{"id":1355,"date":"2026-03-04T10:00:00","date_gmt":"2026-03-04T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/?p=1355"},"modified":"2026-03-16T10:36:46","modified_gmt":"2026-03-16T10:36:46","slug":"esl-warm-up-activities-no-prep","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/activites-dechauffement-en-anglais-langue-seconde-esl-sans-preparation\/","title":{"rendered":"Activit\u00e9s d'\u00e9chauffement en anglais langue seconde\u00a0: 7 jeux sans pr\u00e9paration qui fonctionnent"},"content":{"rendered":"
\"\u00c9tudiants
Les activit\u00e9s d'\u00e9chauffement dynamisent le cours et incitent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre la parole d\u00e8s la premi\u00e8re minute. Photo\u00a0: Pexels<\/figcaption><\/figure><\/div>

Les cinq premi\u00e8res minutes d'un cours d'anglais langue \u00e9trang\u00e8re donnent le ton \u00e0 tout le reste. Si vous arrivez et encha\u00eenez directement avec un exercice de grammaire, vous verrez les yeux de vos \u00e9l\u00e8ves se voiler avant m\u00eame que vous ayez fini d'\u00e9crire au tableau. Mais commencez par une activit\u00e9 d'\u00e9chauffement rapide et ludique, et soudain, la classe bourdonne d'anglais \u2013 du vrai anglais, pas de l'anglais scolaire.<\/p>

Apr\u00e8s 20 ans d'enseignement de l'anglais \u00e0 Ta\u00efwan, j'ai test\u00e9 des centaines d'exercices d'introduction. La plupart sont vite oubli\u00e9s. Certains sont catastrophiques. Mais une poign\u00e9e d'entre eux sont si efficaces que je les utilise chaque semaine. Le plus int\u00e9ressant\u00a0? Ils ne n\u00e9cessitent aucune pr\u00e9paration, photocopie ou mat\u00e9riel particulier. On peut arriver en classe les mains vides et r\u00e9ussir l'introduction sans probl\u00e8me.<\/p>

Pourquoi l'\u00e9chauffement est plus important que vous ne le pensez<\/h2>

Vos \u00e9l\u00e8ves ont pens\u00e9 toute la journ\u00e9e dans leur langue maternelle. Leur cerveau a besoin d'une transition pour passer en mode anglais. Une activit\u00e9 d'\u00e9chauffement peut servir de transition. Les recherches en acquisition des langues secondes montrent que activation des connaissances ant\u00e9rieures<\/strong> Avant le cours, faire un exercice permet aux \u00e9l\u00e8ves d'assimiler plus rapidement les nouvelles notions. Ce n'est pas du temps perdu\u00a0: c'est le fondement sur lequel repose votre le\u00e7on.<\/p>

Un bon \u00e9chauffement permet aussi de r\u00e9duire l'anxi\u00e9t\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves qui appr\u00e9hendent de parler anglais se d\u00e9tendent souvent lors d'un jeu ou d'une discussion sans enjeu. Au moment o\u00f9 l'on commence le cours principal, ils ont d\u00e9j\u00e0 pris la parole, et cet \u00e9lan se poursuit.<\/p>

1. Deux v\u00e9rit\u00e9s et un mensonge<\/h2>

Ce classique fonctionne \u00e0 tous les niveaux. Chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e9crit trois phrases sur lui-m\u00eame\u00a0: deux vraies et une fausse. Ils les lisent \u00e0 voix haute, puis la classe pose des questions compl\u00e9mentaires avant de voter pour d\u00e9terminer quelle affirmation est fausse.<\/p>

Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves pratiquent simultan\u00e9ment l'expression orale, l'\u00e9coute et la formulation de questions. Leur curiosit\u00e9 naturelle envers leurs camarades maintient un niveau d'engagement \u00e9lev\u00e9. Pour les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9butants, autorisez des phrases simples comme \u00ab J'ai deux chats \u00bb. Pour les \u00e9l\u00e8ves avanc\u00e9s, encouragez les histoires complexes qui rendent le mensonge plus difficile \u00e0 d\u00e9celer.<\/p>

Temps:<\/strong> 5 \u00e0 10 minutes selon la taille de la classe.<\/p>

2. Le jeu des questions (R\u00e9ponses par oui ou non autoris\u00e9es)<\/h2>

Les \u00e9l\u00e8ves se mettent par deux. L'un pose des questions et l'autre doit r\u00e9pondre sans utiliser \u00ab oui \u00bb ni \u00ab non \u00bb. S'il se trompe, il perd un point. Au bout de deux minutes, les r\u00f4les s'inversent.<\/p>

Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Interdire les r\u00e9ponses \u00ab oui \u00bb et \u00ab non \u00bb oblige les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser des phrases plus compl\u00e8tes et un vocabulaire plus vari\u00e9. Au lieu de dire \u00ab Oui, j'aime la pizza \u00bb, ils doivent dire \u00ab La pizza est mon plat pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 \u00bb ou \u00ab J'en mange tous les vendredis \u00bb. Cela d\u00e9veloppe naturellement leur aisance \u00e0 l'oral, car les \u00e9l\u00e8ves sont contraints de faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9 sous la pression.<\/p>

Temps:<\/strong> 4 \u00e0 6 minutes.<\/p>

3. Cha\u00eene d'association de mots<\/h2>

Asseyez-vous en cercle (ou faites le tour des rangs). Le professeur dit un mot. L'\u00e9l\u00e8ve suivant dit un mot li\u00e9 \u00e0 celui-ci. L'\u00e9l\u00e8ve suivant fait de m\u00eame, et ainsi de suite. Si quelqu'un h\u00e9site plus de cinq secondes ou r\u00e9p\u00e8te un mot, il est \u00e9limin\u00e9.<\/p>

Exemple de cha\u00eene\u00a0:<\/strong> Plage \u2192 sable \u2192 ch\u00e2teau \u2192 roi \u2192 couronne \u2192 or \u2192 bague \u2192 mariage \u2192 g\u00e2teau \u2192 anniversaire<\/p>

Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Cela active les r\u00e9seaux lexicaux du cerveau. Les \u00e9l\u00e8ves doivent trouver les mots rapidement, ce qui renforce leur m\u00e9morisation pour le reste de la le\u00e7on. Cela r\u00e9v\u00e8le aussi des lacunes\u00a0: si un \u00e9l\u00e8ve bute sur une association d'id\u00e9es, c'est un domaine lexical qu'il vaut mieux approfondir plus tard.<\/p>

Temps:<\/strong> 3 \u00e0 5 minutes.<\/p>

4. D\u00e9crire et deviner l'image<\/h2>

Affichez une image al\u00e9atoire sur votre t\u00e9l\u00e9phone ou le projecteur (utilisez Google Images, une photo de presse ou toute autre image). Laissez aux \u00e9l\u00e8ves 30 secondes pour l'observer, puis cachez-la. \u00c0 tour de r\u00f4le, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9crivent ce dont ils se souviennent. La classe vote pour la description la plus juste.<\/p>

Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Cet exercice cible le vocabulaire descriptif\u00a0: couleurs, positions, actions, \u00e9motions. Les \u00e9l\u00e8ves pratiquent le pr\u00e9sent continu de fa\u00e7on naturelle (\u00ab\u00a0Un homme se tient pr\u00e8s d\u2019un arbre\u00a0\u00bb). Il d\u00e9veloppe \u00e9galement l\u2019observation et la m\u00e9moire, des comp\u00e9tences utiles pour l\u2019apprentissage au-del\u00e0 des cours d\u2019anglais.<\/p>

Temps:<\/strong> 5 \u00e0 7 minutes.<\/p>

5. Terminez ma phrase<\/h2>

Le professeur commence une phrase, et chaque \u00e9l\u00e8ve doit la terminer diff\u00e9remment. Personne ne peut r\u00e9p\u00e9ter ce qu'a dit un \u00e9l\u00e8ve pr\u00e9c\u00e9demment.<\/p>

Exemples de d\u00e9buts de phrase\u00a0:<\/strong><\/p>

    \n
  • \u00ab Si je pouvais voyager n'importe o\u00f9, j'irais \u00e0 ______ parce que ______. \u00bb<\/li>\n
  • \u00ab Ce que je pr\u00e9f\u00e8re le week-end, c'est ______. \u00bb<\/li>\n
  • \u00ab J\u2019aimerais que mon \u00e9cole ait ______. \u00bb<\/li>\n
  • \u00ab Si j\u2019\u00e9tais invisible pendant une journ\u00e9e, je ______. \u00bb<\/li>\n<\/ul>

    Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Elle cible des structures grammaticales sp\u00e9cifiques (conditionnelles, comparatives, propositions subordonn\u00e9es de souhait) de mani\u00e8re ludique. Les \u00e9l\u00e8ves entendent de nombreux exemples de leurs camarades, ce qui renforce la compr\u00e9hension. La r\u00e8gle de \u00ab\u00a0ne pas r\u00e9p\u00e9ter\u00a0\u00bb encourage la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019enrichissement du vocabulaire.<\/p>

    Temps:<\/strong> 5 \u00e0 8 minutes.<\/p>

    6. Discussion rapide<\/h2>

    Disposez les tables en deux rang\u00e9es face \u00e0 face (comme pour un speed dating). Proposez un sujet ou une question. Les \u00e9tudiants discutent avec leur voisin pendant 90 secondes. Une fois le temps \u00e9coul\u00e9, une rang\u00e9e change de partenaire. R\u00e9p\u00e9tez l'exercice 3 ou 4 fois avec des sujets diff\u00e9rents.<\/p>

    Exemples de sujets\u00a0:<\/strong><\/p>

      \n
    • Qu'as-tu fait le week-end dernier ?<\/li>\n
    • Quel est le meilleur film que vous ayez vu r\u00e9cemment ?<\/li>\n
    • Si vous aviez un superpouvoir, quel serait-il ?<\/li>\n
    • D\u00e9crivez vos vacances id\u00e9ales.<\/li>\n<\/ul>

      Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Chaque \u00e9l\u00e8ve s'exprime plusieurs fois avec diff\u00e9rents partenaires. Les \u00e9l\u00e8ves timides, qui n'osent pas parler devant toute la classe, se sentiront plus \u00e0 l'aise lors des \u00e9changes individuels. Ce syst\u00e8me de rotation leur permet de pratiquer les m\u00eames structures \u00e0 plusieurs reprises, am\u00e9liorant ainsi leur fluidit\u00e9 \u00e0 chaque fois. C'est l'un des moyens les plus efficaces pour d\u00e9velopper l'aisance \u00e0 l'oral.<\/p>

      Temps:<\/strong> 8 \u00e0 12 minutes.<\/p>

      7. Derni\u00e8re lettre, premi\u00e8re lettre<\/h2>

      Un jeu de vocabulaire original. Le professeur choisit une cat\u00e9gorie (nourriture, animaux, pays). Le premier \u00e9l\u00e8ve dit un mot de cette cat\u00e9gorie. L'\u00e9l\u00e8ve suivant doit dire un mot commen\u00e7ant par la derni\u00e8re lettre du mot pr\u00e9c\u00e9dent.<\/p>

      Exemple (cat\u00e9gorie alimentaire)\u00a0:<\/strong> Pomme \u2192 \u0152uf \u2192 Raisin \u2192 Aubergine \u2192 Tomate \u2192 Oignon \u2192 Nouilles<\/p>

      Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Ce jeu allie la m\u00e9morisation du vocabulaire \u00e0 la conscience orthographique. Les \u00e9l\u00e8ves connaissent souvent des mots mais ont du mal \u00e0 les orthographier\u00a0; ce jeu les oblige \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux combinaisons de lettres. Il permet \u00e9galement d'acqu\u00e9rir un vocabulaire sp\u00e9cifique \u00e0 une cat\u00e9gorie, que vous pouvez ensuite int\u00e9grer directement \u00e0 votre le\u00e7on.<\/p>

      Temps:<\/strong> 3 \u00e0 5 minutes.<\/p>

      Adapter les \u00e9chauffements \u00e0 votre classe<\/h2>

      La cl\u00e9 d'un \u00e9chauffement efficace r\u00e9side dans la vari\u00e9t\u00e9. N'utilisez pas le m\u00eame exercice tous les jours, sinon les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9sint\u00e9resseront. Alternez vos exercices pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s et adaptez la difficult\u00e9 au niveau de votre classe. Voici quelques conseils tir\u00e9s de vingt ans d'exp\u00e9rience\u00a0:<\/p>

        \n
      • Ne d\u00e9passez pas 10 minutes.<\/strong> Un \u00e9chauffement qui dure trop longtemps cesse d'\u00eatre un \u00e9chauffement et commence \u00e0 empi\u00e9ter sur votre le\u00e7on.<\/li>\n
      • Adaptez le niveau d'\u00e9nergie \u00e0 la classe.<\/strong> Les cours du matin n\u00e9cessitent des activit\u00e9s dynamiques pour r\u00e9veiller les \u00e9l\u00e8ves. Les cours du soir pourraient b\u00e9n\u00e9ficier de discussions plus calmes.<\/li>\n
      • Connectez-vous \u00e0 la le\u00e7on lorsque c'est possible.<\/strong> Si votre le\u00e7on porte sur le vocabulaire de l'alimentation, utilisez un \u00e9chauffement sur le th\u00e8me de l'alimentation. La transition se fera ainsi en douceur.<\/li>\n
      • Ne corrigez pas trop.<\/strong> Les exercices d'\u00e9chauffement visent \u00e0 d\u00e9velopper la fluidit\u00e9, pas la pr\u00e9cision. La correction des erreurs doit \u00eatre r\u00e9serv\u00e9e au cours principal. Si vous intervenez \u00e0 chaque erreur pendant un exercice d'\u00e9chauffement, les \u00e9l\u00e8ves finiront par se d\u00e9concentrer.<\/li>\n
      • C\u00e9l\u00e9brez la participation.<\/strong> Surtout pour les \u00e9l\u00e8ves timides, toute participation lors de l'\u00e9chauffement m\u00e9rite un signe de t\u00eate ou un sourire. Il faut d'abord d\u00e9velopper leur confiance en eux, puis perfectionner leur grammaire.<\/li>\n<\/ul>

        En r\u00e9sum\u00e9<\/h2>

        Les meilleurs cours d'anglais langue \u00e9trang\u00e8re ne commencent pas par des manuels. Ils commencent par des \u00e9changes, des rires et des r\u00e9flexions en anglais. Ces sept activit\u00e9s d'\u00e9chauffement sont gratuites \u00e0 pr\u00e9parer, adapt\u00e9es \u00e0 toutes les tailles de classe et permettent aux \u00e9l\u00e8ves de s'exprimer d\u00e8s leur arriv\u00e9e. Essayez-en une demain\u00a0: vos cinq premi\u00e8res minutes seront transform\u00e9es.<\/p>

        Vous avez une activit\u00e9 d'\u00e9chauffement pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e qui ne figure pas sur cette liste\u00a0? N'h\u00e9sitez pas \u00e0 la partager dans les commentaires\u00a0\u2014 j'en collectionne toujours de nouvelles.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Sept activit\u00e9s d'\u00e9chauffement sans pr\u00e9paration pour encourager les apprenants d'anglais langue \u00e9trang\u00e8re \u00e0 s'exprimer d\u00e8s la premi\u00e8re minute de cours. Test\u00e9es et approuv\u00e9es depuis plus de 20 ans \u00e0 Ta\u00efwan\u00a0: ni photocopies, ni mat\u00e9riel suppl\u00e9mentaire ne sont n\u00e9cessaires.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1354,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[51,24,31,38,55,60,36,35,61,57,37,53,59],"class_list":["post-1355","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article-posts","tag-classroom-activities","tag-english-language-learning","tag-esl","tag-esl-activities","tag-esl-teaching","tag-icebreakers","tag-lesson-plans","tag-speaking","tag-speaking-fluency","tag-student-engagement","tag-teacher-resources","tag-vocabulary-building","tag-warm-up-activities"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1355","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1355"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1355\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1354"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1355"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1355"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1355"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}