{"id":2640,"date":"2026-03-24T04:08:14","date_gmt":"2026-03-24T04:08:14","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/esl-warm-up-activities-no-prep-games\/"},"modified":"2026-03-26T07:23:53","modified_gmt":"2026-03-26T07:23:53","slug":"esl-warm-up-activities-no-prep-games","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/es\/juegos-de-calentamiento-para-estudiantes-de-ingles-como-segunda-lengua-esl-sin-preparacion-previa\/","title":{"rendered":"Actividades de calentamiento para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua: 15 juegos sin preparaci\u00f3n que dinamizan cualquier clase."},"content":{"rendered":"

Las actividades de calentamiento para la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como segunda lengua (ESL) marcan la pauta para todo lo que sigue en la clase. Un calentamiento bien elegido de cinco minutos activa los conocimientos previos, prepara a los estudiantes para el ingl\u00e9s y genera la energ\u00eda necesaria para un aprendizaje productivo. Sin \u00e9l, los primeros quince minutos los dedicas a sacar a los alumnos de su estado mental nativo, y para entonces, ya habr\u00e1s perdido la mitad del tiempo de la clase.<\/p>\n

Ya sea que ense\u00f1es a ni\u00f1os peque\u00f1os, adolescentes o adultos profesionales, las actividades que se presentan a continuaci\u00f3n requieren una preparaci\u00f3n m\u00ednima y generan la m\u00e1xima participaci\u00f3n. Cada una incluye el tiempo necesario, el tama\u00f1o ideal del grupo, el nivel objetivo y los materiales, para que puedas consultar la lista y elegir la que mejor se adapte a tu clase de ma\u00f1ana.<\/p>\n

\"Profesora<\/p>\n

Por qu\u00e9 las actividades de calentamiento para la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como segundo idioma son m\u00e1s importantes de lo que crees.<\/h2>\n

Las investigaciones del marco de la prueba de conocimientos de ense\u00f1anza de la Universidad de Cambridge muestran que las actividades de calentamiento cumplen tres funciones cr\u00edticas en las aulas de idiomas. Primero, bajar el filtro afectivo<\/strong> \u2014 la barrera emocional que impide a los estudiantes arriesgarse con un nuevo idioma. En segundo lugar, ellos activar esquemas<\/strong>, conectando el nuevo material con lo que los estudiantes ya saben. En tercer lugar, ellos establecer el ingl\u00e9s como idioma de clase<\/strong> desde el momento en que los estudiantes cruzan la puerta [1]<\/a>.<\/p>\n

Un estudio de 2019 publicado en el Revista TESOL<\/em> Se descubri\u00f3 que las clases que comenzaban con actividades de calentamiento estructuradas mostraban tasas de participaci\u00f3n m\u00e1s altas durante la lecci\u00f3n principal en comparaci\u00f3n con las clases que pasaban directamente al trabajo con el libro de texto. [2]<\/a>Eso no es una mejora marginal, es la diferencia entre un aula donde la mitad de los alumnos participan y otra donde casi todos lo hacen.<\/p>\n

Las mejores actividades de calentamiento para estudiantes de ingl\u00e9s como segundo idioma comparten tres caracter\u00edsticas: son... corto<\/strong> (3\u20137 minutos), centrado en el estudiante<\/strong> (el profesor facilita, los alumnos producen), y relacionado con el tema de la lecci\u00f3n<\/strong> siempre que sea posible. Aqu\u00ed tienes 15 actividades que cumplen con todos los requisitos.<\/p>\n

Actividades de calentamiento para aprender ingl\u00e9s como segundo idioma que no requieren materiales.<\/h2>\n

1. Cadena de asociaci\u00f3n de palabras<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 3\u20135 minutos | Nivel:<\/strong> Todos | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquier<\/p>\n

Di una palabra relacionada con el tema de tu lecci\u00f3n. El primer estudiante dice una palabra que asocie con la tuya. El siguiente estudiante responde a esa palabra, y la cadena contin\u00faa alrededor del aula. Si alguien repite una palabra o tarda m\u00e1s de cinco segundos, queda eliminado (o pierde un punto en el formato por equipos).<\/p>\n

Esta actividad de calentamiento funciona porque obliga a recuperar r\u00e1pidamente el ingl\u00e9s de forma autom\u00e1tica, en lugar de traducirlo. Los alumnos dejan de pensar en su lengua materna y empiezan a pensar en conexiones, que es precisamente el cambio cognitivo que se busca al inicio de la clase. Para grupos avanzados, se recomienda limitar las asociaciones a una categor\u00eda espec\u00edfica (solo adjetivos, solo alimentos, solo sustantivos abstractos).<\/p>\n

2. Dos verdades y una mentira<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5\u20137 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel preintermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> 4\u201320<\/p>\n

Cada estudiante prepara tres afirmaciones sobre s\u00ed mismo: dos verdaderas y una falsa. Sus compa\u00f1eros hacen preguntas de seguimiento para descubrir la mentira. Si bien t\u00e9cnicamente es una actividad para romper el hielo, funciona como un calentamiento diario si se limita a dos o tres estudiantes por sesi\u00f3n y se rota entre los alumnos a lo largo de varias semanas.<\/p>\n

El verdadero valor del lenguaje no reside en las afirmaciones, sino en las preguntas. Los estudiantes practican la formulaci\u00f3n de preguntas, preguntas de s\u00ed\/no, preguntas con pronombres interrogativos (Wh-) y la pragm\u00e1tica de expresar dudas ("\u00bfDe verdad? \u00bfEst\u00e1s seguro de eso?").<\/p>\n

\"Estudiantes<\/p>\n

3. Esto o aquello<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 3\u20135 minutos | Nivel:<\/strong> Principiante+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquier<\/p>\n

Presenta dos opciones y pide a los alumnos que se coloquen a un lado de la sala (o que levanten la mano izquierda o derecha en las clases en l\u00ednea). \u00bfCaf\u00e9 o t\u00e9? \u00bfVacaciones en la playa o en la monta\u00f1a? \u00bfMadrugador o noct\u00e1mbulo? Despu\u00e9s de cada ronda, elige a un alumno de cada lado para que explique su elecci\u00f3n.<\/p>\n

Este sencillo juego de calentamiento para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua fomenta el movimiento, lo que, seg\u00fan investigaciones basadas en la teor\u00eda del aprendizaje cinest\u00e9sico, mejora la concentraci\u00f3n y la retenci\u00f3n. Adem\u00e1s, ofrece a los estudiantes m\u00e1s t\u00edmidos una forma relajada de participar: apartarse a un lado del aula les da m\u00e1s seguridad que hablar delante de todos.<\/p>\n

4. La carrera del alfabeto<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 4\u20136 minutos | Nivel:<\/strong> Todas (ajustar categor\u00edas por nivel) | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Equipos de 3 a 5 personas<\/p>\n

Los equipos compiten para escribir una palabra por cada letra del alfabeto dentro de una categor\u00eda. Para principiantes: animales, comida o colores. Para nivel intermedio: profesiones, adjetivos que describen la personalidad o cosas de una ciudad. Para nivel avanzado: vocabulario acad\u00e9mico, modismos o palabras relacionadas con la unidad que est\u00e9n viendo.<\/p>\n

El componente competitivo hace que esta actividad de calentamiento sea muy popular entre todas las edades. Los equipos negocian la ortograf\u00eda, debaten si una palabra encaja en la categor\u00eda y discuten sobre si "rayar peces" cuenta, todo en ingl\u00e9s.<\/p>\n

Juegos de calentamiento para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua (ESL) usando la pizarra blanca.<\/h2>\n

\"El<\/p>\n

5. Relevos de Pictionary<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5\u20137 minutos | Nivel:<\/strong> Todos | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Equipos de 4 a 6 personas<\/p>\n

Escribe palabras de vocabulario en trozos de papel. Un estudiante de cada equipo dibuja en la pizarra mientras sus compa\u00f1eros adivinan. Cuando alguien adivina correctamente, le toca dibujar al siguiente miembro del equipo. Gana el primer equipo que complete todas sus palabras.<\/p>\n

Este juego de calentamiento repasa el vocabulario de forma cinest\u00e9sica y visual. A diferencia del repaso est\u00e1ndar con tarjetas did\u00e1cticas, los estudiantes codifican las palabras a trav\u00e9s del dibujo, que investigaci\u00f3n de la Universidad de Waterloo<\/a> Los espect\u00e1culos crean huellas de memoria m\u00e1s fuertes que la escritura o incluso la lectura repetida. [3]<\/a>.<\/p>\n

6. De espaldas al tablero<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel preintermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> 6\u201330<\/p>\n

Un estudiante de cada equipo se sienta de espaldas a la pizarra. Escribe una palabra del vocabulario en la pizarra. Los compa\u00f1eros describen la palabra usando definiciones, sin\u00f3nimos, ejemplos y gestos, sin pronunciarla. El estudiante sentado adivina. El primero en adivinar correctamente gana un punto.<\/p>\n

Esta es una de las actividades de calentamiento m\u00e1s efectivas para aprender ingl\u00e9s como segunda lengua y desarrollar la habilidad de la circunlocuci\u00f3n. Cuando los estudiantes no recuerdan una palabra en medio de una conversaci\u00f3n, necesitan describirla de forma indirecta, y este juego entrena precisamente esa habilidad bajo presi\u00f3n de tiempo.<\/p>\n

7. Subasta de sentencias<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5\u20137 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel intermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Equipos de 3 a 5 personas<\/p>\n

Escribe entre 8 y 10 oraciones en la pizarra: algunas gramaticalmente correctas y otras con errores. Cada equipo recibe $100 de dinero imaginario. Los equipos pujan por las oraciones que creen correctas. Si compran una oraci\u00f3n correcta, se la quedan. Si es incorrecta, pierden su dinero. Gana el equipo con m\u00e1s oraciones correctas.<\/p>\n

Este ejercicio de calentamiento le da un giro inesperado al repaso de gram\u00e1tica. En lugar de "encontrar el error", los estudiantes deben apostar dinero, y esa toma de decisiones basada en el riesgo activa un an\u00e1lisis m\u00e1s profundo que la simple detecci\u00f3n pasiva de errores.<\/p>\n

\"Profesora<\/p>\n

Actividades de calentamiento centradas en la expresi\u00f3n oral para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua.<\/h2>\n

8. Bola de interrogaci\u00f3n<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5 minutos | Nivel:<\/strong> Todos | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> 8\u201325<\/p>\n

Escribe preguntas en una pelota de playa o de b\u00e9isbol (o pega tiras de preguntas). L\u00e1nzale la pelota a un estudiante; este responder\u00e1 la pregunta que le toque con el pulgar derecho y luego se la pasar\u00e1 a otro compa\u00f1ero. Las preguntas pueden ser personales (\u00ab\u00bfQu\u00e9 hiciste el fin de semana pasado?\u00bb) o acad\u00e9micas (\u00abNombra tres tipos de energ\u00eda renovable\u00bb).<\/p>\n

El elemento f\u00edsico mantiene la energ\u00eda alta, y la aleatoriedad elimina la ansiedad de las preguntas inesperadas. Los estudiantes saben que se les har\u00e1 alguna pregunta, pero la imprevisibilidad los mantiene alerta y preparados para responder.<\/p>\n

9. Charla sobre citas r\u00e1pidas<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5\u20137 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel intermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> 8\u201330 (n\u00fameros pares)<\/p>\n

Coloca los pupitres en dos filas enfrentadas. Muestra una pregunta para debatir. Los alumnos hablan durante 90 segundos, luego una fila se desplaza un asiento hacia adelante. Nuevo compa\u00f1ero, nueva pregunta. Tres rotaciones permiten tener seis conversaciones diferentes en menos de siete minutos.<\/p>\n

Este es uno de los m\u00e1s eficientes actividades de conversaci\u00f3n en ingl\u00e9s como segundo idioma<\/a> Para calentar, cada estudiante habla durante al menos 4,5 minutos, en comparaci\u00f3n con los 30 segundos que suele durar una clase magistral. El formato en parejas tambi\u00e9n permite que los estudiantes t\u00edmidos practiquen con menos ansiedad ante el p\u00fablico.<\/p>\n

10. Experto en un minuto<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel intermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquier<\/p>\n

D\u00e9 a los estudiantes un minuto para prepararse y luego un minuto para hablar sin interrupciones sobre un tema cualquiera (su comida favorita, por qu\u00e9 eligieron su trabajo, qu\u00e9 har\u00edan con un mill\u00f3n de d\u00f3lares). La clase escucha y formula una pregunta de seguimiento cada uno.<\/p>\n

Este ejercicio de calentamiento desarrolla la fluidez directamente. El l\u00edmite de un minuto obliga a los estudiantes a superar las pausas en lugar de detenerse a buscar la palabra perfecta, que es precisamente el h\u00e1bito que distingue a los hablantes fluidos de aquellos que, aunque correctos, titubean.<\/p>\n

\"Clase<\/p>\n

Actividades de repaso de vocabulario para la clase de ingl\u00e9s<\/h2>\n

11. Asiento caliente<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel preintermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquier<\/p>\n

Similar al juego "De espaldas a la pizarra", pero con un giro: un estudiante se sienta en el "asiento caliente" de cara a la clase mientras el profesor muestra una palabra al resto. La clase da pistas de una palabra, un estudiante a la vez. El estudiante en el asiento caliente une las pistas para adivinar la palabra clave.<\/p>\n

La limitaci\u00f3n de las pistas de una sola palabra obliga a la clase a pensar estrat\u00e9gicamente sobre qu\u00e9 palabra comunica mejor el significado, una habilidad de vocabulario de orden superior a la simple definici\u00f3n de una palabra.<\/p>\n

12. Bingo de vocabulario<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5\u20137 minutos | Nivel:<\/strong> Todos | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquier<\/p>\n

Los alumnos dibujan una cuadr\u00edcula de 4x4 y la rellenan con 16 palabras de vocabulario de las lecciones recientes (a su elecci\u00f3n de una lista maestra de 20 a 25 palabras). El profesor lee definiciones, oraciones de ejemplo o sin\u00f3nimos. Los alumnos marcan la palabra que coincide. Gana el primero en completar una fila.<\/p>\n

Dar a los alumnos la opci\u00f3n de elegir las 16 palabras que desean incluir a\u00f1ade un elemento estrat\u00e9gico del que carece el bingo tradicional. Los alumnos deben recordar las 25 palabras lo suficientemente bien como para elegir las 16 mejores, y ese proceso de recuerdo constituye en s\u00ed mismo una actividad de repaso.<\/p>\n

13. Carreras de palabras<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 3\u20135 minutos | Nivel:<\/strong> Todos | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Equipos<\/p>\n

Escribir en la pizarra: \u00abEscriban tantas palabras como puedan relacionadas con [el tema] en 2 minutos\u00bb. Los equipos generan ideas y escriben palabras. Al finalizar el tiempo, se comparan las listas: los equipos solo obtienen puntos por las palabras que ning\u00fan otro equipo haya escrito. Esto impulsa a los estudiantes a ir m\u00e1s all\u00e1 del vocabulario obvio y a recordar con mayor profundidad t\u00e9rminos menos comunes.<\/p>\n

\"Alumnos<\/p>\n

Ejercicios de calentamiento para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua (ESL) basados en tecnolog\u00eda y herramientas digitales.<\/h2>\n

14. Kahoot Quiz Blitz<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 5 minutos | Nivel:<\/strong> Todos | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquiera con dispositivos<\/p>\n

Crea un Kahoot de 5 preguntas para repasar el material de ayer. El formato competitivo, tipo concurso televisivo, proporciona una dosis de adrenalina que ninguna hoja de ejercicios en papel puede igualar. Limita las preguntas a un m\u00e1ximo de 5; el objetivo es calentar, no evaluar.<\/p>\n

Consejo pr\u00e1ctico: deja que el alumno ganador de la semana pasada cree el Kahoot de esta semana. Esto traslada la carga cognitiva al alumno (que debe comprender a fondo el material para formular buenas preguntas) y te ahorra una tarea de preparaci\u00f3n.<\/p>\n

15. Ponle un t\u00edtulo a esto<\/h3>\n

Tiempo:<\/strong> 3\u20135 minutos | Nivel:<\/strong> Nivel intermedio+ | Tama\u00f1o de la clase:<\/strong> Cualquier<\/p>\n

Proyecta una imagen divertida, interesante o ambigua en la pantalla. Los estudiantes escriben el mejor pie de foto posible en 60 segundos. Pueden compartirlo de forma an\u00f3nima y votar por el mejor. Esta actividad de calentamiento fomenta el uso creativo del lenguaje, el humor en un segundo idioma y la escritura concisa, todo en tres minutos.<\/p>\n

Para niveles m\u00e1s bajos, muestre una foto simple y pida a los estudiantes que escriban tres oraciones describiendo lo que ven. Misma actividad, diferente resultado, e igualmente eficaz como Ejercicios de calentamiento para la escritura en ingl\u00e9s como segunda lengua<\/a>.<\/p>\n

C\u00f3mo elegir la actividad de calentamiento adecuada para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua (ESL)<\/h2>\n

\"Actividad<\/p>\n

No todos los ejercicios de calentamiento son adecuados para todas las clases. La elecci\u00f3n correcta depende de cuatro factores:<\/p>\n

Nivel de energ\u00eda de la clase.<\/strong> \u00bfLunes por la ma\u00f1ana con adultos cansados? Empieza con algo f\u00edsico como "Esto o aquello" o "Pelota de preguntas". \u00bfDespu\u00e9s del almuerzo con adolescentes hiperactivos? Canaliza esa energ\u00eda con Pictionary Relay. Adaptar el calentamiento a la energ\u00eda del grupo, en lugar de luchar contra ella, facilita la transici\u00f3n a la lecci\u00f3n principal.<\/p>\n

Conexi\u00f3n con la lecci\u00f3n.<\/strong> Las mejores actividades de calentamiento para estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua (ESL) sirven para repasar el vocabulario, la estructura gramatical o el tema de la lecci\u00f3n sin ense\u00f1arlo expl\u00edcitamente. Si la lecci\u00f3n de hoy trata sobre el pret\u00e9rito, una ronda de preguntas r\u00e1pidas como "\u00bfQu\u00e9 hiciste el fin de semana pasado?" prepara a los estudiantes de forma natural para este punto gramatical.<\/p>\n

Tama\u00f1o y espacio de la clase.<\/strong> Las citas r\u00e1pidas requieren espacio para reorganizar los escritorios. El juego de asociaci\u00f3n de palabras funciona bien en una sala llena de 40 personas. El Pictionary requiere un tablero. Adapta la actividad a tus limitaciones f\u00edsicas.<\/p>\n

Variedad.<\/strong> Las actividades de calentamiento de este art\u00edculo te ofrecen tres semanas de diferentes introducciones sin repetir ninguna. Alterna entre categor\u00edas \u2014un calentamiento oral el lunes, un juego de vocabulario el martes, una actividad digital el mi\u00e9rcoles\u2014 para mantener a los estudiantes intrigados y participativos.<\/p>\n