{"id":1362,"date":"2026-03-05T02:00:00","date_gmt":"2026-03-05T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/?p=1362"},"modified":"2026-03-16T08:14:25","modified_gmt":"2026-03-16T08:14:25","slug":"esl-speaking-activities-beginners","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/activitati-de-vorbire-esl-pentru-incepatori\/","title":{"rendered":"Activit\u0103\u021bi de vorbire \u00een limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 pentru \u00eencep\u0103tori | 8 jocuri simple"},"content":{"rendered":"<p>A-i face pe studen\u021bii \u00eencep\u0103tori de limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 s\u0103 vorbeasc\u0103 engleza poate fi ca \u0219i cum ai scoate din\u021bii. Sunt nervo\u0219i. Nu vor s\u0103 fac\u0103 gre\u0219eli. \u0218i uneori se holbeaz\u0103 la tine ca \u0219i cum i-ai ruga s\u0103 \u021bin\u0103 o prezentare TED.<\/p>\n<p>Sun\u0103 cunoscut? Nu e\u0219ti singurul. Vorbirea este cea mai dificil\u0103 abilitate pentru majoritatea \u00eencep\u0103torilor, deoarece pare at\u00e2t de personal\u0103. Dar iat\u0103 vestea bun\u0103: cu activit\u0103\u021bile potrivite de vorbire \u00een limbajul str\u0103in (ESL), chiar \u0219i cei mai lini\u0219ti\u021bi elevi ai t\u0103i vor \u00eencepe s\u0103 vorbeasc\u0103 - \u0219i poate chiar se vor bucura de asta.<\/p>\n<p>Aceste 8 activit\u0103\u021bi de vorbire pentru \u00eencep\u0103tori necesit\u0103 pu\u021bin\u0103 preg\u0103tire, sunt u\u0219or de explicat \u0219i func\u021bioneaz\u0103 pentru elevi de toate v\u00e2rstele. Hai s\u0103 \u00eencepem.<\/p>\n<h2>1. Mingea \u00centreb\u0103rilor<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 5\u201310 minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> \u00cenc\u0103lziri<\/p>\n<p>Scrie\u021bi \u00eentreb\u0103ri simple pe o minge de plaj\u0103 sau pe o minge moale cu un marker. \u00centreb\u0103ri precum \u201eCare este m\u00e2ncarea ta preferat\u0103?\u201d sau \u201eAi un animal de companie?\u201d. Elevii stau \u00een cerc \u0219i arunc\u0103 mingea. C\u00e2nd o prinde\u021bi, orice \u00eentrebare este cea mai apropiat\u0103 de degetul mare al m\u00e2inii drepte - aceea este \u00eentrebarea la care trebuie s\u0103 r\u0103spunde\u021bi.<\/p>\n<p>Aceasta este una dintre cele mai bune activit\u0103\u021bi de vorbire \u00een limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 pentru \u00eencep\u0103tori, deoarece adaug\u0103 un element fizic. Elevii se concentreaz\u0103 pe prinderea mingii \u00een loc s\u0103 se \u00eengrijoreze de engleza lor. \u00centrebarea aleatorie \u00eenseamn\u0103, de asemenea, c\u0103 nimeni nu se poate preg\u0103ti prea mult \u0219i nu se poate bloca.<\/p>\n<p><strong>Sfat pentru profesori:<\/strong> \u00cencepe\u021bi cu \u00eentreb\u0103ri de tipul \u201eda\u201d\/\u201enu\u201d pentru \u00eencep\u0103torii adev\u0103ra\u021bi. Ad\u0103uga\u021bi \u00eentreb\u0103ri suplimentare de tipul \u201eDe ce?\u201d pe m\u0103sur\u0103 ce se simt mai confortabil.<\/p>\n<h2>2. Dou\u0103 adev\u0103ruri \u0219i o minciun\u0103<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 10\u201315 minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> Cunoa\u0219terea ta \/ prima s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103<\/p>\n<p>Fiecare elev scrie trei propozi\u021bii despre sine. Dou\u0103 sunt adev\u0103rate, una este o minciun\u0103. Citesc propozi\u021biile cu voce tare, iar clasa ghice\u0219te care dintre ele este minciuna.<\/p>\n<p>Exemplu:<\/p>\n<ul>\n<li>Am doi fra\u021bi.<\/li>\n<li>Pot c\u00e2nta la pian.<\/li>\n<li>Am m\u00e2ncat pizza la micul dejun.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Acest lucru func\u021bioneaz\u0103 at\u00e2t de bine cu \u00eencep\u0103torii, deoarece trebuie doar s\u0103 produc\u0103 trei propozi\u021bii scurte. Partea de ghicit creeaz\u0103 o conversa\u021bie natural\u0103: \u201eCred c\u0103 num\u0103rul 3 este minciuna pentru c\u0103...\u201d. Elevii exerseaz\u0103 vorbirea f\u0103r\u0103 s\u0103 se g\u00e2ndeasc\u0103 m\u0103car la asta.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-pair-work-speaking-practice.jpg\" alt=\"Doi elevi de limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 (ESL) practic\u00e2nd activit\u0103\u021bi de vorbire \u00een perechi \u00een sala de clas\u0103\" width=\"940\" \/><\/p>\n<h2>3. Descrie\u021bi \u0219i desena\u021bi imaginea<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 15\u201320 de minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> Lucru \u00een perechi<\/p>\n<p>Elevul A prime\u0219te o imagine simpl\u0103 (o cas\u0103, un animal, o scen\u0103). Elevul B are o foaie goal\u0103 de h\u00e2rtie. Elevul A descrie imaginea folosind doar limba englez\u0103, iar elevul B \u00eencearc\u0103 s\u0103 o deseneze f\u0103r\u0103 s\u0103 vad\u0103 originalul.<\/p>\n<p>C\u00e2nd termin\u0103, compar\u0103 cele dou\u0103 imagini. Rezultatele sunt de obicei amuzante, ceea ce men\u021bine energia la un nivel ridicat.<\/p>\n<p>Aceast\u0103 activitate de vorbire \u00een perechi, limbajul secundar al limbii str\u0103ine, \u00eei oblig\u0103 pe elevi s\u0103 foloseasc\u0103 un limbaj descriptiv: \u201eExist\u0103 un copac mare \u00een partea st\u00e2ng\u0103. Pisica st\u0103 sub copac.\u201d Dezvolt\u0103 at\u00e2t fluen\u021ba vorbirii, c\u00e2t \u0219i <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/esl-vocabulary-games-classroom-activities\/\">vocabular<\/a> \u00eentr-un mod natural.<\/p>\n<p><strong>Sfat pentru profesori:<\/strong> Oferi\u021bi-le \u00eencep\u0103torilor o list\u0103 de cuvinte pe tabl\u0103 (st\u00e2nga, dreapta, mare, mic, l\u00e2ng\u0103, \u00eentre) pentru a avea sprijin.<\/p>\n<h2>4. G\u0103se\u0219te pe cineva care\u2026<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 10\u201315 minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> Toat\u0103 clasa se socializeaz\u0103<\/p>\n<p>Da\u021bi fiec\u0103rui elev o fi\u0219\u0103 de lucru cu sugestii precum:<\/p>\n<ul>\n<li>G\u0103se\u0219te pe cineva c\u0103ruia \u00eei place \u00eenghe\u021bata de ciocolat\u0103.<\/li>\n<li>G\u0103se\u0219te pe cineva care \u0219tie s\u0103 \u00eenoate.<\/li>\n<li>G\u0103se\u0219te pe cineva care a fost \u00een Japonia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Elevii se plimb\u0103 prin camer\u0103 \u0219i \u00ee\u0219i pun \u00eentreb\u0103ri reciproc pentru a completa numele: \u201e\u00ce\u021bi place \u00eenghe\u021bata de ciocolat\u0103?\u201d C\u00e2nd cineva spune da, ei noteaz\u0103 numele acelei persoane.<\/p>\n<p>Aceasta este o activitate clasic\u0103 de vorbire \u00een limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103, care func\u021bioneaz\u0103 de fiecare dat\u0103. Mi\u0219carea men\u021bine energia, iar elevii repet\u0103 acelea\u0219i tipare de \u00eentreb\u0103ri de mai multe ori - exact a\u0219a cum \u00eencep\u0103torii \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 \u00eencrederea. Conform... <a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/elt\/blog\/2020\/01\/15\/importance-speaking-activities\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cambridge University Press<\/a>, exersarea repetat\u0103 cu interac\u021biune semnificativ\u0103 este una dintre cele mai eficiente modalit\u0103\u021bi de a dezvolta abilit\u0103\u021bile de vorbire.<\/p>\n<h2>5. Lan\u021bul de pove\u0219ti<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 10 minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> Grupuri mici<\/p>\n<p>Elevii stau \u00een cerc. Prima persoan\u0103 spune o propozi\u021bie pentru a \u00eencepe o poveste: \u201eUn b\u0103iat a intrat \u00eentr-o p\u0103dure.\u201d Urm\u0103toarea persoan\u0103 adaug\u0103 o propozi\u021bie: \u201eA v\u0103zut un urs mare.\u201d Fiecare persoan\u0103 adaug\u0103 o propozi\u021bie, iar povestea continu\u0103 s\u0103 creasc\u0103.<\/p>\n<p>Reguli: Nu repeta\u021bi ce a spus persoana dinaintea voastr\u0103 \u0219i trebuie s\u0103 face\u021bi leg\u0103tura cu propozi\u021bia anterioar\u0103.<\/p>\n<p>\u00cencep\u0103torilor le place asta pentru c\u0103 nu exist\u0103 un r\u0103spuns gre\u0219it. Pove\u0219tile devin rapid ciudate \u0219i amuzante, ceea ce \u00eei men\u021bine pe to\u021bi interesa\u021bi. De asemenea, exerseaz\u0103 timpul trecut \u00eentr-un mod natural \u0219i relaxat.<\/p>\n<p><strong>Sfat pentru profesori:<\/strong> Scrie\u021bi pe tabl\u0103 un \u00eenceput de propozi\u021bie dac\u0103 elevii se blocheaz\u0103. \u201eA fost odat\u0103 ca niciodat\u0103\u2026\u201d sau \u201eWeekendul trecut\u2026\u201d func\u021bioneaz\u0103 de minune.<\/p>\n<h2>6. Joc de rol cu cartona\u0219e cu indicatoare<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 15\u201320 de minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> Englez\u0103 practic\u0103<\/p>\n<p>Crea\u021bi scenarii simple de joc de rol pe cartona\u0219e:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Cartea A:<\/strong> E\u0219ti la un restaurant. Comand\u0103 m\u00e2ncare de la chelner.<\/li>\n<li><strong>Cartea B:<\/strong> Tu e\u0219ti chelnerul. Ia comanda clientului.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Alte scenarii: cump\u0103rarea unui bilet de autobuz, solicitarea de indica\u021bii rutiere, cazarea la un hotel, programarea unei program\u0103ri la medic.<\/p>\n<p>Jocurile de rol ofer\u0103 elevilor \u00eencep\u0103tori de limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 (ESL) un spa\u021biu sigur pentru a exersa engleza din lumea real\u0103. Ei \u0219tiu c\u0103 e vorba de simulare, a\u0219a c\u0103 gre\u0219elile par mai pu\u021bin \u00eenfrico\u0219\u0103toare. \u00cen plus, exerseaz\u0103 modele de conversa\u021bie de care vor avea nevoie \u00een afara s\u0103lii de clas\u0103.<\/p>\n<p><strong>Sfat pentru profesori:<\/strong> Modeleaz\u0103 jocul de rol cu un elev bun mai \u00eent\u00e2i, astfel \u00eenc\u00e2t toat\u0103 lumea s\u0103 \u0219tie ce s\u0103 fac\u0103. Prezint\u0103 expresii utile pe tabl\u0103.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-group-speaking-activity-classroom.jpg\" alt=\"Grup de studen\u021bi ESL care colaboreaz\u0103 la o activitate de vorbire \u00een timpul orei de englez\u0103\" width=\"940\" \/><\/p>\n<h2>7. Ai prefera?<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 10 minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> \u00cenc\u0103lziri sau exerci\u021bii de umplutur\u0103<\/p>\n<p>Pune\u021bi elevilor \u00eentreb\u0103ri amuzante de tipul \u201eA\u021bi prefera?\u201d:<\/p>\n<ul>\n<li>Ai prefera s\u0103 po\u021bi zbura sau s\u0103 fii invizibil?<\/li>\n<li>Ai prefera s\u0103 locuie\u0219ti la munte sau pe plaj\u0103?<\/li>\n<li>Ai prefera s\u0103 m\u0103n\u00e2nci doar pizza sau doar t\u0103i\u021bei timp de o lun\u0103?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Elevii aleg o op\u021biune \u0219i explic\u0103 de ce. \u00cencepe\u021bi cu o simpl\u0103 structur\u0103 de propozi\u021bii pe tabl\u0103, intitulat\u0103 \u201eA\u0219 prefera\u2026 pentru c\u0103\u2026\u201d.<\/p>\n<p>Aceast\u0103 activitate de exersare a conversa\u021biei \u00een limbajul str\u0103in (ESL) este excelent\u0103 pentru \u00eencep\u0103tori, deoarece fiecare \u00eentrebare are doar dou\u0103 variante de r\u0103spuns. Elevii nu trebuie s\u0103 vin\u0103 cu idei din nimic - ei doar aleg \u0219i explic\u0103. \u00cei \u00eempinge \u00een mod natural s\u0103 ofere argumente, ceea ce reprezint\u0103 locul unde are loc adev\u0103rata practic\u0103 de vorbire.<\/p>\n<h2>8. Sondaj \u0219i raport<\/h2>\n<p><strong>Timp:<\/strong> 15\u201320 de minute | <strong>Cel mai potrivit pentru:<\/strong> Abilit\u0103\u021bi de vorbire \u0219i de gestionare a datelor<\/p>\n<p>Da\u021bi elevilor o \u00eentrebare de sondaj: \u201eCare este anotimpul t\u0103u preferat?\u201d sau \u201eCum ajungi la \u0219coal\u0103?\u201d Elevii intervieveaz\u0103 5-8 colegi de clas\u0103 \u0219i noteaz\u0103 r\u0103spunsurile. Apoi, raporteaz\u0103 clasei: \u201eTrei persoane le place vara. Doi oameni le place iarna. Nim\u0103nui nu-i place ziua de luni.\u201d<\/p>\n<p>Aceast\u0103 activitate abordeaz\u0103 vorbirea din dou\u0103 perspective. Mai \u00eent\u00e2i, elevii exerseaz\u0103 adresarea de \u00eentreb\u0103ri. Apoi, exerseaz\u0103 raportarea informa\u021biilor. A doua parte - transformarea datelor \u00een propozi\u021bii rostite - este o abilitate pe care mul\u021bi profesori o trec cu vederea, dar este incredibil de util\u0103.<\/p>\n<p><strong>Sfat pentru profesori:<\/strong> Oferi\u021bi-le \u00eencep\u0103torilor un \u0219ablon de raportare: \u201e___ oameni au spus ___. Cel mai popular r\u0103spuns a fost ___.\u201d<\/p>\n<h2>Cum s\u0103 face\u021bi ca aceste activit\u0103\u021bi s\u0103 func\u021bioneze<\/h2>\n<p>Toate aceste 8 activit\u0103\u021bi de vorbire \u00een limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 pentru \u00eencep\u0103tori au un motiv important \u00een comun: le ofer\u0103 elevilor un motiv s\u0103 vorbeasc\u0103. Nimeni nu vrea s\u0103 vorbeasc\u0103 engleza \u201edoar pentru c\u0103\u201d. Dar prinderea unei mingi, desenarea unei imagini amuzante sau dezbaterea despre pizza versus t\u0103i\u021bei? Acesta este un motiv.<\/p>\n<p>Iat\u0103 trei lucruri de care trebuie s\u0103 \u021bii cont atunci c\u00e2nd le folose\u0219ti:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Modelul mai \u00eent\u00e2i.<\/strong> Demonstra\u021bi \u00eentotdeauna activitatea \u00eenainte de a le cere elevilor s\u0103 o fac\u0103. \u00cencep\u0103torii trebuie s\u0103 vad\u0103 cum arat\u0103 succesul.<\/li>\n<li><strong>Oferi\u021bi asisten\u021b\u0103 lingvistic\u0103.<\/strong> Pune cuvinte utile \u0219i structuri de propozi\u021bii pe tabl\u0103. Asta nu e tri\u0219are \u2014 e o schel\u0103rie.<\/li>\n<li><strong>S\u0103rb\u0103tore\u0219te efortul, nu perfec\u021biunea.<\/strong> \u00cencep\u0103torii vor face gre\u0219eli. E \u00een regul\u0103. Scopul este s\u0103-i faci s\u0103 vorbeasc\u0103, nu s\u0103-i faci s\u0103 vorbeasc\u0103 perfect.<\/li>\n<\/ol>\n<p>\u00cencearc\u0103 una dintre aceste activit\u0103\u021bi la urm\u0103toarea or\u0103. Alege-o pe cea care se potrive\u0219te cel mai bine elevilor t\u0103i \u0219i urm\u0103re\u0219te ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 c\u00e2nd le oferi \u00eencep\u0103torilor un motiv distractiv s\u0103 deschid\u0103 gura \u0219i s\u0103 vorbeasc\u0103.<\/p>\n<h2>Referin\u021be<\/h2>\n<p>Cambridge University Press. (2020). <em>Importan\u021ba activit\u0103\u021bilor de vorbire<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/elt\/blog\/2020\/01\/15\/importance-speaking-activities\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.cambridge.org\/elt\/blog\/2020\/01\/15\/importance-speaking-activities\/<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cau\u021bi activit\u0103\u021bi de vorbire \u00een limba englez\u0103 ca limb\u0103 str\u0103in\u0103 pentru \u00eencep\u0103tori? Aceste 8 jocuri simple, cu preg\u0103tire redus\u0103, \u00eei fac pe cei mai timizi elevi s\u0103 vorbeasc\u0103 \u00eenc\u0103 din prima zi. Gata de folosit la urm\u0103torul curs!<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1359,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[72,51,74,31,38,55,36,73,35,61,57,37,59],"class_list":["post-1362","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article-posts","tag-beginner-esl","tag-classroom-activities","tag-conversation-practice","tag-esl","tag-esl-activities","tag-esl-teaching","tag-lesson-plans","tag-pair-work","tag-speaking","tag-speaking-fluency","tag-student-engagement","tag-teacher-resources","tag-warm-up-activities"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1362","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1362"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1362\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1359"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}