د ESL د خبرو کولو ۱۲ فعالیتونه چې ریښتیني رواني رامنځته کوي

د ESL زده کونکو ته په ټولګي کې د خبرو کولو لپاره هڅول د ژبې تدریس کې یو له سختو ننګونو څخه دی. ډیری زده کونکي د تولید کولو څخه ډیر څه پوهیږي - او د غیر فعال پوهې او فعالې وینا ترمنځ واټن خورا لوی احساس کیدی شي، په ځانګړي توګه په هغه ټولګي کې چیرې چې د غلطیو کولو ویره لویه وي. سمه ده د ESL خبرې کولو فعالیتونه زده کوونکو ته یوازې د کار کولو لپاره یو څه مه ورکوئ؛ دوی دا اندیښنه کموي، ریښتینی اړیکه ایز فشار رامینځته کوي، او د تکرار له لارې روانی رامینځته کوي پرته له دې چې د تکرار احساس وکړي.

دا لارښود د خبرو اترو ۱۲ ثابت فعالیتونه پوښي چې په ټولو کچو کې کار کوي، له پیل کونکي څخه تر پرمختللي پورې. هر یو د خبرو اترو وخت اعظمي کولو لپاره ډیزاین شوی پداسې حال کې چې د ښوونکي چمتووالی ټیټ ساتي. تاسو به ومومئ چې څه شی هر فعالیت اغیزمن کوي، څنګه یې تنظیم کړئ، او څنګه یې د مختلفو ټولګیو اندازو او مهارت کچو سره تطبیق کړئ.

ولې د خبرو کولو دودیزه طریقه کمه ده؟

د پوښتنې او ځواب تمرینونه، ګردي لوستل، او د ښوونکو په مشرۍ د پوښتنو غونډو کې یوه ګډه نیمګړتیا شتون لري: ډیری زده کونکي ډیری وخت چوپ وي. په 20 ټولګي کې، هر زده کونکی ممکن په 50 دقیقو کې یوازې یو څو جملې تولید کړي. دا د رواني ودې لپاره کافي ندي.

په کې څیړنه د کیمبرج د ژبې تدریس ادبیات په دوامداره توګه ښیي چې معنی لرونکې، د اړیکو تمرین - چیرې چې زده کونکي د معلوماتو تبادلې لپاره دلیل لري - د تمرینونو په پرتله د خبرو اترو غوره پایلې تولیدوي. لاندې فعالیتونه په دې اصل جوړ شوي دي. دوی د معلوماتو تشې، د نظر توپیر، یا د دندې پر بنسټ اهداف رامینځته کوي چې زده کونکو ته د خبرو کولو لپاره ریښتینې هڅونه ورکوي.

د ESL د خبرو کولو فعالیتونه چې په حقیقت کې روانی رامینځته کوي

۱. یو څوک ومومئ (د ګډولو فعالیت)

دا کلاسیک ګرمر تقریبا په هره کچه کار کوي. هر زده کوونکی د بنګو سټایل ګریډ ترلاسه کوي چې داسې بیانونه لري لکه "یو څوک ومومئ چې په بل هیواد کې ژوند کړی وي" یا "یو څوک ومومئ چې درې مختلف خواړه پخولی شي." زده کونکي د ټولګیوالو سره یوځای کیږي او مرکه کوي تر هغه چې دوی د هر مربع لپاره میچونه ومومي.

ولې دا کار کوي: دا په ټول ټولګي کې متقابل عمل ته اړ باسي، نه یوازې د یو ملګري سره. زده کونکي په طبیعي ډول د پوښتنو جوړولو تمرین کوي ځکه چې دوی یو ریښتینی هدف لري - د دوی ګریډ ډکول. د ګډولو بڼه د ټولګي سلسله هم ماتوي.

تطابق: د پیل کونکو لپاره، د فعالیت څخه مخکې د پوښتنو فورمې مخکې له مخکې تدریس کړئ. د لوړو کچو لپاره، د تعقیبي پوښتنو غوښتنه وکړئ ("ولې تاسو هلته کډه شوي یاست؟" د "هو/نه" پرځای).

۲. د معلوماتو تشې فعالیتونه

د معلوماتو په تشه کې، زده کوونکی A هغه معلومات لري چې زده کوونکی B ورته اړتیا لري، او برعکس. هیڅ یو د بل پاڼه نشي لیدلی. یو کلاسیک نسخه: دواړه زده کونکي یو نیمګړی بشپړ مهالویش لري، او دوی باید د ورک شوي وختونو او فعالیتونو د ډکولو لپاره له یو بل څخه پوښتنې وکړي.

دا فعالیتونه ریښتینې اړیکې ته اړتیا رامینځته کوي. زده کونکي نشي کولی د لیدلو سره دوکه وکړي - دوی لري د کار بشپړولو لپاره خبرې کول. تاسو کولی شئ د نقشو، توپیر لرونکو انځورونو، جزوي متنونو، یا د معلوماتو پاڼو شاوخوا د معلوماتو تشې جوړې کړئ.

۳. د بحث کونجونه

د خونې په شاوخوا کې څلور نښې ولګوئ: په کلکه موافق، موافق، مخالف، په کلکه مخالف. یوه وینا ولولئ - "ټولنیز رسنۍ د ګټې په پرتله ډیر زیان رسوي" - او زده کونکي په فزیکي توګه هغه کونج ته ځي چې د دوی نظر استازیتوب کوي. دوی بیا د هغه چا سره بحث کوي چې د دوی په کونج کې وي، او تاسو د ټولګي دریځ توجیه کولو لپاره زده کونکو ته سړه زنګ وهئ.

دا د لویانو د ESL زده کونکو لپاره په استثنایی ډول ښه کار کوي ځکه چې دا د دوی اصلي نظرونه پکې شامل دي. فزیکي حرکت هم هغه ټولګي ته انرژي ورکوي چې د یو څه وخت لپاره ناست وي. د بحث له یوې دورې وروسته، یوه نوې بیانیه ولولئ او زده کونکي ځانونه بیا تنظیموي.

۴. ډیکټوګلاس

ډیکټوګلاس د بیا رغونې یوه دنده ده چې د اوریدلو او خبرو کولو ترمنځ پل جوړوي. یو لنډ متن (په عادي سرعت کې 2-3 جملې) دوه ځله ولولئ. زده کونکي په کلیدي کلمو یادښتونه اخلي، بیا په جوړه کې کار کوي ترڅو د حافظې څخه اصلي متن بیا جوړ کړي. د سمې کلمې په اړه د موافقې لپاره جوړه بحث هغه ځای دی چیرې چې د خبرو کولو تمرین ترسره کیږي.

د دودیزې وینا برعکس، د وینا کولو ژبه زده کونکو ته اړتیا نلري چې هره کلمه ولیکي - پدې معنی چې تمرکز د نقل کولو دقت څخه معنی او ګرامري خبرو اترو ته بدلیږي. جوړې ډیری وختونه په دې بحث کوي چې کوم زمان کارول شوی و یا کومه مقاله سمه وه، او دا خبرې اترې په سمه توګه د فلزي ژبپوهنیزې خبرې کولو ډول دی چې دقت پیاوړی کوي.

۵. د انځور توضیحات جوړې

زده کوونکی الف یو انځور په تفصیل سره تشریح کوي. زده کوونکی ب هغه څه رسموي چې دوی یې اوري پرته له دې چې اصلي انځور وګوري. کله چې توضیح بشپړ شي، دوی انځور له اصلي انځور سره پرتله کوي. توپیرونه هغه ځای دي چې اصلي زده کړه پکې پیښیږي - کوم لغت ورک و؟ څه غلط فهم شوی و؟

د ډیرو پرمختللو ټولګیو لپاره، د خبرونو عکس یا انځور څخه یوه پیچلې صحنه وکاروئ. څومره چې انځور بډایه وي، هومره یې ژبه ډیره وي. دا فعالیت په طبیعي ډول د فضايي لغتونو، تشریحي صفتونو، او ترتیب جملو تمرین کوي.

د ESL زده کونکو لپاره د بحث فعالیتونه

۶. د کبانو بحث

د خونې په مرکز کې څلور یا پنځه څوکۍ تنظیم کړئ - "د کبانو کاسه." یوه کوچنۍ ډله د یوې جنجالي موضوع په اړه بحث کوي پداسې حال کې چې پاتې ټولګي د ژبې کارولو، د استدلال جوړښت، یا ځانګړو جملو په اړه مشاهده کوي او یادښتونه اخلي. د پنځو دقیقو وروسته، بهرنۍ دایره دننه ګرځي او پخواني بحث کوونکي څارونکي کیږي.

دا بڼه په یو وخت کې دوه ستونزې حل کوي: دا څارونکي مسؤل ګڼي (دوی نشي کولی زونونه وباسي کله چې دوی پوهیږي چې دوی به په کې بدلون راولي) او دا د هغو زده کونکو لپاره د بحث حرکتونه ماډل کوي چې ډاډه نه وي چې څنګه په خبرو اترو کې داخل شي یا ځواب ورکړي. زموږ اړونده پوسټ وګورئ په د خبرو اترو تمرین سره ستاسو د ESL ټولګي بدلول د تکمیلي ستراتیژیو لپاره.

۷. د سقراط سیمینار

د کلاسیک بحث میتود پر بنسټ، د سقراط سیمینار له زده کونکو څخه غوښتنه کوي چې د "سم" ځواب لپاره د سیالۍ پرځای په ګډه سره یوه خلاصه پوښتنه تحلیل کړي. د ښوونکي رول لږ تر لږه دی - پوښتنه وکړئ، بیا شاته لاړ شئ. له زده کونکو څخه تمه کیږي چې د یو بل نظرونه جوړ کړي، وضاحتي پوښتنې وکړي، او په درناوي سره ادعاوې ننګوي.

د ESL ټولګیو لپاره د سقراطي سیمینار ښې پوښتنې عبارت دي له: "په یوه ژبه کې روانی څه معنی لري؟" یا "ایا دا ممکنه ده چې د هغې ژبې له ویلو پرته په بشپړ ډول کلتور وپیژندل شي؟" دا پوښتنې هیڅ یو ځواب نلري، پدې معنی چې هر زده کونکی د دوی د انګلیسي کچې په پام کې نیولو پرته د ونډې اخیستلو لپاره یو څه لري.

۸. د کیسې نخاع

د کیسې نخاع د ESL لپاره تطبیق شوی یو اصلاح شوی تخنیک دی. هر زده کونکی د همکارۍ کیسې ته یوه جمله اضافه کوي، د جملې پیل کونکي کاروي چې منطقي پرمختګ ته اړ باسي:

• "یو وخت وو..."
• "هره ورځ…"
• "تر یوې ورځې پورې ..."
• "له دې امله..."
• "له دې امله..."
• "تر پایه پورې ..."
• "له هغه وخت راهیسې ..."

دا جوړښت زده کوونکي د کیسې د بندیدو یا له منځه وړلو څخه ساتي. ځکه چې هر وار لنډ دی (یوه جمله)، حتی اندیښمن ویناوال هم کولی شي برخه واخلي. هغه طنز چې د کیسې له ناڅاپي بدلونونو څخه راپورته کیږي، ښکیلتیا لوړه ساتي.

د خبرو اترو لپاره د ESL ګرمولو فعالیتونه

۹. چټکې خبرې اترې

څوکۍ په دوو قطارونو کې یو بل ته مخامخ تنظیم کړئ — لکه د سرعت سره ملګرتیا. زده کونکو ته یوه پوښتنه یا موضوع ورکړئ، دوه دقیقې ټایمر تنظیم کړئ، او جوړه جوړه خبرو اترو ته پریږدئ. کله چې ټایمر غږ شي، یو قطار یوه څوکۍ ګرځوي. زده کونکي د ورته یا نوي موضوع په اړه د نوي ملګري سره خبرې کوي.

د لنډ وخت محدودیت د اوږدې خبرې اترې د دوام لپاره فشار له منځه وړي. هغه زده کونکي چې د 30 ثانیو وروسته د ویلو لپاره شیان ختموي یوازې د گردش دمخه 90 ثانیې زغمي. تر ټولو مهمه دا چې د مختلفو شریکانو سره د ورته خبرو تکرار په طبیعي ډول روانی ښه کوي - هره نسخه یو څه په اسانۍ سره جریان لري.

۱۰. د یو ټویست سره فکر وکړئ-جوړه کړئ-شریک کړئ

د فکر کولو او شریکولو معیاري طریقه پیژندل شوې ده مګر د خبرو کولو د یوې برخې په توګه لږ کارول کیږي. بدلون: د خپل ملګري سره د شریکولو وروسته، زده کونکي باید خپل راپور ورکړي د ملګري د ټولګي لیدلوری، نه د دوی خپل. دا فعال اوریدلو برخه خورا مهمه ده. زده کونکي ناڅاپه د جوړې مرحلې په جریان کې ډیر پام کوي ځکه چې دوی پوهیږي چې دوی به د بل چا د نظرونو لپاره مسؤل وي.

د ESL ښوونکو لپاره، دا تمرکز د "فعالیت" څخه "خبرې اترې" ته هم اړوي - د احتیاط سره د خبرو کولو لپاره یو ډیر مستند دلیل.

د خبرو اترو ساتل: له څه څخه باید مخنیوی وشي

حتی غوره فعالیتونه د ضعیف تطبیق له امله ماتیږي. یو څو عامې نیمګړتیاوې:

د روانۍ دندو په جریان کې له حده زیات اصلاح کول. کله چې یو زده کونکی د بحث په فعالیت کې وي، نو د ګرامر سمولو لپاره ودرول د اړیکو حرکت له منځه وړي. د دندې وروسته د غلطۍ اصلاح خوندي کړئ — په بورډ کې عامې غلطۍ یادښت کړئ او د ټولګي په توګه یې په ګوته کړئ پرته لدې چې ځانګړي زده کونکو ته یې منسوب کړئ.

د خبرو اترو نا مساوي وخت. په ډله ییزو بحثونو کې، غالب شخصیتونه کولی شي خاموش زده کونکي راټول کړي. د جوړښتي رولونو (وخت ساتونکی، تسهیل کوونکی، یادښت لیکونکی) یا د وخت سره سم نوبت وکاروئ ترڅو د خبرو فرصتونه په مساوي ډول وویشئ.

هغه فعالیتونه چې د مهارت کچې سره سمون نه خوري. بحث د B2+ زده کونکو سره په ښه توګه کار کوي او د A2 زده کونکو سره چې د لنډو ټکو په اړه د بحث کولو لپاره لغتونه نلري، ناکام کیږي. تل د فعالیت ادراکي او ژبني غوښتنې د خپل ټولګي د اصلي کچې سره سمون ورکړئ، نه د دوی د هدف کچې سره.

د د برتانوي شورا د انګلیسي ژبې تدریس سرچینې که تاسو غواړئ پدې اړه ژور لاړ شئ، نو د فعالیت ډولونو او د مهارت کچې سره د سمون لپاره یو بشپړ چوکاټ وړاندې کړئ.

د ESL یخ ماتونکي چې غږ تنظیموي

۱۱. دوه حقیقتونه او یو دروغ

هر زده کوونکی د ځان په اړه دوه ریښتینې څرګندونې او یو غلط بیان لیکي. ټولګیوال اټکل کوي چې کوم دروغ دی. دا د لومړۍ ورځې د یخ ماتونکي په توګه یا د اصطلاح په هر وخت کې د ټیټې کچې ګرمۍ په توګه کار کوي. د اټکل کولو لوبې عنصر ریښتینی ښکیلتیا رامینځته کوي - زده کونکي په اوریدلو کې پانګونه کیږي ځکه چې دوی غواړي دروغ ونیسي.

د ژبې د تدریس لپاره، د ګرامر تمرکز جوړ کړئ: د تیرو زمانو جملو ته اړتیا ولرئ ("زه په دریو هیوادونو کې ژوند کوم")، پرتله کونکي جوړښتونه، یا د تیر درس څخه د لغتونو یوه ټولګه. فعالیت دواړه د اړیکو او بڼې متمرکز کیږي.

۱۲. ګرم څوکۍ

یو زده کوونکی په مخ کې ناست دی او تختې ته یې شا کړې ده. د لغتونو یوه کلمه، مشهور کس، یا مفهوم د دوی تر شا وړاندې کوي. پاتې ټولګي تعریفونه، توضیحات او اشارې ورکوي - پرته له دې چې کلمه پخپله ووایی - تر هغه چې زده کوونکی په ګرم څوکۍ کې په سمه توګه اټکل وکړي.

هاټ سیټ په ځانګړي ډول د لغتونو د یوځای کولو لپاره مؤثر دی ځکه چې دا زده کونکي مجبوروي چې د ساده ژباړې پرځای د اړونده ژبې په کارولو سره تشریح او تشریح کړي. دا په ریښتیا سره ساتیري هم ده، کوم چې د ډیری ښوونکو له منلو څخه ډیر مهم دی. خوند اخیستل د عاطفي فلټر کموي، او د ټیټ عاطفي فلټر معنی د ژبې ډیر تولید دی.

د دې فعالیتونو تر څنګ د کارولو لپاره د موضوع پر بنسټ د خبرو اترو د ژور کتابتون لپاره، زموږ پوسټ وګورئ په د ESL لغتونو لوبې چې ستاسو ټولګي بدلوي.

د خبرو کولو بډایه ټولګي کلتور جوړول

یوازې فعالیتونه د خبرو کولو لپاره بډایه ټولګي نه جوړوي. کلتور یې کوي. زده کونکي باید باور ولري چې غلطۍ تمه کیږي، جزوي اړیکه ارزښت لري، او هڅه تل سم اقدام دی. دا کلتور په اونیو او میاشتو کې جوړ شوی، نه په یوه درس کې.

څو جوړښتي انتخابونه چې دا کلتور ګړندی کوي: د دقت څخه مخکې د هڅو او اړیکو ستاینه؛ د ټول ټولګي د شریکولو دمخه د جوړه کار څخه کار واخلئ ترڅو نظرونه لومړی په خوندي ځای کې ازمول شي؛ او په منظم ډول بحث وکړئ ولې د خبرو کولو تمرین مهم دی - نه یوازې دا چې دا مهم دی. هغه زده کونکي چې پوهیږي چې محصول پام کول رامینځته کوي، او دا چې پام کول لاسته راوړنه ګړندۍ کوي، په داخلي توګه د نا آرامۍ له لارې د پرمختګ لپاره هڅول کیږي.

په وینا د د مخابراتي ژبې تدریس څیړنه، هغه ټولګي چې په اوسط ډول د زده کونکو د خبرو اترو وخت 60-70% وي په دوامداره توګه د رواني اقداماتو په برخه کې د ښوونکي پر بنسټ ټولګیو څخه غوره فعالیت کوي. پدې لیست کې فعالیتونه د دې لپاره ډیزاین شوي چې تاسو هلته ورسیږئ.

هدف دا نه دی چې هره دقیقه د ځان لپاره د خبرو اترو له فعالیت سره ډکه کړئ. دا د ټولګي وخت داسې تنظیم کول دي چې زده کونکي له هر درس څخه د معنی لرونکې ژبې - جملې، کیسې، دلیلونه، یا پوښتنې چې دوی نه پوهیدل کله چې دوی دننه راشي نو کولی شي - تولید کړي. دا هغه معیار دی چې ځان یې ساتلو ارزښت لري.

سرچینې

1. د کیمبرج انګلیسي ژبې تدریس — د مخابراتي ژبې تدریس او د خبرو کولو مهارتونو پراختیا په اړه څیړنه
2. برتانوي شورا: د انګلیسي ژبې تدریس — د فعالیت چوکاټونه، د مهارت کچې مطابقت لارښوونې، او د ESL ښوونکو لپاره د ټولګي ستراتیژۍ
3. ساینس ډایرکټ: د مخابراتي ژبې تدریس - د زده کونکو د خبرو اترو وخت او د رواني ودې پایلو په اړه اکاډمیک څیړنه