Mga Aktibidad sa Pagsasalita gamit ang ESL | 14 na Napatunayang Paraan para Mapasabi ang mga Mag-aaral

Ang pagpapasalita ng Ingles sa mga estudyanteng ESL sa klase ay parang pagbunot ng ngipin. Magtatanong ka. Katahimikan. Susubukan mo ulit. Mas maraming katahimikan. Marahil ay may isang matapang na estudyanteng bumubulong ng maikling sagot habang ang lahat ay nakatitig sa kanilang mesa.

Pamilyar ba sa iyo? Hindi ka nag-iisa. Ang pagsasalita ang kasanayang sinasabi ng karamihan sa mga mag-aaral ng ESL na gusto nilang pagbutihin, ngunit ito rin ang kasanayang pinakakaunting sinasanay nila. Ang takot na magkamali, limitadong bokabularyo, at pagkamahiyain ay pawang mga hadlang. Kaya naman kailangan ng mga guro ng isang toolbox na puno ng mga nakakaengganyong aktibidad sa pagsasalita sa ESL na nagpapababa ng pressure at nagpapataas ng kasiyahan.

Ibinabahagi ng gabay na ito ang 14 na aktibidad sa pagsasalita na sinubukan sa silid-aralan na maaari mong gamitin sa mga mag-aaral ng lahat ng edad at antas. Ang bawat isa ay madaling i-set up, nangangailangan ng kaunti o walang materyales, at talagang nakakapagsalita sa mga mag-aaral. Magtuturo ka man ng mga bata, tinedyer, o matatanda, makakahanap ka rito ng isang bagay na akma para sa iyong silid-aralan.

Bakit Napakahalaga ng Pagsasanay sa Pagsasalita

Bago tayo tumungo sa mga aktibidad, pag-usapan muna natin kung bakit nararapat ang mas maraming oras sa klase para sa pagsasalita. Pananaliksik mula sa Sentro para sa Aplikadong Lingguwistika Ipinapakita nito na ang mga mag-aaral na regular na nagsasanay sa pagsasalita ay mas mabilis na nagkakaroon ng matatas na pagsasalita, mas matagal na natatandaan ang bokabularyo, at nagkakaroon ng kumpiyansa na maaaring magamit sa komunikasyon sa totoong buhay.

Isipin kung paano natututo ang mga bata sa kanilang unang wika. Hindi sila nagsisimula sa pagbabasa ng mga aklat-aralin sa gramatika. Nagsisimula sila sa pagsasalita — nagkakamali, nakakakuha ng feedback, at sumubok muli. Dapat na gayahin ng iyong silid-aralan sa ESL ang natural na prosesong iyon hangga't maaari.

Ang pinakamalaking hadlang sa pagsasalita ay ang pagkabalisa. Kapag ang mga mag-aaral ay nakakaramdam ng ligtas at ang aktibidad ay parang isang laro kaysa isang pagsusulit, sila ay magbubukas. Ang bawat aktibidad sa ibaba ay dinisenyo nang isinasaalang-alang ang ideyang iyon. Kung ikaw ay nagtatrabaho sa mga estratehiya sa pamamahala ng silid-aralan, ang mga aktibidad na ito sa pagsasalita ay mainam na tumutugma sa mga sistemang iyon dahil pinapanatili nitong aktibo at nasa gawain ang mga mag-aaral.

1. Mag-isip-Pair-Share

Ito ang pangunahing sangkap ng pagsasalita sa ESL. Bigyan ang mga mag-aaral ng isang tanong o paksa. Pag-iisipan nila ito nang mag-isa sa loob ng 30 segundo, tatalakayin ito kasama ang isang kapareha sa loob ng dalawang minuto, pagkatapos ay ibabahagi ang kanilang mga ideya sa buong klase.

Bakit ito gumagana: Ang mga estudyanteng natigilan sa harap ng buong klase ay masayang makikipag-usap sa isang kapareha. Ang hakbang na "mag-isip" ay nagbibigay sa kanila ng oras para maghanda, na nakakabawas sa mahirap na katahimikan. Ang hakbang na "magbahagi" ay nagbibigay-daan sa iyo na marinig ang naisip ng mga estudyante nang hindi napapansin ng sinuman.

Subukan ito: Gamitin ito bilang pampainit gamit ang mga simpleng tanong tulad ng “Ano ang ginawa mo noong nakaraang linggo?” o bilang mas malalim na aktibidad gamit ang mga tanong tulad ng “Dapat bang ipagbawal ng mga paaralan ang takdang-aralin? Bakit o bakit hindi?”

2. Mga Aktibidad sa Information Gap

Sa isang aktibidad na may information gap, dalawang estudyante ang may magkaibang impormasyon. Kailangan nilang mag-usap upang punan ang mga nawawalang bahagi. Halimbawa, si Estudyante A ay may iskedyul na may ilang oras na nawawala, at si Estudyante B naman ay may mga oras na nawawala ngunit may iba pang nawawala.

Bakit ito gumagana: Mayroong tunay na dahilan para makipag-usap. Hindi makukumpleto ng mga mag-aaral ang gawain nang hindi nagsasalita, kaya naman ang pagsasalita ay parang may layunin sa halip na pilit. TESOL International Association Itinatampok ang mga gawain sa information gap bilang isa sa mga pinakaepektibong aktibidad sa komunikasyon para sa mga mag-aaral ng wika.

Subukan ito: Gumawa ng dalawang bersyon ng mapa — isa na may mga pangalan ng kalye at isa na wala. Ilalarawan ng mga mag-aaral ang mga direksyon upang matulungan ang kanilang kapareha na lagyan ng label ang mga blangkong kalye.

3. Mga Role Play at Simulation

Bigyan ang mga mag-aaral ng isang senaryo at magtalaga ng mga tungkulin. Sa isang restawran, ang isang mag-aaral ay ang waiter at ang isa ay ang kostumer. Sa klinika ng doktor, ang isa ay ang pasyente at ang isa naman ay ang doktor. Isasagawa ng mga mag-aaral ang usapan gamit ang target na wika.

Bakit ito gumagana: Ang mga role play ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na magsanay ng totoong wika sa isang ligtas na lugar. Sila ay "nagpapanggap" na ibang tao, na nakakabawas ng pressure. Ang mga mag-aaral na masyadong mahiyain na magsalita bilang kanilang sarili ay masayang gaganap bilang isang karakter.

Subukan ito: Para sa mas matataas na antas, subukan ang mga simulation kung saan kailangang makipagnegosasyon ang mga estudyante. Gusto ng isang estudyante na ibalik ang sirang produkto, at ang isa naman ay isang store manager na ayaw magbigay ng refund. Mag-ingat sa mga salitang hindi maganda!

4. Larawan Ilarawan at Gumuhit

May larawan ang isang estudyante. Hindi ito nakikita ng kanilang kapareha. Inilalarawan ito nang detalyado ng estudyanteng may larawan habang sinusubukan naman itong iguhit ng kapareha batay lamang sa paglalarawan. Kapag natapos na, inihahambing nila ang orihinal na larawan sa drowing.

Bakit ito gumagana: Dapat gumamit ang mga mag-aaral ng tumpak na wika — mga pang-ukol, pang-uri, laki, at posisyon. Nagdaragdag ang guhit ng masaya at mababang-pusta na elemento. Natatawa ang mga mag-aaral sa mga resulta, na nagpaparamdam sa silid-aralan na mainit at ligtas.

Subukan ito: Magsimula sa mga simpleng hugis at bagay para sa mga nagsisimula. Para sa mga mag-aaral na nasa pagitan ng edad at antas ng pag-aaral, gumamit ng mga kumplikadong eksena na may maraming elemento.

5. Mga Usapan Tungkol sa Speed Dating

Maglagay ng dalawang hanay ng mga upuan na magkaharap. Bigyan ang mga estudyante ng isang tanong o paksa. Makikipag-usap sila sa taong nasa tapat nila sa loob ng dalawang minuto. Kapag tumunog ang timer, ang isang hanay ay bababa sa isang upuan, at makakakuha sila ng bagong kapareha na may bagong tanong.

Bakit ito gumagana: Ang mga mag-aaral ay nagsasanay ng parehong mga istruktura kasama ang maraming iba't ibang mga kapareha, na nagpapahusay sa kahusayan sa pamamagitan ng pag-uulit. Ang maikling limitasyon sa oras ay nagpapanatili ng mataas na enerhiya at pinipigilan ang mga mag-aaral na maubusan ng mga sasabihin. Ang aktibidad na ito ay mahusay na nauugnay sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikinig dahil ang mga mag-aaral ay dapat aktibong makinig upang tumugon.

Subukan ito: Gamitin ito sa pagsasanay sa mga porma ng tanong. Sumulat ng iba't ibang tanong sa mga kard (isa bawat pares), at magpalitan ng kard ang mga mag-aaral sa bawat round.

6. Kadena ng Pagkukuwento

Uupo nang pabilog ang mga mag-aaral. Magsisimula ang unang mag-aaral ng kuwento gamit ang isa o dalawang pangungusap. Magpapatuloy ang susunod na mag-aaral, at magdaragdag ng sarili nilang mga pangungusap. Ang kuwento ay umiikot sa bilog, na nagiging mas malikhain at mas ligaw sa bawat turno.

Bakit ito gumagana: Ang mga kadena ng pagkukuwento ay masaya at hindi mahuhulaan. Ang mga mag-aaral ay dapat makinig nang mabuti sa mga nauna (mahusay para sa pagsasanay sa pakikinig) at mag-isip nang mabilis upang ipagpatuloy ang kuwento (mahusay para sa kahusayan). Kahit ang mga tahimik na mag-aaral ay naaakit kapag ang kuwento ay nagiging nakakatawa.

Subukan ito: Magbigay ng genre na gagabay sa kuwento — misteryo, romansa, katatakutan, o komedya. O kaya naman ay magbigay ng tatlong salitang dapat lumabas sa kuwento.

7. Debate Lite

Ang mga debateng puno ng gulo ay maaaring matakot sa mga estudyante ng ESL. Pinapanatili ng "Debate Lite" ang format ngunit binabawasan ang pusta. Bigyan ang mga estudyante ng isang masaya at hindi gaanong nakaka-pressure na paksa tulad ng "Mas masarap ang pizza kaysa sa pasta" o "Mas mabuting alagang hayop ang mga aso kaysa sa mga pusa." Hatiin sila sa maliliit na grupo ng tatlo o apat, magtalaga ng mga panig, at bigyan sila ng limang minuto para ihanda ang kanilang mga argumento.

Bakit ito gumagana: Nagsasanay ang mga mag-aaral na magbigay ng mga opinyon, sumang-ayon, hindi sumang-ayon, at suportahan ang kanilang mga ideya gamit ang mga dahilan. Pinapanatiling magaan ng mga nakakatawang paksa ang mga bagay-bagay kaya't nakatuon ang mga mag-aaral sa wika sa halip na sa pagkabalisa sa nilalaman. Ayon sa pananaliksik na inilathala ng Edutopia, ang mga nakabalangkas na aktibidad sa debate ay nakakatulong sa mga mag-aaral na malinang ang kritikal na pag-iisip kasabay ng mga kasanayan sa wika.

Subukan ito: Pagkatapos ng debate, palipat-lipatin ng panig ang mga grupo at pagtalunan ang magkasalungat na posisyon. Pinipilit nito ang mga mag-aaral na tingnan ang parehong pananaw at dinoble ang kanilang oras sa pagsasalita.

8. Dalawang Katotohanan at Isang Kasinungalingan

Ang bawat mag-aaral ay magsusulat ng tatlong pahayag tungkol sa kanilang sarili — dalawa ang totoo at isa ang mali. Babasahin nila ang mga ito nang malakas, at dapat hulaan ng klase o grupo kung alin ang kasinungalingan. Maaaring magtanong ang mga mag-aaral ng mga karagdagang tanong upang subukang mahuli ang sinungaling.

Bakit ito gumagana: Ito ay isang klasikong icebreaker na gumagana sa bawat antas. Sabay-sabay na nagsasanay ang mga estudyante sa mga anyong pangnagdaan, pangkasalukuyang panahunan, at mga anyong pangtanong. Dahil sa personal na elemento, nagiging kawili-wili ito dahil gusto ng lahat na malaman ang higit pa tungkol sa kanilang mga kaklase.

Subukan ito: Para sa mas matataas na antas, hilingin sa bawat pahayag na gumamit ng isang partikular na istruktura ng gramatika na iyong pinag-aaralan, tulad ng present perfect (“Nakapunta ako sa 12 bansa”).

9. Pagbasa at Pagsasalita gamit ang Lagari

Hatiin ang isang teksto sa mga seksyon. Bigyan ang bawat mag-aaral sa isang grupo ng iba't ibang seksyon na babasahin. Pagkatapos ay magpapalitan ang mga mag-aaral sa pagpapaliwanag ng kanilang seksyon sa grupo. Walang sinuman ang magbabasa ng buong teksto — kailangan nilang umasa sa kanilang mga kasamahan sa grupo upang makuha ang buong larawan.

Bakit ito gumagana: Pinagsasama ng mga aktibidad na jigsaw ang pagbabasa, pagsasalita, at pakikinig sa iisang gawain. Ang bawat mag-aaral ang "eksperto" sa kanilang seksyon, na nagbibigay sa kanila ng kumpiyansa at malinaw na dahilan para magsalita. Ito ay lalong gumagana nang maayos kasama ng mga estratehiya sa pag-unawa sa pagbasa maaaring nagtuturo ka na.

Subukan ito: Gumamit ng balita o maikling kuwento. Matapos maibahagi ang lahat ng bahagi, bigyan ang grupo ng mga tanong sa pag-unawa na nangangailangan ng impormasyon mula sa bawat bahagi.

10. Mas gugustuhin Mo Ba?

Magtanong sa mga estudyante ng mga tanong na “Mas gusto mo ba…” at ipapaliwanag sa kanila ang kanilang napili. Mas gusto mo bang tumira sa bundok o sa tabi ng karagatan? Mas gusto mo bang lumipad o maging hindi nakikita? Ang mga estudyante ay tatalakay nang pares o sa maliliit na grupo at dapat magbigay ng kahit dalawang dahilan para sa kanilang sagot.

Bakit ito gumagana: May opinyon ang bawat estudyante, kaya walang maaaring magtago. Masaya at hipotetikal ang mga tanong, na nag-aalis ng stress sa pag-uusap tungkol sa mga totoong paksa. Nagsasanay ang mga estudyante ng mga kondisyonal, paghahambing, at pagbibigay ng mga dahilan nang hindi namamalayan na ginagawa nila ang gramatika.

Subukan ito: Hayaang magsulat ang mga mag-aaral ng sarili nilang mga tanong na "Gusto mo ba," pagkatapos ay makipagpalitan ng ibang pares. Nagdaragdag ito ng elemento sa pagsulat at nagbibigay sa mga mag-aaral ng pagmamay-ari sa aktibidad.

11. Maghanap ng Isang Tao na

Gumawa ng worksheet na may mga pahayag tulad ng “Maghanap ng isang taong nakapunta na sa Japan,” “Maghanap ng isang taong marunong tumugtog ng gitara,” o “Maghanap ng isang taong kumain ng almusal ngayon.” Ang mga mag-aaral ay naglalakad sa paligid ng silid at nagtatanong sa mga kaklase upang mahanap ang mga taong tumutugma sa bawat pahayag.

Bakit ito gumagana: Dapat bumuo nang tama ang mga mag-aaral ng mga tanong upang makapaglaro. Nakikipag-usap sila sa maraming iba't ibang kaklase, hindi lamang sa kanilang karaniwang kapareha. Ang paggalaw sa paligid ng silid ay nagdaragdag ng enerhiya at pinipigilan ang aktibidad na maging parang isang ehersisyo sa worksheet.

Subukan ito: Magdagdag ng tuntunin na ang mga estudyante ay dapat magtanong ng isang kasunod na tanong bago magpatuloy. Pinipigilan nito ang aktibidad na maging isang simpleng oo/hindi na survey at tinutulak ang mga estudyante tungo sa totoong pag-uusap.

12. Mga Panayam ng Eksperto

Magtalaga sa bawat estudyante ng paksang dapat nilang maging "eksperto". Bigyan sila ng limang minuto para maghanda. Pagkatapos ay ipares sila. Isang estudyante ang mag-iinterbyu sa eksperto, at magtatanong tungkol sa paksa. Pagkatapos ng tatlong minuto, magpapalit sila ng papel.

Bakit ito gumagana: Ang oras ng paghahanda ay nagbibigay sa mga estudyante ng kumpiyansa. Ang pagiging tinatawag na "eksperto" ay nagpaparamdam kahit sa mga mahiyain na estudyante na mayroon silang mahalagang sabihin. Ang format ng panayam ay nagsasanay ng parehong pagtatanong at pagsagot sa mga tanong.

Subukan ito: Magtalaga ng mga nakakatuwa o hindi pangkaraniwang paksa — “eksperto sa mga toppings ng pizza,” “eksperto sa pagtulog,” o “eksperto sa pagiging huli sa klase.” Ang katatawanan ay nagiging dahilan upang mas malayang makapag-usap ang mga estudyante.

13. Mga Pambungad na Pangungusap

Isulat ang simula ng isang pangungusap sa pisara at ipakumpleto ito sa mga estudyante, pagkatapos ay talakayin. Mga Halimbawa: “Ang pinakamagandang bagay sa pag-aaral ng Ingles ay…” o “Kung makakapaglakbay ako kahit saan bukas, pupunta ako sa…” o “Isang bagay na hindi alam ng karamihan tungkol sa akin ay…”

Bakit ito gumagana: Ang mga panimulang pangungusap ay nag-aalis ng pinakamahirap na bahagi ng pagsasalita — ang pagsisimula. Kapag nasabi na ng mga mag-aaral ang mga unang salita, mas natural na dumadaloy ang iba. Maaari mong i-target ang mga partikular na punto sa gramatika sa pamamagitan ng maingat na pagpili ng iyong mga panimulang salita.

Subukan ito: Bigyan ang mga mag-aaral ng tatlong magkakaibang panimula at hayaan silang pumili kung alin ang sasagot. Ang pagpili ay nagpapataas ng motibasyon at tumutulong sa mga mag-aaral na pumili ng mga paksang maaari nilang talagang pag-usapan.

14. Ipakita at Sabihin (Oo, para rin sa mga Matatanda)

Hilingin sa mga mag-aaral na magdala o kumuha ng litrato ng isang bagay na mahalaga sa kanila. Ipapakita nila ito sa klase o sa isang maliit na grupo, na ipinapaliwanag kung ano ito, saan nila ito nakuha, at kung bakit ito mahalaga. Magtatanong ang mga tagapakinig ng kahit dalawang tanong.

Bakit ito gumagana: Gustung-gusto ng mga tao na pag-usapan ang mga bagay na mahalaga sa kanila. Kapag ang paksa ay personal at pinili ng estudyante, ang pagsasalita ay natural sa pakiramdam sa halip na pilit. Ang mga nasa hustong gulang na estudyante ay tumutugon sa aktibidad na ito nang kasinghusay ng mga batang mag-aaral — lahat ay may kuwentong maikukuwento.

Subukan ito: Para sa kakaibang karanasan, ipa-present ng mga estudyante ang bagay na gawa ng iba. Una nilang interbyuhin ang isang kaklase tungkol sa kanilang bagay, pagkatapos ay ipapakita ito sa klase. Idinaragdag dito ang pakikinig, pagkuha ng tala, at pagsasalita sa isang aktibidad.

Panoorin: Mga Gawain sa Pagsasalita na May Aksyon

Gusto mo bang makita ang ilan sa mga ideyang ito na ipinakita? Tinatalakay ng video na ito ang ilang aktibidad sa pagsasalita ng ESL na maaari mong subukan sa iyong susunod na klase:

Mga Tip para Mas Mapahusay ang Anumang Aktibidad sa Pagsasalita

Anuman ang mga aktibidad na piliin mo, ang mga tip na ito ay makakatulong sa iyo na mas masulit ang bawat aralin sa pagsasalita:

Magtakda ng limitasyon sa oras. Ang mga aktibidad na bukas ang dulo ay kadalasang nabibigo. Ang dalawang minutong timer ay lumilikha ng pagkaapurahan at nagpapanatili sa mga estudyante na nakapokus. Kapag alam nilang tumatakbo na ang orasan, sila ay nagsasalita sa halip na umupo nang tahimik.

Gawin munang modelo ang aktibidad. Gumawa ng mabilis na demo kasama ang isang estudyanteng may kumpiyansa bago palayain ang lahat. Kapag nakita ng mga estudyante kung ano ang hitsura ng tagumpay, mas komportable silang subukan ito mismo.

Pagwawasto ng error sa pagkaantala. Walang mas mabilis na makakasira sa isang usapan kaysa sa pagpapahinto sa mga mag-aaral sa kalagitnaan ng pangungusap upang ayusin ang gramatika. Magtala ng mga karaniwang pagkakamali at tugunan ang mga ito pagkatapos ng aktibidad. Hayaang magtuon ang mga mag-aaral sa komunikasyon habang nagsasalita.

Gumamit ng gawaing pangpares bago ang gawaing panggrupo. Ang pakikipag-usap sa isang tao ay hindi gaanong nakakatakot kaysa sa pakikipag-usap sa lima. Magsimula sa pares, pagkatapos ay magsama-sama sa apat na grupo kung gusto mong lumaki ang grupo.

Magpalit ng partner nang regular. Nagiging komportable ang mga estudyante sa isang kapareha at pagkatapos ay ginagamit ang kanilang pinagsasaluhang wika (o unang wika) bilang saklay. Ang pagpapalit-palit ng mga kapareha ay nagpapanatiling sariwa ang mga bagay-bagay at inilalantad ang mga estudyante sa iba't ibang punto at istilo ng pagsasalita.

Bigyan ng oras para sa paghahanda. Kahit 60 segundo lang ng pag-iisip bago magsalita ay malaki na ang naitutulong. Ang mga estudyanteng may oras para isaayos ang kanilang mga iniisip ay nagsasalita nang may higit na kumpiyansa at pagiging kumplikado. Colorín Colorado binabanggit na ang oras ng pagpaplano ay makabuluhang nagpapabuti sa parehong kahusayan at katumpakan sa paglikha ng pangalawang wika.

Ipagdiwang ang pagsisikap kaysa sa katumpakan. Kung ang isang estudyanteng hindi kailanman nagsasalita ay kusang-loob na nagbabahagi ng ideya, panalo iyon — kahit na hindi perpekto ang gramatika. Bumuo ng kultura sa silid-aralan kung saan ang pagsisikap ay mas pinahahalagahan kaysa sa pagiging perpekto.

Pagtutugma ng mga Aktibidad sa mga Antas ng Mag-aaral

Hindi lahat ng aktibidad ay gumagana para sa bawat antas. Narito ang isang mabilis na gabay upang matulungan kang pumili:

Mga Baguhan: Mag-isip-Magpares-Magbahagi, Maghanap ng Sino, Dalawang Katotohanan at Isang Kasinungalingan, Mga Panimulang Pangungusap. Ang mga aktibidad na ito ay nagbibigay ng istruktura at scaffolding na kailangan ng mga nagsisimula.

Panggitna: Pagitan ng Impormasyon, Larawan at Paglarawan at Pagguhit, Mas Gusto Mo Ba, Mga Usapang Speed Dating. Ang mga aktibidad na ito ay nangangailangan ng mas maraming wika ngunit nag-aalok pa rin ng suporta sa pamamagitan ng disenyo ng gawain.

Maunlad: Debate Lite, Mga Role Play, Mga Panayam ng Eksperto, Jigsaw Reading. Ang mga aktibidad na ito ay nagtutulak sa mga mag-aaral tungo sa mas mahaba at mas kumplikadong pagsasalita at nangangailangan sa kanila na mag-isip nang kritikal habang nagsasalita.

Siyempre, maaari mong iangkop ang anumang aktibidad pataas o pababa. Ang isang simpleng role play ay angkop para sa mga nagsisimula, at ang isang kumplikadong kakulangan sa impormasyon ay maaaring maging hamon sa mga mag-aaral na may mataas na antas ng kaalaman. Ang susi ay ang pagtutugma ng mga hinihingi sa wika ng gawain sa kung ano ang kayang gawin ng iyong mga mag-aaral nang may kaunting pagsisikap. Kung nagtatrabaho ka sa mga klase na may magkahalong antas, tingnan ang aming gabay sa magkakaibang pagtuturo para sa mga klase sa ESL na may magkahalong kakayahan para sa higit pang mga estratehiya.

Magsimula sa Maliit at Magpalawak

Hindi mo kailangang baguhin ang buong plano ng iyong aralin. Pumili ng isa o dalawang aktibidad mula sa listahang ito at subukan ang mga ito ngayong linggo. Panoorin kung paano tumutugon ang iyong mga estudyante. Pansinin kung aling mga aktibidad ang nagpapalabas ng mga tahimik na estudyante. Bigyang-pansin kung alin ang pinakamadalas magsalita.

Ang pagsasalita ay nangangailangan ng pagsasanay — para sa iyong mga estudyante at para sa iyo bilang gurong namamahala sa mga aktibidad na ito. Sa unang pagkakataon na susubukan mo ang isang bagong aktibidad, maaaring makaramdam ito ng pagkabagot. Normal lang iyon. Ang pangalawang pagkakataon ay magiging mas maayos, at sa pangatlong pagkakataon, magtataka ka kung paano ka nakapagturo nang wala ito.

Gustong magsalita ng mga estudyante mo. Gusto talaga nila. Kailangan lang nila ng tamang aktibidad, tamang kapareha, at isang guro na lilikha ng espasyo kung saan ang pagkakamali ay bahagi ng proseso. Ang 14 na aktibidad na ito ay makakatulong sa iyo na mabuo ang espasyong iyon, isa-isang pag-uusap.