ESL口語活動 | 14種有效方法讓學生開口說英語

讓英語作為第二語言的學生在課堂上開口說英語簡直難如登天。你問一個問題，一片沉默。你再問一個，還是沉默。或許只有一個勇敢的學生會咕噥幾個簡短的回答，而其他學生都呆呆地盯著自己的課桌。

聽起來是不是很熟悉？你並不孤單。大多數英語作為第二語言（ESL）的學生都表示他們最想提高口語能力，但同時，口語練習也是他們最少做的。害怕犯錯、詞彙量有限、害羞都是阻礙他們練習的因素。因此，教師需要準備一系列生動有趣的ESL口語活動，幫助學生減輕壓力，增加學習樂趣。

本指南分享了14個經過課堂實踐檢驗的口語活動，適用於各個年齡層和程度的學生。每個活動都易於準備，幾乎不需要任何材料，而且都能真正激發學生的口語表達能力。無論您教導的是兒童、青少年或成人，都能在這裡找到適合您課堂的活動。

為什麼口語練習如此重要

在開始活動之前，我們先來談談為什麼口語教學應該佔用更多課堂時間。研究顯示… 應用語言學中心 研究表明，經常進行口語練習的學生能更快地提高流利度，更長時間地保持詞彙量，並獲得能夠運用到現實生活交流中的自信。

想想孩子們是如何學習母語的。他們不是從閱讀文法書開始的，而是從開口說話開始——犯錯、獲得回饋、然後再嘗試。你的ESL教室應該盡可能模擬這種自然的學習過程。

學生開口說話的最大障礙是焦慮。當學生感到安全，活動更像是遊戲而不是考試時，他們就會敞開心扉。以下所有活動的設計都秉承了這個理念。如果您一直在努力… 課室管理策略這些口語活動與這些系統配合得很好，因為它們能讓學生保持專注並完成任務。

1. 思考-配對-分享

這是英語作為第二語言（ESL）口語教學的核心。給學生一個問題或主題。他們先獨自思考30秒，然後再與同伴討論兩分鐘，最後向全班分享他們的想法。

其原理： 在全班同學面前緊張得說不出話的學生，會很樂意和同儕交流。 「思考」環節給了他們準備時間，減少了尷尬的沉默。 「分享」環節則讓你了解學生的想法，而不會讓任何人感到難堪。

試試這個： 你可以用它作為熱身活動，提出一些簡單的問題，例如“你上週末做了什麼？”；或者用它作為更深入的活動，提出一些問題，例如“學校應該禁止家庭作業嗎？為什麼？”

2. 資訊差距活動

在資訊差活動中，兩位學生各自掌握不同的資訊。他們必須互相交流，才能補全缺失的部分。例如，學生A的課表缺少一些時間，而學生B掌握了這些缺失的時間，但還缺少其他時間。

其原理： 溝通是有實際意義的。學生不說話就無法完成任務，這使得說話成為一種目的性的而非被迫的。 TESOL國際協會 強調資訊差任務是語言學習者最有效的交際活動之一。

試試這個： 製作兩張地圖－一張標示街道名稱，一張不標示街道名稱。學生描述方向，幫助同儕標示空白的街道名稱。

3. 角色扮演與模擬

給學生設定一個情境並分配角色。例如，在餐廳裡，一個學生扮演服務員，另一個學生扮演顧客。在診所裡，一個學生扮演病人，另一個學生扮演醫生。學生們用目標語言表演對話。

其原理： 角色扮演讓學生在安全的環境中練習真實世界的語言。他們「假裝」成其他人，這減輕了他們的壓力。那些羞於用自己身分說話的學生，會很樂意扮演某個角色。

試試這個： 對於更高階的練習，可以嘗試一些模擬談判的場景。例如，一個學生想退回一件破損的商品，而另一個學生扮演商店經理，不願退款。看看他們之間會擦出怎樣的火花吧！

4. 圖片描述與繪製

一位學生手裡拿著一張圖片，他的搭檔看不見。拿著圖片的學生詳細描述圖片內容，搭檔則根據描述嘗試畫出這張圖片。完成後，他們將原圖與畫作進行比較。

其原理： 學生必須使用精準的語言——包括介詞、形容詞、大小和位置。繪畫環節增添了趣味性和輕鬆的氛圍。學生們會因為作品而開懷大笑，這讓課堂氣氛變得溫馨安全。

試試這個： 初學者可以先從簡單的形狀和物體著手。中級和高級學員可以使用包含多個元素的複雜場景。

5. 快速約會對話

擺放兩排椅子，面對面。給學生一個問題或主題。他們與對面的人討論兩分鐘。時間到後，其中一排學生向前移動一個座位，換上新的搭檔，並提出新的問題。

其原理： 學生與許多不同的夥伴練習相同的句型，透過重複練習來提高流利度。較短的時間限制保持了學生的積極性，防止他們無話可說。這項活動與建構……（此處原文似乎有誤，無法準確翻譯） 傾聽技巧 因為學生必須積極傾聽才能做出回應。

試試這個： 可將此用於練習問句形式。在卡片上寫不同的問題（每對學生一張卡片），學生每輪交換卡片。

6. 故事鏈

學生們圍成一個圈坐下。第一個學生先講一個故事，用一兩句話開頭。下一個學生接著講，自己也加上句子。故事就這樣在圈裡傳來傳去，每一輪都越來越天馬行空、越來越有創意。

其原理： 故事接龍遊戲既有趣又充滿驚喜。學生必須認真聆聽前面的內容（非常適合練習聽力），並快速思考如何繼續講述故事（非常適合提高口語流利度）。即使是平常安靜的學生，在故事出現有趣的轉折時也會被吸引。

試試這個： 給予故事的類型——懸疑、愛情、恐怖或喜劇。或提供三個必須出現在故事中的隨機詞語。

7. 辯論精簡版

正式辯論可能會讓英語作為第二語言（ESL）的學生感到害怕。 「輕鬆辯論」保留了辯論的形式，但降低了辯論的壓力。給學生一個輕鬆有趣的話題，例如「披薩比義大利麵好吃」或「狗比貓更適合當寵物」。把他們分成三到四人的小組，分配正反兩方，給他們五分鐘時間準備論點。

其原理： 學生練習表達觀點、表示同意、表示反對，並用理由支持自己的看法。輕鬆有趣的話題讓課堂氣氛活躍，讓學生專注於語言表達，而不是內容焦慮。根據一項已發表的研究… Edutopia結構化的辯論活動有助於學習者在培養語言技能的同時，發展批判性思考能力。

試試這個： 辯論結束後，讓各小組交換立場，闡述相反的觀點。這能迫使學生從正反兩方面看待問題，並使他們的發言時間翻倍。

8. 兩真一假

每個學生寫下三條關於自己的陳述──兩條真話，一條假話。他們大聲朗讀這些陳述，全班或小組必須猜出哪條是假話。學生可以提出後續問題，試著找出說謊的人。

其原理： 這是一個經典的破冰遊戲，適用於各個年級。學生可以同時練習過去式、現在式和疑問句。遊戲中融入了個人元素，讓每個人都想更了解自己的同學，因此也更有趣。

試試這個： 對於更高程度的學生，請每個句子都使用你學過的特定文法結構，例如現在完成式（「我去過 12 個國家」）。

9. 拼圖式閱讀和口語

將文章分成若干部分。給小組中的每個學生分配不同的部分進行閱讀。然後，學生輪流向小組其他成員解釋自己負責的部分。沒有人會閱讀全文——他們必須依靠組員的解釋才能了解文章的全貌。

其原理： 拼圖式教學活動將閱讀、口說和聽力融合在一個任務中。每個學生都是自己部分的“專家”，這能增強他們的自信心，並讓他們有充分的理由發言。這種教學方式與…結合使用效果尤佳。 閱讀理解策略 你可能已經在教書了。

試試這個： 使用一篇新聞報道或短篇小說。在分享所有部分後，向小組提出理解性問題，這些問題需要用到每個部分的資訊。

10. 你比較願意選擇哪一個？

向學生提出「你比較願意…」的問題，並讓他們解釋自己的選擇。例如：你比較想住在山上還是海邊？你比較願意會飛還是隱形？學生兩人一組或小組討論，並且必須給出至少兩個理由。

其原理： 每個學生都有自己的觀點，所以沒有人可以隱瞞。問題輕鬆有趣，充滿假設性，避免了討論現實生活主題的壓力。學生們在不知不覺中練習了條件句、比較級和理由陳述等文法知識。

試試這個： 讓學生自己寫「你比較願意…」的問題，然後與其他小組交換。這既增加了寫作環節，也讓學生對活動有了自主權。

11. 找個

製作一張工作表，上面寫著諸如「找一個去過日本的人」、「找一個會彈吉他的人」或「找一個今天吃過早餐的人」之類的句子。學生們在教室裡走動，向同學提問，找出符合每個句子描述的人。

其原理： 學生必須正確地提出問題才能玩這個遊戲。他們會和許多不同的同學交流，而不僅僅是和自己的搭檔。在教室裡走動能增加活力，讓活動不再像是做練習題。

試試這個： 增加一條規則：學生在繼續下一步之前必須提出後續問題。這可以防止活動變成簡單的「是/否」調查，並引導學生進行真正的對話。

12. 專家訪談

給每個學生一個主題，讓他們成為該主題的「專家」。給他們五分鐘時間準備。然後讓他們兩兩一組。一名學生採訪專家，詢問有關該主題的問題。三分鐘後，他們交換角色。

其原理： 準備時間能增強學生的自信心。被貼上「專家」的標籤，即使是內向的學生也會覺得自己有值得分享的見解。面試形式能幫助學生練習提問和回答問題。

試試這個： 佈置一些有趣或不尋常的話題——例如「披薩配料專家」、「睡眠專家」或「上課遲到專家」。幽默能激發學生更自由地交流。

13. 句子開頭

在黑板上寫下句子的開頭部分，讓學生完成句子，然後進行討論。例如：“學習英語最棒的地方是…”或“如果我明天可以去任何地方旅行，我會去…”或“大多數人不知道的一件事是…”

其原理： 句型開頭能解決口語表達中最困難的部分－開頭。一旦學生能說出最初幾個詞，接下來的表達就會更加自然流暢。精心選擇句型開頭，就能針對性地講解特定的文法點。

試試這個： 給學生三個不同的開場白，讓他們選擇回答哪一個。選擇權可以提高學生的積極性，並幫助他們選擇真正能談論的話題。

14. 展示與講述（是的，成人也可以參加）

請學生帶來或拍攝一件對他們來說很重要的物品。他們向全班或小組展示這件物品，解釋它是什麼，從哪裡得到的，以及它對他們的意義。聽眾至少提出兩個問題。

其原理： 人們喜歡談論自己關心的事情。當話題與個人經驗相關且由學生自主選擇時，發言會顯得自然流暢，而非勉強。成年學生和年輕學生一樣，對這種活動反應良好——每個人都有故事要說。

試試這個： 為了增加趣味性，可以讓學生介紹別人的物品。他們先訪問一位同學，了解他/她的物品，然後再向全班介紹。這樣，一次活動就能同時鍛鍊學生的聽力、筆記和口語能力。

觀看：口語活動實踐

想看看這些方法的實際應用嗎？這段影片將帶你了解幾種你可以在下一堂課嘗試的ESL口語活動：

如何讓任何口語活動更有效

無論你選擇哪些活動，這些技巧都能幫助你從每一堂口說課中獲得更多好處：

設定時間限制。 開放式活動往往會草草收場。兩分鐘計時器能營造緊迫感，讓學生集中註意力。當他們知道時間緊迫時，就會積極發言，而不是沉默不語。

先示範一下這個活動。 在讓所有學生自由嘗試之前，先找一位比較有信心的學生做個簡單的示範。當學生看到成功是什麼樣子時，他們會更願意自己嘗試。

延遲糾錯。 沒有什麼比在學生說話說到一半時打斷他們糾正文法更能扼殺對話了。記下常見的語法錯誤，並在活動結束後進行講解。讓學生在口語練習時間專注於溝通溝通。

先進行兩人一組的練習，再進行小組練習。 與一個人交談比與五個人交談要容易得多。先從兩人一組開始，如果想擴大規模，可以再組成四人小組。

定期更換伴侶。 學生們與一位夥伴相處融洽後，往往會依賴他們的共同語言（或母語）來溝通。輪換搭檔可以保持新鮮感，並讓學生接觸到不同的口音和說話風格。

留出準備時間。 就算只是60秒的思考時間，也能產生巨大的影響。有時間整理思路的學生，發言時會更有自信、更全面。 彩色 研究發現，規劃時間能夠顯著提高第二語言表達的流暢性和準確性。

重視努力勝於追求完美。 如果一個平時從不主動發言的學生分享了自己的想法，那也是一種進步——即使文法並不完美。要營造課堂文化，重視嘗試比追求完美更重要。

將活動與學生程度相匹配

並非所有活動都適合所有程度的人。以下簡要指南可協助您進行選擇：

初學者： 「思考-配對-分享」、「尋找同伴」、「兩個真話一個謊言」、「句子開頭練習」等活動為初學者提供了所需的結構和指導。

中間的： 資訊差、看圖描述和繪畫、二選一、快速約會對話。這些活動需要更多的語言表達，但任務設計中仍提供了相應的支援。

先進的： 辯論練習、角色扮演、專家訪談、拼圖閱讀。這些活動旨在引導學生進行更長、更複雜的演講，並要求他們在演講過程中進行批判性思考。

當然，您可以根據實際情況調整任何活動的難度。簡單的角色扮演適合初學者，而複雜的資訊差則可以挑戰高階學生。關鍵在於使任務的語言要求與學生的能力相匹配，並適當增加難度。如果您正在教授混合程度的班級，請查看我們的指南。 針對不同能力程度的ESL班級進行差異化教學 更多策略。

從小處著手，逐步發展

你不需要徹底修改整個教學計畫。從這份清單中選擇一兩項活動，本週試試看。觀察學生的反應。注意哪些活動能讓平常比較安靜的學生活躍起來。留意哪些活動能激發學生最多的語言表達。

口語練習需要練習——對學生而言如此，對身為教學活動的老師的你來說也是如此。第一次嘗試新的教學活動時，可能會覺得有些笨拙，這很正常。第二次就會更流暢，到了第三次，你會驚訝自己以前是怎麼過來的。

你的學生渴望開口說話，他們真的渴望。他們需要的只是合適的活動、合適的夥伴，以及一位能夠創造允許犯錯的環境的老師。這14項活動將幫助你逐步建立這樣的環境，讓每一次對話都成為學習的一部分。