संदर्भ संकेत: संदर्भ में शब्दावली कैसे सिखाएं

हर अंग्रेजी भाषा शिक्षक ने ऐसा होते देखा है। एक छात्र सहजता से पढ़ता है, अचानक कोई अपरिचित शब्द आता है और वह अटक जाता है। पढ़ने का प्रवाह टूट जाता है। आत्मविश्वास कम हो जाता है। कुछ छात्र शब्दकोश का सहारा लेते हैं। कुछ छात्र उस शब्द को पूरी तरह छोड़ देते हैं और उम्मीद करते हैं कि वाक्य का अर्थ समझ में आ जाएगा। दोनों ही तरीके उस तरह का गहन शब्दावली ज्ञान विकसित नहीं करते जो लंबे समय तक याद रहे।

संदर्भ संकेत एक बेहतर मार्ग प्रदान करते हैं। जब छात्र किसी अपरिचित शब्द के आसपास के शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों का उपयोग करना सीखते हैं, तो वे एक ऐसा कौशल विकसित करते हैं जो उन्हें किसी एक पठन सामग्री से कहीं अधिक उपयोगी होता है। वे स्वतंत्र पाठक बन जाते हैं जो प्रामाणिक ग्रंथों, अकादमिक लेखों और वास्तविक जीवन की अंग्रेजी को बिना किसी नए शब्द के अनुवाद उपकरणों पर निर्भर किए समझ सकते हैं।

शोध से पता चला है कि कैम्ब्रिज इंग्लिश टीचिंग फ्रेमवर्क यह बात लगातार सामने आती रही है कि संदर्भ के माध्यम से सीखी गई शब्दावली को अलग-अलग शब्दों की सूचियों के माध्यम से सीखी गई शब्दावली की तुलना में अधिक समय तक याद रखा जा सकता है। विशेष रूप से अंग्रेजी भाषा सीखने वाले छात्रों के लिए, संदर्भ संकेत रणनीतियाँ कक्षा में बोली जाने वाली अंग्रेज़ी और रोज़मर्रा की ज़िंदगी की जटिल और अप्रत्याशित अंग्रेज़ी के बीच की खाई को पाटने का काम करती हैं।

यह मार्गदर्शिका अंग्रेजी भाषा सीखने वालों को संदर्भ संकेतों को सिखाने के तरीके को विस्तार से बताती है, जिसमें व्यावहारिक गतिविधियाँ, चरण-दर-चरण पाठ संरचनाएँ और दक्षता के सभी स्तरों पर काम करने वाली रणनीतियाँ शामिल हैं।

संदर्भ संकेत क्या होते हैं और अंग्रेजी भाषा के छात्रों को इनकी आवश्यकता क्यों होती है?

संदर्भ संकेत पाठ में ऐसे संकेत होते हैं जो पाठकों को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझने में मदद करते हैं। ये संकेत उसी वाक्य से, आस-पास के वाक्यों से या पूरे पैराग्राफ से भी मिल सकते हैं। अंग्रेज़ी भाषी लोग संदर्भ संकेतों का सहज रूप से उपयोग करते हैं—वे बचपन से ही अध्याय-पुस्तकें पढ़ते आ रहे हैं। हालाँकि, अंग्रेजी भाषा सीखने वाले छात्रों को इस कौशल में स्पष्ट निर्देश की आवश्यकता होती है।

इसका कारण सीधा-सादा है। अंग्रेज़ी भाषा सीखने वाले छात्र अक्सर अंग्रेज़ी पाठ को अनुवाद की मानसिकता से देखते हैं। वे किसी अपरिचित शब्द को देखते हैं और उसे अपनी मातृभाषा में बदलना चाहते हैं। संदर्भ से मिलने वाले संकेत उनकी इस आदत को अंग्रेज़ी में सोचने की ओर मोड़ देते हैं – यानी अंग्रेज़ी को समझने के लिए अंग्रेज़ी का उपयोग करना। यह मानसिक बदलाव भाषा सीखने की प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तनों में से एक है।

के अनुसार टीईएसएल इंटरनेशनल एसोसिएशनकुशल पाठक स्वाभाविक पठन के दौरान लगभग 60-80% समय शब्दों का अर्थ निर्धारित करने के लिए संदर्भ का उपयोग करते हैं। अंग्रेजी भाषा सीखने वाले छात्रों में इस सहज प्रवृत्ति को विकसित करने से उनकी पढ़ने की गति, समझ के अंक और अंग्रेजी ग्रंथों के साथ उनका समग्र आत्मविश्वास नाटकीय रूप से बेहतर होता है।

संदर्भ संकेतों के पाँच प्रकार जो हर शिक्षक को सिखाने चाहिए

सभी संदर्भ संकेत एक ही तरह से काम नहीं करते। छात्रों को विभिन्न प्रकार के संकेतों को पहचानना सिखाने से उन्हें एक ऐसा उपकरण मिलता है जिसे वे लचीले ढंग से उपयोग कर सकते हैं। यहाँ पाँच सबसे सामान्य प्रकार के संकेत दिए गए हैं, साथ ही ऐसे उदाहरण भी हैं जो अंग्रेजी भाषा और अंग्रेजी सीखने वाले छात्रों की कक्षाओं में प्रभावी होते हैं।

1. परिभाषा संकेत

पाठ में सीधे तौर पर शब्द का अर्थ बताया गया है, अक्सर "जिसका अर्थ है," "अर्थात्," या "दूसरे शब्दों में" जैसे वाक्यांशों का उपयोग किया गया है।

उदाहरण: “वास्तुकार ने एक बनाया खाकाजो कि घर बनाने की एक विस्तृत योजना है।"

ये संकेत अंग्रेजी भाषा के छात्रों के लिए पहचानना सबसे आसान हैं और शुरुआती लोगों के लिए एक बेहतरीन शुरुआती बिंदु हैं।

2. समानार्थी शब्द संकेत

समान अर्थ वाला एक शब्द आस-पास दिखाई देता है, अक्सर "या," "जिसे इस नाम से भी जाना जाता है," से जुड़ा होता है या बस एक समानांतर संरचना में रखा जाता है।

उदाहरण: “बच्चे थे उल्लसित जब उन्हें फील्ड ट्रिप के बारे में पता चला तो वे बहुत खुश और उत्साहित थे।

3. विलोम या विपरीत संकेत

पाठ में विपरीत अर्थ वाला एक शब्द दिया गया है, जिसे अक्सर "लेकिन," "हालाँकि," "इसके विपरीत," या "के बजाय" जैसे शब्दों से दर्शाया जाता है।

उदाहरण: उसके विपरीत डरपोक बहन, मारिया साहसी और बेबाक थी।

विरोधाभासी संकेतों के लिए थोड़े अधिक अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है, जिससे वे मध्यवर्ती स्तर के अभ्यास के लिए आदर्श बन जाते हैं।

4. उदाहरण सुराग

लेखक ऐसे उदाहरण प्रदान करता है जो अज्ञात शब्द को स्पष्ट करते हैं, जिसे अक्सर "जैसे कि," "उदाहरण के लिए," "सहित," या "जैसे" जैसे शब्दों से शुरू किया जाता है।

उदाहरण: “सरीसृपजैसे कि सांप, छिपकली और कछुए, ठंडे खून वाले जानवर हैं।

5. अनुमान संबंधी संकेत

किसी एक शब्द या वाक्यांश से उत्तर नहीं मिल जाता। इसके बजाय, पाठकों को पूरे पाठ से मिली जानकारी को जोड़कर एक अनुमान लगाना होगा।

उदाहरण: तीन दिनों तक बिना भोजन और पानी के रहने के बाद, पर्वतारोही पूरी तरह से थक चुके थे। भूखाउन्होंने मेज पर रखा सारा खाना मिनटों में खा लिया।

अनुमान आधारित संकेत सबसे चुनौतीपूर्ण प्रकार के होते हैं और इनके लिए सबसे मजबूत पठन कौशल की आवश्यकता होती है। इन्हें उच्च-मध्यवर्ती और उन्नत स्तर के छात्रों के लिए रखें, या मिश्रित क्षमता वाली कक्षाओं में अधिक कुशल शिक्षार्थियों के लिए अभ्यास गतिविधियों के रूप में उपयोग करें। विभिन्न स्तरों को प्रबंधित करने के बारे में अधिक जानकारी के लिए, हमारी मार्गदर्शिका देखें। अंग्रेजी भाषा के लिए विभेदित निर्देश.

चरण-दर-चरण: अंग्रेजी भाषा के छात्रों को संदर्भ संकेत कैसे सिखाएं

बिना किसी सुनियोजित परिचय के सीधे अभ्यास शुरू करना अक्सर उल्टा पड़ जाता है। छात्रों को यह समझना ज़रूरी है कि वे क्या खोज रहे हैं, तभी वे उसे पा सकेंगे। यहाँ एक सिद्ध क्रम दिया गया है जो शुरुआती से लेकर उन्नत स्तर तक कारगर है।

चरण 1: सोच-समझकर बोलने के अभ्यास के साथ मॉडल प्रस्तुत करें

एक अनुच्छेद को ज़ोर से पढ़ें और जानबूझकर किसी अपरिचित शब्द पर रुकें। अपनी सोच प्रक्रिया के बारे में बात करें। इस तरह बोलें: "मुझे यह शब्द नहीं पता, लेकिन इससे पहले वाले वाक्य में... लिखा है, इसलिए मुझे लगता है कि इसका मतलब... हो सकता है।" इससे आपकी छिपी हुई सोच छात्रों को दिखाई देगी।

प्रोजेक्टर या व्हाइटबोर्ड का उपयोग करें ताकि छात्र दृश्य रूप से समझ सकें। संकेत शब्दों को पहचानते ही उन्हें गोला करें या रेखांकित करें। इसका उद्देश्य छात्रों को यह दिखाना है कि शब्दों का अर्थ समझना एक प्रक्रिया है, न कि कोई तुक्का।

चरण 2: संकेत शब्दों के साथ निर्देशित अभ्यास

छात्रों को प्रत्येक प्रकार के संकेत के लिए संकेत शब्दों की एक संदर्भ सूची प्रदान करें:

• परिभाषा: इसका अर्थ है, यह संदर्भित करता है, इसे इस प्रकार परिभाषित किया गया है, जो है
• समानार्थी शब्द: या, दूसरे शब्दों में, इसी तरह
• विलोम शब्द: लेकिन, हालांकि, इसके विपरीत, दूसरी ओर, इसके बजाय
• उदाहरण: जैसे, उदाहरण के लिए, जिसमें शामिल है, जैसे

विद्यार्थियों को अपरिचित शब्दावली को परिभाषित करने से पहले छोटे-छोटे वाक्यों में संकेतार्थ शब्दों को हाइलाइट करने के लिए कहें। यह प्रारंभिक चरण पैटर्न को पहचानने की क्षमता विकसित करता है।

चरण 3: सहयोगात्मक अभ्यास

अब जोड़ी बनाकर या छोटे समूहों में काम करें। प्रत्येक समूह को 5-8 रेखांकित शब्दों वाला एक अनुच्छेद दें। छात्र मिलकर संकेत के प्रकार की पहचान करें और शब्द का अर्थ निर्धारित करें। बीच-बीच में घूमकर मार्गदर्शन के लिए प्रश्न पूछें: "रेखांकित शब्द के आस-पास के किन शब्दों ने आपकी मदद की?" और "यह किस प्रकार का संकेत है?"

सहयोगात्मक अभ्यास से चिंता कम होती है और छात्रों को अपने साथियों से तर्क करने की विभिन्न रणनीतियों को सुनने का अवसर मिलता है।

चरण 4: स्वतंत्र आवेदन

अंत में, विद्यार्थियों को उनकी कक्षा के अनुसार उपयुक्त वाक्यों पर व्यक्तिगत रूप से अभ्यास करने दें। एक संरचित उत्तर प्रारूप शामिल करें: अज्ञात शब्द लिखें, आस-पास के वाक्य को कॉपी करें, संकेत के प्रकार की पहचान करें और अर्थ के लिए अपना सर्वोत्तम अनुमान लिखें। फिर शब्दकोश से मिलान करें। यह चार-चरणीय प्रक्रिया एक दोहराने योग्य आदत विकसित करती है।

सात कक्षा गतिविधियाँ जो संदर्भ संकेत कौशल विकसित करती हैं

एक बार जब छात्र बुनियादी बातों को समझ लेते हैं, तो ये गतिविधियाँ कई पाठों में अभ्यास को रोचक और विविध बनाए रखती हैं।

गतिविधि 1: संदर्भ संकेत जासूस कार्ड

रेखांकित शब्दों वाले वाक्यों से कार्ड बनाएं। कार्ड के पीछे संकेत का प्रकार और सही अर्थ लिखें। छात्र जोड़ियों में काम करेंगे - एक छात्र वाक्य पढ़ेगा, दूसरा संकेत का प्रकार पहचानेगा और कार्ड पलटने से पहले अर्थ का अनुमान लगाएगा। यह गतिविधि प्रतिस्पर्धी, तेज़ गति वाली और पुनरावलोकन सत्रों के लिए प्रभावी है।

गतिविधि 2: सुरागों के प्रकार के आधार पर छँटाई

कागज की पट्टियों पर 20 वाक्य छापें। छात्र उन्हें संदर्भ संकेत के प्रकार के आधार पर पाँच समूहों में बाँटें। इससे अज्ञात शब्द को परिभाषित करने के अतिरिक्त दबाव के बिना पहचान कौशल विकसित होता है - कमजोर पाठकों के लिए यह एक उपयोगी सहायता है।

गतिविधि 3: अपने स्वयं के संदर्भ संकेत लिखें

विद्यार्थियों को उनकी वर्तमान पाठ्य सामग्री से संबंधित शब्दावली की एक सूची दें। उन्हें ऐसे मौलिक वाक्य लिखने के लिए प्रेरित करें जिनमें प्रत्येक शब्द के लिए संदर्भ संकेत दिए गए हों — परिभाषा का सीधे उपयोग किए बिना। इससे सीखने की क्षमता ग्रहणशील अवस्था से रचनात्मक अवस्था में परिवर्तित हो जाती है, जिससे समझ में काफी गहराई आती है। इसके बाद विद्यार्थी अपने सहपाठियों के साथ वाक्यों का आदान-प्रदान करके यह जांच सकते हैं कि उनके संकेत कितने स्पष्ट हैं।

गतिविधि 4: संदर्भ सहित शब्दावली जर्नल

पारंपरिक शब्दावली नोटबुक (शब्द + अनुवाद) के बजाय, छात्रों को संदर्भ-आधारित शब्दावली जर्नल बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रत्येक प्रविष्टि में शामिल होना चाहिए: शब्द, वह मूल वाक्य जहाँ उन्होंने इसे पाया, संदर्भ संकेतों ने उनकी सहायता की, अर्थ के बारे में उनका अनुमान और पुष्ट परिभाषा। समय के साथ, यह एक व्यक्तिगत संदर्भ बनाता है जो रटी हुई सूचियों के बजाय वास्तविक पठन अनुभवों को दर्शाता है।

गतिविधि 5: समाचार लेख का गहन विश्लेषण

उपयुक्त पठन स्तर का एक छोटा समाचार लेख चुनें। 6-8 शब्दावली शब्द पहले से चुन लें और शब्दावली या दी गई परिभाषाओं को हटा दें। छात्र लेख पढ़ें और केवल संदर्भ संकेतों का उपयोग करके प्रत्येक शब्द का अर्थ समझें। इसके बाद, अपने अनुमानों की तुलना वास्तविक परिभाषाओं से करें। यह कक्षा अभ्यास को वास्तविक पठन अनुभवों से जोड़ता है, और यही वह जगह है जहाँ इन कौशलों को स्थानांतरित करने की आवश्यकता होती है। शब्दावली के साथ-साथ पठन बोध विकसित करने के सुझावों के लिए, हमारा लेख देखें। ईएसएल पठन बोध रणनीतियाँ.

गतिविधि 6: "ब्लॉक आउट" खेल

एक पठन अंश लें और 8-10 शब्दों को स्टिकी नोट्स या डिजिटल टूल से ढक दें। छात्रों को आसपास के संदर्भ का उपयोग करके यह अनुमान लगाना होगा कि प्रत्येक रिक्त स्थान में कौन सा शब्द आएगा। यह मूल रूप से एक क्लोज़ पज़ल है, लेकिन इसे खेल के रूप में प्रस्तुत करने से छात्रों की रुचि बढ़ती है। उत्तर एक-एक करके प्रकट करें और चर्चा करें कि संदर्भ के किन संकेतों ने सही शब्द की ओर इशारा किया।

गतिविधि 7: संदर्भ संकेत रिले दौड़

कक्षा को टीमों में बाँटें। कमरे में रेखांकित शब्दों वाले वाक्य लगाएँ। एक टीम का सदस्य एक वाक्य तक दौड़ता है, संकेत का प्रकार और शब्द का अर्थ पहचानता है, फिर वापस आकर अगले व्यक्ति को टैग करता है। सभी वाक्यों को सही ढंग से हल करने वाली पहली टीम जीत जाती है। शारीरिक गतिविधि से ऊर्जा बनी रहती है, खासकर छोटे बच्चों या दोपहर की कक्षाओं में जब ध्यान भटकने लगता है।

विभिन्न दक्षता स्तरों पर संदर्भ संकेत निर्देश को अनुकूलित करना

संदर्भ संकेत आधारित शिक्षण में सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक है कठिनाई स्तर को छात्र स्तर के अनुरूप ढालना। जो तकनीक मध्यवर्ती स्तर के छात्रों के लिए कारगर साबित होती है, वह शुरुआती स्तर के छात्रों को परेशान कर सकती है या उन्नत स्तर के शिक्षार्थियों को उबाऊ लग सकती है। यहाँ बताया गया है कि आप अपने दृष्टिकोण को कैसे समायोजित कर सकते हैं।

शुरुआती स्तर

परिभाषा और पर्यायवाची शब्दों पर ही पूरा ध्यान केंद्रित करें। संक्षिप्त, सरल वाक्यों का प्रयोग करें जिनमें अधिक उपयोग होने वाले शब्द हों। पाठ में दिए गए संकेतों के साथ-साथ दृश्य सहायता भी प्रदान करें — चित्र, वास्तविक वस्तुएँ या हावभाव। प्रारंभिक अनुमान के रूप में पहली भाषा के अनुवादों को स्वीकार करें, फिर छात्रों को अंग्रेज़ी परिभाषा की ओर मार्गदर्शन करें। इस स्तर पर, लक्ष्य यह जागरूकता पैदा करना है कि संदर्भ में उपयोगी जानकारी होती है, न कि सभी पाँच प्रकार के संकेतों में महारत हासिल करना।

मध्यवर्ती स्तर

सभी पाँच प्रकार के संकेतों को व्यवस्थित रूप से प्रस्तुत करें। अलग-अलग वाक्यों के बजाय पैराग्राफ-लंबाई वाले अंशों का उपयोग करें। प्रामाणिक पाठों (सरलीकृत समाचार लेख, वर्गीकृत पठन सामग्री, रूपांतरित साहित्यिक अंश) को शामिल करना शुरू करें। छात्रों को संकेत शब्दों पर गोला बनाकर और संबंधित विचारों को दर्शाने वाले तीर बनाकर पाठों पर टिप्पणी करना सिखाएँ। इस स्तर पर ही रणनीति संबंधी अधिकांश स्पष्ट निर्देश दिए जाते हैं।

अग्रवर्ती स्तर

अनुमान लगाने वाले संकेतों और बहु-पैराग्राफ तर्क पर ज़ोर दें। अकादमिक ग्रंथों, राय लेखों और जटिल शब्दावली वाले साहित्य का उपयोग करें। छात्रों को न केवल मूल अर्थ, बल्कि भावार्थ, शैली और लहजे को भी समझने के लिए प्रेरित करें। उन्नत छात्रों को अपने तर्क को लिखित रूप में समझाने का अभ्यास भी करना चाहिए - विशिष्ट पाठ्य प्रमाणों के साथ अपने अनुमान को सही ठहराना चाहिए। इससे शब्दावली सीखने के साथ-साथ आलोचनात्मक सोच का भी विकास होता है।

शिक्षक संदर्भ संकेतों के संबंध में आम तौर पर कौन सी गलतियाँ करते हैं?

यहां तक कि अनुभवी शिक्षक भी कभी-कभी अच्छे इरादों के बावजूद प्रतिकूल आदतों के कारण संदर्भ संकेत आधारित शिक्षण को कमजोर कर देते हैं। इन गलतियों से सावधान रहें।

प्रत्येक शब्दावली शब्द को पहले से सिखाना। यदि आप छात्रों के पढ़ने से पहले सभी कठिन शब्दों की परिभाषा बता देते हैं, तो आप उन्हें संदर्भ संकेतों का अभ्यास करने का अवसर खो देते हैं। यह तय करें कि किन शब्दों को पहले से सिखाना है (वास्तव में आवश्यक शब्द) और किन शब्दों को छात्रों को स्वयं समझने के लिए छोड़ना है। एक अच्छा नियम यह है कि विषय-विशिष्ट शब्दों को पहले से सिखा दें, लेकिन सामान्य शब्दावली को संदर्भ से स्वयं समझने दें।

बहुत जल्दी "मुझे नहीं पता" स्वीकार कर लेना। जब कोई छात्र कहता है कि उसे कोई शब्द नहीं पता, तो उसे फिर से निर्देशित करें: “वाक्य का शेष भाग आपको क्या बताता है? क्या आस-पास कोई ऐसे शब्द हैं जो मदद कर सकते हैं?” हार मानने से पहले सुराग खोजने की आदत डालें। ब्रिटिश काउंसिल शिक्षण संसाधन इस प्रकार के निर्देशित प्रश्नोत्तर के लिए उत्कृष्ट ढांचागत संरचना प्रदान करता है।

बहुत कठिन पाठों का उपयोग करना। यदि छात्र आसपास के शब्दों को नहीं समझ पाते हैं, तो वे उन शब्दों को संकेत के रूप में उपयोग नहीं कर सकते। i+1 स्तर का एक पाठ (जो छात्र के वर्तमान स्तर से थोड़ा ऊपर हो) संदर्भ संकेतों का सर्वोत्तम अभ्यास प्रदान करता है। बहुत कठिन पाठ कौशल विकास के बजाय निराशा का कारण बनते हैं।

सत्यापन चरण को छोड़ना। विद्यार्थी संदर्भ से अर्थ का अनुमान लगाते हैं, फिर आगे बढ़ते हैं। अनुमान लगाने के बाद हमेशा शब्दकोश से जाँच अवश्य करें। इससे उनके अनुमान की पुष्टि या सुधार होता है और उनका मेटाकॉग्निटिव ज्ञान विकसित होता है। समय के साथ, विद्यार्थी संदर्भ-आधारित मजबूत अनुमान और कमजोर अनुमान के बीच अंतर करने में बेहतर हो जाते हैं।

संदर्भ संकेतों को एक बार के पाठ के रूप में लेना। संदर्भ संकेतों का उपयोग सिखाना कोई ऐसी इकाई नहीं है जिसे पढ़ाकर छोड़ दिया जाए। इसे पूरे वर्ष के प्रत्येक पठन पाठ में शामिल किया जाना चाहिए। पांच मिनट के त्वरित अभ्यास, साझा पठन के दौरान नियमित टिप्पणियाँ और शब्दावली जर्नल में निरंतर प्रविष्टियाँ इस कौशल को निखारने में सहायक होती हैं। जिन शिक्षकों के अभ्यास से शब्दावली में सबसे अधिक वृद्धि होती है, वे संदर्भ संकेतों को साप्ताहिक पाठ के बजाय दैनिक अभ्यास बनाते हैं। अधिक रणनीतियों के लिए... अपने ईएसएल कक्षा का प्रबंधन करना इन कौशलों को एकीकृत करते समय, हमारे पास एक विस्तृत मार्गदर्शिका है।

देखें: छात्रों के लिए संदर्भ संकेतों की व्याख्या

इस पुरस्कार विजेता वीडियो में लेखकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले संदर्भ संकेतों के चार मुख्य प्रकारों को समझाया गया है। संदर्भ संकेत संबंधी गतिविधियों को शुरू करने से पहले कक्षा में इसे चलाना एक उत्कृष्ट संसाधन है, जो छात्रों को एक स्पष्ट दृश्य व्याख्या प्रदान करता है जिसका वे पूरी इकाई के दौरान संदर्भ ले सकते हैं।

मूल्यांकन: संदर्भ संकेत प्रगति को कैसे मापा जाए

संदर्भ संकेतों के आधार पर छात्रों की प्रगति का पता लगाने के लिए बहुविकल्पीय परीक्षा से कहीं अधिक की आवश्यकता होती है। यहां तीन मूल्यांकन पद्धतियां दी गई हैं जो आपको सार्थक डेटा प्रदान करती हैं।

शब्दावली संबंधी टिप्पणियों के साथ चल रहे रिकॉर्ड। व्यक्तिगत पठन सत्रों के दौरान, ध्यान दें कि छात्र कब स्वतंत्र रूप से संदर्भ संकेतों का उपयोग करते हैं, कब वे शब्दों को छोड़ देते हैं या सहायता मांगते हैं। विकास के पैटर्न को देखने के लिए इसे कई हफ्तों तक ट्रैक करें। यह अवलोकन डेटा उपलब्ध सबसे मूल्यवान मूल्यांकन सूचनाओं में से एक है।

शब्दावली संबंधी पत्रिकाओं की समीक्षा। समय-समय पर विद्यार्थियों की संदर्भ-आधारित शब्दावली पत्रिकाओं को एकत्र करें और उनकी समीक्षा करें। उनके संदर्भ संकेतों को पहचानने की गुणवत्ता, उनके अनुमानों की सटीकता और संकेतों के प्रकारों को पहचानने की उनकी क्षमता का आकलन करें। सशक्त तर्क क्षमता को प्रोत्साहित करने और कमजोर प्रयासों को सही दिशा देने के लिए लिखित प्रतिक्रिया प्रदान करें।

क्लोज़ पैसेज असेसमेंट। दस-दस खाली शब्दों वाला एक वाक्य बनाएं। शब्दों का एक संग्रह प्रदान करें और छात्रों को संदर्भ का उपयोग करके सही शब्द भरने के लिए कहें। सटीकता (सही शब्द) और औचित्य (क्या वे बता सकते हैं कि किस संकेत ने उन्हें सही शब्द चुनने में मदद की) दोनों का मूल्यांकन करें। औचित्य घटक वास्तविक कौशल को तुक्के से अलग करता है। शोध से पता चलता है कि... राष्ट्रीय शैक्षिक प्रगति मूल्यांकन (एनएईपी) संदर्भ संकेत दक्षता को समग्र पठन उपलब्धि अंकों से लगातार जोड़ा गया है।

संदर्भ संकेतों को अपने शिक्षण का स्थायी हिस्सा बनाएं

आप जो सबसे बड़ा बदलाव ला सकते हैं, वह है "संदर्भ संकेत पाठ" से "संदर्भ संकेत संस्कृति" की ओर बढ़ना। जब विद्यार्थियों को पता होता है कि प्रत्येक पठन गतिविधि इस कौशल का अभ्यास करने का अवसर है, तो यह उनके लिए प्रयास करने के बजाय स्वतःस्फूर्त हो जाता है।

छोटे स्तर से शुरुआत करें। प्रत्येक पठन पाठ की शुरुआत में दो मिनट का संदर्भ संकेत अभ्यास जोड़ें। दीवार पर एक चार्ट लगाएं जिसमें छात्रों द्वारा बनाए गए उदाहरणों के साथ पांच प्रकार के संकेत सूचीबद्ध हों। जब छात्र संदर्भ से किसी शब्द का सही अर्थ निकाल लें, तो उसे प्रोत्साहित करें - इसे गर्व का विषय बनाएं, न कि उबाऊ।

एक सेमेस्टर के दौरान, जो छात्र नियमित रूप से संदर्भ संकेतों का अभ्यास करते हैं, उनकी शब्दावली में उन छात्रों की तुलना में उल्लेखनीय वृद्धि देखी जाती है जो केवल शब्द सूचियों और शब्दकोशों पर निर्भर रहते हैं। वे तेज़ी से पढ़ते हैं, अधिक समझते हैं, और शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें पढ़ने में अधिक आनंद आता है क्योंकि वे लगातार अपरिचित शब्दों में नहीं उलझते।

यही तो संदर्भ संकेतों को सिखाने का असली उपहार है। आप केवल पढ़ने की रणनीति नहीं सिखा रहे हैं। आप ऐसे स्वतंत्र शिक्षार्थियों का निर्माण कर रहे हैं जो आपकी कक्षा छोड़ने के बहुत बाद भी आत्मविश्वास के साथ किसी भी अंग्रेजी पाठ को समझ सकते हैं।

संदर्भ

• कैम्ब्रिज इंग्लिश टीचिंग फ्रेमवर्क। (2020)। संदर्भ के अनुसार शब्दावली सिखाना। कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस. cambridge.org
• टीईएसओएल इंटरनेशनल एसोसिएशन। अंग्रेजी भाषा शिक्षकों के लिए शिक्षण संसाधन। tesol.org
• ब्रिटिश काउंसिल। अंग्रेजी शिक्षण संसाधन। britishcouncil.org
• राष्ट्रीय शिक्षा सांख्यिकी केन्द्र। राष्ट्रीय शैक्षिक प्रगति मूल्यांकन (एनएईपी)। nces.ed.gov