ESL الفاظ کے کھیل | 12 تفریحی سرگرمیاں جو برقرار رکھنے کو فروغ دیتی ہیں۔

طالب علموں کو نئی الفاظ کو یاد رکھنا ESL اساتذہ کو درپیش سب سے بڑے چیلنجوں میں سے ایک ہے۔ آپ پیر کو دس الفاظ متعارف کراتے ہیں، انہیں ورک شیٹ کے ذریعے ڈرل کرتے ہیں، اور جمعہ تک آدھی کلاس خالی ہو جاتی ہے۔ واقف آواز؟

مسئلہ عام طور پر خود الفاظ کا نہیں ہوتا ہے - ہم انہیں کیسے سکھاتے ہیں۔ اطلاقی لسانیات میں تحقیق مسلسل ظاہر کرتی ہے کہ فعال مشغولیت غیر فعال حفظ کو مات دیتی ہے۔ جب طلباء کھیلیں زبان کو نقل کرنے کے بجائے اس کے ساتھ، اعصابی راستے مضبوط ہوتے ہیں اور یاد کرنے میں ڈرامائی طور پر بہتری آتی ہے۔

بالکل یہی وہ جگہ ہے جہاں ESL الفاظ کے کھیل آتے ہیں۔ یہ "اچھے سلوک" کے لیے وقت بھرنے والے یا انعامات نہیں ہیں۔ وہ تدریسی ٹولز ہیں جو طالب علموں کو نئے الفاظ کی پروسیسنگ، پروڈیوس، اور ان طریقوں سے ذاتی بنانے میں مدد دیتے ہیں جو چپکے رہتے ہیں۔ ذیل میں آپ کو کلاس روم میں ٹیسٹ شدہ 12 گیمز ملیں گے جو مہارت کی سطحوں پر کام کرتے ہیں - مطلق ابتدائیوں سے لے کر اپر انٹرمیڈیٹ سیکھنے والوں تک۔

الفاظ سیکھنے کے لیے گیمز کیوں کام کرتے ہیں۔

مخصوص سرگرمیوں میں کودنے سے پہلے، یہ سمجھنے میں مدد ملتی ہے کیوں گیمز الفاظ کے حصول کے لیے روایتی طریقوں کو پیچھے چھوڑ دیتے ہیں۔

سب سے پہلے، کھیل کم متاثر کن فلٹر. سٹیفن کرشین کا معروف مفروضہ ہمیں بتاتا ہے کہ بے چینی زبان کے حصول کو روکتی ہے۔ جب طلباء کسی کھیل میں ہنستے اور مقابلہ کر رہے ہوتے ہیں تو تناؤ کم ہوتا ہے اور ان پٹ کے لیے کشادگی بڑھ جاتی ہے۔ وہ غلطیوں کی فکر کرنا چھوڑ دیتے ہیں اور زبان کے ساتھ تجربہ کرنا شروع کر دیتے ہیں۔

دوسرا، گیمز فورس دوبارہ ایکسپوژر بوریت کے عنصر کے بغیر۔ الفاظ کا بنگو کھیلنے والا طالب علم ایک ہی راؤنڈ میں پانچ یا چھ بار ایک ہی ہدف والے لفظ کا سامنا کرے گا - اور حقیقت میں اس سے لطف اندوز ہوگا۔ بھرے ہوئے خالی ورک شیٹ سے اس قسم کی تکرار حاصل کرنے کی کوشش کریں۔

تیسرا، ان میں سے بہت سی سرگرمیاں شامل ہیں۔ متعدد طریقوں. طالب علم کھیل کے دوران سنتے، کہتے، پڑھتے، لکھتے، ڈرا، اور جسمانی طور پر حرکت کرتے ہیں۔ ہر طریقہ ایک اور میموری ہک بناتا ہے، یہی وجہ ہے کہ گیم پر مبنی الفاظ کی تعلیم مطالعہ اور ٹیسٹ کے طریقوں سے بہتر طویل مدتی برقراری پیدا کرتی ہے۔

1. الفاظ کا بنگو

یہ کلاسک کبھی پرانا نہیں ہوتا ہے، اور اس کی ایک وجہ ہے کہ یہ ہر ESL ٹیچر کی جانے والی فہرست میں ظاہر ہوتی ہے۔ طلباء ماسٹر لسٹ سے الفاظ منتخب کرکے اور انہیں بے ترتیب چوکوں میں لکھ کر اپنے بنگو کارڈ بناتے ہیں۔ اس کے بعد استاد تعریفیں پڑھتا ہے، تصویریں دکھاتا ہے، یا مثال کے جملے دیتا ہے - لفظ کو براہ راست کہنے کے علاوہ کچھ بھی۔

اسے ترتیب دینے کا طریقہ: ہر طالب علم کو ایک خالی 4×4 یا 5×5 گرڈ دیں۔ بورڈ پر 20-25 ہدف الفاظ کے الفاظ ڈسپلے کریں۔ طلباء اپنے گرڈ کو بھرنے کے لیے الفاظ کا انتخاب کرتے ہیں۔ ایک وقت میں ایک سراگ کو کال کریں۔ لگاتار پانچ نمبر کرنے والا پہلا طالب علم جیت گیا۔

اس گیم کی ذہانت یہ ہے کہ طلباء تین بار الفاظ کا جائزہ لیتے ہیں: ایک بار اپنے کارڈ کے لیے الفاظ کا انتخاب کرتے وقت، دوبارہ اشارے سنتے وقت، اور تیسری بار اپنے جوابات چیک کرتے وقت۔ نچلی سطح کے لیے، تصویری اشارے استعمال کریں۔ اعلیٰ سطحوں کے لیے، تعریفیں یا مجموعہ استعمال کریں۔

2. ورڈ ایسوسی ایشن چینز

طلباء کو ایک دائرے میں بٹھائیں۔ ایک طالب علم الفاظ کا لفظ کہتا ہے، اور اگلے طالب علم کو پانچ سیکنڈ کے اندر متعلقہ لفظ کہنا چاہیے۔ یہ سلسلہ اس وقت تک چلتا رہتا ہے جب تک کہ کوئی ایک لفظ نہ دہرائے یا وقت پر اس کے بارے میں سوچ نہ سکے۔

جو چیز اس کو دھوکہ دہی سے طاقتور بناتی ہے وہ طالب علموں کو سوچنے پر مجبور کرتی ہے۔ معنوی تعلقات - الفاظ معنی میں کیسے جڑتے ہیں۔ ایک طالب علم جو کہتا ہے "سمندر" اس کے بعد "وہیل" اور اس کے بعد "ممالیہ" ایک ذہنی الفاظ کا جال بنا رہا ہے، جو بالکل اسی طرح روانی سے بولنے والے الفاظ کو ذخیرہ اور بازیافت کرتے ہیں۔

ابتدائی طلباء کے لیے، کسی بھی کنکشن کی اجازت دیں۔ انٹرمیڈیٹ اور اعلی درجے کے سیکھنے والوں کے لیے، طلباء کو آگے بڑھنے سے پہلے کنکشن کی وضاحت کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ 5 منٹ کے وارم اپ کو ایک حقیقی الفاظ کو گہرا کرنے والی ورزش میں بدل دیتا ہے۔

3. تصویری ریلے

کلاس کو چار یا پانچ کی ٹیموں میں تقسیم کریں۔ ہر ٹیم میں سے ایک طالب علم بورڈ میں آتا ہے، اور استاد سرگوشی کرتا ہے یا انہیں الفاظ کا کوئی لفظ دکھاتا ہے۔ ان کے پاس اسے ڈرا کرنے کے لیے 60 سیکنڈ کا وقت ہے جب کہ ان کے ساتھی اندازے لگاتے ہیں۔ کوئی حروف، کوئی نمبر، کوئی اشارہ نہیں - صرف ڈرائنگ۔

یہ کیوں کام کرتا ہے: ڈرائنگ کے لیے طلباء کو اس کے بارے میں سوچنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ معنی ایک لفظ کا، نہ صرف اس کا ترجمہ۔ ایک طالب علم جسے "سخاوت مند" کھینچنا پڑتا ہے وہ اس تصور کو اس سے کہیں زیادہ گہرائی سے پروسیس کرے گا جو صرف ایک نوٹ بک میں L1 ترجمہ لکھتا ہے۔ باقی ٹیم فعال طور پر اندازہ لگا رہی ہے، جس کا مطلب ہے کہ وہ میچ تلاش کرنے کی کوشش کر کے اپنے الفاظ کے ذریعے سائیکل چلا رہے ہیں۔

ایک ریلے ٹوئسٹ شامل کریں: ایک طالب علم کے قرعہ اندازی کے بعد، ٹیم کا اگلا رکن فوری طور پر ایک نئے لفظ کے ساتھ عہدہ سنبھالتا ہے۔ یہ سب کو مصروف رکھتا ہے اور اپنی باری کا انتظار کرتے ہوئے آدھی کلاس کے زون آؤٹ ہونے کے عام مسئلے کو روکتا ہے۔

4. گرم نشست

ایک طالب علم اپنی پیٹھ بورڈ کے ساتھ "ہاٹ سیٹ" پر بیٹھا ہے۔ استاد ان کے پیچھے ایک لفظی لفظ لکھتا ہے۔ باقی کلاس اشارے دیتی ہے — تعریفیں، مترادفات، مثال کے جملے، اشارے — جب تک کہ ہاٹ سیٹ کا طالب علم صحیح اندازہ نہ لگا لے۔

یہ معمول کے کلاس روم کو متحرک کرتا ہے۔ استاد تمام وضاحتیں کرنے کے بجائے، طلبہ وضاحت اور بیان کرنے والے بن جاتے ہیں۔ وہ پیداواری مشق بالکل وہی ہے جو الفاظ کو غیر فعال شناخت سے فعال استعمال کی طرف لے جاتی ہے۔ کے لیے سہاروں کی حمایتطالب علموں کو پہلے تین الفاظ کے اشارے دینے کی اجازت دیں، پھر انہیں مکمل جملے استعمال کرنے کا چیلنج دیں۔

5. الفاظ کی نیلامی

یہاں ایک ایسا ہے جس میں طلباء شاذ و نادر ہی آتے ہیں۔ بورڈ پر 20 جملے لکھیں، کچھ الفاظ کے درست استعمال کے ساتھ اور کچھ غلطیوں کے ساتھ۔ ہر ٹیم کو پلے منی میں $1,000 کا بجٹ دیں۔ ٹیمیں ان جملوں پر "بولی" لگاتی ہیں جنہیں وہ درست سمجھتے ہیں۔ اگر وہ ایک صحیح جملہ خریدتے ہیں تو وہ اسے رکھتے ہیں۔ اگر وہ ایک غلط خریدتے ہیں، تو وہ اپنے پیسے کھو دیتے ہیں۔

بحث جو ہوتی ہے۔ کے اندر ٹیمیں وہ جگہ ہیں جہاں حقیقی سیکھنے کی جگہ ہوتی ہے۔ طلباء بحث کرتے ہیں کہ آیا "اثر" یا "اثر" کا تعلق جملے میں ہے، چاہے "ہوم ورک" کے ساتھ جوڑے "بنائیں" یا "کریں"، اور آیا "انحصار" کو پیش لفظ کی ضرورت ہے۔ مسابقتی عنصر کا مطلب ہے کہ وہ تفصیل پر پوری توجہ دیتے ہیں — کوئی بھی اپنی ٹیم کا پیسہ ضائع نہیں کرنا چاہتا۔

6. کسی ایسے شخص کو تلاش کریں جو…

"کسی ایسے شخص کو تلاش کریں جو جانتا ہو کہ 'مہتواکانکشی' کا کیا مطلب ہے" جیسے جملوں کے ساتھ ایک ورک شیٹ بنائیں یا "کسی ایسے شخص کو تلاش کریں جو ایک جملے میں 'سمجھوتہ' کا استعمال کر سکے۔" طلباء کمرے میں گھل مل جاتے ہیں، ہم جماعتوں سے سوالات پوچھتے ہیں اور دستخط جمع کرتے ہیں۔

یہ ایک ہے بات چیت کرنے والا الفاظ کا کھیل، جس کا مطلب ہے کہ طالب علم دراصل کسی کام کو پورا کرنے کے لیے زبان کا استعمال کرتے ہیں۔ اس سے جسم بھی حرکت پذیر ہوتے ہیں، جو کائینتھیٹک سیکھنے والوں کی مدد کرتا ہے اور سیٹ کے کام کی یکجہتی کو توڑ دیتا ہے۔ جو اساتذہ الفاظ کے جائزے کے لیے اس نقطہ نظر کو استعمال کرتے ہیں وہ اکثر یہ دیکھتے ہیں کہ طلبہ الفاظ کو بہتر طریقے سے برقرار رکھتے ہیں کیونکہ وہ انہیں مخصوص سماجی تعاملات سے جوڑتے ہیں ("مجھے یاد ہے 'مہتواکانکشی' کیونکہ ماریہ نے مجھے اپنی بہن کے کاروبار کے بارے میں بتایا تھا")۔

7. ممنوع

ہاٹ سیٹ کی طرح لیکن ایک موڑ کے ساتھ جو مشکل کو بڑھاتا ہے۔ بیان کرنے والے طالب علم کو ہدف والے لفظ اور "ممنوع" الفاظ کی فہرست کے ساتھ ایک کارڈ ملتا ہے جو وہ استعمال نہیں کر سکتے۔ مثال کے طور پر، ہدف کا لفظ "ساحل" ہو سکتا ہے جس میں ممنوع الفاظ "ریت،" "سمندر،" "پانی" اور "تیرنا" ہو سکتا ہے۔

واضح ترین الفاظ کو ہٹانا طلباء کو تخلیقی طور پر سوچنے اور الفاظ کے گہرے علم تک رسائی حاصل کرنے پر مجبور کرتا ہے۔ ایک طالب علم جو "ساحل سمندر" کے لیے "ریت" نہیں کہہ سکتا وہ کہہ سکتا ہے "ایک ایسی جگہ جس میں چھوٹے پتھروں کا ایک لمبا، چپٹا علاقہ ہو جہاں لوگ دھوپ میں لیٹتے ہوں۔" اس قسم کا گھماؤ - جب آپ کو صحیح لفظ یاد نہ ہو تو کسی چیز کو بیان کرنا - ایک بقا کی مہارت ہے جس کی ہر زبان سیکھنے والے کو ضرورت ہوتی ہے۔

8. فلیش کارڈ تھپڑ

ایک میز پر الفاظ کے فلیش کارڈز کو آمنے سامنے پھیلائیں۔ دو طالب علم اپنی پیٹھ کے پیچھے ہاتھ رکھ کر مخالف سمت کھڑے ہیں۔ استاد ایک تعریف کہتا ہے، اور طلباء پہلے صحیح کارڈ کو تھپڑ مارنے کی دوڑ لگاتے ہیں۔ جو بھی اسے چھوتا ہے پہلے رکھتا ہے۔ آخر میں سب سے زیادہ کارڈز والا طالب علم جیت جاتا ہے۔

یہ ٹھوس الفاظ کے ساتھ بہترین کام کرتا ہے — جانور، خوراک، گھریلو اشیاء، پیشے۔ جسمانی حرکت اور مسابقتی عنصر ایک یادگار تجربہ تخلیق کرتے ہیں جو الفاظ کے معنی کو سیمنٹ کرنے میں مدد کرتا ہے۔ آپ مضبوط طلباء کے لیے زبانی تعریفیں دے کر اور سیکھنے والوں کے لیے تصویریں دکھا کر فرق کر سکتے ہیں جنہیں مزید مدد کی ضرورت ہے۔ یہ اچھی طرح سے جوڑتا ہے۔ سننے کی سمجھ کی مشقچونکہ طلباء کو بولے گئے ان پٹ پر تیزی سے کارروائی کرنی چاہیے۔

9. الفاظ کے الفاظ

زبان سیکھنے والوں کے لیے تیار کردہ کلاسک پارٹی گیم پر ایک موڑ۔ طلباء ایک الفاظ کا کارڈ بناتے ہیں اور لفظ پر عمل کرتے ہیں — نہ بولنا، نہ سہارے، کمرے میں موجود اشیاء کی طرف اشارہ نہیں کرنا۔ ٹیم کے ساتھیوں کے پاس اندازہ لگانے کے لیے 60 سیکنڈ ہوتے ہیں۔

چیریڈز طلباء کو سوچنے پر مجبور کرتی ہے۔ الفاظ کا اصل مطلب کیا ہے؟ تصوراتی سطح پر۔ "مایوس" سے کام لینے کے لیے جذبات کو سمجھنے کی ضرورت ہوتی ہے، نہ کہ صرف ڈکشنری کی تعریف جاننا۔ یہ خاص طور پر جذبات، فعل فعل، اور محاوراتی تاثرات کو بیان کرنے والی صفتوں کو سکھانے کے لیے موثر ہے۔ طلباء مستقل طور پر چاریڈس کو اپنی پسندیدہ کلاس روم سرگرمیوں میں سے ایک کے طور پر درجہ دیتے ہیں، جس کا مطلب ہے کہ وہ الفاظ کے ساتھ مثبت جذبات کو جوڑتے ہیں — اور مثبت انجمنیں یادداشت میں مدد کرتی ہیں۔

10. کراس ورڈ ریس

اپنے ہدف کے الفاظ کا استعمال کرتے ہوئے ایک سادہ کراس ورڈ پزل بنائیں۔ تعریفیں بطور اشارے لکھیں۔ طلباء کو جوڑوں میں تقسیم کریں اور دیکھیں کہ کون سا جوڑا پہلے پہیلی مکمل کرتا ہے۔ آن لائن ٹولز جیسے کراس ورڈ لیبز منٹوں میں پہیلیاں بنانا آسان بنائیں۔

جوڑی کا کام ایک باہمی تعاون کی جہت کا اضافہ کرتا ہے جس میں سولو کراس ورڈز کی کمی ہے۔ طلباء امکانات پر تبادلہ خیال کرتے ہیں، معنی پر گفت و شنید کرتے ہیں، اور ایک دوسرے کی املا کی غلطیوں کو پکڑتے ہیں۔ دوڑ کا وقتی دباؤ اس قسم کی اضطراب پیدا کیے بغیر توانائی کو بلند رکھتا ہے جو سیکھنے کو بند کر دیتی ہے۔ کے لیے تحریر پر مرکوز کلاسز, طلبا کو فالو اپ سرگرمی کے طور پر اپنے کراس ورڈ پہیلیاں بنائیں — اچھے اشارے لکھنے کے لیے الفاظ کے معانی کی گہری پروسیسنگ کی ضرورت ہوتی ہے۔

11. ہدفی الفاظ کے ساتھ کہانی کا سلسلہ

ہر طالب علم (یا جوڑے) کو پانچ الفاظ کے کارڈ دیں۔ پہلا طالب علم اپنے الفاظ میں سے ایک کا استعمال کرتے ہوئے ایک کہانی شروع کرتا ہے: "گزشتہ ہفتے کے آخر میں، a پراسرار پیکج میرے دروازے پر پہنچا۔" اگلا طالب علم اپنے الفاظ میں سے ایک میں کام کرتے ہوئے کہانی کو جاری رکھتا ہے جب تک کہ ہر لفظ استعمال نہ ہو جائے۔

یہ کھیل مجبور کرتا ہے۔ سیاق و سباق کی پیداوار — طلباء کو ایسے الفاظ کا استعمال کرنا چاہیے جو معنی خیز جملوں میں منطقی طور پر اس سے جڑے ہوں جو پہلے آیا تھا۔ یہ بیانیہ کی مہارتوں کو بھی تیار کرتا ہے اور تخلیقی سوچ کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ کچھ بہترین کہانیاں اس وقت ہوتی ہیں جب طلباء کو مضحکہ خیز الفاظ کے مجموعے مل جاتے ہیں اور انہیں "پینگوئن" کو "جمہوریت" سے جوڑنے کا راستہ تلاش کرنا پڑتا ہے۔

کہانیوں کو ریکارڈ کریں اور انہیں اگلے ہفتے ایک جائزہ سرگرمی کے طور پر چلائیں۔ طلباء کو اپنی مشترکہ تخلیقات کو سننا پسند ہے، اور جذباتی تعلق الفاظ کو برقرار رکھنے کو تقویت دیتا ہے۔

12. کہوٹ کے ساتھ ڈیجیٹل الفاظ کی دوڑ

ٹیکنالوجی پر مبنی گیمز جیسے کہوٹ الفاظ کے جائزے میں ایک جدید کنارہ لائیں۔ ایک سے زیادہ انتخابی الفاظ کے سوالات کے ساتھ کوئز بنائیں — الفاظ کو تعریفوں سے جوڑیں، جملوں میں صحیح استعمال کی نشاندہی کریں، یا صحیح مترادف کا انتخاب کریں۔ طلباء اپنے فون یا ٹیبلیٹ پر جواب دیتے ہیں، اور پروجیکٹر پر حقیقی وقت میں اسکور اپ ڈیٹ ہوتے ہیں۔

لیڈر بورڈ عنصر صحت مند مقابلے میں شامل ہوتا ہے، اور فوری فیڈ بیک لوپ کا مطلب ہے کہ طلباء کو فوری طور پر معلوم ہو جاتا ہے کہ آیا انہوں نے کسی لفظ میں مہارت حاصل کی ہے یا انہیں مزید مشق کی ضرورت ہے۔ کہوٹ خاص طور پر ایک یونٹ ریویو ٹول کے طور پر کارآمد ہے — اسے ٹیسٹ سے ایک دن پہلے کھیلیں اور دیکھیں کہ طلباء رضاکارانہ طور پر الفاظ کا اس طرح مطالعہ کرتے ہیں کہ وہ روایتی ریویو شیٹ کے ساتھ کبھی نہیں کریں گے۔

الفاظ کے کھیل کو اپنے کلاس روم میں کام کرنا

بغیر سوچے سمجھے کھیل کو اپنے سبق کے منصوبے میں ڈالنے سے نتائج برآمد نہیں ہوں گے۔ یہاں کچھ عملی نکات ہیں جو کھیل کے موثر استعمال کو ضائع شدہ وقت سے الگ کرتے ہیں:

کھیلنے سے پہلے پہلے سے سکھائیں۔ گیمز پریکٹس اور ریویو ٹولز کے طور پر بہترین کام کرتے ہیں، ابتدائی ہدایات کے طور پر نہیں۔ طالب علموں کو کم از کم الفاظ کی ایک نمائش کی ضرورت ہوتی ہے اس سے پہلے کہ کوئی کھیل اسے تقویت دے سکے۔ پڑھنے، سننے کی مشق، یا براہ راست ہدایات کے ذریعے الفاظ متعارف کروائیں — پھر پروسیسنگ کو گہرا کرنے کے لیے گیم کا استعمال کریں۔

واضح توقعات قائم کریں۔ ایک بار قواعد کی وضاحت کریں، فوری مثال راؤنڈ کے ساتھ مظاہرہ کریں، پھر شروع کریں۔ تین منٹ کے کھیل کی وضاحت میں دس منٹ گزارنا رفتار کو ختم کر دیتا ہے۔ ہدایات مختصر رکھیں اور طلباء کو عمل کرکے سیکھنے دیں۔

باہمی تعاون کے ساتھ مقابلہ کو متوازن کریں۔ کچھ طلباء مقابلے میں ترقی کرتے ہیں؛ دوسروں کو بند کر دیا. مسابقتی گیمز (کہوٹ، فلیش کارڈ تھپڑ) کو باہمی تعاون کے ساتھ ملائیں (کہانی کی زنجیریں، کسی ایسے شخص کو تلاش کریں جو) پورے ہفتے۔ اس طرح ہر قسم کی شخصیت کو چمکنے کا موقع ملتا ہے۔

فالو اپ کریں۔ کھیل کے بعد، دو منٹ کا وقت نکالیں۔ "کون سے الفاظ سب سے مشکل تھے؟ کون سے آپ کو پہلے ہی معلوم تھا؟" یہ میٹا کوگنیٹو قدم طلباء کو ان کے اپنے خلاء کی نشاندہی کرنے میں مدد کرتا ہے اور آپ کو غیر رسمی تشخیصی ڈیٹا فراہم کرتا ہے جس پر آپ عمل کر سکتے ہیں۔

یہ سب ایک ساتھ ڈالنا

یہاں یہ ہے کہ الفاظ پر مرکوز گیم ہفتہ عملی طور پر کیسا نظر آتا ہے:

پیر: پڑھنے کے حوالے سے 12 نئے الفاظ متعارف کروائیں۔ طلباء سیاق و سباق سے معنی کی شناخت کرتے ہیں۔ ہوم ورک: ہر لفظ کو ایک جملے میں لکھیں۔

منگل: بنیادی شناخت کو چیک کرنے کے لیے فلیش کارڈ سلیپ، اس کے بعد لفظی کنکشن بنانے کے لیے ورڈ ایسوسی ایشن چینز۔

بدھ: گہری پروسیسنگ کے لیے تصویری ریلے، پھر تعریفوں کو تقویت دینے کے لیے الفاظ کا بنگو۔

جمعرات: پروڈکشن پریکٹس کے لیے ممنوع، سیاق و سباق کے مطابق استعمال کے لیے اسٹوری چین۔

جمعہ: حتمی جائزہ اور غیر رسمی تشخیص کے لیے کہوٹ کوئز۔

ہر دن ایک مختلف گیم استعمال کرتا ہے جس میں الفاظ کے علم کی مختلف سطح کو نشانہ بنایا جاتا ہے — بنیادی شناخت سے لے کر تخلیقی پیداوار تک۔ جمعہ تک، طلباء نے چھ مختلف سرگرمیوں کے ذریعے کم از کم چھ مختلف سیاق و سباق میں ہر لفظ کا سامنا کیا ہے۔ اس قسم کی ہے کثیر پرتوں کی مشق جو مختصر مدت کے حفظ کو حقیقی الفاظ کے حصول میں بدل دیتا ہے۔

اس ہفتے ان میں سے ایک یا دو گیمز آزمائیں اور اس پر توجہ دیں کہ کیا ہوتا ہے۔ طلباء کی آواز بلند ہوتی ہے۔ ہاتھ تیزی سے اوپر جاتے ہیں۔ اور جو الفاظ آپ نے سکھائے ہیں وہ دراصل ان کی تحریر اور گفتگو میں نظر آتے ہیں - جو پوری بات ہے، ہے نا؟

مزید الفاظ کے گیم آئیڈیاز کے لیے یہ ویڈیو دیکھیں جو آپ ابھی استعمال کر سکتے ہیں: