משחקי אוצר מילים באנגלית (ESL) | 12 פעילויות מהנות שמשפרות את שימור השפה

לזכור אוצר מילים חדש אצל תלמידים זה אחד האתגרים הגדולים ביותר שעומדים בפני מורי ESL. אתם מציגים עשר מילים ביום שני, מתרגלים אותן דרך דפי עבודה, ועד יום שישי חצי מהכיתה מוצאת נקודה ריקה. נשמע לכם מוכר?

הבעיה בדרך כלל אינה המילים עצמן - אלא איך אנחנו מלמדים אותן. מחקרים בבלשנות יישומית מראים באופן עקבי שמעורבות אקטיבית גוברת על שינון פסיבי. כאשר תלמידים לְשַׂחֵק עם שפה במקום פשוט להעתיק אותה, מסלולים עצביים מתחזקים והזיכרון משתפר באופן דרמטי.

כאן בדיוק נכנסים לתמונה משחקי אוצר מילים של ESL. אלה אינם משחקים שממלאים זמן או פרסים על "התנהגות טובה". אלה כלי הדרכה שגורמים לתלמידים לעבד, לייצר ולהתאים אישית מילים חדשות בדרכים שנשארות בזיכרון. למטה תמצאו 12 משחקים שנבדקו בכיתה ועובדים על פני רמות שונות - ממתחילים מוחלטים ועד ללומדים ברמה בינונית-גבוהה.

למה משחקים עובדים ללימוד אוצר מילים

לפני שקופצים לפעילויות ספציפיות, כדאי להבין מַדוּעַ משחקים עולים על השיטות המסורתיות לרכישת אוצר מילים

ראשית, משחקים מורידים את מסנן אפקטיביההשערה הידועה של סטיבן קרשן אומרת לנו שחרדה חוסמת רכישת שפה. כאשר תלמידים צוחקים ומתחרים במשחק, הלחץ יורד והפתיחות לקלט עולה. הם מפסיקים לדאוג לגבי טעויות ומתחילים להתנסות בשפה.

שנית, כוח משחקים חשיפה חוזרת בלי גורם השעמום. תלמיד שמשחק בינגו אוצר מילים ייתקל באותה מילת יעד חמש או שש פעמים בסיבוב אחד - ויהנה ממנה. נסו להשיג חזרה כזו מדף עבודה למילוי ריק.

שלישית, רבות מהפעילויות הללו כרוכות שיטות מרובותתלמידים שומעים, אומרים, קוראים, כותבים, מציירים וזזים פיזית במהלך המשחק. כל אופן יצירת אוצר מילים נוסף, ולכן לימוד אוצר מילים מבוסס משחק נוטה לייצר שימור טוב יותר לטווח ארוך מאשר גישות של לימוד ובדיקה.

1. בינגו אוצר מילים

הקלאסיקה הזו אף פעם לא מתיישנת, ויש סיבה שהיא מופיעה ברשימת המורים של כל מורה ל-ESL. תלמידים יוצרים כרטיסי בינגו משלהם על ידי בחירת מילים מרשימת אב וכתיבתן בריבועים אקראיים. לאחר מכן המורה קורא הגדרות, מציג תמונות או נותן משפטי דוגמה - כל דבר מלבד אמירת המילה ישירות.

איך להגדיר את זה: תנו לכל תלמיד טבלה ריקה של 4x4 או 5x5. הציגו 20-25 מילות אוצר מילים על הלוח. התלמידים בוחרים מילים למלא את הטבלה שלהם. קראו רמזים אחד בכל פעם. התלמיד הראשון שיסמן חמישה ברציפות מנצח.

הגאונות של המשחק הזה היא שהתלמידים חוזרים על אוצר המילים שלוש פעמים: פעם אחת בעת בחירת מילים לכרטיס שלהם, שוב בעת האזנה לרמזים, ופעם שלישית בעת בדיקת תשובותיהם. עבור רמות נמוכות יותר, השתמשו ברמזים עם תמונות. עבור רמות גבוהות יותר, השתמשו בהגדרות או בקולוקציות.

2. שרשראות שיוך מילים

הושיבו את התלמידים במעגל. תלמיד אחד אומר מילה אוצר מילים, והתלמיד הבא חייב לומר מילה קשורה תוך חמש שניות. השרשרת ממשיכה עד שמישהו חוזר על מילה או לא מצליח לחשוב על אחת בזמן.

מה שהופך את זה לעוצמתי באופן מטעה הוא שזה מאלץ את התלמידים לחשוב על קשרים סמנטיים — כיצד מילים מתחברות במשמעות. תלמיד שאומר "אוקיינוס" ואחריו "לוויתן" ואחריו "יונק" בונה רשת אוצר מילים מנטלית, וזה בדיוק האופן שבו דוברים שוטפים מאחסנים ושולפים מילים.

עבור תלמידים מתחילים, יש לאפשר כל קשר. עבור לומדים בינוניים ומתקדמים, יש לדרוש מהתלמידים להסביר את הקשר לפני שהם עוברים הלאה. זה הופך חימום של 5 דקות לתרגיל העמקת אוצר מילים אמיתי.

3. ממסר פיקציונרי

חלקו את הכיתה לצוותים של ארבעה או חמישה. תלמיד אחד מכל צוות ניגש ללוח, והמורה לוחש או מראה לו מילה באוצר המילים. יש להם 60 שניות לצייר אותה בזמן שחבריהם לקבוצה צועקים ניחושים. אין אותיות, אין מספרים, אין מחוות - רק ציור.

למה זה עובד: ציור דורש מהתלמידים לחשוב על מַשְׁמָעוּת של מילה, לא רק את התרגום שלה. תלמיד שצריך לצייר "נדיב" יעבד את המושג הרבה יותר לעומק מאשר תלמיד שפשוט רושם את התרגום לשפה הראשונה במחברת. שאר הצוות מנחש באופן פעיל, מה שאומר שהם עוברים על אוצר המילים שלהם בניסיון למצוא התאמה.

הוסיפו טוויסט במשלח: לאחר שתלמיד אחד מצייר, חבר הצוות הבא מיד מתחיל עם מילה חדשה. זה שומר על מעורבות של כולם ומונע את הבעיה הנפוצה של חצי מהכיתה מתפזרת בזמן שהיא מחכה לתורה.

4. מושב חם

תלמיד אחד יושב ב"כיסא החם" כשגבו ללוח. המורה כותב מילת אוצר מילים מאחוריו. שאר הכיתה נותנת רמזים - הגדרות, מילים נרדפות, משפטי דוגמה, מחוות - עד שהתלמיד בכיסא החם מנחש נכון.

זה הופך את הדינמיקה הרגילה בכיתה. במקום שהמורה יעשה את כל ההסברים, התלמידים הופכים למי שמגדיר ומתאר. נוהג הפקת אוצר מילים זה הוא בדיוק מה שמעביר את אוצר המילים מזיהוי פסיבי לשימוש אקטיבי. תמיכה פיגומים, אפשרו לתלמידים לתת רמזים בני שלוש מילים בהתחלה, לאחר מכן אתגרו אותם להשתמש במשפטים שלמים.

5. מכירה פומבית של אוצר מילים

הנה משפט שתלמידים כמעט ולא רואים מגיע. כתבו 20 משפטים על הלוח, חלקם עם אוצר מילים נכון וחלקם עם שגיאות. תנו לכל קבוצה תקציב של $1,000 בכסף משחק. קבוצות "מציעות" על משפטים שהן מאמינות שהם נכונים. אם הן קונות משפט נכון, הן שומרות אותו. אם הן קונות משפט שגוי, הן מפסידות את כספן.

הדיון שמתקיים בְּתוֹך צוותים הם המקום שבו מתרחשת הלמידה האמיתית. תלמידים מתווכחים האם המילה "effect" או "affect" שייכים למשפט, האם המילה "make" או "do" משתלבת עם המילה "homework", והאם המילה "depended on" צריכה מילת יחס. האלמנט התחרותי אומר שהם מקדישים תשומת לב רבה לפרטים - אף אחד לא רוצה לבזבז את הכסף של הקבוצה שלו.

6. מצא מישהו ש...

צרו דף עבודה עם משפטים כמו "מצאו מישהו שיודע מה פירוש המילה 'שאפתני'" או "מצאו מישהו שיכול להשתמש במילה 'פשרה' במשפט". התלמידים מתערבבים בחדר, שואלים שאלות לחבריהם לכיתה ואוספים חתימות.

זהו א תקשורתי משחק אוצר מילים, כלומר התלמידים משתמשים בפועל בשפה כדי לבצע משימה. זה גם גורם לגוף לנוע, מה שעוזר ללומדים קינסטטיים ושובר את המונוטוניות של עבודת הכיסא. מורים המשתמשים בגישה זו לחזרת אוצר מילים לעתים קרובות שמים לב שתלמידים זוכרים מילים טוב יותר משום שהם מקשרים אותן לאינטראקציות חברתיות ספציפיות ("אני זוכר 'שאפתני' כי מריה סיפרה לי על העסק של אחותה").

7. טאבו

דומה ל"מושב חם" אך עם טוויסט שמעלה את רמת הקושי. התלמיד המתאר מקבל כרטיס עם מילת המטרה וגם רשימה של מילות "טאבו" שאסור לו להשתמש בהן. לדוגמה, מילת המטרה עשויה להיות "חוף" עם מילות טאבו "חול", "אוקיינוס", "מים" ו"שחייה".

הסרת מילות הרמז הברורות ביותר מאלצת את התלמידים לחשוב בצורה יצירתית ולקבל גישה לידע מעמיק יותר באוצר מילים. תלמיד שלא יכול לומר "חול" בתור "חוף" עשוי לומר "מקום עם שטח ארוך ושטוח של סלעים זעירים שבו אנשים שוכבים בשמש". סוג כזה של עקיפת מילים - תיאור של משהו כשאינך זוכר את המילה המדויקת - הוא מיומנות הישרדות שכל לומד שפה זקוק לה.

8. סטירת כרטיסיות

פרשו כרטיסיות אוצר מילים על השולחן כשפניהם כלפי מעלה. שני תלמידים עומדים משני צידי המגרש כשידיהם מאחורי גבם. המורה אומר הגדרה, והתלמידים מתמודדים כדי לחבוט ראשון בקלף הנכון. מי שנוגע בו ראשון שומר אותו. התלמיד עם הכי הרבה קלפים בסוף מנצח.

זה עובד בצורה הטובה ביותר עם אוצר מילים קונקרטי - בעלי חיים, אוכל, חפצים ביתיים, מקצועות. התנועה הפיזית והאלמנט התחרותי יוצרים חוויה בלתי נשכחת שעוזרת לבסס את משמעויות המילים. ניתן להבדיל על ידי מתן הגדרות מילוליות לתלמידים חזקים יותר והצגת תמונות ללומדים הזקוקים לתמיכה רבה יותר. זה משתלב היטב עם תרגול הבנת הנשמע, מכיוון שתלמידים חייבים לעבד קלט מדוברי במהירות.

9. חידודי אוצר מילים

טוויסט על משחק המסיבה הקלאסי המותאם ללומדי שפות. התלמידים שולפים כרטיס אוצר מילים ומגלמים את המילה - אין דיבור, אין אביזרים, אין להצביע על חפצים בחדר. לחברי הקבוצה יש 60 שניות לנחש.

שרדות דוחפות תלמידים לחשוב על מה באמת משמעות המילים ברמה מושגית. התנהגות של "מתוסכל" דורשת הבנת הרגש, לא רק הכרת הגדרה במילון. זה יעיל במיוחד להוראת תארים המתארים רגשות, פעלים וביטויים אידיומטיים. תלמידים מדרגים באופן עקבי את ההצגות כאחת מפעילויות הכיתה האהובות עליהם, מה שאומר שהם מקשרים רגשות חיוביים לאוצר המילים - ואסוציאציות חיוביות מסייעות לזיכרון.

10. מרוצי תשבצים

צרו תשבץ פשוט באמצעות אוצר המילים שלכם. כתבו הגדרות כרמזים. חלקו את התלמידים לזוגות וראו איזה זוג משלים את הפאזל ראשון. כלים מקוונים כמו מעבדות תשבצים להקל על יצירת פאזלים תוך דקות.

עבודה בזוגות מוסיפה מימד שיתופי שחסר בתשבצים סולו. התלמידים דנים באפשרויות, משא ומתן על משמעויות ומזהים שגיאות כתיב זה של זה. לחץ הזמן של המירוץ שומר על אנרגיה גבוהה מבלי ליצור את סוג החרדה שמשביתה את הלמידה. שיעורים המתמקדים בכתיבה, בקשו מהתלמידים ליצור תשבצים משלהם כפעילות המשך - כתיבת רמזים טובים דורשת עיבוד מעמיק של משמעויות מילים.

11. שרשרת סיפורים עם מילות מטרה

תנו לכל תלמיד (או זוג) חמישה כרטיסי אוצר מילים. התלמיד הראשון מתחיל סיפור באמצעות אחת מהמילים שלו: "בסוף השבוע שעבר, א מִסתוֹרִי "החבילה הגיעה לדלת שלי." התלמיד הבא ממשיך את הסיפור, תוך שימוש באחת ממילותיו שלו. השרשרת ממשיכה עד שכל מילה הושלמה.

המשחק הזה מאלץ הפקה בהקשר — על התלמידים להשתמש במילים במשפטים בעלי משמעות שמתחברים באופן הגיוני למה שקדם לו. זה גם בונה כישורי סיפור ומעודד חשיבה יצירתית. חלק מהסיפורים הטובים ביותר מתרחשים כאשר תלמידים מקבלים צירופי אוצר מילים מגוחכים וצריכים למצוא דרך לחבר בין "פינגווין" ל"דמוקרטיה".

הקליטו את הסיפורים והשמיעו אותם בשבוע שלאחר מכן כפעילות חזרה. התלמידים אוהבים לשמוע את היצירות המשותפות שלהם, והקשר הרגשי מחזק את שימור המילים.

12. מרוצי אוצר מילים דיגיטליים עם Kahoot

משחקים מבוססי טכנולוגיה כמו קהוט הוסיפו נופך מודרני לסקירת אוצר מילים. צרו חידון עם שאלות רב-ברירה - התאימו מילים להגדרות, זהו שימוש נכון במשפטים, או בחרו את המילה הנרדפת הנכונה. התלמידים עונים בטלפונים או בטאבלטים שלהם, והציונים מתעדכנים בזמן אמת במקרן.

אלמנט לוח ההישגים מנצל תחרות בריאה, ולולאת המשוב המיידית מאפשרת לתלמידים לדעת מיד אם שלטו במילה או זקוקים לתרגול נוסף. Kahoot יעיל במיוחד ככלי לחזרת יחידות - שחקו בו יום לפני מבחן וצפו בתלמידים לומדים מרצונם אוצר מילים בצורה שלעולם לא היו עושים עם דף חזרה מסורתי.

הפיכת משחקי אוצר מילים לעבודה בכיתה שלכם

הוספת משחק לתכנית השיעור שלך ללא מחשבה לא תניב תוצאות. הנה כמה טיפים מעשיים שיבדילו בין שימוש יעיל במשחק לבין בזבוז זמן:

תלמדו מראש לפני שאתם משחקים. משחקים פועלים בצורה הטובה ביותר ככלי תרגול וחזרה, ולא כהוראה ראשונית. תלמידים צריכים לפחות חשיפה אחת לאוצר המילים לפני שמשחק יכול לחזק אותו. הציגו מילים באמצעות קריאה, תרגיל האזנה או הוראה ישירה - לאחר מכן השתמשו במשחק כדי להעמיק את העיבוד.

קבעו ציפיות ברורות. הסבירו את הכללים פעם אחת, הדגימו בעזרת סיבוב לדוגמה קצר, ואז התחילו. הקדשת עשר דקות להסבר משחק של שלוש דקות הורסת את המומנטום. שמרו על הוראות קצרות ותנו לתלמידים ללמוד תוך כדי עשייה.

איזון בין תחרות לשיתוף פעולה. יש תלמידים שמשגשגים מתחרויות; אחרים נסוגים. שלבו משחקים תחרותיים (קהוט, משחקי כרטיסיות) עם משחקים שיתופיים (שרשראות סיפורים, מציאת מישהו שמתאים להם) לאורך השבוע. כך לכל טיפוס אישיות יש הזדמנות לזרוח.

מַעֲקָב. לאחר משחק, קחו שתי דקות לסיכום. "אילו מילים היו הקשות ביותר? אילו כבר ידעתם?" שלב מטא-קוגניטיבי זה עוזר לתלמידים לזהות את הפערים שלהם ומספק לכם נתוני הערכה בלתי פורמליים שתוכלו לפעול על פיהם.

לשים את הכל ביחד

כך עשוי להיראות שבוע משחקי אוצר מילים בפועל:

יוֹם שֵׁנִי: הציגו 12 מילים חדשות באמצעות קטע קריאה. התלמידים מזהים משמעויות מההקשר. שיעורי בית: כתבו כל מילה במשפט.

יוֹם שְׁלִישִׁי: סטירת כרטיסיות לבדיקת זיהוי בסיסי, ולאחר מכן שרשראות שיוכי מילים לבניית קשרים סמנטיים.

יוֹם רְבִיעִי: Pictionary Relay לעיבוד מעמיק יותר, לאחר מכן בינגו אוצר מילים לחיזוק הגדרות.

יוֹם חֲמִישִׁי: טאבו לפרקטיקת הפקה, שרשרת סיפור לשימוש בהקשר.

יוֹם שִׁישִׁי: בוחן Kahoot לסיום והערכה לא פורמלית.

כל יום משתמש במשחק שונה המכוון לרמה שונה של ידע באוצר מילים - החל מזיהוי בסיסי ועד לייצור יצירתי. עד יום שישי, התלמידים נתקלו בכל מילה בלפחות שישה הקשרים שונים באמצעות שש פעילויות שונות. זהו סוג ה... תרגול רב-שכבתי שהופכת שינון לטווח קצר לרכישת אוצר מילים אמיתית.

נסו משחק אחד או שניים מהמשחקים האלה השבוע ושימו לב למה שקורה. התלמידים נשמעים חזק יותר. ידיים מורמות מהר יותר. והמילים שלימדתם מופיעות בכתיבה ובשיחה שלהם - וזו כל הנקודה, נכון?

צפו בסרטון הזה לקבלת רעיונות נוספים למשחקי אוצר מילים שתוכלו להשתמש בהם מיד: