ஆங்கில மொழி ஆசிரியர்களுக்கான சொல்லகராதி உருவாக்கும் உத்திகள் | சொல் கற்றலை மாற்றியமைக்கும் 12 ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலான முறைகள்

உங்கள் இடைநிலை மாணவர் ஒரு வாசிப்புப் பகுதியை வெறித்துப் பார்க்கிறார், அதில் உள்ள பாதி வார்த்தைகளால் திணறுகிறார். உங்கள் தொடக்கநிலை மாணவர் திங்கள் முதல் வியாழன் வரை சொற்களஞ்சியப் பட்டியல்களை ஆர்வத்துடன் மனப்பாடம் செய்கிறார் — ஆனால் வெள்ளிக்கிழமைக்குள் எல்லாவற்றையும் மறந்துவிடுகிறார். உங்கள் உயர்நிலை மாணவரிடம் ஏராளமான பயன்படுத்தாத சொற்களஞ்சியம் உள்ளது, ஆனால் உரையாடலில் புதிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கும்போது அவர் தடுமாறுகிறார்.

இது உங்களுக்குப் பரிச்சயமானதாகத் தெரிகிறதா? சொற்களஞ்சியத்தைக் கற்றுக்கொள்வது மொழி கற்றலின் முதுகெலும்பாகும், ஆனாலும் அனுபவம் வாய்ந்த ESL ஆசிரியர்கள் கூட இதில்தான் மிகவும் சிரமப்படுகிறார்கள். மாணவர்களுக்கு அடிப்படைத் தொடர்புக்கு 3,000 முதல் 5,000 வரையிலான சொற்குடும்பங்களும், கல்வி வெற்றிக்கு 8,000 முதல் 9,000 வரையிலான சொற்குடும்பங்களும் தேவைப்படுகின்றன. இது ஒரு மலை போன்ற சொற்களின் குவியல், மேலும் பாரம்பரியமான "மனப்பாடம் செய்து வினா எழுப்புதல்" போன்ற அணுகுமுறைகள் இதில் சிறிதளவும் பயனளிக்கவில்லை.

இந்த விரிவான வழிகாட்டி, உண்மையில் பலனளிக்கக்கூடிய, சான்றுகளின் அடிப்படையிலான 12 சொல்லகராதி கற்பித்தல் உத்திகளைப் பிரித்து விளக்குகிறது. இவை வெறும் கோட்பாட்டுக் கருத்துக்கள் அல்ல — பயன்பாட்டு மொழியியல் மற்றும் அறிவாற்றல் உளவியல் ஆய்வுகளின் ஆதரவுடன், உண்மையான ESL வகுப்பறைகளில் களத்தில் சோதிக்கப்பட்ட வழிமுறைகளாகும்.

பாரம்பரிய சொல்லகராதி கற்பித்தல் ஏன் தோல்வியடைகிறது

புதிய சொற்களை அறிமுகப்படுத்துதல், வரையறைகளைத் தெரிவித்தல், ஃபிளாஷ் கார்டுகளைக் கொண்டு பயிற்சி அளித்தல் போன்ற பாரம்பரிய அணுகுமுறையானது, சொற்களஞ்சியத்தை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய தனித்தனி அலகுகளாகக் கருதுகிறது. ஆனால், வெலிங்டன் விக்டோரியா பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த பால் நேஷன் மேற்கொண்ட ஆய்வின்படி, சொல் அறிவு என்பது ஒரு தொடர்ச்சியான நிலையில் உள்ளது. மாணவர்கள் ஒரு சொல்லை வெறுமனே 'அறிந்திருக்கிறார்கள்' அல்லது 'அறியவில்லை' என்று இருப்பதில்லை.

திறம்பட்ட சொல்லகராதி கற்பித்தலானது, சொல் அறிவின் பல்வேறு பரிமாணங்களான வடிவம் (எழுத்துக்கூட்டல், உச்சரிப்பு), பொருள் (கருத்து, தொடர்புகள்), மற்றும் பயன்பாடு (இலக்கணம், சொற்கூட்டுகள், மொழிநடை) ஆகியவற்றை ஒரே நேரத்தில் கையாள்கிறது.

1. செயலாக்க ஆழக் கொள்கை

சொற்களஞ்சிய ஆராய்ச்சியின் மிக முக்கியமான சாராம்சம் எளிமையானது: மாணவர்கள் புதிய சொற்களை எவ்வளவு ஆழமாகப் புரிந்துகொள்கிறார்களோ, அவ்வளவு சிறப்பாக அவற்றை நினைவில் கொள்கிறார்கள். மேலோட்டமான புரிதல் பலவீனமான நினைவுக் குறிப்புகளை உருவாக்குகிறது. ஆழமான புரிதல் வலுவான, நீடித்த நினைவுகளை உருவாக்குகிறது.

2. அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் சொற்களுக்கான தெளிவான முன் கற்பித்தல்

இசபெல் பெக்கின் ஆய்வு, சொற்களை மூன்று அடுக்குகளாக வேறுபடுத்துகிறது: அடிப்படை, அதிகப் பயன்பாட்டுச் சொற்கள், அதிகப் பயன்பாடுள்ள கல்விசார் சொற்கள், மற்றும் துறை சார்ந்த சொற்கள். சூழல்கள் முழுவதும் அடிக்கடி தோன்றும் அடுக்கு 2 சொற்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

3. தனிப்பட்ட பட்டியல்களை விட செறிவான சூழல்

அர்த்தமுள்ள சூழல்களில் புதிய சொற்களை எதிர்கொள்ளும் மாணவர்கள், சொல் பட்டியல்களைப் படிப்பவர்களை விட 3-4 மடங்கு வேகமாக அவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சூழலானது, சொற்களை நினைவுபடுத்த பல குறிப்புகளை வழங்குவதோடு, உண்மையான பயன்பாட்டு முறைகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

4. இடைவெளி விட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் பலமுறை வெளிப்படுத்துதல்

ஹெர்மன் எப்பிங்ஹாஸின் மறதி வளைவின்படி, வலுவூட்டப்படாவிட்டால், ஒரு மணி நேரத்திற்குள் நாம் 501 µT அளவிலான புதிய தகவல்களை இழக்கிறோம். மாணவர்களுக்குக் காலப்போக்கில் பரவியிருக்கும் பல அர்த்தமுள்ள சந்திப்புகள் தேவைப்படுகின்றன.

5. உருவவியல் விழிப்புணர்வுப் பயிற்சி

அர்த்தமுள்ள பாகங்களிலிருந்து சொற்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன என்பதைக் கற்பிப்பது, சொற்களஞ்சியத்தைக் கற்கும் திறனை வியத்தகு முறையில் மேம்படுத்துகிறது. உருவவியல் விழிப்புணர்வுப் பயிற்சியின் மூலம் மாணவர்கள் தங்கள் கற்றல் வேகத்தை 40-60% வரை அதிகரிக்கின்றனர்.

6. நுண் சொற்களஞ்சியத்திற்கான திறவுச்சொல் முறை

அருவச் சொற்களஞ்சியம் சிறப்புச் சவால்களை முன்வைக்கிறது. முக்கியச்சொல் முறையானது, ஒலித் தொடர்புகளையும் மனப் படிமங்களையும் பயன்படுத்தி அருவச் சொற்களை நினைவில் கொள்ளும்படி செய்து, 60-80% தக்கவைப்பு விகிதங்களை அடைகிறது.

7. கூட்டுச் சொல்லகராதி கற்றல்

பொருள் புரிதல், சக வயதினரின் முன்மாதிரி, மற்றும் சொல் பயன்பாடு குறித்த பலதரப்பட்ட கண்ணோட்டங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் சமூக ஊடாட்டம் சொற்களஞ்சியக் கற்றலைத் துரிதப்படுத்துகிறது. சொற்களஞ்சியப் புதிர்கள், சொல் துப்பறியும் செயல்பாடுகள், மற்றும் சொற்களஞ்சிய ஏலங்கள் போன்றவற்றை முயற்சித்துப் பாருங்கள்.

8. தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலுக்கான டிஜிட்டல் கருவிகள்

தொழில்நுட்பம், விரிவான பயிற்சியையும் திரும்பத் திரும்பச் செய்யும் வாய்ப்பையும் வழங்குவதில் சிறந்து விளங்குகிறது. தகவமைக்கக்கூடிய ஃபிளாஷ் கார்டு அமைப்புகள், தரவுத்தொகுப்பு அடிப்படையிலான கற்றல் கருவிகள் மற்றும் விளையாட்டுமயமாக்கப்பட்ட சொல்லகராதிப் பயிற்சி ஆகியவற்றை உத்தியோகபூர்வமாகப் பயன்படுத்துங்கள்.

9. பன்மொழிப் பரிமாற்ற உத்திகள்

மாணவர்களின் தாய்மொழி ஒரு வளமே தவிர, தடையல்ல. கல்விசார் சொற்களஞ்சியம் பெரும்பாலும் மொழிகளுக்கிடையே, குறிப்பாக ரொமான்ஸ் மொழிகளுக்கும் ஆங்கிலத்திற்கும் பொதுவான வேர்ச்சொற்களைக் கொண்டுள்ளது. ஒத்தசொல் விழிப்புணர்வுச் செயல்பாடுகளையும் சொற்பிறப்பியல் ஆய்வுகளையும் பயன்படுத்துங்கள்.

10. கற்றலை முன்னோக்கிச் செலுத்தும் மதிப்பீடு

பாரம்பரிய சொல்லகராதி சோதனைகள் மேலோட்டமான சொல் அறிவை அளவிடுகின்றன. சொல் அறிவின் ஆழத்தை அளவிட, சொல்லகராதி அறிவு அளவுகோல்கள், சொல் தொடர்புப் பணிகள் மற்றும் சூழல்சார் பயன்பாட்டுத் தொகுப்புகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

11. உணர்வுப்பூர்வமான மற்றும் தனிப்பட்ட தொடர்புகள்

உணர்ச்சிப்பூர்வமான சூழல்களில் கற்றுக்கொள்ளப்படும் சொற்கள் மனதில் நன்கு பதியும். உண்மையான ஈடுபாட்டிற்கு, தனிப்பட்ட சொல் குறிப்பேடுகள், இலக்குச் சொற்களைக் கொண்டு கதை சொல்லுதல் மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய தலைப்புகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

12. திறன்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் முழுவதும் ஒருங்கிணைப்பு

வாசித்தல், எழுதுதல், பேசுதல், கேட்டல் மற்றும் பாடப்பொருள் கற்றல் ஆகியவற்றுடன் சொற்களஞ்சிய மேம்பாட்டையும் இணைத்துக்கொள்ளுங்கள். இது அதிக பயிற்சி வாய்ப்புகளை வழங்குவதோடு, உண்மையான தகவல் பரிமாற்றத்தில் சொற்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதையும் காட்டுகிறது.

காணொளி: சொல்லகராதி கற்பித்தல் உத்திகள் செயல்பாட்டில்

உங்கள் வகுப்பறையில் அதை நிலைத்திருக்கச் செய்தல்

உங்கள் கற்பித்தல் முறைக்கு ஏற்ற ஒன்று அல்லது இரண்டு நுட்பங்களுடன் தொடங்குங்கள். உங்கள் குறிப்பிட்ட மாணவர்களுக்கு எந்த உத்திகள் சிறப்பாகப் பலனளிக்கின்றன என்பதைக் கண்காணிக்கவும். மேம்பட்ட கற்பவர்கள் உருவவியல் விழிப்புணர்வுப் பயிற்சியால் பயனடைகிறார்கள். தொடக்கநிலையாளர்கள் முக்கியச் சொல் முறைகள் மற்றும் காட்சித் தொடர்புகளுக்குச் சிறப்பாகப் பதிலளிக்கிறார்கள்.

ஆய்வு தெளிவாகக் கூறுகிறது: ஆசிரியர்கள் சான்றுகளின் அடிப்படையிலான முறைகளைப் பயன்படுத்தும்போது, மாணவர்கள் சொற்களஞ்சியத்தைத் திறமையாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இந்த 12 உத்திகள், பாரம்பரியமான “ஒதுக்கி வைத்து மதிப்பிடும்” அணுகுமுறைகளை விட ஒரு சிறந்த பாதையை வழங்குகின்றன.

அத்தியாவசிய வாசிப்பு

• நேஷன், பி. (2013). மற்றொரு மொழியில் சொல்லகராதியைக் கற்றல் (2ஆம் பதிப்பு). கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகப் பதிப்பகம்.
• பெக், ஐ., மெக்கவுன், எம்., மற்றும் குக்கன், எல். (2013). சொற்களுக்கு உயிர் கொடுத்தல் (2ஆம் பதிப்பு). கில்ஃபோர்ட் பிரஸ்.