{"id":2621,"date":"2026-03-23T04:08:17","date_gmt":"2026-03-23T04:08:17","guid":{"rendered":"https:\/\/tahricteaches.com\/esl-icebreakers\/"},"modified":"2026-03-23T04:09:56","modified_gmt":"2026-03-23T04:09:56","slug":"esl-icebreakers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/esl-buz-kiricilar\/","title":{"rendered":"\u0130ngilizceyi \u0130kinci Dil Olarak \u00d6\u011frenenler \u0130\u00e7in Buz K\u0131r\u0131c\u0131 Etkinlikler: \u00d6\u011frencilerin Konu\u015fmas\u0131n\u0131 Sa\u011flayan Kan\u0131tlanm\u0131\u015f 15 Aktivite"},"content":{"rendered":"<p>\u0130ngilizce \u00f6\u011frenenler i\u00e7in buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlikler, gergin sessizli\u011fi dakikalar i\u00e7inde ger\u00e7ek bir sohbete d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcr. \u0130ster yeni bir s\u0131n\u0131fla ilk kez tan\u0131\u015f\u0131yor olun, ister Pazartesi sabah\u0131 dersini canland\u0131rmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor olun, do\u011fru buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlik, sonras\u0131nda gelen her \u015feyin tonunu belirler. Ara\u015ft\u0131rmalar... <a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/elt\/blog\/2023\/09\/14\/the-power-of-warm-up-activities\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cambridge \u00dcniversitesi Yay\u0131nlar\u0131<\/a> Bu \u00e7al\u0131\u015fma, \u0131s\u0131nma etkinliklerinin dil s\u0131n\u0131flar\u0131nda \u00f6\u011frencilerin kayg\u0131s\u0131n\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve kat\u0131l\u0131m oranlar\u0131n\u0131 &#039;a kadar art\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 do\u011frulamaktad\u0131r.<\/p>\n<p>Bu 15 \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme etkinli\u011fi, yeterlilik seviyeleri, ya\u015f gruplar\u0131 ve s\u0131n\u0131f b\u00fcy\u00fckl\u00fckleri fark etmeksizin uygulanabilir. Her biri, sadece ders kitaplar\u0131nda teorize edilmekle kalmay\u0131p, ger\u00e7ek s\u0131n\u0131flarda ger\u00e7ek \u0130ngilizce \u00f6\u011frenenlerle test edilmi\u015ftir. A\u015fa\u011f\u0131da her bir etkinlik i\u00e7in ad\u0131m ad\u0131m talimatlar, seviye \u00f6nerileri ve \u00e7evrimi\u00e7i uyarlamalar bulacaks\u0131n\u0131z.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-students-group-discussion.jpg\" alt=\"\u0130ngilizceyi ikinci dil olarak \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frenciler, grup tart\u0131\u015fmas\u0131 yoluyla buz k\u0131r\u0131c\u0131 bir etkinli\u011fe kat\u0131ld\u0131lar.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h2>\u0130ngilizceyi ikinci dil olarak \u00f6\u011frenenler i\u00e7in buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinliklerin sand\u0131\u011f\u0131n\u0131zdan daha \u00f6nemli olmas\u0131n\u0131n nedenleri<\/h2>\n<p>\u0130ngilizceyi ikinci dil olarak \u00f6\u011frenenler i\u00e7in buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlikler, zaman doldurma ama\u00e7l\u0131 de\u011fildir. &quot;Ger\u00e7ek&quot; ders ba\u015flamadan \u00f6nce zaman \u00f6ld\u00fcrmenin \u00e7ok \u00f6tesine ge\u00e7en belirli bir pedagojik amaca hizmet ederler. Stephen Krashen&#039;in <a href=\"https:\/\/www.sk.com.br\/sk-krash-english.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Duygusal Filtre Hipotezi<\/a> \u00d6\u011frencilerin kayg\u0131l\u0131 veya \u00f6zg\u00fcvensiz hissettiklerinde dil edinimi s\u00fcrecinin \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde yava\u015flad\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131kl\u0131yor. Buz k\u0131r\u0131c\u0131 oyunlar, hatalar\u0131n beklendi\u011fi ve kahkahan\u0131n te\u015fvik edildi\u011fi, riskin d\u00fc\u015f\u00fck oldu\u011fu bir ortam yaratarak bu engeli ortadan kald\u0131r\u0131r.<\/p>\n<p>\u0130\u015fte etkili \u0130ngilizce tan\u0131\u015fma etkinliklerinin pratikte ba\u015fard\u0131klar\u0131:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u0130li\u015fki kurun<\/strong> Belki de daha \u00f6nce hi\u00e7 konu\u015fmam\u0131\u015f \u00f6\u011frenciler aras\u0131nda<\/li>\n<li><strong>\u00d6n bilgileri harekete ge\u00e7irin<\/strong> Resmi dersler ba\u015flamadan \u00f6nce \u00f6\u011frencilerin \u0130ngilizce d\u00fc\u015f\u00fcnmelerini ve konu\u015fmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayarak.<\/li>\n<li><strong>\u0130lk g\u00fcnk\u00fc kayg\u0131y\u0131 azalt\u0131n<\/strong> \u00f6zellikle \u0130ngilizce e\u011fitim veren s\u0131n\u0131flara yeni ba\u015flayan \u00f6\u011frenciler i\u00e7in<\/li>\n<li><strong>S\u0131n\u0131f kurallar\u0131n\u0131 belirleyin.<\/strong> kat\u0131l\u0131m, s\u0131ra alma ve akran etkile\u015fimi etraf\u0131nda<\/li>\n<li><strong>\u00d6\u011fretmenlere te\u015fhis verileri verin.<\/strong> \u00f6\u011frencilerin seviyeleri, ki\u015filikleri ve rahatl\u0131k alanlar\u0131 hakk\u0131nda<\/li>\n<\/ul>\n<p>En iyi \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme etkinlikleri \u00fc\u00e7 ortak \u00f6zelli\u011fe sahiptir: minimum haz\u0131rl\u0131k gerektirirler, birden fazla yeterlilik seviyesinde i\u015fe yararlar ve ezberlenmi\u015f yan\u0131tlar yerine \u00f6zg\u00fcn ileti\u015fim \u00fcretirler.<\/p>\n<h2>Her S\u0131n\u0131f \u0130\u00e7in 15 \u0130ngilizce \u00d6\u011frenme Ba\u015flang\u0131\u00e7 Etkinli\u011fi<\/h2>\n<h3>1. \u0130ki Do\u011fru ve Bir Yalan<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye \u00d6ncesi - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 4\u201330<\/p>\n<p>Her \u00f6\u011frenci kendisi hakk\u0131nda \u00fc\u00e7 c\u00fcmle yazar; ikisi do\u011fru, biri yanl\u0131\u015f. \u00dc\u00e7 c\u00fcmleyi de y\u00fcksek sesle okurlar ve s\u0131n\u0131f hangi ifadenin yalan oldu\u011funa dair oylama yapar. Bu buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlik, \u00f6\u011frencileri yalanlar\u0131n\u0131 savunurken a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 c\u00fcmleler kurma, soru olu\u015fturma (&quot;Ger\u00e7ekten Fuji Da\u011f\u0131&#039;na t\u0131rmand\u0131n\u0131z m\u0131?&quot;) ve ikna edici dil kullanma prati\u011fi yapmaya zorlar.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> \u00d6\u011frenciler birbirlerinin hayatlar\u0131na kar\u015f\u0131 ger\u00e7ek bir merak duyuyorlar; bu da hi\u00e7bir ders kitab\u0131n\u0131n yazamayaca\u011f\u0131, kendili\u011finden ortaya \u00e7\u0131kan ek sorular do\u011furuyor.<\/p>\n<p><strong>\u00c7evrimi\u00e7i uyarlama:<\/strong> \u00d6\u011frenciler \u00fc\u00e7 ifadelerini sohbet b\u00f6l\u00fcm\u00fcne yaz\u0131yorlar. Di\u011ferleri ise tahminlerini say\u0131lar (1, 2 veya 3) kullanarak yan\u0131tl\u0131yorlar.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-students-laughing-icebreaker.jpg\" alt=\"\u0130ngilizceyi ikinci dil olarak \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frenciler, s\u0131n\u0131fta e\u011flenceli bir tan\u0131\u015fma etkinli\u011fi s\u0131ras\u0131nda g\u00fcl\u00fcyorlar.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h3>2. \u015eu Ki\u015fiyi Bulun<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7 Seviyesinden \u0130leri Seviyeye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-20 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 8+<\/p>\n<p>\u00d6\u011frencilere &quot;\u00dc\u00e7ten fazla \u00fclke ziyaret etmi\u015f birini bulun&quot; veya &quot;\u00dc\u00e7 dil konu\u015fan birini bulun&quot; gibi sorular i\u00e7eren bingo tarz\u0131 bir tablo verilir. S\u0131n\u0131fta dola\u015farak, her bir tan\u0131ma uyan s\u0131n\u0131f arkada\u015flar\u0131n\u0131 bulmak i\u00e7in sorular sorarlar. Bir sat\u0131r\u0131 (veya t\u00fcm kart\u0131) tamamlayan ilk ki\u015fi kazan\u0131r.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Bu etkinlik, soru olu\u015fturma prati\u011fini yo\u011fun bir \u015fekilde geli\u015ftirir. Yeni ba\u015flayanlar &quot;\u00fc\u00e7 dil konu\u015fuyor&quot; ifadesini &quot;\u00dc\u00e7 dil konu\u015fuyor musunuz?&quot; \u015feklinde d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcrken, ileri seviyedeki \u00f6\u011frenciler &quot;Ka\u00e7 dilde ak\u0131c\u0131 konu\u015fuyorsunuz?&quot; diye sorabilir.<\/p>\n<p><strong>\u00d6\u011fretmenlere tavsiye:<\/strong> Tabloyu s\u0131n\u0131f\u0131n\u0131z\u0131n i\u00e7eri\u011fine g\u00f6re \u00f6zelle\u015ftirin. \u0130\u015f \u0130ngilizcesi mi \u00f6\u011fretiyorsunuz? &quot;Kariyer de\u011fi\u015ftirdi&quot; veya &quot;uluslararas\u0131 m\u00fc\u015fterilerle \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor&quot; gibi sorular kullanabilirsiniz.<\/p>\n<h3>3. Hangisini Tercih Edersiniz?<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7tan Orta Seviyeye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> Herhangi<\/p>\n<p>S\u0131n\u0131fa \u015fu ikilemi sunun: \u201cM\u00fcziksiz mi yoksa filmsiz mi ya\u015famay\u0131 tercih edersiniz?\u201d \u00d6\u011frenciler tercihlerine g\u00f6re odan\u0131n bir taraf\u0131na ge\u00e7erler, ard\u0131ndan kar\u015f\u0131 taraftaki bir partnerlerine gerek\u00e7elerini a\u00e7\u0131klarlar. Bu fiziksel hareket, yorgun s\u0131n\u0131flar\u0131 canland\u0131r\u0131r ve \u00f6\u011frencileri g\u00f6r\u00fc\u015flerini savunmaya zorlar.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> \u0130kili se\u00e7enek, a\u00e7\u0131k u\u00e7lu sorular\u0131n yaratt\u0131\u011f\u0131 karars\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ortadan kald\u0131r\u0131r. Her \u00f6\u011frenci an\u0131nda bir cevaba sahip olur, bu da her \u00f6\u011frencinin konu\u015fmas\u0131 anlam\u0131na gelir.<\/p>\n<p><strong>Kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 geli\u015ftirme:<\/strong> \u201c\u015eunu tercih ederim \u00e7\u00fcnk\u00fc\u2026\u201d ve \u201c\u015eunu se\u00e7memin sebebi \u015fudur ki\u2026\u201d gibi kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma ifadelerini \u00f6nceden \u00f6\u011fretin.<\/p>\n<h3>4. \u0130sim Zinciri<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7 Seviyesinden Orta Seviye \u00d6ncesine | <strong>Zaman:<\/strong> 5-10 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 5\u201320<\/p>\n<p>\u0130lk \u00f6\u011frenci ad\u0131n\u0131 ve bir bilgiyi s\u00f6yler: \u201cBen Maria ve yemek yapmay\u0131 \u00e7ok seviyorum.\u201d Sonraki \u00f6\u011frenci \u00f6nceki bilgiyi tekrarlar ve kendi bilgisini ekler: \u201cO Maria ve yemek yapmay\u0131 \u00e7ok seviyor. Ben Ahmed ve gitar \u00e7al\u0131yorum.\u201d Her \u00f6\u011frenci kendisinden \u00f6nceki herkesi hat\u0131rlamak zorundad\u0131r.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Tekrarlama herkesin isimleri h\u0131zl\u0131ca \u00f6\u011frenmesine yard\u0131mc\u0131 olur ve haf\u0131za testi, birinin ka\u00e7\u0131n\u0131lmaz olarak unutmas\u0131 durumunda do\u011fal bir mizah yarat\u0131r.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-icebreaker-games-board.jpg\" alt=\"\u0130ngilizce \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frenciler i\u00e7in interaktif masa oyunlar\u0131yla buz k\u0131r\u0131c\u0131 oyunlar.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h3>5. Iss\u0131z Ada<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 15-20 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> Herhangi biri (ikili veya 4 ki\u015filik gruplar halinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131r)<\/p>\n<p>\u00d6\u011frencilere \u0131ss\u0131z bir adada mahsur kald\u0131klar\u0131n\u0131 ve yanlar\u0131na sadece be\u015f e\u015fya alabileceklerini s\u00f6yleyin. \u00d6nce bireysel olarak beyin f\u0131rt\u0131nas\u0131 yaparlar. Ard\u0131ndan, ortak bir be\u015f maddelik liste \u00fczerinde anla\u015fmak i\u00e7in bir ortak veya grupla m\u00fczakere ederler. M\u00fczakere a\u015famas\u0131, ger\u00e7ek dil \u00fcretiminin ger\u00e7ekle\u015fti\u011fi yerdir; \u00f6\u011frenciler gerek\u00e7elendirmeli, ikna etmeli, uzla\u015fmal\u0131 ve taviz vermelidir.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Hayatta kalma senaryolar\u0131, evrensel insan i\u00e7g\u00fcd\u00fclerine hitap eder. Soyut konular\u0131 tart\u0131\u015fmakta zorlanan \u00f6\u011frenciler, bir olta kam\u0131\u015f\u0131n\u0131n bir aynadan neden daha \u00f6nemli oldu\u011funu savunurken birdenbire etkili bir \u015fekilde konu\u015fabilir hale gelirler.<\/p>\n<p><strong>Eklenti:<\/strong> Gruplar nihai listelerini s\u0131n\u0131fa sunar ve di\u011fer gruplar\u0131n itirazlar\u0131na kar\u015f\u0131 se\u00e7imlerini savunurlar.<\/p>\n<h3>6. D\u00f6rt K\u00f6\u015fe<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7tan Orta Seviyeye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 8+<\/p>\n<p>Odan\u0131n her k\u00f6\u015fesini farkl\u0131 bir se\u00e7enekle etiketleyin (mevsimler, yiyecekler, seyahat yerleri, hobiler). Bir soru sorun ve \u00f6\u011frenciler fiziksel olarak cevaplar\u0131n\u0131 temsil eden k\u00f6\u015feye do\u011fru hareket etsinler. Oraya vard\u0131klar\u0131nda, se\u00e7imlerini k\u00f6\u015fedeki di\u011ferlerine a\u00e7\u0131klas\u0131nlar.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Fiziksel hareket, s\u0131n\u0131f\u0131n dura\u011fan enerjisini k\u0131rar ve \u00f6\u011frenciler do\u011fal olarak benzer ilgi alanlar\u0131na sahip akranlar\u0131yla grupla\u015f\u0131r; bu da \u00e7ekingen \u00f6\u011frenciler i\u00e7in konu\u015fmay\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r.<\/p>\n<h3>7. H\u0131zl\u0131 Tan\u0131\u015fmalar<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye \u00d6ncesi - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 10+<\/p>\n<p>Sandalyeleri kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 iki s\u0131ra halinde d\u00fczenleyin (veya Zoom&#039;da grup de\u011fi\u015ftirme \u00f6zelli\u011fini kullan\u0131n). \u00d6\u011frencilerin kendilerini tan\u0131tmalar\u0131 ve sorular sormalar\u0131 i\u00e7in 90 saniyeleri vard\u0131r, ard\u0131ndan bir sonraki partnere ge\u00e7erler. Daha d\u00fc\u015f\u00fck seviyedeki \u00f6\u011frenciler i\u00e7in konu\u015fma ba\u015flat\u0131c\u0131lar\u0131 listesi verin: \u201cNerelisiniz?\u201d, \u201cNe i\u015f yap\u0131yorsunuz?\u201d, \u201cNeden \u0130ngilizce \u00f6\u011freniyorsunuz?\u201d<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> K\u0131sa s\u00fcre bask\u0131s\u0131 a\u015f\u0131r\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnmeyi \u00f6nler. \u00d6\u011frenciler ayn\u0131 giri\u015f b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc birden fazla kez tekrarlarlar ve her tekrar daha ak\u0131c\u0131 ve do\u011fal hale gelir. Be\u015finci tekrarda, yeni ba\u015flayanlar g\u00f6zle g\u00f6r\u00fcl\u00fcr \u015fekilde daha h\u0131zl\u0131 konu\u015fmaya ba\u015flarlar.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-teacher-whiteboard-activity.jpg\" alt=\"\u0130ngilizce \u00f6\u011fretmeni, s\u0131n\u0131f tahtas\u0131na tan\u0131\u015fma etkinli\u011fi y\u00f6nergeleri yaz\u0131yor.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h3>8. Resimli Hikaye<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 15-20 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> Herhangi<\/p>\n<p>Her \u00f6\u011frenci telefonundan bir foto\u011fraf getirir (veya kendisine verilir) - bir tatil foto\u011fraf\u0131, bir evcil hayvan foto\u011fraf\u0131, bir \u00e7ocukluk foto\u011fraf\u0131. Foto\u011fraf\u0131 bir partnerine anlatarak ba\u011flam\u0131, ki\u015fileri ve neden kendileri i\u00e7in \u00f6nemli oldu\u011funu a\u00e7\u0131klarlar. Ard\u0131ndan partnerler, partnerlerinin foto\u011fraf\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fa tan\u0131t\u0131r.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Ki\u015fisel foto\u011fraflar, genel ders kitab\u0131 sorular\u0131n\u0131n asla veremeyece\u011fi duygusal bir a\u011f\u0131rl\u0131k ta\u015f\u0131r. \u00d6\u011frenciler ger\u00e7ek an\u0131lar\u0131ndan bahsederken daha do\u011fal ve daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 konu\u015furlar.<\/p>\n<p><strong>\u00c7evrimi\u00e7i uyarlama:<\/strong> \u00d6\u011frenciler ekranlar\u0131n\u0131 payla\u015f\u0131yor veya sohbete bir foto\u011fraf yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131yor, ard\u0131ndan foto\u011fraf\u0131n ard\u0131ndaki hik\u00e2yeyi anlat\u0131yorlar.<\/p>\n<h3>9. Kartopu Sava\u015f\u0131<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7tan Orta Seviyeye | <strong>Zaman:<\/strong> 10 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 10+<\/p>\n<p>Her \u00f6\u011frenci bir ka\u011f\u0131da kendisiyle ilgili \u00fc\u00e7 bilgi yazar, ka\u011f\u0131d\u0131 buru\u015fturup top haline getirir ve odan\u0131n kar\u015f\u0131s\u0131na f\u0131rlat\u0131r. Herkes rastgele bir &quot;kartopu&quot; se\u00e7er, bilgileri y\u00fcksek sesle okur ve kimin yazd\u0131\u011f\u0131n\u0131 tahmin etmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Gizem unsuru merak\u0131 art\u0131r\u0131r ve ek sorular\u0131 te\u015fvik eder.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Anonimlik fakt\u00f6r\u00fc, kendiniz hakk\u0131nda do\u011frudan konu\u015fma bask\u0131s\u0131n\u0131 ortadan kald\u0131r\u0131r. Utanga\u00e7 \u00f6\u011frenciler, kimliklerinin ba\u015flang\u0131\u00e7ta gizli oldu\u011funu bildiklerinde daha d\u00fcr\u00fcst yazarlar.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-pair-work-conversation.jpg\" alt=\"\u0130ki \u00f6\u011frenci aras\u0131nda ger\u00e7ekle\u015ftirilen ESL ikili \u00e7al\u0131\u015fma konu\u015fma etkinli\u011fi.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h3>10. E\u015fmerkezli \u00c7emberler<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye \u00d6ncesi - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 10+<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenciler i\u00e7 i\u00e7e iki daire olu\u015ftururlar; i\u00e7tekiler d\u0131\u015ftakilerle y\u00fcz y\u00fcze gelir. Bir soru veya konu sorulur, partnerler 60-90 saniye boyunca tart\u0131\u015f\u0131r, ard\u0131ndan d\u0131\u015ftaki daire bir pozisyon d\u00f6ner. Bu, birden fazla partnerle h\u0131zl\u0131 tempolu konu\u015fmalar yarat\u0131r.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> D\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcml\u00fc format, her \u00f6\u011frencinin bir\u00e7ok farkl\u0131 ki\u015fiyle konu\u015fmas\u0131n\u0131 sa\u011flar. \u00d6zellikle \u015fu durumlarda faydal\u0131d\u0131r: <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/ingilizce-ikinci-dil-konusma-etkinlikleri\/\">ESL konu\u015fma etkinlikleri<\/a> \u00d6\u011frenci ba\u015f\u0131na maksimum konu\u015fma s\u00fcresi istedi\u011finiz yer.<\/p>\n<h3>11. Ortak Zemin<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye \u00d6ncesi - Orta Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> Herhangi biri (\u00e7iftler veya k\u00fc\u00e7\u00fck gruplar)<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenciler, ikili veya \u00fc\u00e7l\u00fc gruplar halinde \u00e7al\u0131\u015farak, bariz olanlar\u0131n (\u00f6rne\u011fin &quot;hepimiz \u0130ngilizce okuyoruz&quot;) \u00f6tesinde, ortak be\u015f noktay\u0131 bulmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar. Ger\u00e7ekten ortak ilgi alanlar\u0131 veya deneyimler ke\u015ffedene kadar soru sormal\u0131, dikkatlice dinlemeli ve farkl\u0131 konular\u0131 ara\u015ft\u0131rmal\u0131d\u0131rlar.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Bu k\u0131s\u0131tlama, yarat\u0131c\u0131 sorgulamay\u0131 zorunlu k\u0131l\u0131yor. \u00d6\u011frenciler y\u00fczeysel konular\u0131n \u00f6tesine ge\u00e7erek, gelecekteki s\u0131n\u0131f i\u00e7i etkile\u015fimleri daha s\u0131cak hale getirecek \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 ba\u011flant\u0131lar ke\u015ffediyorlar.<\/p>\n<h3>12. M\u00fclakat Zinciri<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 15-20 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> Herhangi<\/p>\n<p>\u00d6\u011frencileri e\u015fle\u015ftirin. A \u00f6\u011frencisi, B \u00f6\u011frencisiyle be\u015f dakika boyunca not alarak r\u00f6portaj yapar. Ard\u0131ndan e\u015fle\u015ftirmeler de\u011fi\u015fir ve B, A \u00f6\u011frencisiyle r\u00f6portaj yapar. Sonras\u0131nda, her \u00f6\u011frenci partnerini s\u0131n\u0131fa 60 saniyelik bir sunumla tan\u0131t\u0131r: \u201cBu Yuki. Osaka&#039;l\u0131 ve deniz biyolojisi okumak i\u00e7in buraya ta\u015f\u0131nd\u0131\u2026\u201d<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Ba\u015fka birini anlatmak, \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc \u015fah\u0131s dilbilgisini do\u011fal bir \u015fekilde uygulamay\u0131 sa\u011flar. Ayr\u0131ca \u00f6\u011frenciler, partnerlerinin hikayesini do\u011fru bir \u015fekilde aktarmaktan sorumlu olacaklar\u0131n\u0131 bildiklerinde daha dikkatli dinlerler.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-students-writing-icebreaker.jpg\" alt=\"\u0130ngilizceyi ikinci dil olarak \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerin s\u0131n\u0131f i\u00e7i tan\u0131\u015fma etkinli\u011fi s\u0131ras\u0131nda yazd\u0131klar\u0131 metin.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h3>13. Emoji Hikayesi<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7 Seviyesinden \u0130leri Seviyeye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> Herhangi<\/p>\n<p>\u00d6\u011frenciler hayatlar\u0131n\u0131, ki\u015filiklerini veya hafta sonlar\u0131n\u0131 temsil eden 5 emoji se\u00e7erler. Emoji dizisini bir partnerleriyle payla\u015f\u0131rlar ve partnerleri her birinin neyi temsil etti\u011fini tahmin etmelidir. Ard\u0131ndan, ilk \u00f6\u011frenci ger\u00e7ek anlam\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klar. Bu y\u00f6ntem, do\u011fal olarak emojilerle d\u00fc\u015f\u00fcnen gen\u00e7 yeti\u015fkinler ve gen\u00e7ler i\u00e7in harika sonu\u00e7lar verir.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> G\u00f6rsel semboller kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131ndaki bo\u015flu\u011fu dolduruyor. Hen\u00fcz &quot;Yemek yapmaya tutkuluyum&quot; diyemeyen bir acemi, \ud83c\udf73\u2764\ufe0f sembol\u00fcn\u00fc g\u00f6stererek ve oradan yola \u00e7\u0131karak kendini geli\u015ftirebilir.<\/p>\n<p><strong>\u00c7evrimi\u00e7i uyarlama:<\/strong> Zoom i\u00e7in m\u00fckemmel \u2014 \u00f6\u011frenciler sohbete emojiler yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131yor ve bunlar\u0131 alt odalarda a\u00e7\u0131kl\u0131yor.<\/p>\n<h3>14. S\u0131cak Koltuk<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 5\u201320<\/p>\n<p>Bir \u00f6\u011frenci &quot;soru koltu\u011funa&quot; oturur ve s\u0131n\u0131f ona 2 dakika boyunca sorular sorar. Soru koltu\u011funda oturan \u00f6\u011frenci, cevaplamak istemedi\u011fi herhangi bir soruyu pas ge\u00e7ebilir (bu, g\u00fcveni korumak i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir). S\u00fcre dolduktan sonra, yeni bir g\u00f6n\u00fcll\u00fc koltu\u011fa oturur.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> Zaman s\u0131n\u0131r\u0131, bask\u0131 yaratmadan aciliyet duygusu uyand\u0131r\u0131r. &quot;Pas ge\u00e7me&quot; se\u00e7ene\u011fi, \u00f6\u011frencilere kendi s\u0131n\u0131rlar\u0131 \u00fczerinde kontrol imkan\u0131 verir; bu da s\u0131n\u0131fta psikolojik g\u00fcvenli\u011fi art\u0131r\u0131r ve etkili bir \u00f6\u011fretim i\u00e7in \u00f6nemli bir fakt\u00f6rd\u00fcr. <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/esl-sinif-yonetimi-ustaligi-kaotik-siniflari-ogrenme-topluluklarina-donusturen-10-kanita-dayali-strateji\/\">ESL s\u0131n\u0131f y\u00f6netimi<\/a>.<\/p>\n<h3>15. Hikaye Ba\u015flat\u0131c\u0131 Bayrak Yar\u0131\u015f\u0131<\/h3>\n<p><strong>Seviye:<\/strong> Orta Seviye \u00d6ncesi - \u0130leri Seviye | <strong>Zaman:<\/strong> 10-15 dakika | <strong>Grup b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc:<\/strong> 5\u201315<\/p>\n<p>Hikayeye tek c\u00fcmleyle ba\u015flay\u0131n: \u201cGe\u00e7en yaz, b\u00fcy\u00fckannemin tavan aras\u0131nda gizemli bir kutu buldum.\u201d Sonraki \u00f6\u011frenci bir c\u00fcmle ekler. Sonra bir sonraki. Hikaye \u00e7ember etraf\u0131nda dola\u015f\u0131r, her eklemeyle daha da tuhaf ve komik hale gelir. Tahmin edilemezlik herkesin dinlemesini sa\u011flar ve yarat\u0131c\u0131 bask\u0131, \u00f6\u011frencileri ana dillerinden \u00e7eviri yapmak yerine \u0130ngilizce d\u00fc\u015f\u00fcnmeye zorlar.<\/p>\n<p><strong>\u0130\u015fe yaramas\u0131n\u0131n nedenleri:<\/strong> \u0130\u015fbirli\u011fine dayal\u0131 \u00f6yk\u00fc anlat\u0131m\u0131 uygulamalar\u0131, dilbilgisel m\u00fckemmelli\u011fin \u00f6yk\u00fcn\u00fcn devaml\u0131l\u0131\u011f\u0131ndan daha az \u00f6nemli oldu\u011fu bir ba\u011flamda ge\u00e7mi\u015f zamanlar\u0131, s\u0131ralama dilini ve yarat\u0131c\u0131 kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 kullan\u0131r.<\/p>\n<p style=\"text-align:center;\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/tahricteaches.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/esl-diverse-international-students.jpg\" alt=\"Farkl\u0131 uluslararas\u0131 \u0130ngilizce \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frencilerin kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 grup tan\u0131\u015fma etkinli\u011fi.\" style=\"max-width:100%;\"><\/p>\n<h2>S\u0131n\u0131f\u0131n\u0131z \u0130\u00e7in Do\u011fru \u0130ngilizce Tan\u0131\u015fma Etkinli\u011fini Nas\u0131l Se\u00e7ersiniz?<\/h2>\n<p>Her buz k\u0131r\u0131c\u0131 y\u00f6ntem her ba\u011flamda i\u015fe yaramaz. \u0130\u015fte en \u00f6nemli de\u011fi\u015fkenlere dayal\u0131 bir karar \u00e7er\u00e7evesi:<\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Fakt\u00f6r<\/th>\n<th>En \u0130yi Buz K\u0131r\u0131c\u0131lar<\/th>\n<th>Ka\u00e7\u0131nmak<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Ger\u00e7ek acemiler<\/td>\n<td>\u0130sim Zinciri, D\u00f6rt K\u00f6\u015fe, Hangisini Tercih Edersiniz?<\/td>\n<td>Iss\u0131z Ada, R\u00f6portaj Zinciri (\u00e7ok fazla dil i\u00e7eriyor)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>B\u00fcy\u00fck s\u0131n\u0131f (25+)<\/td>\n<td>Birini Bul, Kartopu Sava\u015f\u0131, D\u00f6rt K\u00f6\u015fe<\/td>\n<td>S\u0131cak Koltuk, Hikaye Anlatma Oyunu (b\u00fcy\u00fck gruplarda \u00e7ok yava\u015f kal\u0131yor)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00c7evrimi\u00e7i\/Zoom dersi<\/td>\n<td>\u0130ki Do\u011fru Bir Yalan, Emoji Hikayesi, H\u0131zl\u0131 Tan\u0131t\u0131mlar<\/td>\n<td>Kartopu Sava\u015f\u0131, D\u00f6rt K\u00f6\u015fe (fiziksel alana ihtiya\u00e7 var)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Yeti\u015fkin profesyoneller<\/td>\n<td>Ortak Zemin, M\u00fclakat Zinciri, H\u0131zl\u0131 Tan\u0131\u015fmalar<\/td>\n<td>\u0130sim Zinciri (\u00e7ocuk\u00e7a gelebilir), Kartopu Sava\u015f\u0131<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gen\u00e7ler ve gen\u00e7 yeti\u015fkinler<\/td>\n<td>Emoji Hikayesi, Kartopu Sava\u015f\u0131, Hangisini Tercih Edersiniz?<\/td>\n<td>M\u00fclakat Zinciri (gen\u00e7ler i\u00e7in fazla resmi ka\u00e7\u0131yor)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dersin ilk g\u00fcn\u00fc<\/td>\n<td>\u0130sim Zinciri, Birini Bul, \u0130ki Do\u011fru ve Bir Yalan<\/td>\n<td>S\u0131cak Koltuk (\u00f6\u011frenciler hen\u00fcz birbirlerini tan\u0131m\u0131yorlar)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\u00d6\u011frencilerinizin k\u00fclt\u00fcrel ge\u00e7mi\u015flerini de g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun. \u00d6\u011frencilerden ki\u015fisel bilgiler payla\u015fmalar\u0131n\u0131 isteyen baz\u0131 buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlikler, gizlili\u011fe b\u00fcy\u00fck \u00f6nem verilen k\u00fclt\u00fcrlerden gelen \u00f6\u011frenciler i\u00e7in rahats\u0131z edici olabilir. \u00d6\u011frencilere her zaman kendilerini rahat hissettikleri \u015fekilde pas ge\u00e7me veya payla\u015fma se\u00e7ene\u011fi sunun.<\/p>\n<h2>\u0130ngilizceyi \u0130kinci Dil Olarak \u00d6\u011frenenler \u0130\u00e7in Buz K\u0131r\u0131c\u0131 Etkinlikleri Farkl\u0131 Yeterlilik Seviyelerine Uygun Hale Getirmek<\/h2>\n<p>Ayn\u0131 buz k\u0131r\u0131c\u0131 oyun, k\u00fc\u00e7\u00fck ayarlamalarla farkl\u0131 yeterlilik seviyelerinde de i\u015fe yarayabilir. \u00d6nemli olan \u015fudur: <a href=\"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/scaffolding-techniques-esl-teachers-strategies\/\">iskele<\/a> \u2014 Her \u00f6\u011frencinin anlaml\u0131 bir \u015fekilde kat\u0131l\u0131m sa\u011flayabilmesi i\u00e7in uygun destek yap\u0131lar\u0131 sunmak.<\/p>\n<p><strong>Yeni ba\u015flayanlar i\u00e7in:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>C\u00fcmle kal\u0131plar\u0131 verin (\u201cBenim ad\u0131m ___ ve ___&#039;den ho\u015flan\u0131yorum\u201d).<\/li>\n<li>S\u00f6zl\u00fc talimatlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra g\u00f6rsel yard\u0131mc\u0131lar da kullan\u0131n.<\/li>\n<li>\u00d6\u011frencilerin \u00f6ncelikle yan\u0131tlar\u0131n\u0131 yaz\u0131l\u0131 olarak haz\u0131rlamalar\u0131na izin verin.<\/li>\n<li>Yeni ba\u015flayanlar\u0131 biraz daha \u00fcst seviyedeki \u00f6\u011frencilerle e\u015fle\u015ftirin.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Orta seviye \u00f6\u011frenciler i\u00e7in:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Takip sorusu \u015fartlar\u0131n\u0131 ekleyin (\u201cEn az iki takip sorusu sorun\u201d)<\/li>\n<li>C\u00fcmle kal\u0131plar\u0131n\u0131 kald\u0131r\u0131n ancak temel kelimeleri ekleyin.<\/li>\n<li>Ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 art\u0131rmak i\u00e7in zaman bask\u0131s\u0131n\u0131 biraz art\u0131r\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u0130leri d\u00fczey \u00f6\u011frenciler i\u00e7in:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Tart\u0131\u015fma unsurlar\u0131 ekleyin veya gerek\u00e7e sunulmas\u0131n\u0131 isteyin.<\/li>\n<li>Daha soyut veya varsay\u0131msal sorular ekleyin.<\/li>\n<li>S\u0131n\u0131fa \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc \u015fah\u0131s a\u011fz\u0131ndan geri bildirimde bulunulmas\u0131 gerekmektedir.<\/li>\n<li>Onlardan belirli kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya dilbilgisi yap\u0131lar\u0131n\u0131 kullanmalar\u0131n\u0131 isteyin.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>K\u0131sa Video: \u0130ngilizceyi \u0130kinci Dil Olarak \u00d6\u011frenme (ESL) Buz K\u0131rma Etkinlikleri Uygulamada<\/h2>\n<p>Bu 10 buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinli\u011fi ger\u00e7ek s\u0131n\u0131f \u00f6rnekleriyle izleyin. Video, \u00f6\u011frencilerin tepkisizli\u011fi ve farkl\u0131 seviyelerdeki gruplar gibi yayg\u0131n sorunlar i\u00e7in kurulum, uygulama ve sorun giderme konular\u0131n\u0131 ele al\u0131yor:<\/p>\n<div style=\"text-align:center;\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zt_mQUVZrUk\" title=\"\u0130lk Dersiniz \u0130\u00e7in En \u0130yi 10 Buz K\u0131r\u0131c\u0131 Soru\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<h2>\u00d6\u011fretmenlerin \u0130ngilizceyi \u0130kinci Dil Olarak \u00d6\u011frenenler \u0130\u00e7in Buz K\u0131r\u0131c\u0131 Etkinliklerde Yapt\u0131\u011f\u0131 Yayg\u0131n Hatalar<\/h2>\n<p>Tecr\u00fcbeli \u00f6\u011fretmenler bile bu tuzaklara d\u00fc\u015f\u00fcyor:<\/p>\n<p><strong>Talimatlara \u00e7ok fazla zaman harcamak.<\/strong> E\u011fer buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinli\u011finiz 60 saniyeden fazla a\u00e7\u0131klama gerektiriyorsa, \u00e7ok karma\u015f\u0131k demektir. Tan\u0131mlamak yerine g\u00f6sterin. S\u0131n\u0131fa ba\u015flamadan \u00f6nce kendiniz ve bir g\u00f6n\u00fcll\u00fcyle bir tur yap\u0131n.<\/p>\n<p><strong>Utanga\u00e7 \u00f6\u011frencileri utand\u0131racak aktiviteler se\u00e7mek.<\/strong> Her \u00f6\u011frenci ilgi oda\u011f\u0131 alt\u0131nda ba\u015far\u0131l\u0131 olamaz. &quot;S\u0131cak Koltuk&quot; gibi etkinlikler her zaman g\u00f6n\u00fcll\u00fcl\u00fck esas\u0131na dayanmal\u0131d\u0131r. &quot;Ge\u00e7me&quot; se\u00e7enekleri sunulmal\u0131 ve bunlara sayg\u0131 g\u00f6sterilmelidir.<\/p>\n<p><strong>Her derste ayn\u0131 buz k\u0131r\u0131c\u0131y\u0131 kullanmak.<\/strong> &quot;\u0130ki Do\u011fru Bir Yalan&quot; bir kez harika bir oyun. \u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fc kez ise \u00f6\u011frenciler homurdan\u0131yor. Oyun repertuar\u0131n\u0131z\u0131 de\u011fi\u015ftirin. 10&#039;dan fazla se\u00e7enekten olu\u015fan bir liste tutun ve bunlar\u0131 s\u0131rayla kullan\u0131n.<\/p>\n<p><strong>Buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlikleri dersten ayr\u0131 olarak ele almak.<\/strong> En etkili buz k\u0131r\u0131c\u0131lar, ders konunuzla ba\u011flant\u0131l\u0131d\u0131r. Bug\u00fcn yemek kelimelerini mi \u00f6\u011fretiyorsunuz? Yemek kategorileriyle D\u00f6rt K\u00f6\u015fe y\u00f6ntemini kullan\u0131n. Ge\u00e7mi\u015f zamanlar\u0131 m\u0131 \u00f6\u011fretiyorsunuz? \u00c7ocukluk foto\u011fraflar\u0131yla Resimli Hikaye y\u00f6ntemini kullan\u0131n. Buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinli\u011finiz dersinizin ihtiya\u00e7 duydu\u011fu dili haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131nda, her \u015fey daha ak\u0131c\u0131 ilerler.<\/p>\n<p><strong>De\u011ferlendirme toplant\u0131s\u0131n\u0131 yapmay\u0131 unutmak.<\/strong> 30 saniyelik bir de\u011ferlendirme \u2013 \u201cPartneriniz hakk\u0131nda ne \u00f6\u011frendiniz?\u201d veya \u201cEn \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 cevap neydi?\u201d \u2013 e\u011flenceli bir aktiviteyi \u00f6\u011frenme an\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcr ve ana dersinize ge\u00e7i\u015fi sa\u011flar.<\/p>\n<h2>Sonraki Ad\u0131mlar\u0131n\u0131z<\/h2>\n<p>Yar\u0131n bu listeden bir buz k\u0131r\u0131c\u0131yla ba\u015flay\u0131n. &quot;\u0130ki Do\u011fru Bir Yalan&quot; ve &quot;Birini Bulun&quot; oyunlar\u0131, yeni \u00f6\u011fretmenler aras\u0131nda en y\u00fcksek ba\u015far\u0131 oran\u0131na sahip \u00e7\u00fcnk\u00fc neredeyse hi\u00e7 hata yap\u0131lmas\u0131 imkans\u0131z. Rahatlad\u0131ktan sonra, 5-6 g\u00fcvenilir se\u00e7enekten olu\u015fan bir rotasyona sahip olana kadar her hafta ara\u00e7 setinize yeni bir buz k\u0131r\u0131c\u0131 ekleyin.<\/p>\n<p>As\u0131l ama\u00e7 buz k\u0131r\u0131c\u0131 aktivitenin kendisi de\u011fil, tutarl\u0131 ve bilin\u00e7li \u0131s\u0131nma etkinlikleriyle olu\u015fturdu\u011funuz s\u0131n\u0131f k\u00fclt\u00fcr\u00fcd\u00fcr. Her derse rahatlam\u0131\u015f ve akranlar\u0131yla ba\u011flant\u0131 kurmu\u015f olarak ba\u015flayan \u00f6\u011frenciler daha h\u0131zl\u0131 \u00f6\u011frenir, daha fazla kat\u0131l\u0131r ve \u0130ngilizce \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinden keyif al\u0131rlar. Bu sadece bir temenni de\u011fil. Ara\u015ft\u0131rmalar bunu g\u00f6steriyor ve d\u00fcnya \u00e7ap\u0131ndaki binlerce \u0130ngilizce \u00f6\u011fretmeni de kendi deneyimlerinden bunu do\u011fruluyor.<\/p>\n<h2>Kaynaklar<\/h2>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/www.cambridge.org\/elt\/blog\/2023\/09\/14\/the-power-of-warm-up-activities\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cambridge University Press \u2014 Is\u0131nma Aktivitelerinin G\u00fcc\u00fc<\/a> \u2014 Is\u0131nma egzersizlerinin \u00f6\u011frencilerin kayg\u0131lar\u0131n\u0131 nas\u0131l azaltt\u0131\u011f\u0131 ve dil derslerine kat\u0131l\u0131m\u0131 nas\u0131l art\u0131rd\u0131\u011f\u0131 \u00fczerine yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.sk.com.br\/sk-krash-english.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Krashen&#039;in Duygusal Filtre Hipotezi<\/a> \u2014 Duygusal durumlar\u0131n ikinci dil edinimi \u00fczerindeki etkisini a\u00e7\u0131klayan temel teori.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.edutopia.org\/article\/icebreakers-that-build-community\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Edutopia \u2014 Topluluk Olu\u015fturan Buz K\u0131r\u0131c\u0131lar<\/a> \u2014 Kapsay\u0131c\u0131 s\u0131n\u0131f ortamlar\u0131 olu\u015fturan buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinliklerin se\u00e7imine dair pratik tavsiyeler.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/bridge.edu\/tefl\/blog\/esl-icebreakers\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bridge TEFL \u2014 13 Kolay \u0130ngilizce Ba\u015flang\u0131\u00e7 Sorusu<\/a> \u2014 \u0130ngilizce \u00f6\u011fretmenleri i\u00e7in saha \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda test edilmi\u015f kapsaml\u0131 bir buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlik koleksiyonu.<\/li>\n<\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u0130ngilizce \u00f6\u011frenenler i\u00e7in buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlikler, gergin sessizli\u011fi dakikalar i\u00e7inde ger\u00e7ek bir sohbete d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcr. \u0130ster yeni bir s\u0131n\u0131fla ilk kez tan\u0131\u015f\u0131yor olun, ister Pazartesi sabah\u0131 dersini canland\u0131rmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor olun, do\u011fru buz k\u0131r\u0131c\u0131 etkinlik, sonras\u0131nda olacak her \u015feyin tonunu belirler. Cambridge \u00dcniversitesi Yay\u0131nlar\u0131&#039;ndan yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar, \u0131s\u0131nma etkinliklerinin \u00f6\u011frenci kayg\u0131s\u0131n\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve kat\u0131l\u0131m oranlar\u0131n\u0131 art\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 do\u011frulamaktad\u0131r\u2026<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2613,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_lock_modified_date":false,"_kadence_starter_templates_imported_post":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[523,521,388,519,520,515,341,106,517,518,516,522],"class_list":["post-2621","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article-posts","tag-classroom-icebreakers","tag-esl-activities-for-adults","tag-esl-classroom-games","tag-esl-conversation","tag-esl-group-activities","tag-esl-icebreakers","tag-esl-speaking-activities","tag-esl-teaching-tips","tag-esl-warm-up","tag-first-day-esl","tag-icebreaker-activities","tag-icebreaker-games"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2621","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2621"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2621\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2613"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2621"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2621"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tahricteaches.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2621"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}