ለ ESL መምህራን የስካፎልዲንግ ቴክኒኮች | የተማሪዎችን ነፃነት የሚገነቡ 9 ስልቶች

ይህ ሲከሰት አይተሃል። አንድ ተማሪ የስራ ሉህ ላይ እያየ ጠፍቶታል። ጥያቄውን ከመጨረስዎ በፊት ሌላ ሰው መልሶቹን ያወዛውዛል። የESL ተማሪዎችዎ በሚያደርጉት ነገር መካከል ያለው ክፍተት ቆርቆሮ የሚያደርጉት እና የሚያደርጉት አስፈላጊነት ማድረግ አንዳንድ ቀናት በጣም ሰፊ እንደሆነ ይሰማዎታል።

ያንን ክፍተት በመሸፈን ድልድይ ማድረግ። ነገሮችን በማዳፈን ወይም መልሶችን በማሰራጨት ሳይሆን ተማሪዎች ብቻቸውን ከሚችሉት በላይ እንዲደርሱ የሚያስችል ጊዜያዊ ድጋፍ በመገንባት ነው። እና በትክክል ሲሰሩ፣ እነዚያ ድጋፎች ይወድቃሉ - ምክንያቱም ተማሪው ከእንግዲህ አያስፈልጋቸውም።

ይህ መመሪያ በእያንዳንዱ ደረጃ የሚገኙ የESL አስተማሪዎች ወዲያውኑ መጠቀም የሚችሏቸውን ዘጠኝ የስኬፎዲንግ ቴክኒኮችን ይዳስሳል። ምንም ዓይነት የንድፈ ሐሳብ ከባድ የሆኑ የቃላት መፍቻዎች የሉም። በተግባር በሚሰራው ነገር ላይ የተመሰረቱ ተግባራዊ፣ በክፍል ውስጥ የተፈተኑ ስልቶች ብቻ ናቸው።

ስካፎልዲንግ በእርግጥ ምን ማለት ነው (እና ለ ESL አስፈላጊ የሆነው ለምንድን ነው)

ቃሉ የመጣው ከሌቪ ቪጎትስኪ ነው። የቅርበት ልማት ዞን (ZPD) — አንድ ተማሪ በተናጥል ማድረግ በሚችለው ነገር እና በመምራት ምን ማድረግ እንደሚችል መካከል ያለው አስደሳች ነጥብ። ስካፎልዲንግ የመመሪያው ክፍል ነው። ተማሪዎች ስራውን በራሳቸው እስኪያከናውኑ ድረስ በZPD ውስጥ እንዲዘዋወሩ የሚረዳው በጥንቃቄ የታቀደ ድጋፍ ነው።

በተለይ ለESL መምህራን፣ ስካፎልዲንግ ከማንኛውም የማስተማሪያ አውድ ይልቅ በጣም አስፈላጊ ነው። ተማሪዎችዎ ይዘትን ብቻ የሚማሩ አይደሉም - እየተማሩ ነው ቋንቋ ያንን ይዘት ለመድረስ የሚያገለግል። እያንዳንዱ የንባብ ክፍል፣ የውይይት ጥያቄ እና የሰዋሰው ልምምድ ድርብ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጭነት አለው። ስካፎልዲንግ ከሌለ፣ አንድ ሰው በመሠረቱ ግማሽ መወጣጫዎቹን የጎደለ መሰላል እንዲወጣ እየጠየቁ ነው።

ምርምር ከ የቴሶል ዓለም አቀፍ ማህበር የተዋቀረ ስካፎልዲንግ ፈጣን የቋንቋ እውቀትን፣ ከፍተኛ የመረዳት ችሎታን እና - በወሳኝ ሁኔታ - የበለጠ በራስ የመተማመን ተማሪዎችን እንደሚያመጣ በተከታታይ ያሳያል። ስካፎልዲንግ ትምህርት የሚያገኙ ተማሪዎች በቋንቋ አደጋ የመጋለጥ እድላቸው ከፍተኛ ነው፣ ይህም እውነተኛ ትምህርት የሚካሄድበት ቦታ ነው።

1. ከትምህርቱ በፊት ቁልፍ ቃላትን አስቀድመው ማስተማር

ይህ አብዛኛዎቹ የESL አስተማሪዎች ብዙም ጥቅም ላይ የማይውሉት በጣም ውጤታማ የሆነ የስካፎልዲንግ ስትራቴጂ ነው። ተማሪዎች የንባብ ክፍል፣ የማዳመጥ ልምምድ ወይም የውይይት ርዕስ ከማጋጠማቸው በፊት ይዘቱን ለመረዳት የሚያስፈልጋቸውን ከ5-8 ቃላት ይለዩ። ፍቺዎችን ብቻ አይዘርዝሩ። ግንዛቤን በአውድ፣ በምስሎች እና በግንኙነቶች ይገንቡ።

እንዴት ማድረግ እንደሚቻል፦

• ምስሎችን ከአዳዲስ ቃላት ጎን ለጎን አሳይ። የ"መሸርሸር" ስዕል ከመዝገበ ቃላት ፍቺ በበለጠ ፍጥነት ይሰራል።
• በትምህርቱ ውስጥ እንዴት እንደሚታዩ የሚያሳዩ ቃላቶቹን በ2-3 የናሙና ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ይጠቀሙ።
• ተማሪዎች ቃላቱን ጮክ ብለው እንዲደግሙ ያድርጉ (አጠራርን ማቆየት አስፈላጊ ነው)።
• ተማሪዎች በእንቅስቃሴው ወቅት ሊጠቅሱት የሚችሉትን ፈጣን የቃላት ግድግዳ ወይም የቃላት መልህቅ ገበታ ይፍጠሩ።

ቁልፉ መራጭ መሆን ነው። ሃያ ቃላትን ከማስተማር በፊት ተማሪዎችን ያስጨንቃቸዋል። ለሌሎች ነገሮች ሁሉ ትርጉም የሚሰጡትን ይምረጡ። እየሰሩ ከሆነ የቃላት ግንባታ እንቅስቃሴዎች, ቅድመ-ማስተማርን ከእነዚያ ጨዋታዎች ውስጥ አንዱን ለማጠናከር ማጣመርን ያስቡበት።

2. የአረፍተ ነገር ፍሬሞችን እና ግንዶችን ይጠቀሙ

የአረፍተ ነገር ፍሬሞች ይዘትን ሳይሰጡ መዋቅር ይሰጣሉ። ተማሪዎች የሚያውቁባቸውን የንግግር እና የጽሑፍ ተግባራትን ለማከናወን በተለይ ኃይለኛ ናቸው። ምን መናገር ይፈልጋሉ ነገር ግን ዓረፍተ ነገሩን በእንግሊዝኛ መገንባት አይችሉም።

ለተለያዩ ደረጃዎች ምሳሌዎች፡

• ጀማሪ፥ "____ ይመስለኛል ምክንያቱም ______።"
• መካከለኛ፦ "በ ______ ብስማማም፣ ______ንም አምናለሁ።"
• የላቀ፡ "ማስረጃው ______ን ይጠቁማል፣ ይህም ______ን ያመለክታል።"

እነዚህን በክፍልዎ ውስጥ በግልጽ ይለጥፉ። ከውይይቶችዎ በፊት በቦርዱ ላይ ይጽፏቸው። በስራ ወረቀቶች ላይ ያካቷቸው። ግቡ ቋንቋን መገደብ አይደለም - ለተማሪዎች የማስጀመሪያ ሰሌዳ መስጠት ነው። ብቃቱ እያደገ ሲሄድ፣ ተማሪዎች በተፈጥሯቸው ከክፈፎቹ አልፈው ይሄዳሉ። ያ ማለት በትክክል እንደታሰበው መስራት ማለት ነው።

3. ሁሉንም ነገር በመጀመሪያ ሞዴል ያድርጉ

ተማሪዎችን መጀመሪያ ያላሳያችሁትን ነገር እንዲያደርጉ በፍጹም አትጠይቁ። ይህ ግልጽ ይመስላል፣ ነገር ግን ያ አንቀጽ ምን እንደሚመስል፣ እንዴት እንደሚጀመር ወይም ምን ያህል ዝርዝር እንደሚጠበቅ ሳያሳዩ "አሁን ስለ ቅዳሜና እሁድዎ አንድ አንቀጽ ይፃፉ" የሚሉትን ብዙ አስተማሪዎች ይመልከቱ።

ውጤታማ ሞዴሊንግ የሚከተሉትን ያካትታል:

• ጮክ ብለህ አስብ፦ ስራውን ሲጨርሱ የአስተሳሰብ ሂደትዎን በቃል ይግለጹ። “በመጀመሪያ፣ ዋናውን ሀሳቤን መምረጥ አለብኝ። ቅዳሜን የምመርጠው አንድ አስደሳች ነገር ስለተከሰተ ነው…”
• የሰሩባቸው ምሳሌዎች፡ የተጠናቀቀውን የሥራውን ስሪት አሳይ እና እያንዳንዱን ክፍል ተመልከት።
• የጋራ ልምምድ; ተማሪዎች በተናጥል ከመስራታቸው በፊት የመጀመሪያውን ክፍል እንደ አንድ ክፍል አብረው ይስሩ።

ጮክ ብለው ማሰብ በተለይ ለ ESL አውዶች ኃይለኛ ነው ምክንያቱም የማይታዩ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን እንዲታዩ ስለሚያደርግ። ተማሪዎች የመጨረሻውን ውጤት ብቻ አያዩም - ያያሉ እንዴት እዚያ ደርሰሃል፣ በመንገድህ ላይ ያደረግካቸውን የቋንቋ ምርጫዎች ጨምሮ።

4. ውስብስብ ተግባራትን ወደ ትናንሽ ደረጃዎች ይከፋፍሏቸው

“አንድን ርዕስ መርምር፣ ተሲስ ጻፍ፣ ድርሰትህን ዘርዝር፣ ሦስት የአካላት አንቀጾችን ረቂቅ አድርግ እና መደምደሚያ ጻፍ” የሚል ባለብዙ ደረጃ የጽሑፍ ሥራ አብዛኛዎቹን የESL ተማሪዎችን ያሽመደባል፤ ይህንን ማድረግ ስለማይችሉ ሳይሆን፣ ይህን ማድረግ ስለሚችሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጫና ምክንያት ነው። ሁሉንም በአንድ ጊዜ በሁለተኛው ቋንቋ በጣም የሚያስደንቅ ነው።

በምትኩ፣ ተግባሩን በክፍል ይከፋፍሉት፦

• ቀን 1፡ አንድ ርዕስ ይምረጡ እና ሶስት ምንጮችን ይሰብስቡ። (የመግቢያ ነጥብ።)
• ቀን 2፡ ይህንን ፍሬም በመጠቀም የመመረቂያ ጽሑፍ ይፃፉ፡- “____ አምናለሁ ምክንያቱም ______።” (የግብረመልስ ነጥብ።)
• ቀን 3፡ በእያንዳንዱ አንቀጽ አንድ ዋና ሀሳብ ያለው ዝርዝር ይፍጠሩ። (የእኩዮች ግምገማ ነጥብ።)
• ቀን 4-5፡ የክፍሉን አንቀጾች በዝርዝሩ (በኮንፈረንስ) ይቅረጹ።

እያንዳንዱ እርምጃ ግልጽ የሆነ ተደራሽነት እና የታለመ ግብረመልስ መስጠት የሚችሉበት የፍተሻ ነጥብ አለው። ይህ አካሄድ ከ በኤዱቶፒያ የተገለጹ የስኬድፊንግ መርሆዎች — በእያንዳንዱ ደረጃ ድጋፍ ይስጡ፣ ከዚያም ብቃት ሲያድግ ወደኋላ ይጎትቱት።

5. የጀርባ እውቀትን ያግብሩ

ተማሪዎችህ ባዶ ሰሌዳዎች አይደሉም። አዳዲስ ትምህርቶችን ከተጠቀሙባቸው የበለጸጉ ልምዶችን፣ የባህል እውቀትን እና የመጀመሪያ ቋንቋ የማንበብና የመጻፍ ክህሎቶችን ይዘው ይመጣሉ።

ቀደም ሲል የተገኘ እውቀትን ለማነቃቃት የሚረዱ ስልቶች፡

• የ KWL ገበታዎች፡ ምን ታውቃለህ? ምን መማር ትፈልጋለህ? (ከትምህርቱ በኋላ "ተማርኩ" የሚለውን ሙላ።)
• የፎቶ የእግር ጉዞዎች; ከማንበብዎ በፊት፣ ምስሎቹን ገልብጠው ተማሪዎች ይዘቱን እንዲተነብዩ ያድርጉ።
• የግል ግንኙነቶች፡ "እንደዚህ አይነት ነገር አጋጥሞታል? ለባልደረባህ ንገረው።"
• የመጀመሪያ ቋንቋ ድልድዮች፡ ተማሪዎች በመጀመሪያ በ L1 እንዲያስቡ ይፍቀዱላቸው፣ ከዚያም ቁልፍ ሀሳቦችን ይተረጉሙ።

ያ የመጨረሻው ነጥብ በአንዳንድ የESL ክበቦች ውስጥ አወዛጋቢ ነው፣ ነገር ግን ከኮሎሪን ኮሎራዶ ምርምር እና ሌሎች የማንበብና የመጻፍና የማንበብ ድርጅቶች እንደሚያሳዩት L1ን መጠቀም የL2 ግዢን ከማፋጠን ይልቅ ያፋጥናል። የተማሪው የመጀመሪያ ቋንቋ ራሱ ፋሽል ነው።

6. የእይታ ድጋፎችን እና የግራፊክ አዘጋጆችን ይጠቀሙ

የእይታ ስካፎልዶች የቋንቋን ሂደት ጫና ይቀንሳሉ። አንድ ተማሪ በሃሳቦች መካከል ያለውን ግንኙነት - በቬን ዲያግራም፣ በጊዜ መስመር፣ በአእምሮ ካርታ ወይም በፍሰት ገበታ - ማየት ሲችል - የጽሑፍ አወቃቀርን በመግለጽ ረገድ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጉልበትን ይቀንሳል እና የበለጠ ይዘትን በመረዳት ላይ ያሳልፋል።

ለ ESL ከፍተኛ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ የእይታ ስካፎልዶች፡

• የቬን ዲያግራሞች ለማነፃፀር/ለማነፃፀር ተግባራት
• የታሪክ ካርታዎች ከቁምፊ፣ ቅንብር፣ ችግር፣ የመፍትሄ ሳጥኖች ጋር
• ቲ-ቻርቶች ለጥቅሞች/ጉዳቶች ወይም መንስኤ/ውጤቶች
• የጊዜ መስመር ለክስተቶች ወይም ሂደቶች ቅደም ተከተል
• የቃላት ድር ለቃላት መስፋፋት እና ምደባ

ባዶ አዘጋጆችን ብቻ አያከፋፍሉ። በመጀመሪያ እንዴት እንደሚሞሏቸው ሞዴል ያድርጉ (ስትራቴጂ 3ን ይመልከቱ)። እና አዘጋጁ እርስዎ እያነጣጠሩበት ካለው የአስተሳሰብ ክህሎት ጋር የሚስማማ መሆኑን ያረጋግጡ። የቬን ዲያግራም ለተከታታይ ተግባር ግራ መጋባትን ይፈጥራል፣ ግልጽነትን አያመጣም። የእይታ ትምህርት እንዲሰራ ለማድረግ ተጨማሪ ሀሳቦችን ከፈለጉ፣ መመሪያችንን ይመልከቱ የክፍል አስተዳደር ስልቶች — በሚገባ የተደራጁ የእይታ ስርዓቶች ትምህርትን እና ባህሪን ይደግፋሉ።

7. ቀስ በቀስ የኃላፊነት መልቀቂያ ተግባራዊ ማድረግ

ይህ "እኔ አደርጋለሁ፣ እኛ እናደርጋለን፣ አንተም ታደርጋለህ" የሚለው ማዕቀፍ ሲሆን ውጤታማ የሆነ የስካፎልዲንግ መዋቅራዊ መሠረት ነው።

እኔ (የአስተማሪ ሞዴሎች): ሥራውን በሙሉ ጮክ ብለህ በማሰብ ትረካ ታሳያለህ። ተማሪዎች ይመለከታሉ እና ያዳምጣሉ።

እኛ እናደርጋለን (የሚመራ ልምምድ): ስራውን አብራችሁ ትፈጽማላችሁ። ተማሪዎች እናንተ ስትመሩ፣ ስትያስተካክሉ እና ስትደግፉ አስተዋፅዖ ያደርጋሉ። በጣም ከባድ የሆነው የስካፎልዲንግ ስራ የሚካሄደው እዚህ ነው።

እርስዎ ያደርጋሉ (ገለልተኛ ልምምድ): ተማሪዎች በራሳቸው ይሰራሉ። እርስዎ ያስተላልፋሉ፣ የታለሙ ግብረመልሶችን ይሰጣሉ፣ እና ተጨማሪ ድጋፍ የሚያስፈልጋቸውን ግለሰቦች ይረዳሉ።

ብዙ አስተማሪዎች የሚሠሩት ስህተት ከ"እኔ አደርጋለሁ" በቀጥታ ወደ "አንተ አደርጋለሁ" መዝለል ነው። ያ የጠፋው መካከለኛ ደረጃ ስካፎልዲንግ የሚኖርበት ቦታ ነው። "እኛ እናደርጋለን" የሚለው ምዕራፍ ተማሪዎች የደህንነት መረብ በመጠቀም የሚለማመዱበት፣ ወዲያውኑ እርማት ሲኖር ስህተቶችን የሚሠሩበት እና ብቻቸውን ለመሞከር በራስ መተማመን የሚገነቡበት ነው።

ለ ESL አውዶች፣ በ"እኛ እናደርገዋለን" እና "አንተ ታደርጋለህ" መካከል "አብረህ ትሰራለህ" የሚለውን ምዕራፍ ማከልን ያስቡበት -- ተማሪዎች ራሳቸውን ችለው ከመስራታቸው በፊት እርስ በርስ የሚደጋገፉበት ወይም አነስተኛ የቡድን ልምምድ። ይህ ለቋንቋ ተማሪዎች እጅግ በጣም ውጤታማ የሆነ የአቻ ስካፎልዲንግ ንብርብር ይጨምራል።

8. ባለብዙ ሞዳል ግብዓት ያቅርቡ

በጽሑፍ ላይ ብቻ አትተማመኑ። የESL ተማሪዎች መረጃውን በተለያዩ ቻናሎች - ኦዲዮ፣ ቪዥዋል፣ ኪኔስቴቲክ እና ጽሑፍ ሲመጡ በተሻለ ሁኔታ ያዘጋጃሉ እና ይይዛሉ።

ተግባራዊ ምሳሌዎች፡

• አጭር የድምጽ ክሊፕ ያጫውቱ ከዚህ በፊት ተማሪዎች የፅሁፍ ቅጂውን ያነባሉ።
• ተጨባጭ የቃላት ዝርዝር ሲያስተምሩ ሪያሊያ (እውነተኛ ዕቃዎች) ይጠቀሙ።
• የጽሑፍ መመሪያዎችን ከፈጣን ማሳያ ጋር ያጣምሩ።
• ከንባብ ወይም ከውይይት በፊት አውድ ለመገንባት የቪዲዮ ክሊፖችን ይጠቀሙ።
• ተማሪዎች ስለእነሱ ከመጻፋቸው በፊት ፅንሰ ሀሳቦችን እንዲስሉ ወይም እንዲተገብሩ ያድርጉ።

ይህ ቪዲዮ ከቲቺንግስ ኢን ኤጁኬሽን የተወሰደ ሲሆን የስካፎልዲንግ ስትራቴጂዎች በተግባር እንዴት እንደሚታዩ በጣም ጥሩ አጠቃላይ እይታ ይሰጣል፡

የመልቲሞዳል አቀራረብ እያንዳንዱ ትምህርት የመልቲሚዲያ ፕሮዳክሽን መሆን አለበት ማለት አይደለም። የትኛውን ትምህርት እንደሆነ ማሰብ ማለት ነው። ተጨማሪ ቻናሉ ተማሪዎች ይዘቱን እንዲያገኙ ይረዳቸዋል። አንዳንድ ጊዜ ቀላል ምስል ብቻ በቂ ነው። በሌላ ጊዜ ደግሞ ተግባራዊ እንቅስቃሴ ለውጥ ያመጣል።

9. በተደጋጋሚ (እና በስትራቴጂካዊ) መረዳትን ያረጋግጡ

“ሁሉም ሰው ይረዳል?” የሚለው የመግባቢያ ፍተሻ አይደለም። ሁልጊዜ ማለት ይቻላል የብዙ ሰዎች ጭንቅላት የሚይዝ ጥያቄ ነው። እውነተኛ የመማሪያ መጽሀፍ ተማሪዎች የሚያውቁትን እና የት እንደተጣበቁ የሚያሳይ የእውነተኛ ጊዜ መረጃ ይፈልጋል።

የተሻለ የእውቀት ፍተሻ ስልቶች፡-

• ሰሌዳዎችን አሳየኝ፦ ተማሪዎች አጫጭር መልሶችን በትንሽ ነጭ ሰሌዳዎች ላይ ይጽፋሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ ወደ ላይ ያቆሟቸዋል።
• አውራ ጣት ወደ ላይ/ወደ ጎን/ወደ ታች፦ ፈጣን አካላዊ ምልክት ለ "ገባኝ / አይነት / ጠፍቻለሁ"
• የመውጫ ቲኬቶች፡ በክፍል መጨረሻ ላይ አንድ ጥያቄ የተጻፈ ቼኮች።
• ዞረህ አስተምር፦ «አሁን የተማርነውን ለባልደረባህ አስረዳ።» ማስተማር ከቻለ ያውቁታል።
• ስትራቴጂካዊ ጥያቄ፡- በጎ ፈቃደኞችን ከመጥራት ይልቅ ለተወሰኑ ተማሪዎች የተወሰኑ ጥያቄዎችን ይጠይቁ።

ከእነዚህ ቼኮች የሚሰበስቡት መረጃ ነው የስካፎልዲንግ የመንገድ ካርታዎ። የ80% ተማሪዎች ጽንሰ-ሀሳቡን ከተረዱ፣ ድጋፍን መቀነስ ይችላሉ። ግማሽ ክፍል ግራ ከተጋባ፣ ከመቀጠልዎ በፊት እንደገና ማጠናከር ያስፈልግዎታል። ይህ የእውነተኛ ስካፎልዲንግ ምላሽ ሰጪ እና ተለዋዋጭ ባህሪ ነው - ቋሚ እቅድ አይደለም፣ የህይወት ሂደት ነው።

መሸፈኛውን መቼ ማስወገድ እንዳለበት

ይህ ብዙ የESL መምህራን አብዛኛዎቹን የሚቸገሩበት ክፍል ነው። የማይወድቅ ስካፎልዲንግ ክራች ይሆናል። ግቡ ሁልጊዜም ነፃነት ነው።

ተማሪው ለአነስተኛ ድጋፍ ዝግጁ መሆኑን የሚያሳዩ ምልክቶች፡

• የዓረፍተ ነገር ፍሬሞችን ሳይጠቅሱ ተግባራቸውን ያጠናቅቃሉ።
• የአስተሳሰብ ሂደታቸውን በእንግሊዝኛ (እንከን የለሽ ቢሆንም) ማስረዳት ይችላሉ።
• ክህሎቱን እያዳበሩ ላሉ እኩዮቻቸው ይረዳሉ።
• ስህተቶችን ያለ ምንም ጥያቄ በራሳቸው ያስተካክላሉ።
• የበለጠ ፈታኝ ሥራ ይጠይቃሉ።

ስካፎልዶችን ማስወገድ ማለት ሁሉንም ድጋፎች በአንድ ጊዜ ማስወገድ ማለት አይደለም። ቀስ በቀስ ደብዝዝ። የዓረፍተ ነገር ክፈፎችን በአረፍተ ነገር ጀማሪዎች ይተኩ። ከግራፊክ አደራጆች ወደ ባዶ ወረቀት በቃል አወቃቀሩን አስታዋሾች ያስተላልፉ። ከመምህራን ሞዴሊንግ ወደ እኩያ ሞዴሊንግ ያዙሩ። መዋቅሩ ይቀራል - ብዙም አይታይም።

ይህ የመጥፋት ሂደት በቀጥታ እርስዎ ከሚይዙበት መንገድ ጋር ይገናኛል የተቀላቀሉ ደረጃዎችአንዳንድ ተማሪዎች ከሌሎቹ ሳምንታት በፊት ስካፎልድ ለማስወገድ ዝግጁ ይሆናሉ፣ እና ያ ፍጹም የተለመደ ነው። የድጋፍ ደረጃን ለይ፣ የመማር ግብን አይደለም።

የስካፎልዲንግ ትምህርትዎ ዲኤንኤ አካል ማድረግ

ስካፎልዲንግ እንደ አንድ የመማሪያ እቅድ እንደ አንድ ሀሳብ የሚጨምረው ነገር አይደለም። ስለ መመሪያ የማሰብ መንገድ ነው። ትምህርት ባቀዱ ቁጥር እራስዎን ሶስት ጥያቄዎችን ይጠይቁ፡

1. ተማሪዎቼ አስቀድመው ምን ማድረግ ይችላሉ? (መነሻ ነጥብ)
2. በዚህ ትምህርት መጨረሻ ላይ ምን ማድረግ አለብኝ? (ዒላማ)
3. ከዚህ ወደዚያ ለመድረስ ምን አይነት ድጋፎች ያስፈልጋቸዋል? (ስካፎልድስ)

በቃ። በጥያቄዎች 1 እና 2 መካከል ያለው ክፍተት ZPD ነው። ጥያቄ 3 የእርስዎ የስካፎልዲንግ እቅድ ነው። ከጊዜ በኋላ ይህ አስተሳሰብ በራስ-ሰር ይሆናል። ትምህርቶችን እንደምታቀርቡት ነገር ማየት ያቆማሉ ወደ ተማሪዎችን እና እነሱን እንደምትገነቡት ድልድዮች ማየት ይጀምሩ ከ ጋር ተማሪዎች።

የESL ተማሪዎችዎ በአሁኑ ጊዜ በእንግሊዝኛ ሊያሳዩዎት ከሚችሉት በላይ ብዙ ነገሮችን ማድረግ ይችላሉ። ስካፎልዲንግ አሞሌውን ዝቅ አያደርግም - ለመድረስ ደረጃውን ይገነባል።