Bağlam İpuçları: Kelime Bilgisini Bağlam İçinde Nasıl Öğretebilirsiniz?

Her İngilizce öğretmeni bunu görmüştür. Öğrenci akıcı bir şekilde okur, bilmediği bir kelimeye denk gelir ve donakalır. Okuma akışı bozulur. Özgüven düşer. Bazı öğrenciler sözlüğe uzanır. Diğerleri ise kelimeyi tamamen atlayıp cümlenin hala anlamlı olmasını umar. Bu yaklaşımların hiçbiri kalıcı, derin bir kelime bilgisi oluşturmaz.

Bağlam ipuçları daha iyi bir yol sunar. Öğrenciler, bilmedikleri bir terimi çevreleyen kelimeleri, ifadeleri ve cümleleri kullanmayı öğrendiklerinde, tek bir okuma parçasının çok ötesinde onlara hizmet eden bir beceri geliştirirler. Karşılaştıkları her yeni kelime için çeviri araçlarına güvenmeden, özgün metinleri, akademik makaleleri ve gerçek dünya İngilizcesini anlayabilen bağımsız okuyucular haline gelirler.

Araştırmadan elde edilen bilgiler Cambridge İngilizce Öğretim Çerçevesi Sürekli olarak yapılan araştırmalar, bağlam yoluyla öğrenilen kelimelerin, tek başına kelime listeleriyle öğrenilen kelimelere göre daha yüksek kalıcılık oranlarına sahip olduğunu göstermektedir. Özellikle İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler için, bağlam ipucu stratejileri, sınıf İngilizcesi ile günlük yaşamın karmaşık ve tahmin edilemez İngilizcesi arasındaki boşluğu doldurmaktadır.

Bu kılavuz, pratik etkinlikler, adım adım ders yapıları ve farklı yeterlilik seviyelerinde işe yarayan stratejilerle, İngilizce öğrenenlere bağlam ipuçlarını nasıl öğreteceğinizi ayrıntılı olarak açıklıyor.

Bağlam ipuçları nelerdir ve İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler bunlara neden ihtiyaç duyar?

Bağlam ipuçları, okuyucuların bilmedikleri kelimelerin anlamını çözmelerine yardımcı olan metin içindeki ipuçlarıdır. Bu ipuçları aynı cümleden, çevredeki cümlelerden veya hatta daha geniş bir paragraftan gelebilir. Anadili İngilizce olanlar bağlam ipuçlarını içgüdüsel olarak kullanırlar; bunu çocukken bölümlü kitaplar okumaya başladıklarından beri yapıyorlar. Ancak, İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin bu beceri konusunda açık bir eğitime ihtiyaçları vardır.

Sebebi oldukça basit. İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler genellikle İngilizce metinlere çeviri zihniyetiyle yaklaşıyorlar. Bilmedikleri bir kelime gördüklerinde onu ana dillerine çevirmek istiyorlar. Bağlam ipuçları bu alışkanlığı İngilizce düşünmeye, yani İngilizceyi anlamak için İngilizce kullanmaya doğru kaydırıyor. Bu zihinsel değişim, dil edinimi sürecindeki en önemli geçişlerden biridir.

Buna göre TESOL Uluslararası BirliğiOkuma becerisi yüksek kişiler, doğal okuma sırasında kelime anlamını belirlemek için yaklaşık -80 oranında bağlamdan yararlanırlar. İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerde bu içgüdüyü geliştirmek, okuma hızlarını, anlama puanlarını ve İngilizce metinlere olan genel güvenlerini önemli ölçüde artırır.

Her Öğretmenin Öğretmesi Gereken Beş Tür Bağlam İpucu

Tüm bağlam ipuçları aynı şekilde işlemez. Öğrencilere farklı ipucu türlerini tanımayı öğretmek, onlara esnek bir şekilde uygulayabilecekleri bir araç seti sağlar. İşte ESL sınıflarında iyi sonuç veren örneklerle birlikte en yaygın beş tür.

1. Tanım İpuçları

Metin, kelimenin anlamını genellikle "bu da şu anlama gelir," "yani" veya "başka bir deyişle" gibi ifadeler kullanarak doğrudan belirtir.

Örnek: “Mimar bir şey yarattı planBu, bir evin inşası için detaylı bir plandır."

Bunlar, İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen öğrenciler için fark edilmesi en kolay ipuçlarıdır ve yeni başlayanlar için harika bir başlangıç noktasıdır.

2. Eş Anlamlılık İpuçları

Benzer anlama gelen bir kelime, genellikle "veya", "diğer adıyla" ifadeleriyle bağlanarak veya basitçe paralel bir yapı içinde yerleştirilerek yakınlarda bulunur.

Örnek: “Çocuklar sevinçli — okul gezisi haberini duyduklarında çok mutlu ve heyecanlıydılar."

3. Zıt Anlamlı veya Karşıt Anlamlı İpuçları

Metin, genellikle "ama," "ancak," "aksine" veya "yerine" gibi ifadelerle belirtilen, zıt anlamlı bir kelime sunar.

Örnek: "Onun aksine ürkek Kardeşim Maria cesur ve açık sözlüydü.

Zıtlık ipuçları biraz daha fazla çıkarım gerektirir, bu da onları orta seviye alıştırmalar için ideal kılar.

4. Örnek İpuçları

Yazar, genellikle "örneğin," "mesela," "dahil" veya "gibi" ifadeleriyle başlayan bilinmeyen kelimeyi açıklayan örnekler sunuyor.

Örnek: “SürüngenlerYılanlar, kertenkeler ve kaplumbağalar gibi hayvanlar soğukkanlı hayvanlardır.

5. Çıkarım İpuçları

Tek bir kelime veya ifade cevabı vermez. Bunun yerine, okuyucular daha geniş metinden bilgileri bir araya getirerek mantıklı bir tahminde bulunmalıdır.

Örnek: "Üç gün boyunca yiyecek ve su olmadan kalan yürüyüşçüler tamamen bitkin düşmüştü." açMasadaki her şeyi birkaç dakika içinde yediler.

Çıkarım ipuçları en zorlu türdür ve en güçlü okuma becerilerini gerektirir. Bunları orta-ileri ve ileri seviyedeki öğrenciler için saklayın veya karma yetenekli sınıflarda daha güçlü öğrenciler için ek etkinlikler olarak kullanın. Farklı seviyeleri yönetme hakkında daha fazla bilgi için kılavuzumuza göz atın. İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenenler için farklılaştırılmış öğretim.

Adım Adım: İngilizceyi İkinci Dil Olarak Öğrenen Öğrencilere Bağlam İpuçlarını Nasıl Tanıtırsınız?

Yapılandırılmış bir giriş olmadan doğrudan uygulamaya geçmek genellikle ters teper. Öğrencilerin aradıklarını bulabilmeleri için önce ne aradıklarını anlamaları gerekir. İşte başlangıç seviyesinden ileri seviyeye kadar işe yaradığı kanıtlanmış bir sıralama.

Adım 1: Sesli Düşünme Yöntemiyle Modelleme

Bir metni yüksek sesle okuyun ve özellikle bilmediğiniz bir kelimede durun. Düşünme sürecinizi açıklayın. Şöyle şeyler söyleyin: “Bu kelimeyi bilmiyorum, ama önceki cümle şöyle diyor… bu yüzden bunun şu anlama gelebileceğini düşünüyorum…” Bu, görünmez düşünme sürecinizi öğrenciler için görünür hale getirir.

Öğrencilerin görsel olarak takip edebilmeleri için projeksiyon cihazı veya beyaz tahta kullanın. İpucu kelimeleri belirledikçe daire içine alın veya altını çizin. Amaç, öğrencilere kelime anlamını çözmenin bir süreç olduğunu, şans eseri bir tahmin olmadığını göstermektir.

Adım 2: İşaret Sözcükleriyle Yönlendirilmiş Uygulama

Öğrencilere her ipucu türü için işaret kelimelerinin yer aldığı bir referans listesi verin:

• Tanım: anlamına gelir, atıfta bulunur, şu şekilde tanımlanır, yani
• Eş anlamlısı: veya başka bir deyişle, benzer şekilde
• Zıt anlamlısı: Ancak, bunun aksine, diğer yandan, bunun yerine
• Örnek: Örneğin, dahil olmak üzere, gibi

Öğrencilerden, bilmedikleri kelimeleri tanımlamaya çalışmadan önce kısa metinlerdeki anahtar kelimeleri vurgulamalarını isteyin. Bu destekleyici adım, kalıpları tanıma becerisini geliştirir.

3. Adım: İşbirliğine Dayalı Uygulama

Öğrencileri ikili veya küçük grup çalışmalarına geçirin. Her gruba 5-8 altı çizili kelime içeren bir metin verin. Öğrenciler ipucu türünü belirlemek ve kelimenin anlamını bulmak için birlikte çalışırlar. Sınıfta dolaşarak yönlendirici sorular sorun: "Altı çizili kelimenin yakınındaki hangi kelimeler size yardımcı oldu?" ve "Bu ne tür bir ipucu?"

İşbirliğine dayalı uygulama, kaygıyı azaltır ve öğrencilerin akranlarından farklı akıl yürütme stratejilerini duymalarına olanak tanır.

Adım 4: Bağımsız Başvuru

Son olarak, öğrencilerin yaşlarına uygun metinlerle bireysel olarak pratik yapmalarını sağlayın. Yapılandırılmış bir yanıt formatı kullanın: bilinmeyen kelimeyi yazın, çevreleyen cümleyi kopyalayın, ipucu türünü belirleyin ve anlamı için en iyi tahmininizi yazın. Ardından bir sözlükle karşılaştırın. Bu dört adımlı süreç, tekrarlanabilir bir alışkanlık oluşturur.

Bağlamsal ipuçlarını anlama becerilerini geliştiren yedi sınıf içi etkinlik

Öğrenciler temel kavramları anladıktan sonra, bu etkinlikler dersleri çeşitlendirerek ve ilgi çekici hale getirerek öğrenme sürecini daha keyifli hale getirir.

Etkinlik 1: Bağlam İpucu Dedektif Kartları

Altı çizili kelimeler içeren cümlelerden oluşan kartlar hazırlayın. Kartın arkasına ipucu türünü ve doğru anlamını yazın. Öğrenciler çiftler halinde çalışır; biri cümleyi okur, diğeri ipucu türünü belirler ve kartı çevirip kontrol etmeden önce anlamını tahmin eder. Rekabetçi, hızlı tempolu ve tekrar oturumları için etkili bir yöntemdir.

Aktivite 2: İpucu Türüne Göre Sıralama

Kağıt şeritlere 20 cümle yazın. Öğrenciler, hangi tür bağlam ipucunun göründüğüne bağlı olarak bunları beş yığına ayırırlar. Bu, bilinmeyen kelimeyi tanımlama baskısı olmadan tanıma becerilerini geliştirir; bu da okuma güçlüğü çekenler için faydalı bir destekleyici yöntemdir.

Etkinlik 3: Kendi Bağlam İpuçlarınızı Yazın

Öğrencilere mevcut ünitelerinden bir kelime listesi verin. Her kelime için bağlam ipuçları sağlayan özgün cümleler yazmaları için onlara meydan okuyun – kelimenin tanımını doğrudan kullanmadan. Bu, beceriyi alıcıdan üreticiye dönüştürür ve anlamayı önemli ölçüde derinleştirir. Öğrenciler daha sonra ipuçlarının yeterince açık olup olmadığını test etmek için cümlelerini sınıf arkadaşlarıyla paylaşabilirler.

Etkinlik 4: Bağlam İçeren Kelime Günlükleri

Geleneksel kelime defterleri (kelime + çeviri) yerine, öğrencilerin bağlam temelli kelime günlükleri tutmalarını sağlayın. Her giriş şunları içermelidir: kelime, kelimeyi buldukları orijinal cümle, onlara yardımcı olan bağlam ipuçları, anlam tahminleri ve doğrulanmış tanım. Zamanla, bu, ezberlenmiş listeler yerine gerçek okuma deneyimlerini yansıtan kişisel bir referans oluşturur.

Aktivite 5: Haber Makalesi Derinlemesine İnceleme

Uygun okuma seviyesinde kısa bir haber makalesi seçin. 6-8 kelimeyi önceden seçin ve sözlükten veya verilen tanımlardan çıkarın. Öğrenciler makaleyi okuyacak ve her kelimenin anlamını bulmak için yalnızca bağlam ipuçlarını kullanacaklardır. Daha sonra, tahminlerini gerçek tanımlarla karşılaştıracaklardır. Bu, sınıf içi uygulamayı gerçek dünya okuma deneyimleriyle birleştirir; bu da bu becerilerin aktarılması gereken yerdir. Kelime bilgisiyle birlikte okuma anlama becerilerini geliştirmeye yönelik ipuçları için makalemize bakın. ESL okuma anlama stratejileri.

Aktivite 6: “Blokajlama” Oyunu

Bir okuma parçası alın ve yapışkan notlar veya dijital araçlar kullanarak 8-10 kelimeyi kapatın. Öğrenciler, her boşluğa hangi kelimenin geleceğini tahmin etmek için çevredeki bağlamı kullanmalıdır. Bu esasen bir boşluk doldurma alıştırmasıdır, ancak bunu bir oyun olarak sunmak katılımı artırır. Cevapları tek tek ortaya çıkarın ve hangi bağlam ipuçlarının doğru kelimeye işaret ettiğini tartışın.

Etkinlik 7: Bağlam İpuçları Bayrak Yarışı

Sınıfı takımlara ayırın. Odanın etrafına altı çizili kelimeler içeren cümleler asın. Bir takım üyesi cümleye koşar, ipucu türünü ve kelime anlamını belirler, ardından bir sonraki kişiye işaret etmek için geri koşar. Tüm cümleleri doğru çözen ilk takım kazanır. Fiziksel hareket, özellikle dikkatin azaldığı küçük öğrenciler veya öğleden sonraki dersler için enerjiyi yüksek tutar.

Bağlam İpucu Öğretimini Yeterlilik Seviyelerine Uyarlamak

Bağlam ipucu öğretiminde en büyük zorluklardan biri, zorluk seviyesini öğrenci seviyesine göre ayarlamaktır. Orta seviye öğrencilerde iyi sonuç veren bir teknik, yeni başlayanları bunaltabilir veya ileri seviye öğrencileri sıkabilir. İşte yaklaşımınızı nasıl ayarlayacağınız.

Başlangıç Seviyesi

Sadece tanım ve eş anlamlı ipuçlarına odaklanın. Sık kullanılan kelimelerle kısa, basit cümleler kullanın. Metin ipuçlarının yanı sıra görsel destek (resimler, gerçek nesneler veya jestler) sağlayın. İlk tahminler olarak ana dil çevirilerini kabul edin, ardından öğrencileri İngilizce tanıma yönlendirin. Bu aşamada amaç, bağlamın yararlı bilgiler içerdiğine dair farkındalık oluşturmaktır, beş ipucu türünün tamamına hakim olmak değil.

Orta Seviye

Beş ipucu türünün tamamını sistematik olarak tanıtın. Tek tek cümleler yerine paragraf uzunluğunda metinler kullanın. Orijinal metinleri (basitleştirilmiş haber makaleleri, seviyelendirilmiş okuma kitapları, uyarlanmış edebi alıntılar) dahil etmeye başlayın. Öğrencilere, anahtar kelimeleri daire içine alarak ve bağlantılı fikirlere oklar çizerek metinleri notlandırmayı öğretin. Açık strateji öğretiminin çoğu bu seviyede gerçekleşir.

İleri Seviye

Çıkarım ipuçlarına ve çok paragraflı akıl yürütmeye doğru bir geçiş sağlayın. Akademik metinler, görüş yazıları ve karmaşık kelime dağarcığına sahip edebiyat eserleri kullanın. Öğrencileri sadece temel anlamı değil, aynı zamanda çağrışımı, üslubu ve tonu da belirlemeye teşvik edin. İleri düzey öğrenciler ayrıca akıl yürütmelerini yazılı olarak açıklamayı, tahminlerini belirli metinsel kanıtlarla gerekçelendirmeyi de uygulamalıdır. Bu, kelime dağarcığı edinimiyle birlikte eleştirel düşünmeyi de geliştirir.

Öğretmenlerin Bağlam İpuçlarıyla İlgili Sık Yaptığı Hatalar

Tecrübeli öğretmenler bile bazen iyi niyetli ancak verimsiz alışkanlıklarla bağlam ipucu öğretimini baltalayabiliyorlar. Bu tuzaklara dikkat edin.

Her kelimeyi önceden öğretmek. Öğrenciler okumadan önce tüm zor kelimeleri tanımlarsanız, bağlam ipuçlarını uygulama fırsatlarını ortadan kaldırmış olursunuz. Hangi kelimeleri önceden öğreteceğinizi (gerçekten gerekli olanları) ve hangilerini keşfetmeye bırakacağınızı seçin. İyi bir kural, içeriğe özgü terimleri önceden öğretmek, ancak genel kelime dağarcığını öğrencilerin bağlamdan çıkarmasına izin vermektir.

"Bilmiyorum" cevabını çok çabuk kabul etmek. Bir öğrenci bir kelimeyi bilmediğini söylediğinde, onu yönlendirin: “Cümlenin geri kalanı size ne anlatıyor? Yakınlarda yardımcı olabilecek kelimeler var mı?” Pes etmeden önce ipuçları arama alışkanlığını kazandırın. Britanya Konseyi Öğretim Kaynakları Bu tür yönlendirilmiş soru sorma yöntemleri için mükemmel bir temel yapı sunmaktadır.

Çok zor metinler kullanmak. Öğrenciler çevredeki kelimeleri anlayamazlarsa, bu kelimeleri ipucu olarak kullanamazlar. Öğrencinin mevcut seviyesinin biraz üzerinde (i+1) bir metin, bağlam ipucu alıştırması için en iyi ortamı sağlar. Çok zorlayıcı metinler, beceri gelişimine değil, hayal kırıklığına yol açar.

Doğrulama adımını atlıyoruz. Öğrenciler bağlamdan bir anlam tahmin eder ve sonra devam ederler. Tahminden sonra mutlaka sözlük kontrolü yapılmalıdır. Bu, çıkarımlarını doğrular veya düzeltir ve üst bilişsel farkındalığı geliştirir. Zamanla öğrenciler, güçlü bir bağlam temelli tahmin ile zayıf bir tahmin arasında ayrım yapmada daha iyi hale gelirler.

Bağlam ipuçlarını tek seferlik bir ders olarak ele almak. Bağlam ipucu öğretimi, öğretip geçeceğiniz bir ünite değildir. Yıl boyunca her okuma dersine entegre edilmelidir. Beş dakikalık kısa ısınma egzersizleri, ortak okuma sırasında düzenli not alma ve devam eden kelime günlüğü kayıtları, beceriyi canlı tutar. Kelime dağarcığında en fazla gelişmeyi gören öğretmenler, bağlam ipuçlarını haftalık bir ders değil, günlük bir uygulama haline getirenlerdir. Daha fazla strateji için... ESL sınıfınızı yönetmek Bu becerileri entegre ederken, detaylı bir kılavuzumuz var.

İzleyin: Öğrenciler İçin Bağlam İpuçlarının Açıklaması

Ödüllü bu video, yazarların kullandığı dört ana bağlam ipucu türünü ayrıntılı olarak açıklıyor. Bağlam ipucu etkinliklerine başlamadan önce sınıfta oynatılabilecek mükemmel bir kaynak olup, öğrencilere ünite boyunca başvurabilecekleri net bir görsel açıklama sunmaktadır.

Değerlendirme: Bağlam İpucu Gelişimini Nasıl Ölçebiliriz?

Öğrencilerin ilerlemesini bağlam ipuçlarıyla takip etmek, çoktan seçmeli bir testten daha fazlasını gerektirir. İşte size anlamlı veriler sağlayan üç değerlendirme yaklaşımı.

Sözlük açıklamalarıyla birlikte çalışan kayıtlar. Birebir okuma görüşmeleri sırasında, öğrencilerin bağımsız olarak bağlam ipuçlarını kullandıkları anları, kelime atlamalarını veya yardım istemelerini not edin. Gelişim modellerini görmek için bunu haftalar boyunca takip edin. Bu gözlemsel veriler, mevcut en değerli değerlendirme bilgilerinden bazılarıdır.

Sözlük dergisi incelemeleri. Öğrencilerin bağlam temelli kelime günlüklerini düzenli aralıklarla toplayın ve inceleyin. Bağlam ipucu tanımlamalarının kalitesini, tahminlerinin doğruluğunu ve ipucu türlerini belirleme yeteneklerini değerlendirin. Güçlü akıl yürütmeyi destekleyen ve daha zayıf girişimleri yönlendiren yazılı geri bildirim sağlayın.

Boşluk doldurma metin değerlendirmeleri. 10-12 boş kelime içeren bir metin oluşturun. Bir kelime bankası verin ve öğrencilerden bağlamı kullanarak doğru kelimeleri doldurmalarını isteyin. Hem doğruluk (doğru kelime) hem de gerekçelendirme (hangi ipucunun seçimlerine yardımcı olduğunu açıklayabiliyorlar mı) puanlarını değerlendirin. Gerekçelendirme bileşeni, gerçek beceriyi şans eseri tahminden ayırır. Araştırmalar şu kaynaktan alınmıştır: Ulusal Eğitim Başarı Değerlendirmesi (NAEP) Bağlam ipucu yeterliliğini genel okuma başarı puanlarıyla tutarlı bir şekilde ilişkilendirir.

Bağlam ipuçlarını öğretiminizin kalıcı bir parçası haline getirmek

Yapabileceğiniz en büyük değişim, "bağlam ipuçları dersi"nden "bağlam ipuçları kültürü"ne geçmektir. Öğrenciler her okuma etkinliğinin bu beceriyi uygulama fırsatı olduğunu bildiklerinde, bu beceri çaba gerektirmek yerine otomatik hale gelir.

Küçük adımlarla başlayın. Her okuma dersinin başına iki dakikalık bir bağlam ipucu ısınma egzersizi ekleyin. Duvara, öğrencilerin oluşturduğu örneklerle birlikte beş ipucu türünü listeleyen bir tablo asın. Öğrencilerin bağlamdan bir kelimeyi başarıyla buldukları anları kutlayın; bunu sıkıcı bir şey yerine gurur duyulacak bir şey haline getirin.

Dönem boyunca, bağlam ipuçlarını düzenli olarak uygulayan öğrenciler, yalnızca kelime listelerine ve sözlüklere güvenenlere kıyasla ölçülebilir derecede daha büyük kelime bilgisi kazanımları gösteriyorlar. Daha hızlı okuyorlar, daha fazla anlıyorlar ve belki de en önemlisi, sürekli olarak bilmedikleri kelimelere takılıp kalmadıkları için okumaktan daha çok keyif alıyorlar.

Bağlam ipuçlarını öğretmenin gerçek hediyesi işte budur. Sadece bir okuma stratejisi öğretmiyorsunuz. Sınıfınızdan ayrıldıktan çok sonra bile herhangi bir İngilizce metni güvenle ele alabilecek bağımsız öğrenenler yetiştiriyorsunuz.

Referanslar

• Cambridge İngilizce Öğretim Çerçevesi. (2020). Bağlam İçinde Kelime Öğretimi. Cambridge Üniversitesi Yayınları. cambridge.org
• TESOL Uluslararası Birliği. İngilizce Dil Eğitmenleri için Öğretim Kaynakları. tesol.org
• Britanya Konseyi. İngilizce Öğretimi Kaynakları. britishcouncil.org
• Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi. Ulusal Eğitim Başarı Değerlendirmesi (NAEP). nces.ed.gov