12 упражнений для развития разговорных навыков в английском языке как иностранном, которые помогут достичь настоящей беглости речи.

Заставить студентов, изучающих английский как второй язык, действительно говорить на занятиях — одна из самых сложных задач в преподавании языка. Большинство учащихся понимают гораздо больше, чем могут воспроизвести, и разрыв между пассивным знанием и активной речью может казаться огромным, особенно в классе, где страх совершить ошибку очень велик. Правильное решение Упражнения для развития разговорных навыков в английском языке как иностранном Они не просто дают студентам задание; они снижают уровень тревожности, создают реальное коммуникативное давление и развивают беглость речи за счет повторения, не вызывая ощущения монотонности.

В этом руководстве описаны 12 проверенных упражнений для развития разговорных навыков, подходящих для всех уровней подготовки, от начинающих до продвинутых. Каждое из них разработано для максимального увеличения времени, отведенного на устную речь, при минимальной подготовке преподавателя. Вы узнаете, что делает каждое упражнение эффективным, как его организовать и как адаптировать для разных размеров классов и уровней владения языком.

Почему традиционная практика публичных выступлений неэффективна

Упражнения на вопросы и ответы, чтение по кругу и сессии вопросов и ответов под руководством учителя имеют один общий недостаток: большинство учеников большую часть времени молчат. В классе из 20 человек каждый ученик может написать всего несколько предложений за 50 минут. Этого недостаточно для развития беглости речи.

Исследования в Литература по преподаванию языков из Кембриджа Исследования неизменно показывают, что осмысленная коммуникативная практика, в которой у студентов есть причина обмениваться информацией, приводит к гораздо лучшим результатам в устной речи, чем простое выполнение упражнений. Приведенные ниже задания основаны на этом принципе. Они создают информационные пробелы, расхождения во мнениях или цели, ориентированные на выполнение задач, что дает студентам подлинную мотивацию к говорению.

Упражнения для развития разговорных навыков в английском языке как иностранном, которые действительно способствуют повышению беглости речи.

1. Найдите человека, который (мероприятие для общения)

Эта классическая разминка подходит практически для любого уровня. Каждый ученик получает сетку в стиле бинго с утверждениями, например: «Найдите человека, который жил в другой стране» или «Найдите человека, который умеет готовить блюда трех разных кухонь». Ученики общаются и опрашивают одноклассников, пока не найдут подходящие пары для каждой клетки.

Почему это работает: Это способствует взаимодействию всего класса, а не только соседа по парте. Ученики естественным образом практикуют формулирование вопросов, поскольку у них есть реальная цель — заполнение таблицы. Формат общения также разрушает иерархию в классе.

Приспособление: Для начинающих следует предварительно разъяснить формы вопросов перед началом упражнения. Для более продвинутых уровней следует требовать дополнительных вопросов («Почему вы переехали туда?», а не просто «Да/Нет»).

2. Мероприятия по преодолению информационного пробела

В ситуации информационного дефицита у студента А есть информация, которая нужна студенту Б, и наоборот. Ни один из них не видит лист другого. Классический пример: у обоих студентов есть частично заполненное расписание, и они должны задавать друг другу вопросы, чтобы заполнить недостающие временные промежутки и задания.

Эти виды деятельности создают подлинную коммуникативную потребность. Студенты не могут списывать, просто глядя — они иметь Чтобы выполнить задание, нужно говорить. Вы можете создавать информационные пробелы, используя карты, изображения с различиями, фрагменты текста или информационные листы.

3. Уголки для дебатов

Разместите по классу четыре таблички: «Полностью согласен», «Согласен», «Не согласен», «Полностью не согласен». Зачитайте утверждение — «Социальные сети приносят больше вреда, чем пользы» — и ученики физически перемещаются в угол, который отражает их мнение. Затем они обсуждают это с тем, кто находится в их углу, а вы вызываете учеников, чтобы они обосновали свою позицию в классе.

Этот метод отлично подходит для взрослых, изучающих английский как второй язык, поскольку он позволяет услышать их реальные мнения. Физическая активность также оживляет класс, который долгое время сидел. После одного раунда обсуждения зачитайте новое утверждение, и ученики снова рассаживаются.

4. Диктоглосс

Диктоглосс — это задание на восстановление смысла, которое связывает аудирование и говорение. Прочитайте короткий текст (2-3 предложения в обычном темпе) дважды. Студенты делают заметки о ключевых словах, затем работают в парах, чтобы восстановить исходный текст по памяти. Обсуждение в парах для согласования правильной формулировки — это этап практики говорения.

В отличие от традиционного диктанта, диктоглосс не требует от учеников записывать каждое слово — это означает, что акцент смещается с точности транскрипции на согласование смысла и грамматики. Пары часто спорят о том, какое время глагола было использовано или какой артикль был правильным, и это согласование — именно тот вид металингвистического говорения, который способствует повышению точности.

5. Пары «картинка-описание»

Ученик А подробно описывает картинку. Ученик Б рисует то, что слышит, не видя оригинала. Когда описание завершено, он сравнивает рисунок с оригиналом. Именно в этих расхождениях происходит настоящее обучение — какой словарный запас был упущен? Что было неправильно понято?

Для более продвинутых занятий используйте сложную сцену из новостной фотографии или картины. Чем насыщеннее изображение, тем больше слов оно требует. Это упражнение естественным образом развивает пространственную лексику, описательные прилагательные и последовательность действий.

Дискуссионные задания для студентов, изучающих английский как второй язык.

6. Обсуждение в формате «аквариума»

Поставьте четыре или пять стульев в центре комнаты — так, чтобы получилась «аквариумная» площадка. Небольшая группа обсуждает спорную тему, а остальные ученики наблюдают и делают заметки об использовании языка, структуре аргументации или конкретных фразах. Через пять минут внешний круг смещается, и предыдущие участники обсуждения становятся наблюдателями.

Этот формат решает сразу две проблемы: он обеспечивает подотчетность наблюдателей (они не могут отвлечься, зная, что их ждет смена) и демонстрирует студентам, которые не уверены в том, как начать или продолжить разговор, ход дискуссии. См. нашу статью по этой теме. Преобразуйте свой класс английского как второго языка с помощью практики разговорной речи. для дополнительных стратегий.

7. Сократовский семинар

Основанный на классическом методе дискуссии, сократовский семинар предлагает студентам совместно анализировать открытый вопрос, а не соревноваться в поиске «правильного» ответа. Роль преподавателя минимальна — задать вопрос, а затем отойти в сторону. От студентов ожидается, что они будут развивать комментарии друг друга, задавать уточняющие вопросы и уважительно оспаривать утверждения.

Хорошие вопросы для сократовского семинара по английскому языку как иностранному включают: «Что значит свободно владеть языком?» или «Возможно ли полностью понять культуру, не говоря на её языке?» На эти вопросы нет однозначного ответа, а это значит, что каждый студент может внести свой вклад независимо от своего уровня владения английским языком.

8. Сюжетная основа

Story Spine — это техника импровизации, адаптированная для изучающих английский как второй язык. Каждый ученик добавляет одно предложение к совместному рассказу, используя вводные фразы, которые обеспечивают логическую последовательность:

• "Давным-давно…"
• "Каждый день…"
• «Пока однажды…»
• «Поэтому…»
• «Поэтому…»
• «Пока наконец…»
• «С тех пор…»

Такая структура предотвращает застревание студентов в сюжете или прерывание повествования. Поскольку каждый ход короткий (одно предложение), в обсуждении могут участвовать даже тревожные слушатели. Юмор, возникающий из-за неожиданных поворотов сюжета, поддерживает высокий уровень вовлеченности.

Упражнения для разминки при изучении английского как второго языка (ESL) для развития разговорных навыков.

9. Быстрые беседы

Расставьте стулья в два ряда лицом друг к другу — как на быстрых свиданиях. Дайте ученикам вопрос или тему, установите двухминутный таймер и позвольте парам общаться. Когда прозвучит сигнал таймера, один ряд меняет одно место. Ученики обсуждают с новым партнером ту же или новую тему.

Короткий временной лимит снимает необходимость поддерживать долгий разговор. Студентам, которым нечего сказать через 30 секунд, нужно выдержать всего 90 секунд до следующей смены. Что еще важнее, повторение одного и того же разговора с разными собеседниками естественным образом улучшает беглость речи — каждый вариант звучит немного плавнее.

10. Метод «Подумай-Обсуди-Поделись» с изюминкой.

Стандартный метод «подумай-обсуди-поделись» хорошо известен, но редко используется в качестве вспомогательного средства для устной речи. Изюминка: после обсуждения с партнёром студенты должны сообщить о своих результатах. партнера Взгляд направлен на весь класс, а не на себя. Этот компонент активного слушания имеет решающее значение. На этапе работы в парах студенты внезапно начинают уделять гораздо больше внимания, потому что знают, что будут нести ответственность за идеи других.

Для преподавателей английского как второго языка это также смещает акцент с «исполнения» на «общение» — гораздо более веская причина говорить осторожно.

Поддержание коммуникации: чего следует избегать

Даже самые лучшие проекты терпят неудачу при плохой реализации. Вот несколько распространенных ошибок:

Излишняя коррекция при выполнении заданий на беглость речи. Когда ученик находится в разгаре дискуссии, остановка для исправления грамматических ошибок замедляет коммуникативный процесс. Исправление ошибок следует отложить до конца задания — отмечайте распространенные ошибки на доске и обсуждайте их всем классом, не приписывая их конкретным ученикам.

Неравномерное время разговора. В групповых дискуссиях доминирующие личности могут вытеснять более тихих участников. Используйте структурированные роли (хронометрист, модератор, секретарь) или ограниченное время для более равномерного распределения возможностей для высказывания.

Виды деятельности, не соответствующие уровню подготовки. Дебаты прекрасно подходят для учащихся уровня B2+ и теряют свою эффективность для учащихся уровня A2, которым не хватает словарного запаса для аргументации абстрактных тезисов. Всегда соотносите когнитивные и лингвистические требования задания с реальным уровнем вашего класса, а не с целевым уровнем.

The Ресурсы Британского совета по преподаванию английского языка Если вы хотите углубиться в этот вопрос, предложите подробную схему сопоставления типов деятельности с уровнями владения языком.

Упражнения для знакомства на английском языке, которые задают тон.

11. Две правды и ложь

Каждый ученик пишет два правдивых и одно ложное утверждение о себе. Одноклассники угадывают, какое из них ложное. Это может послужить разминкой в первый день занятий или легкой подготовкой к уроку в любое время семестра. Элемент игры в угадывание создает подлинное вовлечение — ученики заинтересованы в прослушивании, потому что хотят разгадать ложь.

В целях обучения языку можно включить в программу грамматический аспект: например, потребовать использования предложений в прошедшем времени («Я жил в трех странах»), сравнительных конструкций или словарного запаса из предыдущего урока. Это упражнение станет одновременно коммуникативным и ориентированным на форму.

12. Горячее кресло

Один ученик садится впереди спиной к доске. За его спиной проецируется словарное слово, имя известной личности или понятие. Остальные ученики дают определения, описания и подсказки — не произнося само слово — до тех пор, пока ученик, сидящий на «горячем стуле», не угадает правильно.

Метод «Горячее кресло» особенно эффективен для закрепления словарного запаса, поскольку он заставляет учеников перефразировать и описывать, используя родственные слова, а не просто переводить. Кроме того, это действительно весело, что важнее, чем многие учителя признают. Удовольствие снижает эмоциональный фильтр, а более низкий эмоциональный фильтр означает более активное использование речи.

Чтобы ознакомиться с обширной библиотекой тематических тем для начала разговора, которые можно использовать в сочетании с этими упражнениями, прочитайте нашу статью на эту тему. Игры на развитие словарного запаса для изучающих английский как второй язык, которые преобразят ваш класс..

Создание культуры, ориентированной на общение в классе.

Одних лишь упражнений недостаточно для создания атмосферы, богатой на публичные выступления. Для этого необходима культура. Ученики должны верить, что ошибки неизбежны, что частичное общение ценится и что попытка всегда является правильным решением. Эта культура формируется неделями и месяцами, а не за один урок.

Несколько структурных решений, способствующих формированию такой культуры: похвала за старание и коммуникацию до точности; использование работы в парах перед обсуждением идей всем классом, чтобы идеи сначала проверялись в более безопасной обстановке; и регулярные дискуссии. почему Практика устной речи важна — не просто она. Студенты, которые понимают, что устная речь порождает внимательность, а внимательность ускоряет усвоение материала, становятся более мотивированы преодолевать дискомфорт.

В соответствии с исследования в области коммуникативного обучения языкуВ классах, где в среднем 60-70% времени ученики говорят, они неизменно превосходят классы, ориентированные на учителя, по показателям беглости речи. Упражнения из этого списка призваны помочь вам достичь этой цели.

Цель состоит не в том, чтобы заполнить каждую минуту устной речью ради самой речи. Цель – структурировать время занятий таким образом, чтобы ученики покидали каждый урок, владея осмысленным языком – составляя предложения, истории, аргументы или задавая вопросы, о которых они даже не подозревали, когда приходили. Именно к такому стандарту стоит стремиться.

Источники

1. Кембриджское преподавание английского языка — Исследования в области коммуникативного обучения языку и развития навыков устной речи.
2. Британский совет: Преподавание английского языка — Методические пособия, руководства по соответствию уровням владения языком и стратегии работы в классе для преподавателей английского как второго языка.
3. ScienceDirect: Коммуникативное обучение языку — Академические исследования, посвященные продолжительности разговорной речи студентов и результатам развития беглости речи.