{"id":1912,"date":"2026-03-13T06:26:43","date_gmt":"2026-03-13T06:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/esl-writing-activities\/"},"modified":"2026-03-16T08:10:12","modified_gmt":"2026-03-16T08:10:12","slug":"esl-writing-activities","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/esl-skriveaktiviteter\/","title":{"rendered":"ESL-skriveaktiviteter | 13 strategier for \u00e5 bygge selvtillit"},"content":{"rendered":"<p>Skriving er en av de mest utfordrende ferdighetene for ESL-studenter \u00e5 utvikle. <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/esl-taleaktiviteter\/\">snakker<\/a> \u2013 der gester og kontekst fyller hullene \u2013 krever skriving presisjon, struktur og ordforr\u00e5d som mange elever sliter med \u00e5 produsere p\u00e5 egenh\u00e5nd. Likevel er skriving ogs\u00e5 et av de kraftigste verkt\u00f8yene for spr\u00e5ktilegnelse. Det tvinger elevene til \u00e5 tenke n\u00f8ye gjennom <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/esl-grammar-activities\/\">grammatikk<\/a>, ordvalg og organisering p\u00e5 m\u00e5ter som andre ferdigheter rett og slett ikke klarer.<\/p>\n<p>Problemet? Mange skrivetimer i engelsk som andrespr\u00e5k mislykkes. Studentene stirrer p\u00e5 blanke sider. De kopierer setninger fra l\u00e6reb\u00f8ker. De skriver det samme avsnittet p\u00e5 fem setninger uke etter uke uten noen entusiasme. H\u00f8res det kjent ut?<\/p>\n<p>Den gode nyheten er at skriving ikke trenger \u00e5 v\u00e6re smertefullt \u2013 verken for deg eller elevene dine. Aktivitetene i denne artikkelen er utformet for \u00e5 f\u00e5 pennene i gang, ideene til \u00e5 flyte og selvtilliten til \u00e5 vokse. Enten du underviser nybegynnere som akkurat har l\u00e6rt \u00e5 danne setninger, eller avanserte elever som finpusser essays, finner du praktiske strategier her som du kan bruke i neste klasse.<\/p>\n<h2>Hvorfor ESL-studenter sliter med skriving<\/h2>\n<p>F\u00f8r man hopper inn i aktivitetene, er det nyttig \u00e5 forst\u00e5 hvorfor skriving f\u00f8les s\u00e5 vanskelig for engelskspr\u00e5klige elever. De fleste ESL-elever m\u00f8ter en kombinasjon av disse barrierene:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Begrenset ordforr\u00e5d<\/strong> \u2014 De vet hva de vil si, men finner ikke de riktige engelske ordene<\/li>\n<li><strong>Grammatikkangst<\/strong> \u2013 Frykten for \u00e5 gj\u00f8re feil lammer dem f\u00f8r de i det hele tatt har begynt<\/li>\n<li><strong>L1-interferens<\/strong> \u2014 Deres f\u00f8rstespr\u00e5k har forskjellige setningsstrukturer, tegnsettingsregler eller skrivekonvensjoner<\/li>\n<li><strong>Mangel p\u00e5 modeller<\/strong> \u2014 De har aldri sett eksempler p\u00e5 hvordan god engelsk skriving ser ut p\u00e5 deres niv\u00e5<\/li>\n<li><strong>Perfeksjonisme<\/strong> \u2014 De pr\u00f8ver \u00e5 skrive perfekte setninger p\u00e5 f\u00f8rste fors\u00f8k i stedet for \u00e5 f\u00e5 ideene ned f\u00f8rst.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hver aktivitet nedenfor tar for seg \u00e9n eller flere av disse barrierene. M\u00e5let er ikke perfekt skriving. M\u00e5let er flytende, selvsikker og stadig mer n\u00f8yaktig skriving.<a href=\"https:\/\/ncte.org\/statement\/teaching-writing\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">NCTE<\/a>) \u2013 og det kommer bare gjennom regelmessig trening med lav innsats.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-2-1.jpg\" alt=\"Student som \u00f8ver p\u00e5 engelsk som engelsk som skriveferdigheter ved \u00e5 fullf\u00f8re en skriftlig oppgave i notatboken sin\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av Towfiqu barbhuiya p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>1. Oppvarmings\u00f8velser for friskriving<\/h2>\n<p>Start hver skrivetime med fem minutter fri skriving. Gi elevene en enkel oppgave \u2013 \u00abHva spiste du i g\u00e5r?\u00bb eller \u00abBeskriv favorittstedet ditt\u00bb \u2013 og be dem skrive uten \u00e5 stoppe. Ingen viskeling. Ingen ordb\u00f8ker. Ingen bekymring for grammatikk.<\/p>\n<p>Friskriving bygger flyt i skriving p\u00e5 samme m\u00e5te som samtale\u00f8velse bygger flyt i tale. Det trener hjernen til \u00e5 produsere engelsk uten at den interne redakt\u00f8ren skriker om hver feil. Etter noen uker med konsekvent friskriving, merker de fleste elever at de kan produsere mer tekst p\u00e5 kortere tid.<\/p>\n<p><strong>L\u00e6rertips:<\/strong> Samle inn gratis tekster av og til, men ikke vurder n\u00f8yaktigheten. Tell heller det totale antallet ord som er skrevet og f\u00f8lg utviklingen over tid. Elevene elsker \u00e5 se ordtellingen \u00f8ke fra 30 ord til 80 ord i \u00e9n \u00f8kt.<\/p>\n<h2>2. Bildeorientert skriving<\/h2>\n<p>Vis elevene et interessant fotografi \u2013 et marked med mange mennesker, en person som ser ut av et vindu, dyr som gj\u00f8r noe uventet \u2013 og be dem skrive om det. Du kan differensiere ved \u00e5 gi forskjellige oppgaver for forskjellige niv\u00e5er:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Nybegynner:<\/strong> Skriv fem setninger som beskriver hva du ser<\/li>\n<li><strong>Middels:<\/strong> Skriv en kort historie om hva som skjedde f\u00f8r og etter dette bildet<\/li>\n<li><strong>Avansert:<\/strong> Skriv fra perspektivet til \u00e9n person p\u00e5 bildet<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bilder aktiverer visuell tenkning og gir elevene noe konkret \u00e5 skrive om. Dette fjerner problemet med \u00abjeg vet ikke hva jeg skal skrive\u00bb fullstendig.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-3-1.jpg\" alt=\"L\u00e6rer som underviser unge ESL-studenter under en skrivetime i et klasserom\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av Rewired Digital p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>3. Dictogloss<\/h2>\n<p>Les et kort avsnitt h\u00f8yt i naturlig tempo. Elevene lytter f\u00f8rste gang uten \u00e5 skrive. Les det igjen, og denne gangen noterer elevene ned n\u00f8kkelord og -fraser. Deretter rekonstruerer de avsnittet fra minnet, i par eller sm\u00e5 grupper.<\/p>\n<p>Dictogloss-kombinasjoner <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/esl-listening-skills\/\">lytting<\/a>, vokabular, grammatikk og skriving i \u00e9n aktivitet. Det f\u00f8rer ogs\u00e5 naturlig til diskusjon om spr\u00e5k \u2013 \u00abSa hun &#039;skulle&#039; eller &#039;gikk&#039;?\u00bb \u2013 noe som gir en dypere forst\u00e5else. Den rekonstruerte teksten trenger ikke \u00e5 samsvare med den opprinnelige teksten ord for ord. Det som betyr noe er at den formidler den samme betydningen.<\/p>\n<h2>4. Samarbeidende historiekjeder<\/h2>\n<p>Gi hver elev et ark og en historiestarter: \u00abDet regnet da Maria \u00e5pnet d\u00f8ren og s\u00e5 \u2026\u00bb Elevene skriver to eller tre setninger som fortsetter historien, og gir deretter arket videre til den neste personen. Etter fem eller seks rotasjoner har hvert ark en komplett (og ofte hysterisk morsom) novelle.<\/p>\n<p>Les de beste h\u00f8yt. Elevene elsker \u00e5 h\u00f8re hvordan bidragene deres passer inn i den st\u00f8rre fortellingen. Denne aktiviteten fungerer spesielt bra fordi den fjerner individuelt press \u2013 ingen \u00abeier\u00bb hele historien, slik at feil f\u00f8les mindre personlige.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-4-1.jpg\" alt=\"Fargerike klistrelapper p\u00e5 et brett brukt til id\u00e9myldring av ESL-skriveideer\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av Akinyemi Gbadamosi p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>5. Setningsutvidelse<\/h2>\n<p>Skriv en enkel setning p\u00e5 tavlen: \u00abKatten satt.\u00bb Be deretter elevene utdype den ved \u00e5 legge til detaljer. Hvor satt katten? N\u00e5r? Hvorfor? Hvordan s\u00e5 den ut?<\/p>\n<p>\u00abDen fete oransje katten satt i den varme vinduskarmen hver ettermiddag fordi den likte \u00e5 se p\u00e5 fuglene utenfor.\u00bb<\/p>\n<p>Denne aktiviteten l\u00e6rer elevene at god skriving ikke handler om \u00e5 bruke vanskelige ord \u2013 det handler om \u00e5 legge til spesifikke detaljer. Den \u00f8ver ogs\u00e5 naturlig p\u00e5 adjektiver, adverb, preposisjonsfraser og leddsetninger uten noen grammatikkforelesning.<\/p>\n<h2>6. Brevveksling mellom jevnaldrende<\/h2>\n<p>Del elevene i to og to og la dem skrive brev til hverandre. Det f\u00f8rste brevet presenterer seg selv og stiller tre sp\u00f8rsm\u00e5l. Partneren leser brevet og skriver tilbake, svarer p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5lene og stiller tre av sine egne. Fortsett i flere runder.<\/p>\n<p>Brevskriving gir studentene et autentisk publikum og en reell grunn til \u00e5 skrive. Det \u00f8ver ogs\u00e5 p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5lsforming, noe mange ESL-studenter synes er vanskelig. Du kan gj\u00f8re dette med fysisk papir eller gjennom et e-postsystem i klassen.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-5-1.jpg\" alt=\"Elever samarbeider om en gruppeskriveoppgave ved et klasseromsbord\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av Zainul Yasni p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>7. Skriving fra lytting<\/h2>\n<p>Spill av et kort lydklipp \u2013 en sang, et podkastutdrag, en nyhetsrapport \u2013 og la elevene skrive et sammendrag eller et svar. For lavere niv\u00e5er, gi en transkripsjon der man fyller ut hullene. For h\u00f8yere niv\u00e5er, be elevene om \u00e5 skrive sin mening om emnet som diskuteres.<\/p>\n<p>Dette integrerer lytte- og skriveferdigheter p\u00e5 en m\u00e5te som gjenspeiler spr\u00e5kbruk i den virkelige verden. Elevene m\u00e5 regelmessig lytte til informasjon og deretter skrive om den \u2013 i akademiske sammenhenger, p\u00e5 jobb og i hverdagen.<\/p>\n<p>Her er en utmerket video fra Jackie Bolen som demonstrerer noen av de beste ESL-skriveaktivitetene du kan pr\u00f8ve umiddelbart:<\/p>\n<p><div class=\"entry-content-asset videofit\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Topp 5 aktiviteter for ESL-skrivetimer | Undervisning i ESL-skriving\" width=\"720\" height=\"405\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/n9Wzfz1rZQA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<\/p>\n<h2>8. Dialogjournaler<\/h2>\n<p>Gi hver elev en notatbok som blir deres dialogdagbok. De skriver et innlegg hver time \u2013 det kan handle om hva som helst. Du svarer p\u00e5 hvert innlegg med en kort skriftlig kommentar, uten \u00e5 rette feil, men med \u00e5 engasjere deg i innholdet.<\/p>\n<p>\u00abDu skrev om \u00e5 bes\u00f8ke bestemoren din. Det h\u00f8res hyggelig ut! Hva er favorittmaten din som hun lager?\u00bb<\/p>\n<p>Dialogdagb\u00f8ker bygger en personlig forbindelse mellom l\u00e6rer og elev, samtidig som de gir regelmessig skrive\u00f8velse. Forskning viser konsekvent at de forbedrer b\u00e5de skriveflyt og elevmotivasjon (<a href=\"https:\/\/www.ielts.org\/take-a-test\/preparation-resources\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IELTS.org<\/a>). N\u00f8kkelen er \u00e5 respondere p\u00e5 mening, ikke form.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-6.jpg\" alt=\"En gyllen penn hviler p\u00e5 en notatbok klar for kreativ ESL-skrive\u00f8velse\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av Leo_Visions p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>9. Feilretting-auksjon<\/h2>\n<p>Ta vanlige feil fra elevskriving (anonymisert, selvf\u00f8lgelig) og sett 15 til 20 setninger p\u00e5 tavlen \u2013 noen riktige, noen med feil. Gi hvert lag falske penger og la dem \u00abby\u00bb p\u00e5 hvilke setninger de mener har feil. Hvis de identifiserer og retter en feil riktig, vinner de poeng. Hvis de byr p\u00e5 en riktig setning, taper de penger.<\/p>\n<p>Dette gj\u00f8r grammatikkrepetisjon til et spill som elevene faktisk liker. Det l\u00e6rer ogs\u00e5 opp korrekturlesing og selvredigeringsferdigheter, noe som er essensielt for utviklende forfattere.<\/p>\n<h2>10. Maler for strukturerte avsnitt<\/h2>\n<p>For elever som fryser n\u00e5r de st\u00e5r overfor en blank side, gi dem avsnittsmaler som deler opp skrivingen i h\u00e5ndterbare trinn:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Temasetning:<\/strong> [Emne] er viktig fordi _______________.<\/li>\n<li><strong>St\u00f8ttende detalj 1:<\/strong> F\u00f8rst, _______________.<\/li>\n<li><strong>St\u00f8ttende detalj 2:<\/strong> Ogs\u00e5, _______________.<\/li>\n<li><strong>St\u00f8ttende detalj 3:<\/strong> Til slutt, _______________.<\/li>\n<li><strong>Avsluttende setning:<\/strong> Av disse grunnene, _______________.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Maler er stillaser, ikke krykker. Etter hvert som elevene f\u00e5r mer selvtillit, fjern gradvis deler av malen til de kan skrive avsnitt selvstendig. Denne tiln\u00e6rmingen fungerer spesielt bra for elever som forbereder seg til akademiske skriveoppgaver eller standardiserte tester.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-7.jpg\" alt=\"H\u00e5ndskrift med en bl\u00e5 penn p\u00e5 papir under en ESL-skrive\u00f8velse\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av luca romano p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>11. To-minutters raske skrivinger<\/h2>\n<p>Gi et tema og sett en timer p\u00e5 to minutter. Elevene skriver s\u00e5 mye de kan. N\u00e5r tiden er ute, teller de ordene sine og noterer antallet. Gjenta det samme temaet neste dag. De fleste elevene skriver betydelig mer andre gang fordi de allerede har tenkt p\u00e5 temaet \u00e9n gang.<\/p>\n<p>Hurtigskriving er perfekt for de siste fem minuttene av timen. De forsterker vokabularet fra dagens time samtidig som de bygger opp skrivehastigheten. F\u00f8r en klasseoversikt som viser alles fremgang for \u00e5 motivere elevene.<\/p>\n<h2>12. Skriv om og forbedre<\/h2>\n<p>Gi elevene et bevisst kjedelig avsnitt: \u00abJeg dro til butikken. Jeg kj\u00f8pte mat. Jeg dro hjem. Jeg lagde middag. Det var godt.\u00bb Jobben deres er \u00e5 omskrive det og gj\u00f8re det interessant ved \u00e5 legge til adjektiver, endre setningsstruktur og inkludere sensoriske detaljer.<\/p>\n<p>Denne aktiviteten er mindre skremmende enn \u00e5 skrive fra bunnen av fordi elevene starter med eksisterende innhold. Den l\u00e6rer ogs\u00e5 opp revisjon som en ferdighet \u2013 forst\u00e5elsen av at f\u00f8rsteutkast aldri er endelige utkast, og at god skriving er virkelig god omskriving.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-writing-activities-8.jpg\" alt=\"Ung student skriver med fargeblyanter under en ESL-skriveaktivitet p\u00e5 skolen\" width=\"1200\" \/><\/p>\n<p><em>Foto av Gabriel Vasiliu p\u00e5 Unsplash<\/em><\/p>\n<h2>13. Refleksjoner ved utgangsbilletter<\/h2>\n<p>P\u00e5 slutten av hver time, la elevene skrive tre til fire setninger der de svarer p\u00e5 ett av disse sp\u00f8rsm\u00e5lene:<\/p>\n<ul>\n<li>Hva l\u00e6rte du i dag?<\/li>\n<li>Hva var forvirrende?<\/li>\n<li>Hva vil du \u00f8ve mer p\u00e5?<\/li>\n<li>Skriv \u00e9n setning med et nytt ord fra dagens leksjon.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Utgangsbilletter tjener dobbelt: studentene f\u00e5r daglig skrive\u00f8velse, og du f\u00e5r umiddelbar tilbakemelding p\u00e5 hva som fungerer og hva som m\u00e5 gjennomg\u00e5s. Les dem f\u00f8r neste time og juster leksjonsplanen deretter.<\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/images.unsplash.com\/photo-1761208662734-fb46f1398551?crop=entropy&amp;cs=tinysrgb&amp;fit=max&amp;fm=jpg&amp;ixid=M3w4NzQ5MjF8MHwxfHNlYXJjaHwyfHxjbGFzc3Jvb20lMjB3cml0aW5nJTIwc3R1ZGVudHN8ZW58MHwwfHx8MTc3MzQwMzM0MXww&amp;ixlib=rb-4.1.0&amp;q=80&amp;w=1080\" alt=\"L\u00e6rer veileder elever gjennom en skriveaktivitet i et klasserom\" \/><figcaption>Veiledede skrive\u00f8kter hjelper ESL-studenter med \u00e5 bygge selvtillit, ett avsnitt om gangen. Foto av Rewired Digital p\u00e5 Unsplash.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>F\u00e5 alt til \u00e5 fungere sammen<\/h2>\n<p>Du trenger ikke \u00e5 bruke alle 13 aktivitetene i l\u00f8pet av \u00e9n uke. Velg to eller tre som passer elevenes niv\u00e5 og undervisningsstil. Roter dem slik at elevene opplever variasjon uten \u00e5 miste konsistensen som bygger ferdigheter.<\/p>\n<p>En typisk skriverik uke kan se slik ut:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Mandag:<\/strong> Oppvarming i fri skriving (5 min) + skriving med bilder (20 min)<\/li>\n<li><strong>Tirsdag:<\/strong> Dictogloss-aktivitet (25 min) + utgangsbillett (5 min)<\/li>\n<li><strong>Onsdag:<\/strong> \u00d8ving p\u00e5 setningsutvidelse (15 min) + brevveksling med jevnaldrende (15 min)<\/li>\n<li><strong>Torsdag:<\/strong> Samarbeidende historiekjede (25 min) + rask skriving (5 min)<\/li>\n<li><strong>Fredag:<\/strong> Feilrettingauksjon (20 min) + dialogjournaltid (10 min)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Det viktigste er \u00e5 gj\u00f8re skriving til en fast del av hver time, ikke noe som bare skjer i \u00abskrivetimer\u00bb. N\u00e5r elever skriver hver dag \u2013 selv i bare fem minutter \u2013 slutter de \u00e5 se p\u00e5 skriving som en spesiell, skummel hendelse og begynner \u00e5 behandle det som en normal del av \u00e5 l\u00e6re engelsk.<\/p>\n<p>Elevene dine kan bli trygge forfattere. De trenger bare regelmessig \u00f8ving, meningsfull tilbakemelding og aktiviteter som f\u00e5r dem til \u00e5 ville gripe fatt i en penn. Pr\u00f8v en av disse strategiene i neste time og se hva som skjer.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oppdag 13 velpr\u00f8vde skriveaktiviteter for engelsk som bygger elevenes selvtillit og forbedrer engelske skriveferdigheter. Fra veiledet journalf\u00f8ring til samarbeidende historiefortelling, disse l\u00e6rertestede strategiene fungerer for alle niv\u00e5er.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1904,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[51,384,31,38,110,55,106,380,382,385,57,381,383],"class_list":["post-1912","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article-posts","tag-classroom-activities","tag-creative-writing-esl","tag-esl","tag-esl-activities","tag-esl-students","tag-esl-teaching","tag-esl-teaching-tips","tag-esl-writing","tag-esl-writing-strategies","tag-paragraph-writing","tag-student-engagement","tag-writing-activities","tag-writing-skills"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1912","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1912"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1912\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1904"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1912"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1912"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/nb\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1912"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}