د مخلوط کچې ESL ټولګي | د توپیر ۱۰ ستراتیژۍ چې هر زده کوونکی بوخت ساتي

ته صنف ته ننوځې. یو زده کوونکی په سختۍ سره ځان معرفي کولای شي. بل یې په انګلیسي ژبه د ځوانانو ناولونه لولي. دریم یې ستا هر څه پوهیږي خو له خبرو کولو ډډه کوي. بلد یې؟

د مخلوط کچې ESL ټولګیو واقعیت ته ښه راغلاست. که تاسو دوی ته څو سطحه، څو وړتیا، یا توپیر ووایاست - ننګونه ورته ده. تاسو په ورته خونه کې د مهارت په خورا مختلف کچو کې زده کونکي لرئ، او دوی ټول اړتیا لري چې په راتلونکو 50 دقیقو کې یو څه معنی لرونکی زده کړي.

په تایوان کې د انګلیسي ژبې د تدریس له ۲۰ کلونو څخه زیات وخت وروسته، زه تاسو ته دا ویلای شم: د مخلوط کچې ټولګي استثنا نه دي. دا یو نورم دی. او یوځل چې تاسو د دې واقعیت سره مبارزه ودروئ او د هغې شاوخوا ډیزاین کول پیل کړئ، ستاسو تدریس په ډراماتیک ډول ښه کیږي.

دلته د توپیر ۱۰ ستراتیژۍ دي چې په حقیقت کې کار کوي — په ریښتیني ټولګیو کې د ریښتیني زده کونکو سره ازمول شوي چې له بشپړ پیل کونکو څخه تر نږدې رواني ویناوالو پورې دي.

ولې د مخلوط کچې ټولګي ترسره کیږي (او ولې دوی نه ځي)

مخکې له دې چې ستراتیژیو ته ورسیږو، راځئ چې دا ومنو چې ولې دا پیښیږي. د بودیجې محدودیتونه پدې معنی دي چې ښوونځي تل نشي کولی ټولګي د کچې له مخې وویشي. په کرام ښوونځیو او د ژبې اکاډمیو کې، د نوم لیکنې وخت پدې معنی دی چې نوي زده کونکي په مختلفو کچو کې د سمستر په مینځ کې شاملیږي. په عامه ښوونځیو کې، مخلوط وړتیاوې په ساده ډول ډیفالټ دي.

د ویرجینیا پوهنتون کې د کارول ان ټاملینسن څیړنه - د توپیر لرونکو لارښوونو مخکښ - په دوامداره توګه ښیي چې هغه ښوونکي چې د یووالي پرځای د توپیر لپاره ډیزاین کوي د مهارت په ټولو کچو کې غوره پایلې تولیدوي. هدف دا نه دی چې منځنۍ کچې ته تدریس وشي او هیله ده چې هرڅوک دوام وکړي. دا د زده کړې چاپیریال رامینځته کول دي چیرې چې هر زده کونکی مناسب ننګونه ولري.

۱. د شریکې موضوع سره د سطحي فعالیتونو څخه کار واخلئ

د مخلوط کچې ټولګیو لپاره یوازینۍ خورا پیاوړې تخنیک د کچې فعالیت ډیزاین دی. هرڅوک په ورته موضوع یا موضوع کار کوي، مګر دندې د پیچلتیا مختلفې کچې لري.

د مثال په توګه، که تاسو د خوړو په اړه یو واحد تدریس کوئ:

• لومړۍ درجه (پیل کوونکی): د خوړو د لغتونو کلمې د انځورونو سره پرتله کړئ، "زه خوښوم / زه نه خوښوم" تمرین وکړئ.
• دوهمه درجه (منځنۍ): د رستورانت ډیالوګ ولیکئ، د ترتیب کلمو په کارولو سره یو ترکیب تشریح کړئ
• دریمه درجه (پرمختللې): د فاسټ فوډ د ګټو او زیانونو په اړه بحث وکړئ، د رستورانت یوه قانع کوونکې بیاکتنه ولیکئ

مهمه خبره: درې واړه درجې ورته موضوع شریکوي. زده کونکي داسې احساس کوي لکه څنګه چې دوی د ورته ټولګي برخه وي، په "هوښیار" او "ورو" ډلو ویشل شوي نه وي. ټولنیز متحرکات په داسې حال کې پاتې کیږي چې ادراکي غوښتنې بدلون مومي.

۲. د لیدلو وړ ملاتړونو سره چت

د چتونو جوړول د لنډمهاله ملاتړ چمتو کول دي چې تاسو یې په تدریجي ډول لرې کوئ ځکه چې زده کونکي باور ترلاسه کوي. په مخلوط کچه ټولګي کې، چال دا دی چې چتونو جوړول د هرچا لپاره شتون ولري - پرته له دې چې کمزوري زده کونکي د ګوښه کیدو احساس وکړي.

د جملو چوکاټونه، د کلمو بانکونه، او ګرافیک تنظیم کونکي په تخته یا چاپ شوي لاسوندونو کې ولیکئ چې هر زده کونکی یې ترلاسه کوي. پیاوړي زده کونکي به په طبیعي ډول هغه څه پریږدي چې دوی ورته اړتیا نلري. کمزوري زده کونکي به هغه څه ترلاسه کړي چې دوی ورته اړتیا لري. هیڅوک اړتیا نلري چې د "اسانه نسخې" غوښتنه وکړي.

یوه څېړنه چې په ۲۰۱۹ کال کې خپره شوه د TESOL درې میاشتنۍ وموندله چې د لیدلو وړ تختو د ټیټې کچې زده کونکو کې اضطراب د 34% لخوا کم کړی پداسې حال کې چې په پرمختللي زده کونکو باندې هیڅ منفي اغیزه نلري. دا یوه نه بایلونکې ستراتیژي ده.

۳. ستراتیژیک ګروپ کول (ګډ کړئ)

دا چې تاسو زده کونکي څنګه ګروپ کوئ، خورا مهم دي. په یوه طریقه مه اخته کیږئ - د دې دریو ترمنځ یې بدل کړئ:

• د ورته کچې ډلې: د متمرکز مهارت تمرین لپاره ښه دی. پیل کونکي کولی شي په خپل سرعت سره کار وکړي؛ پرمختللي زده کونکي کولی شي یو بل وهڅوي.
• د مخلوط کچې ډلې: د اړیکو دندو لپاره ځواکمن. پیاوړي زده کونکي په طبیعي ډول ژبه ماډل کوي، او کمزوري زده کونکي د ملګرو څخه ریښتینې د پوهیدو وړ نظر ترلاسه کوي.
• پر ګټو ولاړې ډلې: زده کوونکي خپل موضوع د کچې په پام کې نیولو پرته غوره کوي. هڅونه د مهارتونو د تشو حیرانونکې شمیرې پوښي.

د ویګوټسکي د نږدې پراختیا زون څیړنه په ځانګړي ډول د مخلوط کچې جوړه کولو ملاتړ کوي - زده کونکي هغه وخت خورا پرمختګ کوي کله چې د دوی د اوسني کچې څخه یو څه پورته د یو چا سره کار کوي. مګر دا ډیر مه کوئ. که چیرې د لوړې کچې زده کونکی تل "مرسته کوونکی" وي، نو دوی به ژر ستړي او ناراضه شي.

۴. د څو داخلو نقطو سره خلاصې دندې

ځینې غوره مخلوط کچې فعالیتونه هغه دي چیرې چې دنده پخپله په طبیعي ډول مختلفې کچې سره سمون لري. خلاصې دندې یو واحد "سم" محصول نلري - دوی د هرې مهارت کچې ځوابونو ته بلنه ورکوي.

هغه مثالونه چې په ښکلي ډول کار کوي:

• د انځور تفصیل: یو نوښتګر زده کوونکی ممکن ووایي "زه یو سپی وینم." یو پرمختللی زده کوونکی ممکن ووایي "یو طلایی ریټریور په لمرینه ماسپښین کې په عامه پارک کې د فیچ لوبې کوي."
• د کیسې دوام: ټولو ته د کیسې پیل کوونکی ورته ورکړئ. پیل کونکي درې جملې لیکي. پرمختللي زده کونکي درې پراګرافونه لیکي.
• د نظر سروې: "غوره موسم کوم دی؟" هرڅوک ځواب ورکولی شي - د دوی د استدلال پیچلتیا هغه څه دي چې توپیر لري.

د خلاصو دندو جادو دا ده چې دوی د مساوات احساس کوي. نه چت شته او نه فرش. هر زده کوونکی یو څه معتبر تولیدوي.

۵. د لومړنیو پای ته رسولو لپاره د لنگر فعالیتونه وکاروئ

په هر مخلوط کچه ټولګي کې، چټک زده کونکي لومړی پای ته رسوي. که دوی هیڅ کار ونلري، نو دوی د نظم ستونزې رامینځته کوي. د لنگر فعالیتونه دا حل کوي.

د غني کولو دندو یو دایمي ځای یا فولډر وساتئ: د کونج کتابونه لوستل، د لغتونو ژورنالونه، د تخلیقي لیکلو لارښوونې، ګرامري پزلونه، یا د پوډکاسټ اوریدلو لاګونه. کله چې یو زده کونکی اصلي دنده پای ته رسوي، دوی په اتوماتيک ډول د لنگر فعالیت ته ځي. هیڅ انتظار، هیڅ خنډ نشته.

دا "اضافي کورني کار" یا د ګړندي کیدو سزا نه ده. دا د یو امتیاز په توګه بیان کړئ: "تاسو د خپلې زده کړې غوره کولو لپاره وخت ترلاسه کړی دی." کلیدي کلمه دا ده انتخاب. زده کونکو ته اجازه ورکړئ چې هغه فعالیت غوره کړي چې دوی یې غواړي.

۶. د محصول له مخې توپیر وکړئ، نه یوازې د پروسې له مخې

ډیری ښوونکي د توپیر په اړه فکر کوي چې د پروسې بدلول دي - اسانه یا سخت کارونه ورکول. مګر تاسو کولی شئ محصول هم توپیر کړئ. هر زده کونکي ته ورته نظر ورکړئ او پریږدئ چې خپله زده کړه په مختلف ډول وښيي.

د اقلیم د بدلون په اړه د یوې لنډې ویډیو کلیپ له لیدلو وروسته:

• انتخاب الف: پوسټر رسم کړئ او په نښه یې کړئ (د ټیټې کچې دوستانه)
• انتخاب ب: لنډیز پراګراف ولیکئ (منځنۍ)
• انتخاب ج: د دوه دقیقو لپاره خبرې اترې ځواب ثبت کړئ (پرمختللي، یا شرمیدونکي لیکوالان چې ښه خبرې کوي)

دا طریقه د څو اړخیزو ذکاوتونو درناوی کوي او زده کونکو ته د دوی په خپله زده کړه کې واک ورکوي. دا پدې مانا هم ده چې تاسو کولی شئ د انګلیسي لیکلو وړتیا پرته له دې چې د هر زده کونکي لپاره خنډ وي، د پوهیدو ارزونه وکړئ.

۷. د "باید ترسره شي / کولی شي / جرئت وکړي" چوکاټ

دا زما د کاري پاڼو او په ټولګي کې د دندو لپاره یو له خوښې جوړښتونو څخه دی. هر فعالیت په دریو برخو وویشئ:

• باید وشي: هغه اصلي دنده چې هرڅوک یې بشپړوي. دا په داسې کچه وساتئ چې حتی ستاسو کمزوری زده کونکی هم په هڅه سره بریالی شي.
• کولی شي: یو توسیع چې ډیری زده کونکي یې باید هڅه وکړي. یو څه سخت، ډیر تولید یا ژور فکر ته اړتیا لري.
• جرئت وکړئ: یوه ریښتینې ننګونه. تخلیقي، پیچلې، ځینې وختونه ساتیري. ستاسو غښتلي زده کونکي به د یو څه درلودل خوښ کړي چې په حقیقت کې دوی هڅوي.

په یوه پاڼه یې چاپ کړئ. زده کونکي د خپل باور پراساس پخپله غوره کوي. تاسو به ومومئ چې ډیری زده کونکي ځانونه ستاسو د تمې څخه ډیر هڅوي - په ځانګړي توګه کله چې "ډیر ټو" د ډارولو پرځای په زړه پورې ښکاري.

۸. په منظم ډول ځان ارزونه وکړئ

د مخلوط کچې ټولګیو زده کونکي ډیری وخت نه پوهیږي چې دوی چیرته ولاړ دي. پیل کونکي ممکن نا امیده احساس کړي کله چې دوی د پرمختللي ټولګیوالو خبرې واوري. پرمختللي زده کونکي ممکن ستړي احساس کړي ځکه چې دوی نه غځول کیږي.

د ځان ارزونې ساده وسایل دا متحرک په بشپړه توګه بدلوي. هڅه وکړئ:

• د ترافیکي رڼا کارتونه: شنه (زه پوهیږم)، ژیړ (زه ډاډه نه یم)، سور (زه مرستې ته اړتیا لرم). زده کونکي د لارښوونې پرمهال دوی پورته نیسي.
• د اونۍ زده کړې لاګونه: "یو شی چې ما زده کړل. یو شی چې زه یې لاهم تمرین کولو ته اړتیا لرم. یو شی چې زه غواړم بل یې زده کړم."
• د لغتونو د ودې چارټونه: زده کونکي تعقیبوي چې هره اونۍ یې څومره نوي کلمې زده کړې دي - د ځان سره سیالي کول، نه د یو بل سره.

د ځان ارزونه تمرکز له پرتله کولو څخه شخصي ودې ته اړوي. د بلیک او ویلیم (۱۹۹۸) لخوا د تشکیلاتي ارزونې په اړه څیړنه ښیي چې هغه زده کونکي چې په منظم ډول ځان ارزونه کوي د هغو کسانو په پرتله چې نه کوي د ۰.۴ څخه تر ۰.۷ معیاري انحرافاتو کې ډیر ښه والی راولي - پرته له دې چې د پیل کچه وي.

۹. د ټکنالوژۍ څخه د برابرونکي په توګه کار واخلئ

ټیکنالوژي په طبیعي ډول توپیر کوي. پلیټ فارمونه لکه دوولینګو, کوئزلیټس، او د لوستلو کارونه د زده کونکو د فعالیت پراساس په اتوماتيک ډول مشکل تنظیم کړئ. حتی د یوټیوب یو ساده ویډیو د فرعي سرلیکونو سره توپیر وړاندې کوي - پیل کونکي په ښه توګه لوستل کوي، د منځني عمر زده کونکي کله ناکله متن ته ګوري، او پرمختللي زده کونکي په بشپړ ډول فرعي سرلیکونه له پامه غورځوي.

که ستاسو ښوونځی ټابلیټونه یا د کمپیوټر لابراتوار ولري، نو په هر درس کې د ځان سرعت ډیجیټل زده کړې لپاره په ۱۵-۲۰ دقیقو کې جوړ کړئ. دا تاسو ته وخت درکوي چې هغه زده کونکي وڅارئ او ورسره کار وکړئ چې خورا مرستې ته اړتیا لري، پداسې حال کې چې نور هرڅوک په خپل سرعت سره پرمختګ کوي.

۱۰. د همزولو تدریس او د متقابلې کچې ملګرتیاوې

کله چې یو پیاوړی زده کوونکی یو کمزوری زده کوونکی ته یوه مفکوره تشریح کوي، دواړه ګټه پورته کوي. پرمختللی زده کوونکی د هغې په بیانولو سره خپله پوهه ژوره کوي. کمزوری زده کوونکی د هغه چا څخه معلومات ترلاسه کوي چې د دوی کچې ته نږدې وي، کوم چې ډیری وختونه د ښوونکي د خبرو اترو په پرتله ډیر د پوهیدو وړ وي.

دا په دقت سره جوړ کړئ:

• ملګري بدل کړئ ترڅو ورته زده کونکي تل "ښوونکي" نه وي
• ښوونکي ته یو ځانګړی دنده ورکړئ: "د تشو ځایونو په ډکولو کې ورسره مرسته وکړئ، مګر ځوابونه مه ورکوئ - پرځای یې پوښتنې وکړئ"
• د ښوونکي ونډه په عامه توګه ومنئ: "نن ورځ له خپل ملګري سره د مرستې لپاره مننه"

د ۲۰۲۱ کال میټا تحلیل په د تعلیمي څیړنې بیاکتنه وموندله چې د ژبې په ټولګیو کې د ملګرو ښوونې د ښوونکو لپاره د 0.35 معیاري انحرافاتو پایلې ښه کړې - تقریبا د ښوونکو لپاره د (0.40 SD) په څیر. دا په ریښتیا سره د دواړو لپاره ګټوره ده.

دوامداره کول

د توپیر په اړه د ښوونکو تر ټولو لوی اعتراض وخت دی. "زه د هر کاري پاڼې درې نسخې نشم جوړولی." سمه خبره. تاسو اړتیا نلرئ.

له دې لیست څخه د یوې ستراتیژۍ سره پیل وکړئ. د خپل راتلونکي واحد لپاره د څو اړخیزو فعالیتونو څخه کار واخلئ. یا په خپل راتلونکي لارښود کې "باید ترسره شي / کولی شي / جرئت وکړي" برخه اضافه کړئ. کله چې یو تخنیک عادت شي، نو په بل کې یې واچوئ.

توپیر کول د کمال په اړه ندي. دا د ارادې په اړه ده. هغه شیبه چې تاسو دا ودروئ چې ستاسو زده کونکي ټول په ورته کچه دي او د هغه حد لپاره ډیزاین کول پیل کړئ چې واقعیا ستاسو په خونه کې دي، هرڅه بدلیږي. ټیټ زده کونکي لیدل کیږي. لوړ زده کونکي ننګونه احساسوي. او تاسو داسې احساس کول پریږدئ چې تاسو په هره شیبه کې د ټولګي نیمایي ناکام یاست.

دا خیالي خبره نه ده. دا هغه څه پیښیږي کله چې تاسو د واقعیت لپاره ډیزاین کوئ نه د هغې پر ضد.

وګورئ: د مخلوط کچې ESL ټولګیو تدریس

د عملي توپیر تخنیکونو په ژوره توګه د پوهیدو لپاره، د Off2Class څخه دا ګټور روزنیز ماډل وګورئ:

ماخذونه

• ټاملینسن، کالیفورنیا (۲۰۱۷). په اکاډمیک ډول متنوع ټولګیو کې د لارښوونو توپیر څنګه وکړو (دریم چاپ). ASCD.
• بلیک، پي.، او ویلیم، ډي. (۱۹۹۸). ارزونه او د ټولګي زده کړه. په تعلیم کې ارزونه: اصول، پالیسي او عمل، 5(1)، 7–74.
• ویګوټسکي، ایل ایس (۱۹۷۸). په ټولنه کې ذهن: د لوړو رواني پروسو پراختیاد هارورډ پوهنتون پریس.
• بومن-پیروټ، ایل.، او نور (۲۰۲۱). د ژبې په زده کړه کې د ملګرو ښوونه: یو میټا-تحلیل. د تعلیمي څیړنې بیاکتنه, 34, 100394.