ESL-taleaktiviteter | 14 velprøvde måter å få elevene til å snakke på

Å få ESL-studenter til å snakke engelsk i timen kan føles som å trekke tenner. Du stiller et spørsmål. Stillhet. Du prøver igjen. Mer stillhet. Kanskje en modig student mumler et kort svar mens alle andre stirrer på pulten sin.

Høres dette kjent ut? Du er ikke alene. Snakking er ferdigheten de fleste ESL-elever sier de ønsker å forbedre, men det er også ferdigheten de øver minst på. Frykt for å gjøre feil, begrenset ordforråd og sjenanse kommer alle i veien. Derfor trenger lærere en verktøykasse full av engasjerende ESL-snakkingsaktiviteter som senker presset og øker moroa.

Denne veiledningen deler 14 klasseromsutprøvde taleøvelser som du kan bruke med elever i alle aldre og på alle nivåer. Hver av dem er enkle å sette opp, krever lite eller ingen materialer, og får faktisk elevene til å snakke. Enten du underviser barn, tenåringer eller voksne, vil du finne noe her som fungerer for klasserommet ditt.

Hvorfor talepraksis er så viktig

Før vi går i gang med aktivitetene, la oss snakke om hvorfor det er verdt å snakke i klasserommet. Forskning fra Senter for anvendt lingvistikk viser at elever som får regelmessig taleøvelse bygger flyt raskere, beholder ordforrådet lenger og får selvtillit som overføres til kommunikasjon i det virkelige liv.

Tenk på hvordan barn lærer morsmålet sitt. De starter ikke med å lese grammatikkbøker. De starter med å snakke – de gjør feil, får tilbakemeldinger og prøver igjen. ESL-klasserommet ditt bør speile den naturlige prosessen så mye som mulig.

Den største hindringen for å snakke er angst. Når elevene føler seg trygge og aktiviteten føles mer som en lek enn en prøve, åpner de seg. Hver aktivitet nedenfor er utformet med den ideen i tankene. Hvis du har jobbet med strategier for klasseromsledelse, disse taleaktivitetene passer godt sammen med disse systemene fordi de holder elevene engasjerte og fokuserte.

1. Tenk-Par-Del

Dette er selve kjernen i engelsk som engelsk som andrespråk. Gi elevene et spørsmål eller et tema. De tenker på det alene i 30 sekunder, diskuterer det med en partner i to minutter, og deler deretter ideene sine med hele klassen.

Hvorfor det fungerer: Elever som fryser foran hele klassen snakker gjerne med én partner. «Tenk»-trinnet gir dem tid til å forberede seg, noe som reduserer den pinlige stillheten. «Del»-trinnet lar deg høre hva elevene kom opp med uten å forstyrre noen.

Prøv dette: Bruk det som en oppvarming med enkle spørsmål som «Hva gjorde du forrige helg?» eller som en dypere aktivitet med spørsmål som «Bør skolene forby lekser? Hvorfor eller hvorfor ikke?»

2. Aktiviteter for å håndtere informasjonshull

I en informasjonshullaktivitet har to elever hver sin informasjon. De må snakke med hverandre for å fylle inn de manglende delene. For eksempel har elev A en timeplan med noen manglende tider, og elev B har disse manglende tidene, men mangler andre.

Hvorfor det fungerer: Det finnes en reell grunn til å kommunisere. Elevene kan ikke fullføre oppgaven uten å snakke, noe som gjør at snakken føles målrettet snarere enn påtvunget. TESOL Internasjonal Forening fremhever informasjonsgapoppgaver som en av de mest effektive kommunikasjonsaktivitetene for språkinnlærere.

Prøv dette: Lag to versjoner av et kart – én med gatenavn og én uten. Elevene beskriver veibeskrivelser for å hjelpe partneren sin med å merke de tomme gatene.

3. Rollespill og simuleringer

Gi elevene et scenario og fordel roller. På en restaurant er én elev servitør og den andre kunde. På et legekontor er én pasient og den andre legen. Elevene spiller ut samtalen ved hjelp av målspråket.

Hvorfor det fungerer: Rollespill lar elevene øve på språk fra den virkelige verden i et trygt rom. De «later» som de er noen andre, noe som tar av presset. Elever som er for sjenerte til å snakke som seg selv, vil med glede opptre som en rollefigur.

Prøv dette: For høyere nivåer, prøv simuleringer der elevene må forhandle. Én elev vil returnere et ødelagt produkt, og den andre er en butikksjef som ikke vil gi refusjon. Se språket fly!

4. Bilde, beskriv og tegn

En elev har et bilde. Partneren deres kan ikke se det. Eleven med bildet beskriver det i detalj, mens partneren prøver å tegne det basert kun på beskrivelsen. Når de er ferdige, sammenligner de det originale bildet med tegningen.

Hvorfor det fungerer: Elevene må bruke presist språk – preposisjoner, adjektiver, størrelser og posisjoner. Tegningen tilfører et morsomt element med lav risiko. Elevene ler av resultatene, noe som gjør at klasserommet føles varmt og trygt.

Prøv dette: Start med enkle former og objekter for nybegynnere. For elever på mellomnivå og viderekomne nivåer, bruk komplekse scener med flere elementer.

5. Speed-dating-samtaler

Sett opp to rader med stoler mot hverandre. Gi elevene et spørsmål eller et tema. De snakker med personen overfor dem i to minutter. Når timeren ringer, glir én rad ned ett sete, og de får en ny partner med et nytt spørsmål.

Hvorfor det fungerer: Elevene øver på de samme strukturene med mange forskjellige partnere, noe som bygger flyt gjennom repetisjon. Den korte tidsgrensen holder energien høy og hindrer at elevene går tom for ting å si. Denne aktiviteten passer godt til å bygge opp lytteferdigheter siden elevene må lytte aktivt for å kunne svare.

Prøv dette: Bruk den til å øve på spørsmålsformer. Skriv forskjellige spørsmål på kort (ett per par), og elevene bytter kort i hver runde.

6. Fortellerkjede

Elevene sitter i en sirkel. Den første eleven starter en historie med én eller to setninger. Den neste eleven fortsetter og legger til sine egne setninger. Historien går rundt sirkelen og blir villere og mer kreativ for hver tur.

Hvorfor det fungerer: Fortellerkjeder er morsomme og uforutsigbare. Elevene må lytte nøye til det som kom før (flott for lyttetrening) og tenke raskt for å fortsette historien (flott for flyt). Selv stille elever blir dratt inn når historien tar en morsom vending.

Prøv dette: Gi en sjanger som skal styre historien – mysterium, romantikk, skrekk eller komedie. Eller oppgi tre tilfeldige ord som må forekomme i historien.

7. Debatt Lite

Heftige debatter kan skremme ESL-elever. «Debate Lite» beholder formatet, men senker innsatsen. Gi elevene et morsomt, lavtrykks tema som «Pizza er bedre enn pasta» eller «Hunder er bedre kjæledyr enn katter». Sett dem inn i små grupper på tre eller fire, fordel sider og gi dem fem minutter til å forberede argumentene sine.

Hvorfor det fungerer: Elevene øver på å gi meninger, være enige, uenige og begrunne ideene sine med begrunnelser. De tullete temaene holder tingene lette, slik at elevene fokuserer på språk i stedet for innholdsangst. Ifølge forskning publisert av Edutopia, strukturerte debattaktiviteter hjelper elevene med å utvikle kritisk tenkning i tillegg til språkferdigheter.

Prøv dette: Etter debatten, la gruppene bytte side og argumentere for det motsatte standpunktet. Dette tvinger elevene til å se begge perspektivene og dobler taletiden.

8. To sannheter og en løgn

Hver elev skriver ned tre påstander om seg selv – to sanne og én usann. De leser dem høyt, og klassen eller gruppen må gjette hvilken som er løgnen. Elevene kan stille oppfølgingsspørsmål for å prøve å fange løgneren.

Hvorfor det fungerer: Dette er en klassisk isbryter som fungerer på alle nivåer. Elevene øver på fortid, presens og spørreformer samtidig. Det personlige elementet gjør det interessant fordi alle vil vite mer om klassekameratene sine.

Prøv dette: For høyere nivåer, krev at hver setning bruker en spesifikk grammatikkstruktur du har studert, som perfektum («Jeg har besøkt 12 land»).

9. Puslespilllesing og -tale

Del en tekst inn i seksjoner. Gi hver elev i gruppen en annen seksjon å lese. Elevene forklarer deretter sin seksjon for gruppen etter tur. Ingen leser hele teksten – de må stole på gruppekameratene sine for å få hele bildet.

Hvorfor det fungerer: Puslespillaktiviteter kombinerer lesing, snakking og lytting i én oppgave. Hver elev er «ekspert» på sin del, noe som gir dem selvtillit og en klar grunn til å snakke. Dette fungerer spesielt godt sammen med strategier for lesing og forståelse du underviser kanskje allerede.

Prøv dette: Bruk en nyhetsartikkel eller novelle. Etter at alle seksjonene er delt, gi gruppen forståelsesspørsmål som krever informasjon fra hver seksjon.

10. Ville du heller?

Still elevene spørsmålene «Ville du heller ...» og la dem forklare valget sitt. Ville du heller bodd på et fjell eller ved havet? Ville du heller kunne fly eller være usynlig? Elevene diskuterer i par eller små grupper og må gi minst to grunner for svaret sitt.

Hvorfor det fungerer: Alle elever har en mening, så ingen kan gjemme seg. Spørsmålene er morsomme og hypotetiske, noe som fjerner stresset med å snakke om virkelige emner. Elevene øver på kondisjonalis, komparativ og å gi begrunnelser uten å innse at de driver med grammatikk.

Prøv dette: La elevene skrive sine egne «Ville du heller?»-spørsmål, og bytt deretter med et annet par. Dette legger til et skriveelement og gir elevene eierskap over aktiviteten.

11. Finn noen som

Lag et arbeidsark med utsagn som «Finn noen som har vært i Japan», «Finn noen som kan spille gitar» eller «Finn noen som spiste frokost i dag». Elevene går rundt i rommet og stiller klassekameratene spørsmål for å finne personer som samsvarer med hvert utsagn.

Hvorfor det fungerer: Elevene må formulere spørsmål riktig for å spille spillet. De snakker med mange forskjellige klassekamerater, ikke bare sin vanlige partner. Bevegelsen rundt i rommet tilfører energi og hindrer aktiviteten i å føles som en arbeidsoppgave.

Prøv dette: Legg til en regel om at elevene må stille ett oppfølgingsspørsmål før de går videre. Dette hindrer at aktiviteten blir en enkel ja/nei-undersøkelse og presser elevene mot en ordentlig samtale.

12. Ekspertintervjuer

Gi hver elev et emne de må bli «ekspert» på. Gi dem fem minutter til å forberede seg. Deretter går de sammen to og to. Én elev intervjuer eksperten og stiller spørsmål om emnet. Etter tre minutter bytter de roller.

Hvorfor det fungerer: Forberedelsestiden gir studentene selvtillit. Å bli stemplet som «ekspert» får selv sjenerte studenter til å føle at de har noe verdt å si. Intervjuformatet øver på både å stille og svare på spørsmål.

Prøv dette: Gi dem morsomme eller uvanlige temaer – «ekspert på pizzafyll», «ekspert på søvn» eller «ekspert på å komme for sent til timen». Humoren får elevene til å snakke friere.

13. Setningsstartere

Skriv begynnelsen av en setning på tavlen og la elevene fullføre den, og diskuter deretter. Eksempler: «Det beste med å lære engelsk er ...» eller «Hvis jeg kunne reise hvor som helst i morgen, ville jeg dratt til ...» eller «Én ting folk flest ikke vet om meg er ...»

Hvorfor det fungerer: Setningsstartere fjerner den vanskeligste delen av å snakke – å komme i gang. Når elevene har de første ordene, flyter resten mer naturlig. Du kan fokusere på spesifikke grammatikkpunkter ved å velge startene nøye.

Prøv dette: Gi elevene tre forskjellige startere og la dem velge hvilken de vil svare på. Valgmulighet øker motivasjonen og hjelper elevene med å velge emner de faktisk kan snakke om.

14. Vis og fortell (ja, også for voksne)

Be elevene ta med seg eller ta et bilde av en gjenstand som er viktig for dem. De presenterer den for klassen eller en liten gruppe, og forklarer hva den er, hvor de fikk tak i den og hvorfor den er viktig. Publikum stiller minst to spørsmål.

Hvorfor det fungerer: Folk elsker å snakke om ting de bryr seg om. Når temaet er personlig og valgt av studenten, føles det naturlig å snakke heller enn påtvunget. Voksne studenter reagerer like bra på denne aktiviteten som unge elever – alle har en historie å fortelle.

Prøv dette: For en vri kan du la elevene presentere en annens gjenstand. De intervjuer først en klassekamerat om gjenstanden sin, og presenterer den deretter for klassen. Dette legger til lytting, notattaking og snakking i én aktivitet.

Se: Taleaktiviteter i aksjon

Vil du se noen av disse ideene demonstrert? Denne videoen går gjennom flere ESL-taleaktiviteter du kan prøve i neste klasse:

Tips for å få enhver taleaktivitet til å fungere bedre

Uansett hvilke aktiviteter du velger, vil disse tipsene hjelpe deg med å få mer ut av hver taletime:

Sett en tidsgrense. Åpne aktiviteter går ofte i vasken. En to-minutters timer skaper hastverk og holder elevene fokuserte. Når de vet at klokken tikker, snakker de i stedet for å sitte i stillhet.

Modeller aktiviteten først. Gjør en rask demonstrasjon med en selvsikker elev før du slipper alle løs. Når elevene ser hvordan suksess ser ut, føler de seg mer komfortable med å prøve det selv.

Forsinkelsesfeilkorreksjon. Ingenting dreper en samtale raskere enn å stoppe elevene midt i en setning for å fikse grammatikken. Ta notater om vanlige feil og rett dem opp etter aktiviteten. La elevene fokusere på kommunikasjon i taletiden.

Bruk pararbeid før gruppearbeid. Det er mindre skummelt å snakke med én person enn å snakke med fem. Start med par, og slå deg deretter sammen til grupper på fire hvis du vil skalere opp.

Bytt partnere regelmessig. Elevene blir komfortable med én partner og bruker deretter sitt felles språk (eller førstespråk) som en krykke. Å rotere partnere holder tingene friske og eksponerer elevene for forskjellige aksenter og snakkestiler.

Gi forberedelsestid. Selv 60 sekunders tenketid før man snakker utgjør en stor forskjell. Studenter som har tid til å organisere tankene sine, snakker med mer selvtillit og kompleksitet. Fargelegging i Colorado bemerker at planleggingstid forbedrer både flyt og nøyaktighet i andrespråksproduksjon betydelig.

Feir innsats fremfor nøyaktighet. Hvis en elev som aldri snakker frivillig deler en idé, er det en seier – selv om grammatikken er ufullkommen. Bygg en klasseromskultur der det å prøve verdsettes høyere enn det å være perfekt.

Tilpasse aktiviteter til elevnivåer

Ikke alle aktiviteter passer for alle nivåer. Her er en rask guide som hjelper deg med å velge:

Nybegynnere: Tenk-Par-Del, Finn noen som, To sannheter og en løgn, Setningsstartere. Disse aktivitetene gir struktur og støtte som nybegynnere trenger.

Middels: Informasjonsgap, Bilde, beskriv og tegn, Ville du heller, Speed-dating-samtaler. Disse aktivitetene krever mer språk, men tilbyr fortsatt støtte gjennom oppgaveutformingen.

Avansert: Debatt Lite, rollespill, ekspertintervjuer, puslespilllesing. Disse aktivitetene presser elevene mot lengre, mer kompleks tale og krever at de tenker kritisk mens de snakker.

Selvfølgelig kan du tilpasse enhver aktivitet opp eller ned. Et enkelt rollespill fungerer for nybegynnere, og et komplekst informasjonsgap kan utfordre avanserte elever. Nøkkelen er å matche de språklige kravene til oppgaven med hva elevene dine kan håndtere med litt belastning. Hvis du jobber med klasser på blandede nivåer, sjekk ut veiledningen vår til Differensiert undervisning for ESL-klasser med blandede evner for flere strategier.

Start i det små og bygg opp

Du trenger ikke å omarbeide hele leksjonsplanen din. Velg én eller to aktiviteter fra denne listen og prøv dem denne uken. Se hvordan elevene dine reagerer. Legg merke til hvilke aktiviteter som får frem de stille elevene. Vær oppmerksom på hvilke som genererer mest språk.

Det krever øvelse å snakke – både for elevene dine og for deg som lærer som leder disse aktivitetene. Første gang du prøver en ny aktivitet, kan det føles klønete. Det er normalt. Andre gang vil det gå jevnere, og tredje gang vil du lure på hvordan du noen gang har klart å undervise uten.

Elevene dine vil snakke. Det vil de virkelig. De trenger bare den rette aktiviteten, den rette partneren og en lærer som skaper et rom der det å gjøre feil er en del av prosessen. Disse 14 aktivitetene vil hjelpe deg med å bygge det rommet, én samtale om gangen.