פעילויות כתיבה בשפה האנגלית (ESL) | 13 אסטרטגיות לבניית ביטחון עצמי

כתיבה היא אחת המיומנויות המאתגרות ביותר לפתח עבור תלמידי ESL. מדבר — כאשר מחוות והקשר ממלאים פערים — כתיבה דורשת דיוק, מבנה ואוצר מילים שלומדים רבים מתקשים לייצר בעצמם. עם זאת, כתיבה היא גם אחד הכלים החזקים ביותר לרכישת שפה. היא מאלצת את התלמידים לחשוב היטב על דִקדוּק, בחירת מילים וארגון בדרכים שמיומנויות אחרות פשוט לא מסוגלות לעשות.

הבעיה? שיעורי כתיבה רבים באנגלית כשמדובר ב-ESL נכשלים. תלמידים בוהים בדפים ריקים. הם מעתיקים משפטים מספרי לימוד. הם כותבים את אותה פסקה בת חמישה משפטים שבוע אחר שבוע ללא התלהבות כלל. נשמע מוכר?

החדשות הטובות הן שכתיבה לא חייבת להיות כואבת - עבורכם או עבור התלמידים שלכם. הפעילויות במאמר זה נועדו לגרום לעט לזרום, רעיונות לזרום ולגדול בביטחון. בין אם אתם מלמדים מתחילים שרק לומדים לנסח משפטים או תלמידים מתקדמים שמשפרים חיבורים, תמצאו כאן אסטרטגיות מעשיות בהן תוכלו להשתמש בשיעור הבא שלכם.

מדוע סטודנטים ל-ESL מתקשים בכתיבה

לפני שצוללים לפעילויות, כדאי להבין מדוע כתיבה כל כך קשה ללומדי אנגלית. רוב תלמידי ESL מתמודדים עם שילוב של המחסומים הבאים:

• אוצר מילים מוגבל הם יודעים מה הם רוצים לומר אבל לא מצליחים למצוא את המילים הנכונות באנגלית
• חרדת דקדוק פחד לעשות טעויות משתק אותם עוד לפני שהם מתחילים
• הפרעות L1 — לשפת האם שלהם יש מבני משפט, כללי פיסוק או מוסכמות כתיבה שונות
• חוסר במודלים — הם מעולם לא ראו דוגמאות לאיך נראית כתיבה טובה באנגלית ברמה שלהם
• שְׁלֵמוּתָנוּת הם מנסים לכתוב משפטים מושלמים בניסיון הראשון במקום לרשום רעיונות תחילה

כל פעילות שלהלן מטפלת באחד או יותר מהמחסומים הללו. המטרה אינה כתיבה מושלמת. המטרה היא כתיבה שוטפת, בטוחה בעצמה ומדויקת יותר ויותר.NCTE) - וזה קורה רק באמצעות אימון קבוע ובסיכון נמוך.

תמונה מאת Towfiqu barbhuiya ב- Unsplash

1. חימום לכתיבה חופשית

התחילו כל שיעור כתיבה עם חמש דקות של כתיבה חופשית. תנו לתלמידים הנחיה פשוטה - "מה אכלת אתמול?" או "תארו את המקום האהוב עליכם" - ואמרו להם לכתוב בלי לעצור. בלי מחיקה. בלי מילונים. בלי דאגה לגבי דקדוק.

כתיבה חופשית בונה שטף כתיבה באותו אופן שבו תרגול שיחה בונה שטף דיבור. זה מאמן את המוח להפיק אנגלית מבלי שהעורך הפנימי יצעק על כל טעות. לאחר מספר שבועות של כתיבה חופשית עקבית, רוב התלמידים שמים לב שהם יכולים לייצר יותר טקסט בפחות זמן.

טיפ למורה: אספו מדי פעם חומר כתיבה חופשית, אך אל תדרגו אותו לפי דיוק. במקום זאת, ספרו את סך המילים שנכתבו ועקובו אחר הצמיחה לאורך זמן. תלמידים אוהבים לראות את ספירת המילים שלהם עולה מ-30 מילים ל-80 מילים בפגישה אחת.

2. כתיבה מהירה עם תמונות

הציגו לתלמידים תמונה מעניינת - סצנה של שוק הומה אדם, אדם מביט מהחלון, בעלי חיים שעושים משהו בלתי צפוי - ובקשו מהם לכתוב על כך. ניתן להבדיל על ידי מתן הנחיות שונות לרמות שונות:

• מַתחִיל: כתבו חמישה משפטים המתארים את מה שאתם רואים
• בינוני: כתבו סיפור קצר על מה שקרה לפני ואחרי התמונה הזו
• מִתקַדֵם: כתוב מנקודת מבטו של אדם אחד בתמונה

תמונות מפעילות חשיבה חזותית ומספקות לתלמידים משהו קונקרטי לכתוב עליו. זה מסיר לחלוטין את בעיית ה"אני לא יודע מה לכתוב".

צילום מאת Rewired Digital ב-Unsplash

3. דיקטוגלוס

קראו פסקה קצרה בקול רם בקצב טבעי. התלמידים מקשיבים בפעם הראשונה מבלי לכתוב. קראו אותה שוב, והפעם התלמידים רושמים מילות מפתח וביטויים. לאחר מכן, בעבודה בזוגות או בקבוצות קטנות, הם משחזרים את הפסקה מהזיכרון.

דיקטוגלוס משלב הַקשָׁבָה, אוצר מילים, דקדוק וכתיבה לפעילות אחת. זה גם מייצר באופן טבעי דיון על שפה - "האם היא אמרה 'הולכת' או 'הלכה'?" - מה שמעמיק את ההבנה. הטקסט המשוחזר אינו צריך להתאים למקור מילה במילה. מה שחשוב הוא שהוא מעביר את אותה משמעות.

4. שרשראות סיפור שיתופיות

תנו לכל תלמיד דף נייר ופתיחה לסיפור: "ירד גשם כשמריה פתחה את הדלת וראתה..." התלמידים כותבים שניים או שלושה משפטים הממשיכים את הסיפור, ואז מעבירים את הדף לאדם הבא. לאחר חמישה או שישה סיבובים, לכל דף יש סיפור קצר שלם (ולעתים קרובות מצחיק).

קראו בקול את הטובים ביותר. תלמידים אוהבים לשמוע כיצד התרומות שלהם משתלבות בנרטיב הגדול יותר. פעילות זו עובדת במיוחד משום שהיא מסירה לחץ אישי - אף אחד לא "בעלים" של הסיפור כולו, כך שטעויות מרגישות פחות אישיות.

תמונה מאת אקינימי גבדאמוסי ב- Unsplash

5. הרחבת משפטים

כתבו משפט פשוט על הלוח: "החתול ישב". לאחר מכן בקשו מהתלמידים להרחיב אותו על ידי הוספת פרטים. היכן ישב החתול? מתי? למה? איך הוא נראה?

"החתול הכתום השמן ישב על אדן החלון החם כל אחר צהריים כי הוא אהב לצפות בציפורים בחוץ."

פעילות זו מלמדת את התלמידים שכתיבה טובה אינה עוסקת בשימוש במילים קשות - אלא בהוספת פרטים ספציפיים. היא גם מתרגלת באופן טבעי שמות תואר, תוארי פועל, מילות יחס ופסקאות משנה ללא כל הרצאה דקדוקית.

6. חילופי מכתבים בין עמיתים

הציבו זוגות של תלמידים ותנו להם לכתוב מכתבים זה לזה. המכתב הראשון מציג את עצמו ושואל שלוש שאלות. בן/בת הזוג קורא/ת את המכתב וכותב/ת בחזרה, עונה/ת על השאלות ושואל/ת שלוש שאלות משלו. המשיכו מספר סיבובים.

כתיבת מכתבים מעניקה לתלמידים קהל אותנטי וסיבה אמיתית לכתוב. היא גם מתרגלת ניסוח שאלות, דבר שתלמידי ESL רבים מתקשים למצוא. ניתן לעשות זאת באמצעות נייר פיזי או באמצעות מערכת דוא"ל כיתתית.

תמונה מאת Zainul Yasni ב- Unsplash

7. כתיבה מתוך הקשבה

השמיעו קטע שמע קצר - שיר, קטע מפודקאסט, דיווח חדשותי - ובקשו מהתלמידים לכתוב סיכום או תגובה. עבור רמות נמוכות יותר, ספקו תמליל למילוי פערים. עבור רמות גבוהות יותר, בקשו מהתלמידים לכתוב את דעתם על הנושא הנדון.

זה משלב מיומנויות האזנה וכתיבה באופן המשקף את השימוש בשפה בעולם האמיתי. תלמידים צריכים להקשיב למידע באופן קבוע ולאחר מכן לכתוב עליו - במסגרות אקדמיות, בעבודה ובחיי היומיום.

הנה סרטון מצוין של ג'קי בולן המדגים כמה מפעילויות הכתיבה הטובות ביותר ל-ESL שתוכלו לנסות באופן מיידי:

8. יומני דיאלוג

תנו לכל תלמיד מחברת שתהפוך ליומן הדיאלוגים שלו. הם כותבים ערך בכל שיעור - זה יכול להיות על כל דבר. אתם מגיבים לכל ערך בהערה קצרה בכתב, לא תוך תיקון שגיאות אלא תוך התעסקות בתוכן.

"כתבת על ביקור אצל סבתא שלך. זה נשמע מקסים! מהו האוכל האהוב עליך שהיא מכינה?"

יומני דיאלוג בונים קשר אישי בין מורה לתלמיד תוך מתן תרגול כתיבה קבוע. מחקרים מראים באופן עקבי שהם משפרים הן את שטף הכתיבה והן את המוטיבציה של התלמידים.IELTS.orgהמפתח הוא להגיב למשמעות, לא לצורה.

צילום מאת Leo_Visions ב-Unsplash

9. מכירה פומבית של תיקון שגיאות

קחו שגיאות נפוצות מכתיבה של תלמידים (אנונימי, כמובן) ושימו 15 עד 20 משפטים על הלוח - חלקם נכונים, חלקם עם שגיאות. תנו לכל קבוצה כסף מזויף ותנו להם "להציע" הצעות מחיר על אילו משפטים לדעתם מכילים שגיאות. אם הם מזהים ומתקנים נכון טעות, הם יזכו בנקודות. אם הם יגישו הצעות מחיר על משפט נכון, הם מפסידים כסף.

זה הופך את סקירת הדקדוק למשחק שהתלמידים באמת נהנים ממנו. זה גם מלמד הגהה ועריכה עצמית, שהן חיוניות לכתיבה מתפתחת.

10. תבניות פסקה מובנות

עבור תלמידים שקופאים כשמתמודדים עם דף ריק, ספקו תבניות פסקאות המחלקות את הכתיבה לשלבים ברי-הבנה:

• משפט נושא: [נושא] חשוב מכיוון ש-______________.
• פרט תומך 1: ראשית, _______________.
• פרט תומך 2: וגם, _______________.
• פרט תומך 3: לבסוף, _______________.
• משפט סיום: מסיבות אלה, _______________.

תבניות הן פיגומים, לא קביים. ככל שהתלמידים צוברים ביטחון, הסירו בהדרגה חלקים מהתבנית עד שיוכלו לכתוב פסקאות באופן עצמאי. גישה זו עובדת במיוחד עבור תלמידים המתכוננים למשימות כתיבה אקדמיות או מבחנים סטנדרטיים.

צילום מאת לוקה רומנו ב-Unsplash

11. כתיבה מהירה של שתי דקות

תנו נושא והגדירו טיימר לשתי דקות. התלמידים כותבים כמה שיותר. כשהזמן נגמר, הם סופרים את המילים שלהם ורושמים את המספר. חוזרים על אותו נושא למחרת. רוב התלמידים כותבים הרבה יותר בפעם השנייה מכיוון שהם כבר חשבו על הנושא פעם אחת.

כתיבה מהירה מושלמת לחמש הדקות האחרונות של השיעור. היא מחזקת את אוצר המילים מהשיעור של היום תוך כדי בניית מהירות כתיבה. שמרו תרשים כיתתי המציג את ההתקדמות של כולם כדי להניע את התלמידים.

12. כתיבה מחדש ושיפור

תנו לתלמידים פסקה משעממת במכוון: "הלכתי לחנות. קניתי אוכל. הלכתי הביתה. בישלתי ארוחת ערב. זה היה טוב." תפקידם הוא לכתוב אותה מחדש ולהפוך אותה למעניינת על ידי הוספת תארים, שינוי מבנה המשפט והכללת פרטים חושיים.

פעילות זו פחות מרתיעה מכתיבה מאפס משום שהתלמידים מתחילים עם תוכן קיים. היא גם מלמדת עריכה כמיומנות - ההבנה שטיוטות ראשונות אינן אף פעם טיוטות סופיות, וכתיבה טובה היא כתיבה מחדש טובה באמת.

צילום מאת גבריאל וסיליו ב- Unsplash

13. הרהורים על כרטיסי יציאה

בסוף כל שיעור, בקשו מהתלמידים לכתוב שלושה עד ארבעה משפטים ולענות על אחת מהשאלות הבאות:

• מה למדת היום?
• מה היה מבלבל?
• על מה את/ה רוצה להתאמן יותר?
• כתבו משפט אחד באמצעות מילה חדשה מהשיעור של היום.

כרטיסי יציאה משרתים תפקיד כפול: התלמידים מקבלים תרגול כתיבה יומי, ואתם מקבלים משוב מיידי על מה עובד ומה צריך בדיקה. קראו אותם לפני השיעור הבא שלכם והתאימו את תוכנית השיעור בהתאם.

לגרום להכל לעבוד יחד

אין צורך להשתמש בכל 13 הפעילויות בשבוע אחד. בחרו שתיים או שלוש שמתאימות לרמת התלמידים ולסגנון ההוראה שלכם. החליפו אותן כדי שהתלמידים יחוו גיוון מבלי לאבד את העקביות שבונה מיומנות.

שבוע טיפוסי עשיר בכתיבה עשוי להיראות כך:

• יוֹם שֵׁנִי: חימום כתיבה חופשית (5 דקות) + כתיבה עם תמונה (20 דקות)
• יוֹם שְׁלִישִׁי: פעילות דיקטוגלוס (25 דקות) + כרטיס יציאה (5 דקות)
• יוֹם רְבִיעִי: תרגול הרחבת משפטים (15 דקות) + חילופי אותיות עם עמיתים (15 דקות)
• יוֹם חֲמִישִׁי: שרשרת סיפור שיתופית (25 דקות) + כתיבה מהירה (5 דקות)
• יוֹם שִׁישִׁי: מכירה פומבית של תיקון שגיאות (20 דקות) + זמן יומן דיאלוג (10 דקות)

הדבר החשוב ביותר הוא להפוך את הכתיבה לחלק קבוע בכל שיעור, לא משהו שקורה רק במהלך "שיעורי כתיבה". כאשר תלמידים כותבים כל יום - אפילו רק לחמש דקות - הם מפסיקים לראות את הכתיבה כאירוע מיוחד ומפחיד ומתחילים להתייחס אליה כחלק נורמלי מלימוד האנגלית.

התלמידים שלכם יכולים להפוך לכותבים בטוחים בעצמם. הם רק צריכים תרגול קבוע, משוב משמעותי ופעילויות שיגרום להם לרצות להרים עט. נסו אחת מהאסטרטגיות האלה בשיעור הבא שלכם ותראו מה קורה.