο προετοιμασίας. Ακόμα και 60 δευτερόλεπτα χρόνου σκέψης πριν μιλήσουν κάνουν τεράστια διαφορά. Οι μαθητές που έχουν χρόνο να οργανώσουν τις σκέψεις τους μιλούν με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και πολυπλοκότητα. Κολορίν Κολοράντο σημειώνει ότι ο χρόνος προγραμματισμού βελτιώνει σημαντικά τόσο την ευχέρεια όσο και την ακρίβεια στην παραγωγή δεύτερης γλώσσας.

Γιορτάστε την προσπάθεια έναντι της ακρίβειας. Αν ένας μαθητής που δεν μιλάει ποτέ εκούσια, μοιράζεται μια ιδέα, αυτό αποτελεί νίκη — ακόμα κι αν η γραμματική είναι ατελής. Δημιουργήστε μια κουλτούρα στην τάξη όπου η προσπάθεια εκτιμάται περισσότερο από το να είσαι τέλειος.

Αντιστοίχιση Δραστηριοτήτων με τα Επίπεδα των Μαθητών

Δεν λειτουργούν όλες οι δραστηριότητες για κάθε επίπεδο. Ακολουθεί ένας σύντομος οδηγός που θα σας βοηθήσει να επιλέξετε:

Αρχάριοι: Σκέψου-Ζεύγη-Μοιραστείτε, Βρες Κάποιον Που, Δύο Αλήθειες και Ένα Ψέμα, Αρχικά Προτάσεων. Αυτές οι δραστηριότητες παρέχουν δομή και υποστήριξη που χρειάζονται οι αρχάριοι.

Ενδιάμεσος: Κενό Πληροφοριών, Περιγραφή και Σχεδίαση με Εικόνα, Θα προτιμούσατε, Συζητήσεις για Speed Dating. Αυτές οι δραστηριότητες απαιτούν περισσότερη γλώσσα, αλλά εξακολουθούν να προσφέρουν υποστήριξη μέσω του σχεδιασμού της εργασίας.

Προχωρημένος: Απλή Συζήτηση, Παιχνίδια Ρόλων, Συνεντεύξεις με Ειδικούς, Ανάγνωση με Παζλ. Αυτές οι δραστηριότητες ωθούν τους μαθητές σε μεγαλύτερη και πιο σύνθετη ομιλία και απαιτούν από αυτούς να σκέφτονται κριτικά ενώ μιλούν.

Φυσικά, μπορείτε να προσαρμόσετε οποιαδήποτε δραστηριότητα προς τα πάνω ή προς τα κάτω. Ένα απλό παιχνίδι ρόλων λειτουργεί για αρχάριους και ένα σύνθετο κενό πληροφοριών μπορεί να αποτελέσει πρόκληση για προχωρημένους μαθητές. Το κλειδί είναι να αντιστοιχίσετε τις γλωσσικές απαιτήσεις της εργασίας με αυτό που μπορούν να χειριστούν οι μαθητές σας με λίγη προσπάθεια. Εάν εργάζεστε με τάξεις μικτού επιπέδου, ανατρέξτε στον οδηγό μας για διαφοροποιημένη διδασκαλία για τάξεις ESL μικτής ικανότητας για περισσότερες στρατηγικές.

Ξεκινήστε από μικρά κομμάτια και χτίστε

Δεν χρειάζεται να αναθεωρήσετε ολόκληρο το σχέδιο μαθήματός σας. Διαλέξτε μία ή δύο δραστηριότητες από αυτήν τη λίστα και δοκιμάστε τες αυτή την εβδομάδα. Παρατηρήστε πώς ανταποκρίνονται οι μαθητές σας. Παρατηρήστε ποιες δραστηριότητες κάνουν τους μαθητές να νιώθουν πιο ήσυχοι. Δώστε προσοχή σε ποιες παράγουν την περισσότερη γλώσσα.

Η ομιλία απαιτεί εξάσκηση — τόσο για τους μαθητές σας όσο και για εσάς ως τον δάσκαλο που εκτελεί αυτές τις δραστηριότητες. Την πρώτη φορά που δοκιμάζετε μια νέα δραστηριότητα, μπορεί να σας φανεί αδέξια. Αυτό είναι φυσιολογικό. Η δεύτερη φορά θα κυλήσει πιο ομαλά και την τρίτη φορά θα αναρωτιέστε πώς διδάξατε ποτέ χωρίς αυτήν.

Οι μαθητές σας θέλουν να μιλήσουν. Πραγματικά θέλουν. Απλώς χρειάζονται τη σωστή δραστηριότητα, τον κατάλληλο συνεργάτη και έναν δάσκαλο που δημιουργεί έναν χώρο όπου το να κάνεις λάθη θα είναι μέρος της διαδικασίας. Αυτές οι 14 δραστηριότητες θα σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε αυτόν τον χώρο, με μία συζήτηση τη φορά.