የESL የመማሪያ ክፍል አስተዳደር | የሚሰሩ 15 ስልቶች

እያንዳንዱ የESL አስተማሪ ስሜቱን ያውቃል። ለሰዓታት አስደናቂ ትምህርት በማዘጋጀት አሳልፈሃል፣ ነገር ግን ትምህርቱ በሚጀምርበት ጊዜ፣ ግማሽ የሚሆኑት ተማሪዎችህ በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው እየተወያዩ ነው፣ ሁለቱ በስልካቸው ላይ ናቸው፣ እና ከኋላ ያለው አንድ ልጅ የማምለጫ መንገድ እያቀደ ይመስላል። ምን ይመስልሃል?

የክፍል ውስጥ አስተዳደር አስቸጋሪ አስተማሪዎችን ከውጤታማ አስተማሪዎች የሚለይ የማይታይ ክህሎት ነው። ጥብቅ ወይም አስፈሪ መሆን አይደለም። ተማሪዎች በውጭ ቋንቋ ስህተት ለመስራት በቂ ደህንነት የሚሰማቸው እና የሆነ ነገር ለመማር በቂ ትኩረት የሚሰጡበት የመማሪያ አካባቢ መገንባት ነው።

በታይዋን ለሁለት አስርት ዓመታት እንግሊዝኛ ካስተማርኩ በኋላ፣ ሁሉንም ስልቶች ሞክሬያለሁ። አንዳንዶቹ በሚያምር ሁኔታ ይሰራሉ። ሌሎች ደግሞ ይበላሻሉ። ይህ መመሪያ በእውነተኛ ክፍሎች ውስጥ ሌሎች ነገሮችን ማድረግ የሚመርጡ እውነተኛ ተማሪዎችን የሚደግፉ የESL የክፍል አስተዳደር ስልቶችን ይሸፍናል።

የESL ክፍሎች የተለያዩ የአስተዳደር ስልቶች ለምን ያስፈልጋቸዋል?

መደበኛ የክፍል አስተዳደር መጽሐፍ ለ ESL መምህራን ብዙም አይጠቅምም። የቋንቋ እንቅፋቶች ሁሉንም ነገር ይለውጣሉ። ተማሪዎች መመሪያዎችን ሙሉ በሙሉ መረዳት ካልቻሉ - ወይም ብስጭት፣ ግራ መጋባት ወይም መሰላቸት በእንግሊዝኛ መግለጽ ካልቻሉ - የባህሪ ችግሮች በፍጥነት ይባዛሉ።

የESL የክፍል ውስጥ አስተዳደርን ልዩ የሚያደርገው ይህ ነው፡

• የቋንቋ ክፍተቶች ብስጭት ይፈጥራሉ። መከተል የማይችሉ ተማሪዎች ከክልል ይወጣሉ ወይም እርምጃ ይወስዳሉ። ይህ እምቢተኝነት አይደለም - ህልውና ነው።
• የባህል ልዩነቶች የሚጠበቁ ነገሮችን ይቀርፃሉ። እንደ “አክብሮት የተሞላበት” ባህሪ የሚቆጠረው በተለያዩ ባህሎች ውስጥ በእጅጉ ይለያያል። የአይን ግንኙነት፣ አካላዊ ርቀት፣ በክፍል ውስጥ ንግግር - እነዚህ ደንቦች ዓለም አቀፋዊ አይደሉም።
• የተደባለቀ የብቃት ደረጃዎች አንዳንድ ተማሪዎች አሰልቺ ሲሆኑ ሌሎቹ ደግሞ ጠፍተዋል። ሁለቱም ቡድኖች የአስተዳደር ተግዳሮቶች ይሆናሉ።
• የኮድ መቀየሪያ ፈተና። ተማሪዎች ስራዎች አስቸጋሪ ሲሆኑ የመጀመሪያ ቋንቋቸውን በተፈጥሯቸው ይለማመዳሉ፣ እና ስራውን ለመቋቋም "እንግሊዝኛ ብቻ!" ከሚለው በላይ ስልቶች ያስፈልጉዎታል።

እነዚህን ልዩነቶች መረዳት መሰረታዊው ነገር ነው። የESL ክፍልዎ ከመደበኛ ክፍል በተለየ ህጎች ስር እንደሚሰራ ከተገነዘቡ፣ በትክክል የሚስማሙ የአስተዳደር ስልቶችን መገንባት መጀመር ይችላሉ።

በመጀመሪያው ቀን ግልጽ የሆኑ ተስፋዎችን ያዘጋጁ

የመጀመሪያው ክፍል ለጠቅላላው ሴሚስተር ድምፁን ያስቀምጣል። ትምህርቱን ከጨረሱ፣ ተማሪዎች በሚቀጥሉት ሶስት ወራት ውስጥ እርስዎ ያላወጧቸውን ገደቦች ይፈትሻሉ። በመጀመሪያው ቀን 20 ደቂቃ ይውሰዱ እና መሰረት ይጥሉ።

ከአምስት በላይ በሆኑ የክፍል ውስጥ ህጎች ይጀምሩ። አጭር፣ አዎንታዊ እና ምስላዊ ያድርጓቸው። “በክፍል ውስጥ ቻይንኛ አትናገሩ” ከማለት ይልቅ “በእንቅስቃሴዎች ወቅት እንግሊዝኛ እንናገራለን” የሚለውን ይሞክሩ። “ስልክዎን አይጠቀሙ” ከማለት ይልቅ “ስልኮች በክፍል ውስጥ በከረጢቶች ውስጥ ይቆያሉ።” አዎንታዊ አገላለጽ ተማሪዎች የማያደርጉትን ዝርዝር ከመዘርዘር ይልቅ የሚያደርጉትን ነገር ይሰጣቸዋል።

ደንቦቹን በፖስተር ላይ ይፃፉ ወይም በስላይድ ላይ ያሳዩዋቸው። ለዝቅተኛ ደረጃ ተማሪዎች፣ እያንዳንዱን ደንብ ከቀላል ስዕል ወይም አዶ ጋር ያጣምሩ። ከዚያም - ይህ አብዛኛዎቹ አስተማሪዎች የሚዘለሉት ክፍል ነው - ደንቦቹን ይለማመዱ። ቃል በቃል ይለማመዱዋቸው። "'በከረጢቶች ውስጥ ያሉ ስልኮች' ምን እንደሚመስሉ አሳዩኝ። ጥሩ። 'በእንቅስቃሴዎች ወቅት እንግሊዝኛ እንናገራለን' ምን እንደሚመስል አሳዩኝ።" ይህ ሞኝነት ሊመስል ይችላል፣ ነገር ግን በተለይ ለወጣት ተማሪዎች እና ለታዳጊዎች በጥሩ ሁኔታ ይሰራል።

ደንቦቹን ሁሉም ሰው ማየት በሚችልበት ቦታ በቋሚነት ይለጥፉ። በመጀመሪያው ወር ውስጥ በደርዘን የሚቆጠሩ ጊዜዎችን ይጠቅሳሉ፣ እና ያ ታይነት እራስዎን ከመድገም ያድነዎታል።

በራስ-ሰር አብራሪ የሚሰሩ የዕለት ተዕለት ተግባራትን ይገንቡ

የዕለት ተዕለት ተግባራት ልምድ ያላቸው የESL መምህራን ሚስጥራዊ መሳሪያ ናቸው። ተማሪዎች በበሩ ሲገቡ ምን እንደሚፈጠር በትክክል ሲያውቁ፣ የሽግግር ትርምስ ከመጀመሩ በፊት 80%ን ያስወግዳሉ።

ወጥ የሆነ የመክፈቻ ፕሮግራም ይንደፉ። ምናልባት ተማሪዎች ሊገቡ፣ ከትሪ ላይ የስራ ወረቀት ይዘው፣ ቁጭ ብለው የአምስት ደቂቃ የማሞቅ እንቅስቃሴ ሊጀምሩ ይችላሉ። ማሞቅ በተናጥል ማድረግ የሚችሉት ነገር መሆን አለበት - የቃላት ፍለጋ፣ ዓረፍተ ነገር መፍታት፣ አጭር የማስታወሻ ደብተር። በሚሰሩበት ጊዜ፣ እርስዎ መገኘትን፣ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት እና ማንኛውንም የቤት ውስጥ እንክብካቤ ሳትጠቀሙበት መያዝ ይችላሉ።

ለተለመዱ ሽግግሮች ተመሳሳይ ልምዶችን ይገንቡ፡

• የመቀያየር እንቅስቃሴዎች፡ በቦርዱ ላይ የሚታይ የቆጣሪ ቆጣሪ ይጠቀሙ። "ሰዓቱ ዜሮ ሲደርስ፣ መጽሐፍቶችህን ዘግተህ ሂድ።"
• የቡድን ምስረታ፡ በክፍለ ጊዜው መጀመሪያ ላይ ቋሚ ቡድኖችን ይመድቡ። በቁጥር የተቆጠሩ ጠረጴዛዎች፣ ባለቀለም ቡድኖች፣ የሚሰራው ማንኛውም ነገር። ተማሪዎች ማን የት እንደሚቀመጥ ሲከራከሩ እያንዳንዷ ክፍል አምስት ደቂቃ አታባክኑ።
• የትምህርቱ መጨረሻ፦ የመዝጊያ ሥነ ሥርዓት ይኑሩ። ምናልባት ተማሪዎች የተማሩትን አንድ አዲስ ቃል ሊያካፍሉ ወይም የመውጫ ትኬት ሊጽፉ ይችላሉ። ይህም ተማሪዎች በመጨረሻዎቹ አምስት ደቂቃዎች ውስጥ ቀድመው ዕቃቸውን እንዳይይዙ ይከላከላል።

የዕለት ተዕለት ተግባራት አውቶማቲክ ለመሆን ከሁለት እስከ ሶስት ሳምንታት ያህል ይወስዳሉ። በዚያ የመጀመሪያ ጊዜ ውስጥ ታጋሽ ይሁኑ ግን ወጥነት ይኑርዎት። “ይህንን አንድ ጊዜ ብቻ” የሚለውን የዕለት ተዕለት ተግባር በዘለሉ ቁጥር ሰዓቱን እንደገና ያስጀምራሉ።

የእይታ እና የቃል ያልሆነ ግንኙነትን ይጠቀሙ

በESL ክፍል ውስጥ፣ ሰውነትዎ ከቃላትዎ በላይ ይናገራል። የእንግሊዝኛ የቃል መመሪያ ሊያመልጣቸው የሚችሉ ተማሪዎች የእጅ ምልክት፣ የፊት ገጽታ ወይም የእይታ ምልክት ሁልጊዜ ይሰማቸዋል።

ለተለመዱ ትዕዛዞች ወጥ የሆነ የእጅ ምልክቶች ስብስብ ያዘጋጁ። እጅን ወደ ላይ ማንሳት ማለት "ቆም ብለህ ተመልከተኝ" ማለት ነው። ጣትህን ወደ ከንፈርህ ማዞር ማለት "ጸጥ ያሉ ድምፆች" ማለት ነው። ክብ ቅርጽ ያለው የእጅ እንቅስቃሴ ማለት "በቡድን ውስጥ ግባ" ማለት ነው። እነዚህን ምልክቶች በመጀመሪያው ሳምንት ውስጥ በግልጽ አስተምራቸው፣ እና ሁለተኛ ተፈጥሮ እስኪሆኑ ድረስ በየቀኑ ተጠቀምባቸው።

የእይታ ሰዓት ቆጣሪዎች ሌላ የጨዋታ ለውጥ ናቸው። ተማሪዎች ስራዎችን ሲሰሩ የቆጣሪ ሰዓት ቆጣሪን ይገምግሙ። ይህ በአንድ ጊዜ ሶስት ችግሮችን ይፈታል፡ የጊዜ ማስታወቂያውን ያልሰሙ ተማሪዎች ሊያዩት ይችላሉ፣ የእንግሊዝኛ ቁጥሮችን የሚቸገሩ ተማሪዎች ሊያነቡት ይችላሉ፣ እና ሁሉም ሰው እርስዎ ሳይጨነቁ ፍጥነታቸውን በራሱ መቆጣጠር ይችላል።

መመሪያዎችን ለማግኘት፣ እያንዳንዱን የቃል አቅጣጫ በቦርዱ ላይ ከተጻፈ ወይም ከተሳለ ነገር ጋር ያጣምሩ። “መጽሐፍትዎን ወደ ገጽ 47 ይክፈቱ” የሚለው በቦርዱ ላይ እንደ ቀላል “ገጽ 47” ከመጽሐፍ አዶ ጋር ይጻፋል። ውስብስብ ባለብዙ ደረጃ መመሪያዎች በቦርዱ ላይ የቁጥር ዝርዝሮች ይሆናሉ። ይህ ተማሪዎችዎን እያሳደጉ አይደለም - ብልህ የግንኙነት ንድፍ ነው።

የአቀራረብ ዘዴው አሮጌ ቢሆንም ወርቃማ ነው። አንድ ተማሪ ከስራ ውጪ መሆን ሲጀምር፣ በቃል አትደውሉት። ቀረብ ብለው ይሂዱ። ትምህርትዎን ሲቀጥሉ ከጠረጴዛቸው አጠገብ ይቁሙ። ከአስር ዘጠኝ ጊዜ፣ ምንም ቃል ሳይነገር እራሳቸውን ያስተካክላሉ። ምንም ኀፍረት፣ ረብሻ፣ ድራማ የለም።

ተሳትፎን ደህንነቱ የተጠበቀ እና የተዋቀረ ያድርጉት

ስለ ESL የመማሪያ ክፍሎች መሠረታዊ እውነት ይኸውና፡- ዝምታ ማለት መረዳት ማለት አይደለም፣ እና ከሥራ መባረር ማለት አይደለም። ብዙ የ ESL ተማሪዎች - በተለይም ከምሥራቅ እስያ የትምህርት ዳራ የመጡ - በክፍል ውስጥ ዝም እንዲሉ ስልጠና ተሰጥቷቸዋል። መናገርን አደገኛ እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩታል ምክንያቱም በእኩዮች ፊት ስህተት መሥራት አሰልቺ ነው።

የእርስዎ ስራ ተሳትፎን ደህንነቱ የተጠበቀ እንዲሰማዎት የሚያደርጉ መዋቅሮችን መገንባት ነው። በዝቅተኛ ደረጃ ላይ ባሉ አማራጮች ይጀምሩ፡

• ያስቡ-ጥንድ-አጋራ፡ ተማሪዎች ብቻቸውን ያስባሉ፣ ከባልደረባ ጋር ይወያያሉ፣ ከዚያም ከክፍል ጋር ይካፈላሉ። የባልደረባው እርምጃ የልምምድ ዙር ይሰጣቸዋል እና በራስ መተማመንን ይገነባል።
• ነጭ ሰሌዳዎች፡ ለእያንዳንዱ ተማሪ ትንሽ ነጭ ሰሌዳ ስጡት። ጥያቄ ጠይቁ፣ ሁሉም ሰው መልሳቸውን ይጽፋል፣ ሁሉም ሰው ሰሌዳውን ያቆማል። ማንም ተለይቶ አይታወቅም፣ እና ስለ ግንዛቤው ፈጣን ግብረመልስ ያገኛሉ።
• የዘፈቀደ ጥሪ፦ የፖፕሲክል ስቲኮችን ከስሞች ወይም ዲጂታል የስም መራጭ ጋር ይጠቀሙ። ጥሪው በዘፈቀደ በሚሆንበት ጊዜ፣ ተማሪዎች የማይታይ ሆኖ ተስፋ በማድረግ ከኋላ መደበቅ አይችሉም። ነገር ግን ይህንን ከ"ጓደኛ ይደውሉ" አማራጭ ጋር ያጣምሩ - አንድ ተማሪ ከተጠራ እና መልሱን ካላወቀ፣ የክፍል ጓደኛውን እርዳታ መጠየቅ ይችላሉ።
• በመጀመሪያ የተጻፉ ምላሾች፡ ከማንኛውም የንግግር እንቅስቃሴ በፊት፣ ተማሪዎች ሀሳባቸውን እንዲጽፉ 30 ሰከንዶች ይስጧቸው። ይህም በፍጥነት አሳቢዎች እና በሂደት ጊዜ የሚያስፈልጋቸው መካከል ያለውን የመጫወቻ ሜዳ ያመቻቻል።

ጥረትን በይፋ ያክብሩ እና ስህተቶችን በግል ያስተካክሉ። አንድ ተማሪ አደጋ ላይ ሲወድቅ እና ሲናገር፣ ሰዋሰውን ከመናገርዎ በፊት ድፍረትዎን ይገንዘቡ። “በጣም ጥሩ ሀሳብ፣ ማሪያ! ‘ወደ መደብሩ ሄጄ ነበር’ አልሽ - ‘ወደ መደብሩ ሄጄ ነበር’ እንላለን። ነገር ግን ስለ መደብሩ ያለሽ ሀሳብ ትክክል ነበር።” ይህ የስሜት ሙቀቱን አዎንታዊ ያደርገዋል እና የወደፊት ተሳትፎን ያበረታታል።

ኃይልን ማስተዳደር፣ ባህሪን ብቻ ሳይሆን

አብዛኛዎቹ የESL ክፍል አስተዳደር ችግሮች በእውነቱ የባህሪ ችግሮች አይደሉም። የኃይል ችግሮች ናቸው። ተማሪዎች ሲሰለቹ፣ ሲደክሙ ወይም አካላዊ እረፍት ሲያጡ ያሳያሉ። የኃይል ደረጃውን ይቆጣጠሩ፣ እና ችግሮች ከመጀመሩ በፊት ይከላከላሉ።

ሰዓቱን ተከታተሉ እና የኃይል መቀነስን እቅድ አውጡ። አብዛኛዎቹ ተማሪዎች ከ20 እስከ 25 ደቂቃዎች ውስጥ ማንኛውንም እንቅስቃሴ ሲያደርጉ ግድግዳ ላይ ይወድቃሉ። የትምህርት እቅድዎ ለ45 ደቂቃዎች ቁጭ ብለው ካዳመጡ፣ እራስዎን ለችግሮች እያዘጋጁ ነው።

የ20 ደቂቃውን ደንብ ይከተሉ፡ የእንቅስቃሴውን አይነት በየ20 ደቂቃው ወይም ከዚያ ባነሰ ጊዜ ውስጥ ይቀይሩ። ከፍተኛ ኃይል ባላቸው እና ዝቅተኛ ኃይል ባላቸው ተግባራት መካከል ይቀያይሩ። የማዳመጥ ልምምድ ከዚያም ጥንድ የንግግር እንቅስቃሴ ከዚያም የግለሰብ ጽሑፍ ይከተላል። በተቀመጡ ስራዎች መካከል የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች። የሰዋሰው ማብራሪያ ከተደረገ በኋላ ፈጣን የቃላት ጨዋታ።

በትምህርት እቅድዎ ውስጥ ሆን ተብሎ የአካል እንቅስቃሴን ይገንቡ። ተማሪዎች በክፍሉ ውስጥ የሚንቀሳቀሱባቸው እና ፖስተሮችን የሚያነቡባቸው እና ጥያቄዎችን የሚመልሱባቸው የጋለሪ የእግር ጉዞዎች ለኢኤስኤል ክፍሎች ፍጹም ናቸው። ተማሪዎች የሚቀላቀሉባቸው እና የክፍል ጓደኞችን የሚያነጋግሩባቸው "የሚፈልግ ሰው ያግኙ" እንቅስቃሴዎችም እንዲሁ። የሩጫ ጽሑፍ - አንድ ተማሪ በግድግዳው ላይ የተጻፈ ጽሑፍ ለማንበብ የሚሮጥበት እና ለአጋር የሚጽፍበት - እንቅስቃሴን ከአራቱም የቋንቋ ክህሎቶች ጋር ያጣምራል።

እነዚህን ስልቶች በተግባር የሚያሳይ ተግባራዊ የኃይል አስተዳደር ቪዲዮ እነሆ፡

ልምድ ካለው የESL መምህር የተወሰደው ይህ ቪዲዮ ለወጣት ተማሪዎች በተለይ የተነደፉ ተግባራዊ የክፍል አስተዳደር ምክሮችን ያብራራል፣ ይህም ትኩረትን የሚስቡ እና ነገ ሊጠቀሙባቸው የሚችሏቸውን የሽግግር ስልቶችን ያካትታል።

የመጀመሪያ ቋንቋን በስትራቴጂካዊ መንገድ መጠቀም

“እንግሊዝኛ ብቻ” የሚለው ፖሊሲ በESL ትምህርት ውስጥ በጣም ከተከራከሩ ርዕሰ ጉዳዮች አንዱ ነው። እውነታው ይኸውና፡ የመጀመሪያውን ቋንቋ ሙሉ በሙሉ ማገድ አይሰራም። ተማሪዎች ለማንኛውም ይጠቀሙበታል - ሲያደርጉት አይሰሙም። እና አንዳንድ የL1 አጠቃቀም በእርግጥ ለመማር ይረዳል፣ በተለይም ተማሪዎች ውስብስብ ሰዋሰውን ሲያስኬዱ ወይም ከእኩዮቻቸው ጋር ያላቸውን አለመግባባት ሲያብራሩ።

ብልጥ አቀራረብ ስትራቴጂካዊ የL1 አስተዳደር ነው። እንግሊዝኛ መቼ እንደሚጠበቅ (በእንቅስቃሴዎች፣ በአቀራረቦች፣ በክፍል ውይይቶች ወቅት) እና አጭር የL1 አጠቃቀም ተቀባይነት ያለው በሚሆንበት ጊዜ (ከአጋር ጋር መመሪያዎችን ግልጽ ማድረግ፣ አንድ ቃል መፈለግ) ይወስኑ። የእይታ ምልክቶችን ይጠቀሙ - በቦርዱ ላይ አረንጓዴ ባንዲራ ማለት "የእንግሊዝኛ ጊዜ" ማለት ነው፣ ቢጫ ባንዲራ ማለት "L1 ለአጭር ጊዜ ደህና ነው" ማለት ነው።

የL1 አጠቃቀምን ከመቅጣት ይልቅ እንግሊዝኛን ለመጠቀም ትክክለኛ ምክንያቶችን ይፍጠሩ። እያንዳንዱ ተማሪ አንድን ተግባር ለማጠናቀቅ በእንግሊዝኛ መካፈል ያለባቸውን የተለያዩ መረጃዎችን የያዘባቸው የመረጃ ክፍተት እንቅስቃሴዎች ተፈጥሯዊ ተነሳሽነት ይፈጥራሉ። ተማሪዎች በእውነተኛው ዓለም ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን የሚለማመዱባቸው ሚናዎች - ምግብ ማዘዝ፣ አቅጣጫ መስጠት፣ ዶክተር መጥራት - እንግሊዝኛን ከግዳጅ ይልቅ ጠቃሚ እንዲሰማቸው ያደርጋሉ።

ተማሪዎች በእንግሊዝኛ በሚጠበቅበት ጊዜ ወደ የመጀመሪያ ቋንቋቸው ሲቀይሩ ስትሰሙ አትገስጹ። በምትኩ፣ ወደ ቡድናቸው ተቀላቀሉ እና የሚፈልጉትን እንግሊዝኛ ሞዴል አድርገው ይቅረጹ። “ስለ ቁጥር ሶስት መልስ ስትናገሩ ሰምቻለሁ። በእንግሊዝኛ እንዴት እንላለን? አብረን እንሞክረው።” ይህ አቅጣጫ አበረታች ነው፣ ቅጣት የሚያስከትል አይደለም።

ከ ESL ተማሪዎች ጋር የሚሰራ አዎንታዊ ማጠናከሪያ

በESL ክፍሎች ውስጥ ያሉ የሽልማት ስርዓቶች የቋንቋ እና የባህል ልዩነቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው። ከብራዚል ታዳጊዎች ጋር በሚያምር ሁኔታ የሚሰራ ስርዓት ከጃፓን ጎልማሶች ወይም ከታይዋን የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ጋር ሊወድቅ ይችላል።

ነጥቦች እና የቡድን ውድድሮች በአብዛኛዎቹ የዕድሜ ቡድኖች እና ባህሎች ውስጥ ይሰራሉ። ክፍሉን በክፍለ ጊዜው መጀመሪያ ላይ በቡድን ይከፋፍሉት። እንግሊዝኛን በመጠቀም፣ ስራዎችን በማጠናቀቅ፣ የቡድን ጓደኞችን በመርዳት እና በመሳተፍ ነጥቦችን ይሸልሙ። የሚታይ የውጤት ሰሌዳ ያስቀምጡ። የፉክክር አካሉ ግለሰቦችን በቦታው ሳያስቀምጥ ያበረታታል።

ለታዳጊ ተማሪዎች፣ የሚለጠፍ ገበታዎች እና የቴምብር ካርዶች በሚያስደንቅ ሁኔታ ውጤታማ ሆነው ይቀጥላሉ። ለእያንዳንዱ የተጠናቀቀ እንቅስቃሴ ማህተም፣ በተወሰኑ ደረጃዎች ላይ ትንሽ ሽልማት (ጨዋታ ይምረጡ፣ በመምህሩ ወንበር ላይ ይቀመጡ፣ ተጨማሪ ነፃ ጊዜ) ያለው። የእይታ እድገቱ ልጆችን ለሳምንታት እንዲሳተፉ ያደርጋቸዋል፣ ነጠላ ትምህርቶችን ብቻ ሳይሆን።

የቃል ውዳሴ ግልጽ እና እውነተኛ መሆን አለበት። “ጥሩ ስራ” ማለት 40 ጊዜ ከተናገርክ በኋላ ምንም ማለት አይደለም። “አህመድ፣ በአንቀጽህ ውስጥ ሶስት አዳዲስ የቃላት ቃላትን እንደጠቀምክ አስተውያለሁ -- ልክ ቅልጥፍናን የምትገነባው በዚህ መንገድ ነው” የሚለው እውነተኛ ተጽእኖ አለው። ልዩ ውዳሴ ተማሪዎች ስኬት ምን እንደሚመስል ያስተምራል እና እንዲደግሙት ያነሳሳቸዋል።

በተቻለ መጠን የሕዝብን አሉታዊ ውጤቶች ያስወግዱ። ነጥቦችን ማንሳት ወይም የግለሰብ ተማሪዎችን በመጥፎ ባህሪ መጥራት የኀፍረት ሽክርክሪቶችን ሊፈጥር ይችላል፣ በተለይም ፊትን ማዳን አስፈላጊ በሆነባቸው ባህሎች። ከክፍል በኋላ የግል ውይይቶች፣ የጽሑፍ ማስታወሻዎች ወይም ስውር የጠረጴዛ እርማቶች ችግሩን እየፈቱ ሳለ ክብርን ይጠብቃሉ።

ነገሮች ሲበላሹ፡ ለESL መምህራን የለውጥ ሂደቱን ማቃለል

ፍጹም በሆኑ ስርዓቶች እንኳን ግጭቶች ይከሰታሉ። አንድ ተማሪ መጥፎ ቀን ያጋጥመዋል። ሁለት የክፍል ጓደኞች መጨቃጨቅ ይጀምራሉ። አንድ ሰው በትጋት ለመሳተፍ ፈቃደኛ አይሆንም። እነዚህን ጊዜያት እንዴት እንደሚይዙ ከማንኛውም ደንብ ፖስተር ይልቅ የክፍልዎን ባህል ይገልፃል።

በመጀመሪያ፣ ተረጋጉ። የስሜት መቆጣጠሪያዎ ለክፍሉ በሙሉ የሙቀት መቆጣጠሪያ ያዘጋጃል። ድምጽዎን ከፍ ካደረጉ፣ የክፍሉ የጭንቀት ደረጃ ይጨምራል - እና የተጨነቁ ተማሪዎች ምንም አይማሩም። ይተንፍሱ። በዝግታ እና በግልጽ ይናገሩ። አጫጭር ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ። ይህ ጥሩ ማላላት ብቻ አይደለም - ፈጣን እና ስሜታዊ ንግግርን ለመረዳት ለሚቸገሩ ተማሪዎች በቀላሉ የሚገኝ እንግሊዝኛ ነው።

የመጨረሻ ጊዜ ከማለት ይልቅ ምርጫዎችን ያቅርቡ። “ከቡድንዎ ጋር መቀላቀል አለብዎት ወይም ወላጆችዎን እጠራለሁ” የሚለው አንድን ተማሪ ወደ አንድ ጥግ ይደግፈዋል። “ዛሬ ከቡድን ሀ ወይም ከቡድን ለ ጋር መስራት ይፈልጋሉ?” አሁንም ወደ ተሳትፎ እንዲመሩት እየመራቸው ነፃ ፈቃድ ይሰጣቸዋል። አንድ ተማሪ በእውነት እረፍት ከፈለገ፣ ይፍቀዱለት። “አምስት ደቂቃ በማንበብ ጥግ ላይ ይውሰዱ እና ዝግጁ ሲሆኑ ይመለሱ” ከሌሎች 25 ተማሪዎች ፊት ከሚደረግ የስልጣን ትግል የበለጠ ውጤታማ ነው።

ለቀጣይ ችግሮች የባህሪ መዝገብ ያስቀምጡ። ቀኑን፣ ሰዓቱን፣ ምን እንደተፈጠረ እና ምን እንዳደረጉበት ልብ ይበሉ። ይህ መዝገብ ቅጦችን ለመለየት ይረዳዎታል (በየሳምንቱ ማክሰኞ ከሰዓት? ሁልጊዜ ስራዎችን በሚጽፉበት ጊዜ?) እና ወላጆችን ወይም አስተዳደሮችን ማሳተፍ ከፈለጉ ሰነዶችን ይገነባል።

ከተከሰቱ በኋላ ተማሪዎችን በግል ያግኙ። ከክፍል በኋላ ለሁለት ደቂቃ የሚቆይ ውይይት -- "ሄይ፣ ዛሬ እንደተበሳጨህ አስተዋልኩ። ሁሉም ነገር ደህና ነው?" - ለሳምንታት የሚባባሱ ችግሮችን መከላከል ይችላል። ብዙ የESL ተማሪዎች ከክፍል በላይ ጫናዎችን እየገጠሙ ነው፡- የኢሚግሬሽን ጭንቀት፣ የባህል ማስተካከያ፣ ስለ አካዳሚክ አፈፃፀም የቤተሰብ ግምት፣ የቋንቋ መገለል።

ተግባራዊ ቀጣይ እርምጃዎች

ከዚህ ጽሑፍ ሁለት ስልቶችን ምረጥና ለሚቀጥሉት ሁለት ሳምንታት ተግባራዊ አድርግ። የክፍልህን አጠቃላይ የአስተዳደር ስርዓት በአንድ ሌሊት ለማሻሻል አትሞክር - ይህ ደግሞ ወደ ድካምና ወጥነት ማጣት ይመራሃል፣ ይህም ከስርአት አለመኖር የከፋ ነው።

አዲስ የማስተማር ልምድ ካሎት፣ በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች እና በምስል ግንኙነት ይጀምሩ። እነዚህም ከፍተኛውን የኢንቨስትመንት ትርፍ ይሰጡዎታል እና በጥሩ ሁኔታ ለመተግበር አነስተኛ ልምድ ይወስዳሉ።

ልምድ ካሎት ነገር ግን በተወሰኑ ጉዳዮች እየታገሉ ከሆነ፣ ከአውድዎ ጋር በጣም ተዛማጅነት ባላቸው ክፍሎች ላይ ያተኩሩ። ወጣት ተማሪዎችን ማስተማር? በትምህርቶችዎ ውስጥ የበለጠ እንቅስቃሴን ይገንቡ። አዋቂዎችን ማስተማር? ተሳትፎን ደህንነቱ የተጠበቀ እና የተዋቀረ ለማድረግ ያተኩሩ። ከተደባለቀ ደረጃዎች ጋር እየታገሉ ነው? ስትራቴጂካዊ በሆነ መንገድ ይመድቡ እና የሚጠብቁትን ይለያዩ።

ተሳትፎን ከፍ ለማድረግ ተጨማሪ የክፍል ውስጥ እንቅስቃሴዎችን የሚፈልጉ ከሆነ፣ መመሪያችንን ይመልከቱ ለጀማሪዎች የ ESL የንግግር እንቅስቃሴዎች ወይም የእኛ ስብስብ በትክክል የሚሰሩ የ ESL የቃላት ጨዋታዎችከመጀመሪያው ትክክለኛውን ድምፅ የሚያስቀምጡ ማሞቂያዎችን ለማግኘት፣ የእኛን ይጎብኙ ቅድመ ዝግጅት የሌላቸው የESL ማሞቂያ እንቅስቃሴዎች.

በጣም ጥሩው የክፍል አስተዳደር ስትራቴጂ እርስዎ የሚጠቀሙበት ነው። ትንሽ ይጀምሩ፣ ወጥነት ይኑርዎት እና የተወሰኑ ተማሪዎችዎ ምን እንደሚፈልጉ ሲማሩ ያስተካክሉ። እያንዳንዱ ክፍል የተለየ ነው፣ እና የሚለማመደው መምህር ሁልጊዜ ግትር ስርዓትን የሚከተል መምህርን ይበልጣል።

ማጣቀሻዎች

• ብራውን፣ ኤችዲ (2014)። የቋንቋ ትምህርት እና ማስተማር መርሆዎች (6ኛ እትም)። የፒርሰን ትምህርት። ፒርሰን
• የቴሶል ዓለም አቀፍ ማህበር። (2023)። የመማሪያ ክፍል አስተዳደር በ ESL/EFL አውድ ውስጥ. TESOL.org
• የብሪቲሽ ካውንስል። (2024)። የወጣት ተማሪዎችን የመማሪያ ክፍሎች ማስተዳደርእንግሊዝኛ ማስተማር። TeachingEnglish.org.uk