{"id":1866,"date":"2026-03-10T02:43:20","date_gmt":"2026-03-10T02:43:20","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/scaffolding-strategies-esl-students\/"},"modified":"2026-03-16T08:37:32","modified_gmt":"2026-03-16T08:37:32","slug":"scaffolding-strategies-practical-techniques-that-work","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/allvanyozasi-strategiak-esl-diakoknak\/","title":{"rendered":"\u00c1llv\u00e1nyoz\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1k: Gyakorlati technik\u00e1k, amelyek m\u0171k\u00f6dnek"},"content":{"rendered":"<p>Ha valaha is l\u00e1tt\u00e1l m\u00e1r egy angol mint idegen nyelvet (ESL) tanul\u00f3t, aki \u00fcres tekintettel b\u00e1mul egy olvasm\u00e1nyr\u00e9szletet, vagy lefagy egy besz\u00e9dtev\u00e9kenys\u00e9g k\u00f6zben, akkor m\u00e1r \u00e9rted, mi\u00e9rt fontos az \u00e1llv\u00e1nyzat. Az \u00e1llv\u00e1nyzat nem a tartalom egyszer\u0171s\u00edt\u00e9s\u00e9r\u0151l sz\u00f3l, hanem ideiglenes t\u00e1maszok \u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9r\u0151l, hogy a tanul\u00f3k el\u00e9rhess\u00e9k azokat a c\u00e9lokat, amelyeket \u00f6n\u00e1ll\u00f3an nem tudn\u00e1nak el\u00e9rni. Ha j\u00f3l csin\u00e1lj\u00e1k, az \u00e1llv\u00e1nyzat egy zavaros leck\u00e9t struktur\u00e1lt \u00fatt\u00e1 alak\u00edt, amelyet a tanul\u00f3k t\u00e9nylegesen k\u00f6vethetnek.<\/p>\n<p>A koncepci\u00f3 Lev Vigotszkij proxim\u00e1lis fejl\u0151d\u00e9si z\u00f3n\u00e1j\u00e1b\u00f3l (ZPD) sz\u00e1rmazik, amely le\u00edrja azt a szakad\u00e9kot, amely a tanul\u00f3 \u00f6n\u00e1ll\u00f3 k\u00e9pess\u00e9gei \u00e9s az ir\u00e1ny\u00edt\u00e1ssal el\u00e9rhet\u0151 eredm\u00e9nyei k\u00f6z\u00f6tt van. Az angol mint idegen nyelvet (ESL) oktat\u00f3 tan\u00e1rok eset\u00e9ben ez a szakad\u00e9k gyakran nagyobb, mint a hagyom\u00e1nyos \u00f3r\u00e1kon, mivel a di\u00e1kok egyszerre tanulj\u00e1k a tananyagot \u00e9s az ahhoz val\u00f3 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9shez sz\u00fcks\u00e9ges nyelvet. Ez a kett\u0151s terhel\u00e9s nemcsak hasznoss\u00e1, hanem elengedhetetlenn\u00e9 is teszi a scaffoldingot.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/test-scaffolding-img.jpg\" alt=\"ESL tan\u00e1r \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1kat \u00edr a t\u00e1bl\u00e1ra\" \/>\n<\/div>\n<h2>Mi\u00e9rt van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck az ESL di\u00e1koknak \u00e1llv\u00e1nyzatra jobban, mint a legt\u00f6bb embernek?<\/h2>\n<p>A t\u00f6bbs\u00e9gi di\u00e1kok legal\u00e1bb funkcion\u00e1lisan elsaj\u00e1t\u00edtj\u00e1k az oktat\u00e1s nyelv\u00e9t, \u00edgy az \u00f3r\u00e1kra \u00fagy l\u00e9pnek be, hogy m\u00e1r ismerik az adott tant\u00e1rgyat. Az angol mint idegen nyelvet (ESL) tanul\u00f3knak ez a luxus nem adatik meg. \u00c9rthetik ugyan a tan\u00edtott fogalmakat \u2013 t\u00f6rtek, fotoszint\u00e9zis, t\u00f6rt\u00e9nelmi ok-okozati \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek \u2013, de hi\u00e1nyzik a megfelel\u0151 sz\u00f3kincs, szintaxis vagy diskurzusszerkezet, amellyel bemutathatn\u00e1k tud\u00e1sukat. T\u00e1mogat\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl ezek a di\u00e1kok kudarcot vallanak, nem az\u00e9rt, mert nincsenek k\u00e9pess\u00e9geik, hanem az\u00e9rt, mert a nyelvi akad\u00e1lyok t\u00fal magasak.<\/p>\n<p>Kutat\u00e1s a <a href=\"https:\/\/www.tesol.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TESOL Nemzetk\u00f6zi Sz\u00f6vets\u00e9g<\/a> k\u00f6vetkezetesen azt mutatja, hogy a tartalomalap\u00fa oktat\u00e1sba \u00e1gyazott explicit nyelvi t\u00e1mogat\u00e1s jelent\u0151sen jobb eredm\u00e9nyeket hoz az angolul tanul\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra. A kulcssz\u00f3 az, hogy <em>be\u00e1gyazott<\/em> \u2013 az \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1s akkor m\u0171k\u00f6dik a legjobban, ha mag\u00e1ba a leck\u00e9be van be\u00e1gyazva, nem pedig ut\u00f3lagos gondolatk\u00e9nt r\u00e1er\u0151ltetve.<\/p>\n<p>Azok az ESL tan\u00e1rok, akik elsaj\u00e1t\u00edtott\u00e1k az \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1si technik\u00e1kat, magasabb tanul\u00f3i r\u00e9szv\u00e9telr\u0151l, kevesebb viselked\u00e9si probl\u00e9m\u00e1r\u00f3l \u00e9s jobb \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si eredm\u00e9nyekr\u0151l sz\u00e1molnak be. Ha olyan strat\u00e9gi\u00e1kat keresel, amelyek val\u00f3di v\u00e1ltoz\u00e1st hoznak az oszt\u00e1lytermedben, akkor ezekre kell \u00f6sszpontos\u00edtanod.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-test2.jpg\" alt=\"Di\u00e1kok angol sz\u00f3kincset tanulnak egy t\u00e1bl\u00e1n\" \/>\n<\/div>\n<h2>H\u00e1tt\u00e9rismeretek \u00e9p\u00edt\u00e9se az \u00f3ra el\u0151tt<\/h2>\n<p>Az egyik leggyakrabban figyelmen k\u00edv\u00fcl hagyott \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1si strat\u00e9gia az el\u0151re t\u00f6lt\u00e9s. Miel\u0151tt belev\u00e1gn\u00e1nak az \u00faj anyagba, a hat\u00e9kony ESL-tan\u00e1rok aktiv\u00e1lj\u00e1k vagy elsaj\u00e1t\u00edtj\u00e1k a h\u00e1tt\u00e9rtud\u00e1st, amelyre a tanul\u00f3knak sz\u00fcks\u00e9g\u00fck van a lecke meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez. Ez lehet egy r\u00f6vid besz\u00e9lget\u00e9s, amely \u00f6sszekapcsolja a t\u00e9m\u00e1t a tanul\u00f3k \u00e9lettapasztalataival, egy r\u00f6vid videoklip, vagy egy k\u00e9pekkel bemutatott, a kulcsfontoss\u00e1g\u00fa szavakon alapul\u00f3 s\u00e9ta.<\/p>\n<p>P\u00e9ld\u00e1ul, ha egy id\u0151j\u00e1r\u00e1si rendszerekr\u0151l sz\u00f3l\u00f3 modult k\u00e9sz\u00fclsz tan\u00edtani, sz\u00e1nj t\u00edz percet arra, hogy val\u00f3s fot\u00f3kat mutass k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 id\u0151j\u00e1r\u00e1si esem\u00e9nyekr\u0151l, \u00e9s kicsalj bel\u0151le sz\u00f3kincset. Haszn\u00e1lj egy KWL (Know, Want to Know, Learned \u2013 Tud\u00e1s, Tudni akar\u00e1s, Tanult) t\u00e1bl\u00e1zatot az el\u0151zetes tud\u00e1suk vizu\u00e1lis rendszerez\u00e9s\u00e9hez. Ez minden di\u00e1knak \u2013 tud\u00e1sszintj\u00e9t\u0151l f\u00fcggetlen\u00fcl \u2013 t\u00e1mpontot ad, miel\u0151tt meg\u00e9rkezik a tudom\u00e1nyos tartalom.<\/p>\n<p>Az el\u0151re t\u00f6lt\u00e9s k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen hat\u00e9kony a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 kultur\u00e1lis h\u00e1tter\u0171 di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra. Egy tr\u00f3pusi orsz\u00e1gban feln\u0151tt di\u00e1knak lehet, hogy nincsenek elk\u00e9pzel\u00e9sei a h\u00f3viharokr\u00f3l vagy a fagyr\u00f3l. Az \u00f3ra el\u0151tti h\u00e1tt\u00e9r fel\u00e9p\u00edt\u00e9se megakad\u00e1lyozza a zavart, \u00e9s lehet\u0151v\u00e9 teszi a di\u00e1k sz\u00e1m\u00e1ra, hogy a t\u00e9nyleges tanul\u00e1si c\u00e9lokkal foglalkozzon, ahelyett, hogy ismeretlen kontextusban ragadna. Ez szorosan kapcsol\u00f3dik a k\u00f6vetkez\u0151kh\u00f6z: <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/differencialt-oktatas-angol-mint-idegen-nyelv-vegyes-kepesseguek\/\">differenci\u00e1lt oktat\u00e1s az angol mint idegen nyelvet tanul\u00f3 di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra<\/a>, ahol a tanul\u00f3k jelenlegi szintj\u00e9n val\u00f3 tal\u00e1lkoz\u00e1s minden m\u00e1s kiindul\u00f3pontja.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-classroom-lecture.jpg\" alt=\"Tan\u00e1r el\u0151ad\u00e1st tart angol mint idegen nyelv (ESL) di\u00e1koknak egy oszt\u00e1lyteremben\" \/>\n<\/div>\n<h2>Vizu\u00e1lis \u00e1llv\u00e1nyzat: Az absztrakt betonn\u00e1 alak\u00edt\u00e1sa<\/h2>\n<p>A vizu\u00e1lis elemek az ESL (angol nyelv) \u00e1llv\u00e1nyzat\u00e1nak ig\u00e1slovai. Amikor a szavak nem elegend\u0151ek, k\u00e9pek, diagramok, t\u00e1bl\u00e1zatok \u00e9s val\u00f3s t\u00e1rgyak (re\u00e1li\u00e1k) t\u00f6ltik ki az \u0171rt. A vizu\u00e1lis \u00e1llv\u00e1nyzat nem korl\u00e1toz\u00f3dik az \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1s oszt\u00e1lytermekre \u2013 m\u00e9g a halad\u00f3 feln\u0151tt ESL-tanul\u00f3k is profit\u00e1lhatnak a grafikus szervez\u0151kb\u0151l, infografik\u00e1kb\u00f3l \u00e9s jegyzetekkel ell\u00e1tott k\u00e9pekb\u0151l.<\/p>\n<p>\u00cdme n\u00e9h\u00e1ny praktikus vizu\u00e1lis \u00e1llv\u00e1nyzati eszk\u00f6z, amelyeket azonnal elkezdhet haszn\u00e1lni:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Grafikus szervez\u0151k<\/strong> \u2013 A Venn-diagramok, a T-diagramok, a folyamat\u00e1br\u00e1k \u00e9s a fogalomt\u00e9rk\u00e9pek seg\u00edtenek a di\u00e1koknak az inform\u00e1ci\u00f3k rendszerez\u00e9s\u00e9ben an\u00e9lk\u00fcl, hogy t\u00falzottan a nyelvre t\u00e1maszkodn\u00e1nak.<\/li>\n<li><strong>Horgonydiagramok<\/strong> \u2014 \u00cdrd ki a falra a legfontosabb szavakat, mondatszerkezeteket \u00e9s elj\u00e1r\u00e1si l\u00e9p\u00e9seket, hogy a tanul\u00f3k a lecke sor\u00e1n hivatkozhassanak r\u00e1juk.<\/li>\n<li><strong>Feliratozott diagramok<\/strong> \u2013 A term\u00e9szettudom\u00e1nyos jelleg\u0171, tartalmas tant\u00e1rgyak tan\u00edt\u00e1sakor a feliratozott vizu\u00e1lis elemek jelent\u0151sen cs\u00f6kkentik a kognit\u00edv terhel\u00e9st.<\/li>\n<li><strong>Sz\u00ednk\u00f3dol\u00e1s<\/strong> \u2014 Haszn\u00e1ljon egys\u00e9ges sz\u00edneket a sz\u00f3fajokhoz, a sz\u00f6vegszerkezetekhez vagy a kateg\u00f3ri\u00e1khoz, hogy olyan vizu\u00e1lis mint\u00e1kat hozzon l\u00e9tre, amelyek meger\u0151s\u00edtik a tanul\u00e1st.<\/li>\n<li><strong>Re\u00e1li\u00e1k \u00e9s manipulat\u00edv t\u00e9nyez\u0151k<\/strong> \u2013 Fizikai t\u00e1rgyak keltik \u00e9letre az elvont sz\u00f3kincset. Gy\u00fcm\u00f6lcs\u00f6kr\u0151l tan\u00edtani? Hozz magaddal val\u00f3di gy\u00fcm\u00f6lcs\u00f6ket. Eszk\u00f6z\u00f6kr\u0151l tan\u00edtani? Hozd magaddal az eszk\u00f6z\u00f6ket.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A <a href=\"https:\/\/www.britishcouncil.org\/english\/teach\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">A British Council oktat\u00e1si anyagai<\/a> hangs\u00falyozzuk, hogy a vizu\u00e1lis \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1s k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen hat\u00e9kony, mivel megker\u00fcli a nyelvi sz\u0171k keresztmetszetet, \u00e9s k\u00f6zvetlen hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9st biztos\u00edt a di\u00e1koknak a jelent\u00e9shez. Ez nem egy mank\u00f3 \u2013 hanem egy h\u00edd, amelyen a di\u00e1kok \u00e1tkelnek, ahogy nyelvi k\u00e9pess\u00e9geik fejl\u0151dnek.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-group-activity.jpg\" alt=\"ESL di\u00e1kok egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dnek egy csoportos tev\u00e9kenys\u00e9gben\" \/>\n<\/div>\n<h2>Mondatkeretek \u00e9s nyelvi sz\u00e1rak<\/h2>\n<p>A mondatv\u00e1zak az egyik legegyszer\u0171bb \u00e9s leghat\u00e9konyabb \u00e1llv\u00e1nyzati eszk\u00f6z egy angol mint idegen nyelv (ESL) tan\u00e1r eszk\u00f6zt\u00e1r\u00e1ban. Megadj\u00e1k a nyelvtani szerkezetet, mik\u00f6zben teret hagynak a di\u00e1knak saj\u00e1t tartalom beilleszt\u00e9s\u00e9re. Ez cs\u00f6kkenti a nyelvi akad\u00e1lyokat a kognit\u00edv k\u00f6vetelm\u00e9nyek cs\u00f6kkent\u00e9se n\u00e9lk\u00fcl.<\/p>\n<p>Hasonl\u00edtsa \u00f6ssze ezt a k\u00e9t megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st egy vitaind\u00edt\u00f3 k\u00e9rd\u00e9shez:<\/p>\n<p><strong>\u00c1llv\u00e1nyzat n\u00e9lk\u00fcl:<\/strong> \u201eBesz\u00e9lj\u00e9tek meg a v\u00edz k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1nak okait.\u201d<\/p>\n<p><strong>Mondatv\u00e1zakkal:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u201eA __________ egyik oka a __________.\u201d<\/li>\n<li>\u201eSzerintem __________ az\u00e9rt t\u00f6rt\u00e9nik, mert ___________.\u201d<\/li>\n<li>\u201eA __________ hasonl\u00f3 a __________-hoz, mert ___________.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>A m\u00e1sodik megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s a kezd\u0151 \u00e9s k\u00f6z\u00e9phalad\u00f3 tanul\u00f3knak megadja a sz\u00fcks\u00e9ges strukt\u00far\u00e1t az \u00e9rdemi r\u00e9szv\u00e9telhez. A halad\u00f3 tanul\u00f3k v\u00e1laszthatj\u00e1k, hogy haszn\u00e1lj\u00e1k-e a kereteket vagy sem \u2013 az \u00e1llv\u00e1nyzat azok sz\u00e1m\u00e1ra \u00e1ll rendelkez\u00e9sre, akiknek sz\u00fcks\u00e9g\u00fck van r\u00e1, an\u00e9lk\u00fcl, hogy b\u00e1rkit is visszatartana.<\/p>\n<p>A mondatkeretek mind a n\u00e9gy nyelvi ter\u00fcleten m\u0171k\u00f6dnek: besz\u00e9d, hallgat\u00e1s, olvas\u00e1s \u00e9s \u00edr\u00e1s. Az \u00edr\u00e1sbeli feladatok sor\u00e1n a keretek megakad\u00e1lyozz\u00e1k a rettegett \u00fcres lap b\u00e9nul\u00e1st. A besz\u00e9lget\u00e9sek sor\u00e1n \u00f6nbizalmat adnak a di\u00e1koknak a megsz\u00f3lal\u00e1shoz, mivel m\u00e1r rendelkeznek a nyelvtani alapokkal.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-whiteboard-practice.jpg\" alt=\"ESL-tanul\u00f3k gyakorolj\u00e1k a nyelvi k\u00e9szs\u00e9geiket a t\u00e1bl\u00e1n\u00e1l\" \/>\n<\/div>\n<h2>Modellez\u00e9s \u00e9s hangos gondolkod\u00e1s<\/h2>\n<p>A bemutat\u00e1s szinte mindig hat\u00e9konyabb, mint a elmes\u00e9l\u00e9s, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az angol mint idegen nyelvet tanul\u00f3 di\u00e1kok eset\u00e9ben. A modellez\u00e9s azt jelenti, hogy pontosan bemutatod, mit v\u00e1rsz el a tanul\u00f3kt\u00f3l \u2013 kieg\u00e9sz\u00edted az els\u0151 p\u00e9ld\u00e1t egy\u00fctt, bemutatod a gondolkod\u00e1si folyamatodat egy olvas\u00e1s k\u00f6zben, vagy egy minta bekezd\u00e9st \u00edrsz a t\u00e1bl\u00e1ra, mik\u00f6zben elmes\u00e9led a d\u00f6nt\u00e9seidet.<\/p>\n<p>A hangos gondolkod\u00e1s egy l\u00e9p\u00e9ssel tov\u00e1bb viszi a modellez\u00e9st az\u00e1ltal, hogy l\u00e1that\u00f3v\u00e1 teszi a bels\u0151 gondolkod\u00e1sodat. \u00d6sszetett sz\u00f6veg olvas\u00e1sa k\u00f6zben tarts sz\u00fcnetet, \u00e9s mondj olyanokat, mint:<\/p>\n<ul>\n<li>\u201eNem ismerem ezt a sz\u00f3t, ez\u00e9rt a k\u00f6r\u00fcl\u00f6tte l\u00e9v\u0151 szavakban fogok keresni nyomokat.\u201d<\/li>\n<li>\u201eEz a bekezd\u00e9s zavaros. Hadd olvassam el \u00fajra az els\u0151 mondatot, hogy megtal\u00e1ljam a f\u0151 gondolatot.\u201d<\/li>\n<li>\u201e\u00c9szrevettem, hogy a szerz\u0151 a \u201eviszont\u201d sz\u00f3t haszn\u00e1lta, ami azt jelenti, hogy a k\u00f6vetkez\u0151 \u00f6tlet elt\u00e9r majd az el\u0151z\u0151t\u0151l.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ez a strat\u00e9gia k\u00f6zvetlen\u00fcl t\u00e1mogatja azokat a di\u00e1kokat, akik fejlesztik a tud\u00e1sukat. <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/esl-olvasasertesi-strategiak\/\">olvas\u00e1s\u00e9rt\u00e9si k\u00e9szs\u00e9gek<\/a>A kognit\u00edv folyamat kiszervez\u00e9s\u00e9vel a di\u00e1kokat nemcsak arra tan\u00edtod meg, hogy mit gondoljanak, hanem arra is, hogyan gondolkodjanak \u2013 ez a k\u00e9szs\u00e9g tant\u00e1rgyak \u00e9s tud\u00e1sszintek k\u00f6z\u00f6tt is \u00e1tvihet\u0151.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-vocabulary-tiles.jpg\" alt=\"Scrabble csemp\u00e9k helyes\u00edr\u00e1s nyelvtanul\u00e1s ESL sz\u00f3kincsb\u0151v\u00edt\u00e9shez\" \/>\n<\/div>\n<h2>Kooperat\u00edv tanul\u00e1si strukt\u00far\u00e1k<\/h2>\n<p>A kort\u00e1rsak k\u00f6z\u00f6tti interakci\u00f3 hat\u00e9kony eszk\u00f6z, mivel t\u00e1mogat\u00f3 k\u00f6rnyezetben biztos\u00edt gyakorlati lehet\u0151s\u00e9geket a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra, alacsony t\u00e9ttel. A struktur\u00e1lt kooperat\u00edv tanul\u00e1s \u2013 nem csak a \u201epartnerrel val\u00f3 munka\u201d \u2013 biztos\u00edtja, hogy minden di\u00e1knak legyen szerepe, feladata \u00e9s felel\u0151ss\u00e9ge.<\/p>\n<p>Az ESL tantermek hat\u00e9kony kooperat\u00edv strukt\u00far\u00e1i a k\u00f6vetkez\u0151k:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gondolkodj-P\u00e1ros\u00edts-Megoszt\u00e1s<\/strong> \u2014 A di\u00e1kok egy\u00e9nileg gondolkodnak, p\u00e1rban megbesz\u00e9lik a gondolataikat, majd megosztj\u00e1k azokat az oszt\u00e1llyal. Ez id\u0151t ad a feldolgoz\u00e1sra, \u00e9s cs\u00f6kkenti az eg\u00e9sz oszt\u00e1ly r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9vel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 megbesz\u00e9l\u00e9s nyom\u00e1s\u00e1t.<\/li>\n<li><strong>Lombf\u0171r\u00e9sz<\/strong> \u2013 Minden csoporttag szak\u00e9rt\u0151v\u00e9 v\u00e1lik a t\u00e9ma egy r\u00e9sz\u00e9ben, \u00e9s azt megtan\u00edtja a t\u00f6bbieknek. Ez egyszerre fejleszti a besz\u00e9d- \u00e9s hallgat\u00e1si k\u00e9szs\u00e9geket.<\/li>\n<li><strong>Sz\u00e1mozott fejek egy\u00fctt<\/strong> \u2014 A di\u00e1kok csoportokban vitatkoznak, majd egy v\u00e9letlenszer\u0171en kiv\u00e1lasztott tag jelent\u00e9st tesz. \u00cdgy mindenki felel\u0151ss\u00e9gre vonhat\u00f3, mert b\u00e1rmelyik tagot felsz\u00f3l\u00edthatj\u00e1k.<\/li>\n<li><strong>Gal\u00e9ria s\u00e9ta<\/strong> \u2013 A csoportok posztereket vagy vizu\u00e1lis v\u00e1laszokat k\u00e9sz\u00edtenek, amelyeket m\u00e1sok k\u00f6rbeadnak \u00e9s komment\u00e1lnak. Ez az olvas\u00e1st, az \u00edr\u00e1st \u00e9s a kritikai gondolkod\u00e1st mozg\u00e1ssal \u00f6tv\u00f6zi.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A tanul\u00f3k p\u00e1ros\u00edt\u00e1sakor gondosan m\u00e9rlegelje a nyelvi j\u00e1rtass\u00e1gi szinteket. Egy kezd\u0151 \u00e9s egy halad\u00f3 besz\u00e9l\u0151 p\u00e1ros\u00edt\u00e1sa j\u00f3l m\u0171k\u00f6dhet, ha a feladat erre van tervezve, de ez oda is vezethet, hogy a halad\u00f3 tanul\u00f3 v\u00e9gzi el az \u00f6sszes munk\u00e1t. A vegyes nyelvi j\u00e1rtass\u00e1g\u00fa csoportok akkor m\u0171k\u00f6dnek a legjobban, ha egy\u00e9rtelm\u0171en meghat\u00e1rozott szerepek \u00e9s feladatok vannak, amelyek minden tag hozz\u00e1j\u00e1rul\u00e1s\u00e1t ig\u00e9nylik. Ez k\u00f6zvetlen\u00fcl kapcsol\u00f3dik a... <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/esl-classroom-management-strategies\/\">hat\u00e9kony oszt\u00e1lytermi ir\u00e1ny\u00edt\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1k<\/a> amelyek minden tanul\u00f3t lek\u00f6tnek \u00e9s felel\u0151ss\u00e9gre vonnak.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-teacher-questions.jpg\" alt=\"A tan\u00e1r k\u00e9rd\u00e9seket tesz fel a di\u00e1kok meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek el\u0151seg\u00edt\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben\" \/>\n<\/div>\n<h2>\u00c1llv\u00e1nyzat sz\u00f3kincs oktat\u00e1s<\/h2>\n<p>A sz\u00f3kincs az alapja mindennek az angol mint idegen nyelv (ESL) \u00f3r\u00e1n. Megfelel\u0151 sz\u00f3kincs n\u00e9lk\u00fcl a di\u00e1kok nem tudnak hat\u00e9konyan olvasni, \u00edrni, besz\u00e9lni vagy hallgatni. Az \u00e1llv\u00e1nyzatos sz\u00f3kincsoktat\u00e1s t\u00falmutat azon, hogy a di\u00e1koknak adunk egy sz\u00f3jegyz\u00e9ket, \u00e9s megk\u00e9rj\u00fck \u0151ket, hogy jegyezz\u00e9k meg a defin\u00edci\u00f3kat.<\/p>\n<p>A kutat\u00e1son alapul\u00f3 sz\u00f3kincsb\u0151v\u00edt\u0151 strat\u00e9gi\u00e1k a k\u00f6vetkez\u0151k:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>T\u00f6bbszint\u0171 sz\u00f3kincs<\/strong> \u2014 Azonos\u00edtsa az 1. szint\u0171 (alap), a 2. szint\u0171 (akad\u00e9miai) \u00e9s a 3. szint\u0171 (szakter\u00fclet-specifikus) szavakat. \u00d6sszpontos\u00edtson az oktat\u00e1sban a 2. szint\u0171 szavakra, mivel ezek t\u00f6bb tant\u00e1rgyban is el\u0151fordulnak, \u00e9s a legmagasabb megt\u00e9r\u00fcl\u00e9st biztos\u00edtj\u00e1k az angol mint idegen nyelvet tanul\u00f3 di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra.<\/li>\n<li><strong>Sz\u00f3falak<\/strong> \u2014 A dinamikus, interakt\u00edv sz\u00f3falak, amelyek egy lecke sor\u00e1n folyamatosan b\u0151v\u00fclnek, \u00e1lland\u00f3 viszony\u00edt\u00e1si pontot biztos\u00edtanak a di\u00e1koknak. Minden sz\u00f3 mell\u00e9 illesszen k\u00e9peket, ford\u00edt\u00e1sokat \u00e9s p\u00e9ldamondatokat.<\/li>\n<li><strong>Frayer modell<\/strong> \u2014 A tanul\u00f3k n\u00e9gy kvadr\u00e1ns seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel defini\u00e1lnak egy sz\u00f3t: defin\u00edci\u00f3, jellemz\u0151k, p\u00e9ld\u00e1k \u00e9s nem p\u00e9ld\u00e1k. Ez a m\u00e9lyrehat\u00f3 feldolgoz\u00e1s sokkal er\u0151sebb eml\u00e9kez\u00e9shez vezet, mint az egyszer\u0171 memoriz\u00e1l\u00e1s.<\/li>\n<li><strong>Kontextu\u00e1lis gyakorlat<\/strong> \u2014 A sz\u00f3kincset \u00e9rtelmes kontextusokban, ne pedig elszigetelten mutassa be. A tanul\u00f3knak mondatokban, sz\u00f6vegr\u00e9szekben \u00e9s besz\u00e9lget\u00e9sekben kell tal\u00e1lkozniuk az \u00faj szavakkal, miel\u0151tt felk\u00e9rn\u00e9k \u0151ket azok megalkot\u00e1s\u00e1ra.<\/li>\n<li><strong>Rokon hidak<\/strong> \u2014 Azoknak a di\u00e1koknak, akiknek anyanyelve rokon szavai vannak az angollal (k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a spanyol, francia \u00e9s portug\u00e1l anyanyelv\u0171eknek), a rokon szavakra val\u00f3 r\u00e1mutat\u00e1s gyors sikert hozhat, amely egyszerre n\u00f6veli az \u00f6nbizalmat \u00e9s a sz\u00f3kincset.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A sz\u00f3kincs kontextusban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 tan\u00edt\u00e1sa az egyik leghat\u00e9konyabb m\u00f3dszer a hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa memoriz\u00e1l\u00e1sra. A kontextusalap\u00fa sz\u00f3kincsfejleszt\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1k m\u00e9lyebb megismer\u00e9s\u00e9hez tekintse meg ezt az \u00fatmutat\u00f3t a k\u00f6vetkez\u0151 t\u00e9m\u00e1ban: <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/context-clues-for-esl-students-how-to-teach-vocabulary-in-context\/\">sz\u00f3kincs tan\u00edt\u00e1sa kontextusjelek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel<\/a>.<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/scaff-lesson-presentation.jpg\" alt=\"Oktat\u00f3 \u00e1llv\u00e1nyzatos tananyagot mutat be a t\u00e1bl\u00e1n\" \/>\n<\/div>\n<h2>A felel\u0151ss\u00e9g fokozatos elenged\u00e9se<\/h2>\n<p>A fokozatos elenged\u00e9s modellje \u2013 amelyet gyakran \u201e\u00e9n csin\u00e1lom, mi csin\u00e1ljuk, te csin\u00e1lod\u201d n\u00e9ven emlegetnek \u2013 a legtiszt\u00e1bb form\u00e1j\u00e1ban az \u00e1llv\u00e1nyzat\u00e9p\u00edt\u00e9s. A tan\u00e1r bemutatja (\u00e9n csin\u00e1lom), majd egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dve gyakorol a di\u00e1kokkal (mi csin\u00e1ljuk), v\u00e9g\u00fcl a di\u00e1kok \u00f6n\u00e1ll\u00f3an gyakorolnak (te csin\u00e1lod). Minden f\u00e1zis cs\u00f6kkenti az \u00e1llv\u00e1nyzatot, ahogy a di\u00e1kok fejlesztik kompetenci\u00e1ikat.<\/p>\n<p>Az ESL tan\u00e1rok sz\u00e1m\u00e1ra a \u201ecsin\u00e1ljuk\u201d f\u00e1zisban t\u00f6rt\u00e9nik a var\u00e1zslat. Ez az ir\u00e1ny\u00edtott gyakorl\u00e1s szakasza, ahol megfigyelheted a di\u00e1kokat, val\u00f3s id\u0151ben kijav\u00edthatod a f\u00e9lre\u00e9rt\u00e9seket, \u00e9s c\u00e9lzott t\u00e1mogat\u00e1st ny\u00fajthatsz. Az ESL oktat\u00e1s egyik leggyakoribb hib\u00e1ja ennek a f\u00e1zisnak az \u00e1tugr\u00e1sa vagy elkap\u00e1sa.<\/p>\n<p>Egy gyakorlati p\u00e9lda a fokozatos elenged\u00e9sre egy \u00edr\u00e1s\u00f3r\u00e1n:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>\u00c9n:<\/strong> Modellk\u00e9nt mutasd be egy bekezd\u00e9s \u00edr\u00e1s\u00e1t, amely tartalmaz egy t\u00e9mamondatot, al\u00e1t\u00e1maszt\u00f3 r\u00e9szleteket \u00e9s egy z\u00e1r\u00f3mondatot. \u00cdr\u00e1s k\u00f6zben mes\u00e9ld el a gondolataidat.<\/li>\n<li><strong>Amit tesz\u00fcnk:<\/strong> \u00cdrjatok egy m\u00e1sodik bekezd\u00e9st k\u00f6z\u00f6sen az oszt\u00e1llyal, a tanul\u00f3k \u00f6tleteivel seg\u00edts\u00e9tek a sz\u00f6veg fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9t.<\/li>\n<li><strong>Te csin\u00e1lod (t\u00e1mogatva):<\/strong> A tanul\u00f3k saj\u00e1t bekezd\u00e9st \u00edrnak mondatv\u00e1zak, sz\u00f3bank \u00e9s ellen\u0151rz\u0151lista seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.<\/li>\n<li><strong>Te (f\u00fcggetlen\u00fcl):<\/strong> A di\u00e1kok \u00e1llv\u00e1nyzatok n\u00e9lk\u00fcl \u00edrnak, bemutatva, mit saj\u00e1t\u00edtottak el.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A fokozatos felszabadul\u00e1s modellje minden k\u00e9szs\u00e9g eset\u00e9ben m\u0171k\u00f6dik: olvas\u00e1s, \u00edr\u00e1s, besz\u00e9d, hallgat\u00e1s, nyelvtan \u00e9s kiejt\u00e9s. A kulcs annak ismerete, hogy mikor kell elengedni \u00e9s mikor kell visszah\u00faz\u00f3dni. Ha a tanul\u00f3k k\u00fczdenek az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 gyakorl\u00e1s sor\u00e1n, az annak a jele, hogy t\u00e9rjenek vissza az ir\u00e1ny\u00edtott gyakorl\u00e1shoz \u2013 nem kudarc, hanem inform\u00e1ci\u00f3 arr\u00f3l, hogy hol tartanak a tanul\u00e1si folyamatban.<\/p>\n<h2>\u00c1llv\u00e1nyzat\u00e9p\u00edt\u00e9s a gyakorlatban: Egy tantermi p\u00e9lda<\/h2>\n<p>N\u00e9zd meg ezt a vide\u00f3t, hogy bemutasd az angol nyelvet tanul\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra k\u00e9sz\u00fclt \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1si \u00edr\u00e1s-olvas\u00e1s oktat\u00e1st egy val\u00f3s oszt\u00e1lytermi k\u00f6rnyezetben:<\/p>\n<div style=\"text-align:center\">\n<div class=\"entry-content-asset videofit\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"\u00c1llv\u00e1nyzati \u00edr\u00e1s-olvas\u00e1s oktat\u00e1s angol nyelvtanul\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra\" width=\"720\" height=\"405\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ivmbm8fA2pQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<h2>A technol\u00f3gia, mint \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1si eszk\u00f6z<\/h2>\n<p>A digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k sz\u00e1nd\u00e9kos haszn\u00e1lat eset\u00e9n feler\u0151s\u00edthetik az \u00e1llv\u00e1nyzatot. A ford\u00edt\u00f3alkalmaz\u00e1sok, a sz\u00f6vegfelolvas\u00f3 funkci\u00f3k, a digit\u00e1lis grafikus szervez\u0151k \u00e9s az interakt\u00edv sz\u00f3kincs-platformok mind olyan \u00e1llv\u00e1nyzatk\u00e9nt szolg\u00e1lnak, amelyhez a di\u00e1kok \u00f6n\u00e1ll\u00f3an hozz\u00e1f\u00e9rhetnek.<\/p>\n<p>N\u00e9h\u00e1ny hat\u00e9kony technikai eszk\u00f6z az ESL \u00f3r\u00e1khoz:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Google Ford\u00edt\u00f3<\/strong> \u2014 Nem a tanul\u00e1s helyettes\u00edt\u00e9s\u00e9re, hanem gyorsreferencia-eszk\u00f6zk\u00e9nt, amikor a tanul\u00f3k ismeretlen szavakkal tal\u00e1lkoznak \u00f6n\u00e1ll\u00f3 olvas\u00e1s sor\u00e1n.<\/li>\n<li><strong>Padlet vagy Jamboard<\/strong> \u2014 Digit\u00e1lis egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9si terek, ahol a di\u00e1kok vizu\u00e1lisan \u00e9s sz\u00f6vegesen is hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak \u00f6tleteikhez, cs\u00f6kkentve a verb\u00e1lis r\u00e9szv\u00e9tel nyom\u00e1s\u00e1t.<\/li>\n<li><strong>Newsela vagy ReadWorks<\/strong> \u2014 Ezek a platformok ugyanazt a cikket t\u00f6bb olvas\u00e1si szinten k\u00edn\u00e1lj\u00e1k, lehet\u0151v\u00e9 t\u00e9ve, hogy a sz\u00f6veg \u00f6sszetetts\u00e9g\u00e9nek, \u00e9s ne a tartalomnak a be\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1val \u00e1ll\u00edtsd be az \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1st.<\/li>\n<li><strong>Hangr\u00f6gz\u00edt\u0151 eszk\u00f6z\u00f6k<\/strong> \u2014 Azok az alkalmaz\u00e1sok, amelyek lehet\u0151v\u00e9 teszik a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra a besz\u00e9d\u00fck r\u00f6gz\u00edt\u00e9s\u00e9t \u00e9s \u00fajrar\u00f6gz\u00edt\u00e9s\u00e9t, lehet\u0151s\u00e9get adnak nekik a mag\u00e1ngyakorl\u00e1sra, miel\u0151tt megosztan\u00e1k azt az oszt\u00e1llyal.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A <a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/elt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cambridge-i angoltan\u00edt\u00e1si keretrendszer<\/a> megjegyzi, hogy a technol\u00f3giai \u00e1llv\u00e1nyzatok akkor a leghat\u00e9konyabbak, ha a tan\u00e1rok kifejezetten megtan\u00edtj\u00e1k a di\u00e1koknak a haszn\u00e1latukat, vil\u00e1gos elv\u00e1r\u00e1sokat t\u00e1masztanak a haszn\u00e1latuk idej\u00e9re \u00e9s m\u00f3dj\u00e1ra vonatkoz\u00f3an, \u00e9s a j\u00e1rtass\u00e1g n\u00f6veked\u00e9s\u00e9vel fokozatosan cs\u00f6kkentik haszn\u00e1latukat.<\/p>\n<h2>Az \u00e1llv\u00e1nyzat elt\u00e1vol\u00edt\u00e1s\u00e1nak id\u0151pontja<\/h2>\n<p>Egy soha le nem \u00e1ll\u00edthat\u00f3 \u00e1llv\u00e1ny nem is \u00e1llv\u00e1ny \u2013 hanem egy \u00e1lland\u00f3 mank\u00f3. Az \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1s l\u00e9nyege, hogy ideiglenes. Ahogy a tanul\u00f3k fejlesztik k\u00e9pess\u00e9geiket, a t\u00e1maszt\u00e9koknak fokozatosan el kell halv\u00e1nyulniuk, am\u00edg a tanul\u00f3 \u00f6n\u00e1ll\u00f3an el nem tudja v\u00e9gezni a feladatot.<\/p>\n<p>Annak a jelei, hogy egy tanul\u00f3 k\u00e9szen \u00e1ll az \u00e1llv\u00e1nyzat elt\u00e1vol\u00edt\u00e1s\u00e1ra, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a k\u00f6vetkezetes pontoss\u00e1g a t\u00e1maszt\u00e9kra val\u00f3 hivatkoz\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl, az \u00f6nkorrekci\u00f3 felsz\u00f3l\u00edt\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl, valamint a k\u00e9szs\u00e9g \u00faj kontextusokba val\u00f3 \u00e1t\u00fcltet\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge. Amikor ezeket a jeleket \u00e9szleli, fokozatosan cs\u00f6kkentse az \u00e1llv\u00e1nyzatot. A mondatkereteket nyitott v\u00e9g\u0171 k\u00e9rd\u00e9sekre cser\u00e9lje. Az ir\u00e1ny\u00edtott gyakorl\u00e1st\u00f3l az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 gyakorl\u00e1s fel\u00e9 haladjon. T\u00e1vol\u00edtsa el a sz\u00f3bankot, de tartsa meg a grafikus szervez\u0151t. Minden apr\u00f3 l\u00e9p\u00e9s n\u00f6veli az \u00f6nbizalmat \u00e9s az \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1got.<\/p>\n<p>Ha egy di\u00e1knak neh\u00e9zs\u00e9gei vannak egy \u00e1llv\u00e1nyzat elt\u00e1vol\u00edt\u00e1sa ut\u00e1n, az nem visszaes\u00e9s. Ideiglenesen \u00e1ll\u00edtsuk vissza a t\u00e1mogat\u00e1st, \u00e9s pr\u00f3b\u00e1ljuk \u00fajra k\u00e9s\u0151bb. A nyelvelsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s nem line\u00e1ris, \u00e9s a rugalmass\u00e1g a j\u00f3 tan\u00edt\u00e1s r\u00e9sze.<\/p>\n<h2>\u00d6sszerakva mindent<\/h2>\n<p>Az \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1s nem egyetlen strat\u00e9gia \u2013 hanem egy gondolkod\u00e1sm\u00f3d. Azt jelenti, hogy folyamatosan azt k\u00e9rdezed magadt\u00f3l: \u201eMire van sz\u00fcks\u00e9ge ennek a di\u00e1knak ahhoz, hogy most azonnal hozz\u00e1f\u00e9rjen ehhez a tartalomhoz?\u201d N\u00e9ha a v\u00e1lasz egy mondatv\u00e1z. N\u00e9ha egy vizu\u00e1lis jelz\u00e9s. N\u00e9ha egy p\u00e1ros besz\u00e9lget\u00e9s vagy egy modellezett p\u00e9lda. A legjobb ESL tan\u00e1rok t\u00f6bb \u00e1llv\u00e1nyoz\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1t alkalmaznak egyetlen \u00f3r\u00e1n bel\u00fcl, r\u00e9tegezve a t\u00e1mogat\u00e1st, hogy a teremben minden di\u00e1knak legyen \u00fatja a sikerhez.<\/p>\n<p>Kezdj egy vagy k\u00e9t strat\u00e9gi\u00e1val ebb\u0151l a cikkb\u0151l, \u00e9s onnan \u00e9p\u00edtkezz. Figyeld meg, hogy mely \u00e9p\u00edt\u0151elemekre reag\u00e1lnak a tanul\u00f3id, \u00e9s melyeket n\u0151nek ki gyorsan. Id\u0151vel az \u00e9p\u00edt\u0151elemek haszn\u00e1lata term\u00e9szetess\u00e9 v\u00e1lik \u2013 nem olyasmiv\u00e9, amit hozz\u00e1adsz a tanterveidhez, hanem a tan\u00edt\u00e1si m\u00f3dszered r\u00e9sz\u00e9v\u00e9.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ha valaha is l\u00e1tt\u00e1l m\u00e1r egy angol mint idegen nyelvet (ESL) tanul\u00f3t, aki \u00fcres tekintettel b\u00e1mul egy olvasm\u00e1nyr\u00e9szletet, vagy lefagy egy besz\u00e9dtev\u00e9kenys\u00e9g k\u00f6zben, akkor m\u00e1r \u00e9rted, mi\u00e9rt fontos az \u00e1llv\u00e1nyzat. Az \u00e1llv\u00e1nyzat nem a tartalom egyszer\u0171s\u00edt\u00e9s\u00e9r\u0151l sz\u00f3l, hanem ideiglenes t\u00e1maszok \u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9r\u0151l, hogy a tanul\u00f3k el\u00e9rhess\u00e9k azokat a c\u00e9lokat, amelyeket \u00f6n\u00e1ll\u00f3an nem tudn\u00e1nak el\u00e9rni. Ha j\u00f3l csin\u00e1lj\u00e1k,...<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1841,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[360,313,354,318,361,355,358,352,55,359,353,357,356,53],"class_list":["post-1866","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article-posts","tag-cooperative-learning","tag-differentiated-instruction","tag-ell-instruction","tag-english-language-learners","tag-esl-best-practices","tag-esl-classroom-activities","tag-esl-lesson-planning","tag-esl-scaffolding","tag-esl-teaching","tag-graphic-organizers","tag-scaffolding-strategies","tag-sentence-frames","tag-visual-scaffolding","tag-vocabulary-building"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1866","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1866"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1866\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2251,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1866\/revisions\/2251"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1841"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1866"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1866"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1866"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}