Maria observe sa classe d'anglais langue \u00e9trang\u00e8re et constate le probl\u00e8me que tout professeur de langues conna\u00eet bien\u00a0: Ahmed parle couramment anglais \u00e0 l'oral, mais \u00e9prouve des difficult\u00e9s avec la r\u00e9daction acad\u00e9mique, tandis que Li Wei est capable de lire des textes complexes, mais participe peu aux discussions. Au fond de la classe, Sofia, fra\u00eechement arriv\u00e9e du Guatemala, ne conna\u00eet que les salutations de base\u00a0; elle est assise \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de Carlos, pr\u00eat \u00e0 aborder des notions de grammaire avanc\u00e9es.<\/p>\n\n
Voil\u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des classes d'anglais langue seconde de niveaux mixtes, o\u00f9 l'enseignement traditionnel standardis\u00e9 s'av\u00e8re insuffisant. Enseignement diff\u00e9renci\u00e9<\/strong> elle offre la solution : une approche p\u00e9dagogique qui adapte le contenu, le processus et l'\u00e9valuation aux besoins uniques d'apprentissage linguistique de chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n Pour les enseignants d'anglais langue seconde, la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e n'est pas seulement une bonne pratique\u00a0; elle est essentielle. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves apprennent une mati\u00e8re dans leur langue seconde, ils ont besoin d'un enseignement qui surmonte les barri\u00e8res linguistiques tout en maintenant la rigueur acad\u00e9mique. Les huit strat\u00e9gies \u00e9prouv\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es dans ce guide transformeront votre approche des classes d'anglais langue seconde \u00e0 niveaux h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, permettant \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de progresser \u00e0 son propre rythme.<\/p>\n\nQu\u2019est-ce que l\u2019enseignement diff\u00e9renci\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves allophones\u00a0?<\/h2>