C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 qu\u2019interviennent les jeux de vocabulaire en anglais langue seconde. Il ne s\u2019agit pas de simples activit\u00e9s pour occuper les \u00e9l\u00e8ves ni de r\u00e9compenses pour une \u00ab bonne conduite \u00bb. Ce sont des outils p\u00e9dagogiques qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves de traiter, de produire et de s\u2019approprier de nouveaux mots de mani\u00e8re durable. Vous trouverez ci-dessous 12 jeux test\u00e9s en classe, adapt\u00e9s \u00e0 tous les niveaux de comp\u00e9tence, du d\u00e9butant complet \u00e0 l\u2019apprenant de niveau interm\u00e9diaire sup\u00e9rieur.<\/p>\n
![\"Des](\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-students-diverse-classroom.jpg\")
\n<\/div>\nPourquoi les jeux sont efficaces pour l'apprentissage du vocabulaire<\/h2>\n
Avant de se lancer dans des activit\u00e9s sp\u00e9cifiques, il est utile de comprendre pourquoi<\/em> Les jeux sont plus efficaces que les m\u00e9thodes traditionnelles pour l'acquisition du vocabulaire.<\/p>\n Premi\u00e8rement, les jeux diminuent le filtre affectif<\/a>L'hypoth\u00e8se bien connue de Stephen Krashen nous apprend que l'anxi\u00e9t\u00e9 bloque l'acquisition du langage. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves rient et participent \u00e0 un jeu, leur stress diminue et leur r\u00e9ceptivit\u00e9 aux nouvelles informations augmente. Ils cessent de s'inqui\u00e9ter de leurs erreurs et commencent \u00e0 exp\u00e9rimenter avec la langue.<\/p>\n Deuxi\u00e8mement, les jeux forcent exposition r\u00e9p\u00e9t\u00e9e<\/strong> Sans l'ennui. Un \u00e9l\u00e8ve jouant au bingo de vocabulaire rencontrera le m\u00eame mot cible cinq ou six fois en une seule manche \u2014 et y prendra du plaisir. Essayez d'obtenir une telle r\u00e9p\u00e9tition avec une simple fiche d'exercices \u00e0 trous.<\/p>\n Troisi\u00e8mement, bon nombre de ces activit\u00e9s impliquent modalit\u00e9s multiples<\/strong>Pendant le jeu, les \u00e9l\u00e8ves entendent, disent, lisent, \u00e9crivent, dessinent et bougent. Chaque modalit\u00e9 cr\u00e9e un nouvel \u00e9l\u00e9ment de m\u00e9morisation, ce qui explique pourquoi l'apprentissage du vocabulaire par le jeu tend \u00e0 produire une meilleure r\u00e9tention \u00e0 long terme que les m\u00e9thodes d'\u00e9tude et d'\u00e9valuation classiques.<\/p>\n Ce grand classique est ind\u00e9modable, et ce n'est pas un hasard s'il figure parmi les ressources incontournables de tous les professeurs d'anglais langue \u00e9trang\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ent leurs propres grilles de bingo en choisissant des mots dans une liste et en les inscrivant dans des cases al\u00e9atoires. Le professeur lit ensuite les d\u00e9finitions, montre des images ou donne des exemples de phrases \u2013 bref, tout sauf prononcer le mot directement.<\/p>\n Comment le configurer\u00a0:<\/strong> Donnez \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve une grille vierge de 4\u00d74 ou 5\u00d75 cases. Affichez 20 \u00e0 25 mots de vocabulaire cibles au tableau. Les \u00e9l\u00e8ves choisissent des mots pour remplir leur grille. Donnez des indices \u00e0 tour de r\u00f4le. Le premier \u00e9l\u00e8ve \u00e0 aligner cinq mots gagne.<\/p>\n Le g\u00e9nie de ce jeu r\u00e9side dans le fait que les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9visent le vocabulaire \u00e0 trois reprises\u00a0: une premi\u00e8re fois en choisissant les mots pour leur carte, une deuxi\u00e8me fois en \u00e9coutant les indices, et une troisi\u00e8me fois en v\u00e9rifiant leurs r\u00e9ponses. Pour les niveaux d\u00e9butants, utilisez des indices visuels. Pour les niveaux plus avanc\u00e9s, utilisez des d\u00e9finitions ou des collocations.<\/p>\n Asseyez les \u00e9l\u00e8ves en cercle. Un \u00e9l\u00e8ve dit un mot de vocabulaire, et l'\u00e9l\u00e8ve suivant doit trouver un mot apparent\u00e9 dans les cinq secondes. La cha\u00eene continue jusqu'\u00e0 ce que quelqu'un r\u00e9p\u00e8te un mot ou n'en trouve plus \u00e0 temps.<\/p>\n Ce qui rend cela si insidieusement puissant, c'est que cela oblige les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 relations s\u00e9mantiques<\/strong> \u2014 comment les mots s\u2019articulent autour du sens. Un \u00e9l\u00e8ve qui prononce \u00ab oc\u00e9an \u00bb, puis \u00ab baleine \u00bb, puis \u00ab mammif\u00e8re \u00bb, construit un r\u00e9seau mental de vocabulaire, exactement comme le font les locuteurs natifs pour m\u00e9moriser et retrouver les mots.<\/p>\n Pour les d\u00e9butants, laissez libre cours \u00e0 leur imagination. Pour les apprenants de niveau interm\u00e9diaire et avanc\u00e9, exigez qu'ils expliquent le lien entre les notions avant de passer \u00e0 la suivante. Cela transforme un \u00e9chauffement de 5 minutes en un v\u00e9ritable exercice d'enrichissement du vocabulaire.<\/p>\n Divisez la classe en \u00e9quipes de quatre ou cinq. Un \u00e9l\u00e8ve de chaque \u00e9quipe vient au tableau, et le professeur lui chuchote ou lui montre un mot de vocabulaire. Il a 60 secondes pour le dessiner pendant que ses co\u00e9quipiers proposent des r\u00e9ponses. Pas de lettres, pas de chiffres, pas de gestes\u00a0: uniquement des dessins.<\/p>\n Pourquoi \u00e7a marche\u00a0:<\/strong> Le dessin exige des \u00e9l\u00e8ves qu'ils r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 signification<\/em> Il s'agit d'analyser le sens d'un mot, et pas seulement sa traduction. Un \u00e9l\u00e8ve qui doit dessiner le mot \u00ab g\u00e9n\u00e9reux \u00bb en comprendra bien mieux le concept que celui qui se contente d'\u00e9crire sa traduction dans sa langue maternelle. Le reste de l'\u00e9quipe cherche activement le sens, en mobilisant son propre vocabulaire pour trouver une correspondance.<\/p>\n Introduisez un syst\u00e8me de relais\u00a0: apr\u00e8s qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve a dessin\u00e9 un mot, le membre suivant de l\u2019\u00e9quipe prend imm\u00e9diatement le relais avec un nouveau mot. Cela permet \u00e0 tous de rester attentifs et \u00e9vite le probl\u00e8me fr\u00e9quent de la moiti\u00e9 de la classe qui d\u00e9croche en attendant son tour.<\/p>\n Un \u00e9l\u00e8ve est assis dos au tableau, sur la \u00ab\u00a0si\u00e8ge \u00e9jectable\u00a0\u00bb. Le professeur \u00e9crit un mot de vocabulaire derri\u00e8re lui. Le reste de la classe donne des indices \u2014 d\u00e9finitions, synonymes, exemples de phrases, gestes \u2014 jusqu'\u00e0 ce que l'\u00e9l\u00e8ve sur le si\u00e8ge \u00e9jectable trouve la bonne r\u00e9ponse.<\/p>\n Cela inverse la dynamique habituelle en classe. Au lieu que l'enseignant explique tout, ce sont les \u00e9l\u00e8ves qui d\u00e9finissent et d\u00e9crivent. Cette pratique de production est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qui permet de passer d'une reconnaissance passive du vocabulaire \u00e0 une utilisation active. support d'\u00e9chafaudage<\/a>, laissez d'abord les \u00e9l\u00e8ves donner des indices de trois mots, puis mettez-les au d\u00e9fi d'utiliser des phrases compl\u00e8tes.<\/p>\n Voici une \u00e9nigme \u00e0 laquelle les \u00e9l\u00e8ves ne s'attendent g\u00e9n\u00e9ralement pas. \u00c9crivez 20 phrases au tableau, certaines avec un vocabulaire correct et d'autres avec des erreurs. Donnez \u00e0 chaque \u00e9quipe un budget de 1\u00a0000 pi\u00e8ces fictives. Les \u00e9quipes \u00ab\u00a0ench\u00e9rissent\u00a0\u00bb sur les phrases qu'elles pensent correctes. Si elles misent sur une phrase correcte, elles la conservent. Si elles misent sur une phrase incorrecte, elles perdent leur mise.<\/p>\n La discussion qui se d\u00e9roule dans<\/em> C'est au sein des \u00e9quipes que se d\u00e9roule le v\u00e9ritable apprentissage. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9battent de l'orthographe de \u00ab effect \u00bb ou \u00ab affect \u00bb, de l'association de \u00ab make \u00bb ou \u00ab do \u00bb avec \u00ab homework \u00bb, et de la n\u00e9cessit\u00e9 d'une pr\u00e9position pour \u00ab dependent on \u00bb. L'esprit de comp\u00e9tition les incite \u00e0 \u00eatre tr\u00e8s attentifs aux d\u00e9tails\u00a0: personne ne veut gaspiller l'argent de son \u00e9quipe.<\/p>\n Cr\u00e9ez une fiche d'exercices avec des phrases comme \u00ab Trouvez quelqu'un qui sait ce que signifie "ambitieux" \u00bb ou \u00ab Trouvez quelqu'un qui peut utiliser "compromis" dans une phrase \u00bb. Les \u00e9l\u00e8ves circulent dans la classe, posent des questions \u00e0 leurs camarades et recueillent des signatures.<\/p>\n Ceci est un communicatif<\/strong> Le jeu de vocabulaire permet aux \u00e9l\u00e8ves d'utiliser concr\u00e8tement la langue pour accomplir une t\u00e2che. Il favorise \u00e9galement l'activit\u00e9 physique, ce qui est b\u00e9n\u00e9fique aux apprenants kinesth\u00e9siques et rompt la monotonie du travail assis. Les enseignants qui utilisent cette approche pour la r\u00e9vision du vocabulaire constatent souvent que les \u00e9l\u00e8ves retiennent mieux les mots car ils les associent \u00e0 des interactions sociales pr\u00e9cises (\u00ab Je me souviens du mot "ambitieux" parce que Maria m'a parl\u00e9 de l'entreprise de sa s\u0153ur \u00bb).<\/p>\n Similaire \u00e0 Hot Seat, mais avec une variante qui en augmente la difficult\u00e9. L'\u00e9l\u00e8ve qui d\u00e9crit re\u00e7oit une carte avec le mot cible ET une liste de mots \u00ab\u00a0tabous\u00a0\u00bb qu'il ne peut pas utiliser. Par exemple, le mot cible pourrait \u00eatre \u00ab\u00a0plage\u00a0\u00bb et les mots interdits \u00ab\u00a0sable\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0oc\u00e9an\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0eau\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0nager\u00a0\u00bb.<\/p>\n Supprimer les mots-cl\u00e9s les plus \u00e9vidents oblige les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9 et \u00e0 puiser dans un vocabulaire plus riche. Un \u00e9l\u00e8ve qui ne sait pas dire \u00ab\u00a0sable\u00a0\u00bb pour \u00ab\u00a0plage\u00a0\u00bb pourrait dire \u00ab\u00a0un endroit avec une longue \u00e9tendue plate de petits rochers o\u00f9 les gens se pr\u00e9lassent au soleil\u00a0\u00bb. Ce type de p\u00e9riphrase \u2014 d\u00e9crire quelque chose quand on ne se souvient pas du mot exact \u2014 est une comp\u00e9tence essentielle pour tout apprenant de langue.<\/p>\n \u00c9talez des cartes de vocabulaire face visible sur une table. Deux \u00e9l\u00e8ves se placent face \u00e0 face, les mains derri\u00e8re le dos. Le professeur \u00e9nonce une d\u00e9finition, et les \u00e9l\u00e8ves s'affrontent pour toucher la carte correspondante en premier. Celui qui la touche en premier la garde. L'\u00e9l\u00e8ve qui poss\u00e8de le plus de cartes \u00e0 la fin gagne.<\/p>\n Cette m\u00e9thode est particuli\u00e8rement efficace avec un vocabulaire concret\u00a0: animaux, aliments, objets du quotidien, professions. Le mouvement et l\u2019aspect comp\u00e9titif cr\u00e9ent une exp\u00e9rience m\u00e9morable qui contribue \u00e0 ancrer le sens des mots. Vous pouvez adapter l\u2019apprentissage en donnant des d\u00e9finitions orales aux \u00e9l\u00e8ves les plus avanc\u00e9s et en montrant des images \u00e0 ceux qui ont besoin de plus d\u2019aide. Cette m\u00e9thode se combine bien avec\u2026 exercices de compr\u00e9hension orale<\/a>, car les \u00e9l\u00e8ves doivent traiter rapidement les informations orales.<\/p>\n Une variante du jeu de soci\u00e9t\u00e9 classique, adapt\u00e9e aux apprenants de langues. Les \u00e9l\u00e8ves piochent une carte de vocabulaire et miment le mot\u00a0: sans parler, sans accessoires, sans pointer d\u2019objets. Leurs co\u00e9quipiers ont 60 secondes pour deviner.<\/p>\n Les charades incitent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 que signifient r\u00e9ellement les mots<\/strong> Sur le plan conceptuel, mimer la frustration exige de comprendre l'\u00e9motion, et non de simplement conna\u00eetre une d\u00e9finition du dictionnaire. Cette m\u00e9thode est particuli\u00e8rement efficace pour enseigner les adjectifs d\u00e9crivant les sentiments, les verbes d'action et les expressions idiomatiques. Les \u00e9l\u00e8ves classent r\u00e9guli\u00e8rement les charades parmi leurs activit\u00e9s pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es en classe, ce qui signifie qu'ils associent des sentiments positifs au vocabulaire \u2013 et les associations positives facilitent la m\u00e9morisation.<\/p>\n Cr\u00e9ez une grille de mots crois\u00e9s simple en utilisant le vocabulaire cibl\u00e9. R\u00e9digez les d\u00e9finitions comme indices. Divisez les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes et voyez quel bin\u00f4me termine la grille en premier. Des outils en ligne comme Laboratoires de mots crois\u00e9s<\/a> faciliter la g\u00e9n\u00e9ration de puzzles en quelques minutes.<\/p>\n Le travail en bin\u00f4me ajoute une dimension collaborative qui fait d\u00e9faut aux mots crois\u00e9s individuels. Les \u00e9l\u00e8ves discutent des possibilit\u00e9s, n\u00e9gocient les interpr\u00e9tations et corrigent les fautes d'orthographe de leurs camarades. La pression du temps maintient un niveau d'\u00e9nergie \u00e9lev\u00e9 sans cr\u00e9er l'anxi\u00e9t\u00e9 qui pourrait nuire \u00e0 l'apprentissage. cours ax\u00e9s sur l'\u00e9criture<\/a>, proposez aux \u00e9l\u00e8ves de cr\u00e9er leurs propres mots crois\u00e9s comme activit\u00e9 de suivi \u2014 r\u00e9diger de bons indices n\u00e9cessite une analyse approfondie du sens des mots.<\/p>\n Distribuez cinq cartes de vocabulaire \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve (ou bin\u00f4me). Le premier \u00e9l\u00e8ve commence une histoire en utilisant l'un de ses mots\u00a0: \u00ab\u00a0Le week-end dernier, un myst\u00e9rieux<\/strong> \u00ab\u00a0Un colis est arriv\u00e9 chez moi.\u00a0\u00bb L\u2019\u00e9l\u00e8ve suivant poursuit l\u2019histoire en utilisant ses propres mots. La cha\u00eene se poursuit ainsi jusqu\u2019\u00e0 ce que tous les mots aient \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s.<\/p>\n Ce jeu force production contextualis\u00e9e<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves doivent utiliser les mots dans des phrases coh\u00e9rentes, li\u00e9es logiquement aux \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9c\u00e9dents. Cela d\u00e9veloppe \u00e9galement leurs comp\u00e9tences narratives et encourage la cr\u00e9ativit\u00e9. Les histoires les plus int\u00e9ressantes naissent souvent de combinaisons de vocabulaire improbables, obligeant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 trouver un lien entre \u00ab\u00a0pingouin\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0d\u00e9mocratie\u00a0\u00bb.<\/p>\n Enregistrez les histoires et r\u00e9\u00e9coutez-les la semaine suivante en guise d'activit\u00e9 de r\u00e9vision. Les \u00e9l\u00e8ves adorent entendre leurs propres cr\u00e9ations collaboratives, et le lien \u00e9motionnel favorise la m\u00e9morisation du vocabulaire.<\/p>\n Les jeux bas\u00e9s sur la technologie comme Kahoot<\/a> Modernisez vos r\u00e9visions de vocabulaire\u00a0! Cr\u00e9ez un quiz avec des questions \u00e0 choix multiples\u00a0: associez les mots \u00e0 leurs d\u00e9finitions, identifiez leur utilisation correcte dans des phrases ou choisissez le bon synonyme. Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent sur leur t\u00e9l\u00e9phone ou leur tablette, et leurs scores s\u2019affichent en temps r\u00e9el sur le projecteur.<\/p>\n Le classement des \u00e9l\u00e8ves stimule une saine \u00e9mulation, et le retour d'information instantan\u00e9 permet aux \u00e9l\u00e8ves de savoir imm\u00e9diatement s'ils ma\u00eetrisent un mot ou s'ils ont besoin de s'exercer davantage. Kahoot est particuli\u00e8rement efficace comme outil de r\u00e9vision\u00a0: utilisez-le la veille d'un contr\u00f4le et observez vos \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudier le vocabulaire de mani\u00e8re plus active qu'avec une simple fiche de r\u00e9vision.<\/p>\n Int\u00e9grer un jeu \u00e0 votre plan de cours sans r\u00e9fl\u00e9chir ne donnera aucun r\u00e9sultat. Voici quelques conseils pratiques pour \u00e9viter une utilisation inefficace des jeux\u00a0:<\/p>\n Enseignez avant de jouer.<\/strong> Les jeux sont plus efficaces comme outils de pratique et de r\u00e9vision que comme support d'apprentissage initial. Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00eatre expos\u00e9s au moins une fois au vocabulaire avant qu'un jeu puisse le renforcer. Il est pr\u00e9f\u00e9rable d'introduire les mots par le biais d'un exercice de lecture ou d'\u00e9coute, ou d'un enseignement direct, puis d'utiliser le jeu pour approfondir leur compr\u00e9hension.<\/p>\n D\u00e9finissez des attentes claires.<\/strong> Expliquez les r\u00e8gles une seule fois, faites une br\u00e8ve d\u00e9monstration, puis commencez. Passer dix minutes \u00e0 expliquer un jeu de trois minutes casse le rythme. Soyez concis et laissez les \u00e9l\u00e8ves apprendre par la pratique.<\/p>\n Concilier comp\u00e9tition et collaboration.<\/strong> Certains \u00e9l\u00e8ves s'\u00e9panouissent dans la comp\u00e9tition\u00a0; d'autres se replient sur eux-m\u00eames. Alternez les jeux comp\u00e9titifs (Kahoot, jeu de cartes) et les jeux collaboratifs (r\u00e9cits \u00e0 la cha\u00eene, jeu du chat et de la souris) tout au long de la semaine. Ainsi, chaque personnalit\u00e9 aura l'occasion de briller.<\/p>\n Suivi.<\/strong> Apr\u00e8s une partie, prenez deux minutes pour faire le point. \u00ab\u00a0Quels mots \u00e9taient les plus difficiles\u00a0? Lesquels connaissiez-vous d\u00e9j\u00e0\u00a0?\u00a0\u00bb Cette d\u00e9marche m\u00e9tacognitive aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 identifier leurs lacunes et vous fournit des donn\u00e9es d\u2019\u00e9valuation informelles exploitables.<\/p>\n Voici \u00e0 quoi pourrait ressembler concr\u00e8tement une semaine de jeu ax\u00e9e sur le vocabulaire\u00a0:<\/p>\n Lundi:<\/strong> Introduire 12 nouveaux mots \u00e0 travers un texte de lecture. Les \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9couvrent le sens gr\u00e2ce au contexte. Devoir\u00a0: \u00e9crire chaque mot dans une phrase.<\/p>\n Mardi:<\/strong> Utilisation de flashcards pour v\u00e9rifier la reconnaissance de base, suivie de cha\u00eenes d'association de mots pour \u00e9tablir des liens s\u00e9mantiques.<\/p>\n Mercredi:<\/strong> Pictionary Relay pour un traitement plus approfondi, puis Bingo du vocabulaire pour renforcer les d\u00e9finitions.<\/p>\n Jeudi:<\/strong> Tabou pour la pratique de production, Story Chain pour une utilisation contextualis\u00e9e.<\/p>\n Vendredi:<\/strong> Quiz Kahoot pour la r\u00e9vision finale et l'\u00e9valuation informelle.<\/p>\n Chaque jour, un jeu diff\u00e9rent est propos\u00e9, ciblant un niveau de vocabulaire diff\u00e9rent \u2014 de la simple reconnaissance \u00e0 la production cr\u00e9ative. Le vendredi, les \u00e9l\u00e8ves ont rencontr\u00e9 chaque mot dans au moins six contextes diff\u00e9rents, \u00e0 travers six activit\u00e9s diff\u00e9rentes. C'est le genre de pratique \u00e0 plusieurs niveaux<\/a> qui transforme la m\u00e9morisation \u00e0 court terme en une v\u00e9ritable acquisition de vocabulaire.<\/p>\n Essayez un ou deux de ces jeux cette semaine et observez ce qui se passe. Les \u00e9l\u00e8ves parlent plus fort. Ils l\u00e8vent la main plus vite. Et les mots que vous leur avez enseign\u00e9s apparaissent r\u00e9ellement dans leurs \u00e9crits et leurs conversations \u2013 c'est bien l\u00e0 l'objectif, n'est-ce pas\u00a0?<\/p>\n D\u00e9couvrez cette vid\u00e9o pour encore plus d'id\u00e9es de jeux de vocabulaire que vous pouvez utiliser imm\u00e9diatement\u00a0:<\/p>\n1. Bingo du vocabulaire<\/h2>\n
![\"Jeu](\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/vocabulary-board-game-word-building.jpg\")
\n<\/div>\n2. Cha\u00eenes d'association de mots<\/h2>\n
3. Relais Pictionary<\/h2>\n
![\"Un](\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-teacher-whiteboard-vocabulary-lesson.jpg\")
\n<\/div>\n4. Si\u00e8ge \u00e9jectable<\/h2>\n
5. Vente aux ench\u00e8res de vocabulaire<\/h2>\n
![\"Des](\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/students-group-vocabulary-card-game.jpg\")
\n<\/div>\n6. Trouvez quelqu'un qui\u2026<\/h2>\n
7. Tabou<\/h2>\n
8. Claquement de cartes flash<\/h2>\n
![\"Un](\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/teacher-using-flashcards-vocabulary-practice.jpg\")
\n<\/div>\n9. Charades de vocabulaire<\/h2>\n
10. Courses de mots crois\u00e9s<\/h2>\n
![\"Des](\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/engaged-esl-students-raising-hands.jpg\")
\n<\/div>\n11. Cha\u00eene d'histoires avec mots cibles<\/h2>\n
12. Courses de vocabulaire num\u00e9rique avec Kahoot<\/h2>\n
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