فعالیت‌های گفتاری ESL | ۱۴ روش اثبات‌شده برای وادار کردن دانش‌آموزان به صحبت کردن

وادار کردن دانش‌آموزان ESL به صحبت کردن به زبان انگلیسی در کلاس می‌تواند مثل کشیدن دندان باشد. شما یک سوال می‌پرسید. سکوت. دوباره امتحان می‌کنید. سکوت بیشتر. شاید یک دانش‌آموز شجاع در حالی که همه به میز خود خیره شده‌اند، پاسخ کوتاهی زیر لب بدهد.

آشنا به نظر می‌رسد؟ شما تنها نیستید. صحبت کردن مهارتی است که اکثر دانش‌آموزان ESL می‌گویند می‌خواهند آن را بهبود بخشند، با این حال مهارتی است که کمترین تمرین را روی آن انجام می‌دهند. ترس از اشتباه کردن، دایره لغات محدود و خجالتی بودن، همه مانع می‌شوند. به همین دلیل است که معلمان به مجموعه‌ای از فعالیت‌های جذاب صحبت کردن ESL نیاز دارند که فشار را کاهش و لذت را افزایش دهد.

این راهنما ۱۴ فعالیت گفتاریِ آزمایش‌شده در کلاس درس را به اشتراک می‌گذارد که می‌توانید با دانش‌آموزان در تمام سنین و سطوح از آنها استفاده کنید. راه‌اندازی هر یک از آنها آسان است، به مواد کمی نیاز دارد یا اصلاً نیازی به مواد ندارد و واقعاً دانش‌آموزان را به صحبت کردن وامی‌دارد. چه به کودکان، نوجوانان یا بزرگسالان آموزش دهید، در اینجا چیزی پیدا خواهید کرد که برای کلاس درس شما مفید باشد.

چرا تمرین صحبت کردن اینقدر اهمیت دارد

قبل از اینکه به فعالیت‌ها بپردازیم، بیایید در مورد اینکه چرا صحبت کردن شایسته زمان کلاس بیشتری است صحبت کنیم. تحقیقات از مرکز زبانشناسی کاربردی نشان می‌دهد دانش‌آموزانی که به‌طور منظم تمرین صحبت کردن دارند، سریع‌تر به تسلط می‌رسند، واژگان را برای مدت طولانی‌تری حفظ می‌کنند و اعتمادبه‌نفسی پیدا می‌کنند که در ارتباطات واقعی نیز به کار می‌رود.

به این فکر کنید که کودکان چگونه زبان اول خود را یاد می‌گیرند. آنها با خواندن کتاب‌های درسی گرامر شروع نمی‌کنند. آنها با صحبت کردن شروع می‌کنند - اشتباه کردن، گرفتن بازخورد و دوباره تلاش کردن. کلاس ESL شما باید تا حد امکان این روند طبیعی را منعکس کند.

بزرگترین مانع صحبت کردن، اضطراب است. وقتی دانش‌آموزان احساس امنیت می‌کنند و فعالیت بیشتر شبیه یک بازی است تا یک آزمون، راحت‌تر صحبت می‌کنند. هر فعالیت زیر با در نظر گرفتن این ایده طراحی شده است. اگر روی ... کار کرده‌اید راهبردهای مدیریت کلاس درساین فعالیت‌های گفتاری به خوبی با آن سیستم‌ها جفت می‌شوند زیرا دانش‌آموزان را درگیر و مشغول به کار نگه می‌دارند.

۱. فکر کردن-همکاری-اشتراک‌گذاری

این اصل و اساس مکالمه به عنوان زبان دوم (ESL) است. به دانش‌آموزان یک سوال یا موضوع بدهید. آن‌ها به مدت ۳۰ ثانیه به تنهایی در مورد آن فکر می‌کنند، دو دقیقه با یک همکلاسی در مورد آن بحث می‌کنند، سپس ایده‌های خود را با کل کلاس به اشتراک می‌گذارند.

چرا کار می‌کند: دانش‌آموزانی که جلوی کل کلاس خشکشان می‌زند، با خوشحالی با یکی از همکلاسی‌هایشان صحبت می‌کنند. مرحله «فکر کردن» به آنها زمان می‌دهد تا آماده شوند، که این امر سکوت آزاردهنده را کاهش می‌دهد. مرحله «به اشتراک گذاشتن» به شما این امکان را می‌دهد که بدون اینکه کسی را تحت فشار قرار دهید، بشنوید که دانش‌آموزان چه فکری کرده‌اند.

این را امتحان کنید: از آن به عنوان یک تمرین مقدماتی با سوالات ساده‌ای مانند «آخر هفته گذشته چه کار کردید؟» یا به عنوان یک فعالیت عمیق‌تر با سوالاتی مانند «آیا مدارس باید تکالیف را ممنوع کنند؟ چرا یا چرا نه؟» استفاده کنید.

۲. فعالیت‌های مربوط به شکاف اطلاعاتی

در یک فعالیت شکاف اطلاعاتی، دو دانش‌آموز هر کدام اطلاعات متفاوتی دارند. آن‌ها باید با یکدیگر صحبت کنند تا قسمت‌های گمشده را پر کنند. برای مثال، دانش‌آموز الف برنامه‌ای دارد که برخی از زمان‌های آن گم شده است و دانش‌آموز ب آن زمان‌های گم شده را دارد اما برخی دیگر را گم کرده است.

چرا کار می‌کند: یک دلیل واقعی برای برقراری ارتباط وجود دارد. دانش‌آموزان نمی‌توانند بدون صحبت کردن، تکلیف را انجام دهند، که باعث می‌شود صحبت کردن هدفمند به نظر برسد نه اجباری. انجمن بین‌المللی TESOL تکالیف مربوط به شکاف اطلاعاتی را به عنوان یکی از مؤثرترین فعالیت‌های ارتباطی برای زبان‌آموزان برجسته می‌کند.

این را امتحان کنید: دو نسخه از یک نقشه تهیه کنید - یکی با نام خیابان‌ها و دیگری بدون نام. دانش‌آموزان مسیرها را شرح می‌دهند تا به همکارشان در نامگذاری خیابان‌های خالی کمک کنند.

۳. نقش‌آفرینی و شبیه‌سازی

به دانش‌آموزان یک سناریو بدهید و نقش‌ها را به آنها اختصاص دهید. در یک رستوران، یک دانش‌آموز پیشخدمت و دیگری مشتری است. در مطب پزشک، یکی بیمار و دیگری پزشک است. دانش‌آموزان مکالمه را با استفاده از زبان مقصد اجرا می‌کنند.

چرا کار می‌کند: ایفای نقش به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد زبان دنیای واقعی را در یک فضای امن تمرین کنند. آن‌ها «وانمود» می‌کنند که شخص دیگری هستند و این باعث می‌شود فشار از روی آن‌ها برداشته شود. دانش‌آموزانی که خیلی خجالتی هستند که خودشان صحبت کنند، با خوشحالی می‌توانند نقش یک شخصیت را بازی کنند.

این را امتحان کنید: برای سطوح بالاتر، شبیه‌سازی‌هایی را امتحان کنید که در آن‌ها دانش‌آموزان باید مذاکره کنند. یک دانش‌آموز می‌خواهد یک محصول خراب را برگرداند و دیگری مدیر فروشگاه است که نمی‌خواهد پول را پس بدهد. ببینید چطور زبان به پرواز در می‌آید!

۴. تصویر را توصیف کنید و نقاشی بکشید

یکی از دانش‌آموزان تصویری دارد. همکلاسی‌اش نمی‌تواند آن را ببیند. دانش‌آموزی که تصویر را دارد، آن را با جزئیات توصیف می‌کند در حالی که همکلاسی‌اش سعی می‌کند آن را فقط بر اساس توصیف ترسیم کند. وقتی کارشان تمام شد، تصویر اصلی را با نقاشی مقایسه می‌کنند.

چرا کار می‌کند: دانش‌آموزان باید از زبان دقیقی استفاده کنند - حروف اضافه، صفت‌ها، اندازه‌ها و موقعیت‌ها. این نقاشی یک عنصر سرگرم‌کننده و کم‌ریسک به آن اضافه می‌کند. دانش‌آموزان از نتایج می‌خندند و این باعث می‌شود کلاس گرم و امن به نظر برسد.

این را امتحان کنید: برای مبتدیان با اشکال و اشیاء ساده شروع کنید. برای دانش‌آموزان متوسط و پیشرفته، از صحنه‌های پیچیده با عناصر متعدد استفاده کنید.

۵. مکالمات سریع برای قرار ملاقات

دو ردیف صندلی روبروی هم بچینید. به دانش‌آموزان یک سوال یا موضوع بدهید. آنها به مدت دو دقیقه با فرد روبرویی خود صحبت می‌کنند. وقتی تایمر زنگ می‌خورد، یک ردیف به اندازه یک صندلی پایین می‌آید و آنها یک شریک جدید با یک سوال جدید پیدا می‌کنند.

چرا کار می‌کند: دانش‌آموزان ساختارهای یکسانی را با شرکای مختلف تمرین می‌کنند که از طریق تکرار، تسلط را افزایش می‌دهد. محدودیت زمانی کوتاه، انرژی را بالا نگه می‌دارد و مانع از این می‌شود که دانش‌آموزان حرف‌هایشان تمام شود. این فعالیت به خوبی با ساختن ارتباط برقرار می‌کند. مهارت‌های گوش دادن زیرا دانش‌آموزان باید فعالانه گوش دهند تا پاسخ دهند.

این را امتحان کنید: از آن برای تمرین فرم‌های سوال استفاده کنید. سوالات مختلف را روی کارت‌ها بنویسید (یک کارت برای هر جفت)، و دانش‌آموزان هر دور کارت‌ها را عوض می‌کنند.

۶. زنجیره قصه‌گویی

دانش‌آموزان به صورت دایره‌ای می‌نشینند. دانش‌آموز اول داستانی را با یک یا دو جمله شروع می‌کند. دانش‌آموز بعدی ادامه می‌دهد و جملات خود را اضافه می‌کند. داستان به صورت دایره‌ای پیش می‌رود و با هر نوبت، هیجان‌انگیزتر و خلاقانه‌تر می‌شود.

چرا کار می‌کند: زنجیره‌های داستان‌سرایی سرگرم‌کننده و غیرقابل‌پیش‌بینی هستند. دانش‌آموزان باید با دقت به آنچه قبلاً اتفاق افتاده گوش دهند (برای تمرین شنیداری عالی است) و سریع فکر کنند تا داستان را ادامه دهند (برای روان صحبت کردن عالی است). حتی دانش‌آموزان ساکت هم وقتی داستان به یک روند خنده‌دار تبدیل می‌شود، جذب می‌شوند.

این را امتحان کنید: یک ژانر برای هدایت داستان ارائه دهید - معمایی، عاشقانه، ترسناک یا کمدی. یا سه کلمه تصادفی که باید در داستان ظاهر شوند را ارائه دهید.

7. مناظره لایت

مناظره‌های تمام‌عیار می‌توانند دانش‌آموزان ESL را وحشت‌زده کنند. «مناظره سبک» قالب را حفظ می‌کند اما ریسک را کاهش می‌دهد. به دانش‌آموزان یک موضوع سرگرم‌کننده و کم‌فشار مانند «پیتزا بهتر از پاستا است» یا «سگ‌ها حیوانات خانگی بهتری نسبت به گربه‌ها هستند» بدهید. آن‌ها را در گروه‌های کوچک سه یا چهار نفره قرار دهید، طرفین را مشخص کنید و پنج دقیقه به آن‌ها فرصت دهید تا استدلال‌های خود را آماده کنند.

چرا کار می‌کند: دانش‌آموزان تمرین می‌کنند که نظر بدهند، موافقت کنند، مخالفت کنند و ایده‌های خود را با دلیل و منطق پشتیبانی کنند. موضوعات ساده، مسائل را سبک نگه می‌دارند تا دانش‌آموزان به جای اضطراب محتوا، بر زبان تمرکز کنند. طبق تحقیقات منتشر شده توسط ادوتوپیافعالیت‌های بحث ساختارمند به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا تفکر انتقادی را در کنار مهارت‌های زبانی توسعه دهند.

این را امتحان کنید: بعد از مناظره، از گروه‌ها بخواهید که موضع خود را عوض کنند و از موضع مخالف بحث کنند. این کار دانش‌آموزان را مجبور می‌کند که هر دو دیدگاه را ببینند و زمان صحبت آنها را دو برابر می‌کند.

۸. دو حقیقت و یک دروغ

هر دانش‌آموز سه جمله در مورد خودش می‌نویسد - دو جمله درست و یک جمله نادرست. آنها آنها را با صدای بلند می‌خوانند و کلاس یا گروه باید حدس بزنند کدام یک دروغ است. دانش‌آموزان می‌توانند سوالات تکمیلی بپرسند تا دروغگو را گیر بیندازند.

چرا کار می‌کند: این یک روش کلاسیک برای شروع مکالمه است که در هر سطحی جواب می‌دهد. دانش‌آموزان زمان گذشته، زمان حال و حالت سوالی را همزمان تمرین می‌کنند. عنصر شخصی بودن، آن را جالب می‌کند زیرا همه می‌خواهند درباره همکلاسی‌هایشان بیشتر بدانند.

این را امتحان کنید: برای سطوح بالاتر، از هر جمله بخواهید که از یک ساختار گرامری خاص که شما مطالعه کرده‌اید، مانند حال کامل ("من از 12 کشور بازدید کرده‌ام").

۹. خواندن و صحبت کردن به روش پازلی

یک متن را به بخش‌هایی تقسیم کنید. به هر دانش‌آموز در هر گروه، بخش متفاوتی برای خواندن بدهید. سپس دانش‌آموزان به نوبت بخش خود را برای گروه توضیح می‌دهند. هیچ‌کس کل متن را نمی‌خواند - آنها باید برای درک کامل به هم‌گروهی‌های خود تکیه کنند.

چرا کار می‌کند: فعالیت‌های جورچین (jigsaw) خواندن، صحبت کردن و گوش دادن را در یک فعالیت ترکیب می‌کنند. هر دانش‌آموز در بخش خود «متخصص» است، که به او اعتماد به نفس و دلیل روشنی برای صحبت کردن می‌دهد. این روش به ویژه در کنار ... خوب جواب می‌دهد. استراتژی‌های درک مطلب ممکن است همین الان هم مشغول تدریس باشید.

این را امتحان کنید: از یک مقاله خبری یا داستان کوتاه استفاده کنید. بعد از اینکه همه بخش‌ها به اشتراک گذاشته شدند، به گروه سوالات درک مطلب بدهید که به اطلاعات هر بخش نیاز دارند.

۱۰. ترجیح می‌دهید؟

از دانش‌آموزان سوالاتی با مضمون «ترجیح می‌دهید...» بپرسید و از آنها بخواهید انتخاب خود را توضیح دهند. آیا ترجیح می‌دهید در کوه زندگی کنید یا کنار اقیانوس؟ آیا ترجیح می‌دهید بتوانید پرواز کنید یا نامرئی باشید؟ دانش‌آموزان به صورت دو نفره یا گروه‌های کوچک بحث می‌کنند و باید حداقل دو دلیل برای پاسخ خود ارائه دهند.

چرا کار می‌کند: هر دانش‌آموزی نظری دارد، بنابراین هیچ‌کس نمی‌تواند پنهان شود. سوالات سرگرم‌کننده و فرضی هستند که استرس صحبت در مورد موضوعات واقعی را از بین می‌برد. دانش‌آموزان بدون اینکه متوجه شوند در حال تمرین گرامر هستند، جملات شرطی، مقایسه‌ای و ارائه دلیل را تمرین می‌کنند.

این را امتحان کنید: بگذارید دانش‌آموزان خودشان سوالات «ترجیح می‌دهید» را بنویسند، سپس با یک جفت دیگر عوض کنید. این یک عنصر نوشتاری اضافه می‌کند و به دانش‌آموزان مالکیت فعالیت را می‌دهد.

۱۱. کسی را پیدا کنید که

یک برگه تمرین با جملاتی مانند «کسی را پیدا کنید که به ژاپن رفته باشد»، «کسی را پیدا کنید که بتواند گیتار بنوازد» یا «کسی را پیدا کنید که امروز صبحانه خورده باشد» درست کنید. دانش‌آموزان در کلاس قدم می‌زنند و از همکلاسی‌هایشان سوال می‌پرسند تا افرادی را پیدا کنند که با هر جمله مطابقت دارند.

چرا کار می‌کند: دانش‌آموزان برای انجام بازی باید سوالات را به درستی طرح کنند. آن‌ها با همکلاسی‌های مختلف زیادی صحبت می‌کنند، نه فقط با همکلاسی همیشگی‌شان. حرکت در کلاس انرژی می‌دهد و باعث می‌شود این فعالیت مانند یک تمرین برگه تمرین به نظر نرسد.

این را امتحان کنید: قانونی اضافه کنید که دانش‌آموزان قبل از ادامه‌ی بحث، باید یک سؤال تکمیلی بپرسند. این کار از تبدیل شدن فعالیت به یک نظرسنجی ساده‌ی بله/خیر جلوگیری می‌کند و دانش‌آموزان را به سمت گفتگوی واقعی سوق می‌دهد.

۱۲. مصاحبه‌های تخصصی

به هر دانش‌آموز موضوعی را اختصاص دهید که باید در آن «متخصص» شود. به آنها پنج دقیقه فرصت دهید تا آماده شوند. سپس آنها را به صورت دو به دو قرار دهید. یکی از دانش‌آموزها با متخصص مصاحبه می‌کند و در مورد موضوع سؤال می‌پرسد. بعد از سه دقیقه، نقش‌هایشان را عوض می‌کنند.

چرا کار می‌کند: زمان آماده‌سازی به دانش‌آموزان اعتماد به نفس می‌دهد. لقب «متخصص» گرفتن باعث می‌شود حتی دانش‌آموزان خجالتی هم احساس کنند حرف‌های ارزشمندی برای گفتن دارند. قالب مصاحبه، هم پرسیدن و هم پاسخ دادن به سؤالات را تمرین می‌کند.

این را امتحان کنید: موضوعات سرگرم‌کننده یا غیرمعمول تعیین کنید - «متخصص در مواد روی پیتزا»، «متخصص در خوابیدن» یا «متخصص در دیر رسیدن به کلاس». این طنز باعث می‌شود دانش‌آموزان آزادانه‌تر صحبت کنند.

۱۳. جملات آغازگر

شروع یک جمله را روی تخته بنویسید و از دانش‌آموزان بخواهید آن را کامل کنند، سپس در مورد آن بحث کنید. مثال‌ها: «بهترین نکته در مورد یادگیری زبان انگلیسی این است که...» یا «اگر می‌توانستم فردا به جایی سفر کنم، به...» می‌رفتم یا «چیزی که اکثر مردم در مورد من نمی‌دانند این است که...»

چرا کار می‌کند: جملات آغازگر جمله، سخت‌ترین بخش صحبت کردن - یعنی شروع کردن - را حذف می‌کنند. وقتی دانش‌آموزان چند کلمه اول را یاد گرفتند، بقیه کلمات طبیعی‌تر پیش می‌روند. می‌توانید با انتخاب دقیق جملات آغازگر، نکات گرامری خاصی را هدف قرار دهید.

این را امتحان کنید: به دانش‌آموزان سه شروع‌کننده‌ی مختلف بدهید و بگذارید انتخاب کنند که به کدام یک پاسخ دهند. حق انتخاب، انگیزه را افزایش می‌دهد و به دانش‌آموزان کمک می‌کند موضوعاتی را انتخاب کنند که واقعاً بتوانند در مورد آنها صحبت کنند.

۱۴. نشان بده و بگو (بله، برای بزرگسالان هم)

از دانش‌آموزان بخواهید که یک شیء مهم را بیاورند یا از آن عکس بگیرند. آن‌ها آن را به کلاس یا یک گروه کوچک ارائه می‌دهند و توضیح می‌دهند که چیست، از کجا آن را تهیه کرده‌اند و چرا مهم است. حضار حداقل دو سوال می‌پرسند.

چرا کار می‌کند: مردم عاشق صحبت کردن در مورد چیزهایی هستند که برایشان مهم است. وقتی موضوع شخصی باشد و توسط دانش‌آموز انتخاب شود، صحبت کردن به جای اینکه اجباری باشد، طبیعی به نظر می‌رسد. دانش‌آموزان بزرگسال نیز به خوبی زبان‌آموزان جوان به این فعالیت واکنش نشان می‌دهند - هر کسی داستانی برای گفتن دارد.

این را امتحان کنید: برای یک تغییر کوچک، از دانش‌آموزان بخواهید که شیء شخص دیگری را ارائه دهند. آن‌ها ابتدا با یکی از همکلاسی‌هایشان در مورد شیء خود مصاحبه می‌کنند، سپس آن را به کلاس ارائه می‌دهند. این کار، گوش دادن، یادداشت‌برداری و صحبت کردن را در یک فعالیت اضافه می‌کند.

تماشا کنید: فعالیت‌های سخنرانی در عمل

می‌خواهید برخی از این ایده‌ها را به صورت عملی ببینید؟ این ویدیو چندین فعالیت گفتاری ESL را که می‌توانید در کلاس بعدی خود امتحان کنید، شرح می‌دهد:

نکاتی برای بهتر کردن هر فعالیت گفتاری

مهم نیست کدام فعالیت‌ها را انتخاب می‌کنید، این نکات به شما کمک می‌کند تا از هر درس مکالمه بیشترین بهره را ببرید:

یک محدودیت زمانی تعیین کنید. فعالیت‌های با پایان باز اغلب بی‌نتیجه می‌مانند. یک تایمر دو دقیقه‌ای باعث ایجاد فوریت می‌شود و دانش‌آموزان را متمرکز نگه می‌دارد. وقتی می‌دانند که زمان در حال گذر است، به جای سکوت، صحبت می‌کنند.

ابتدا فعالیت را مدل‌سازی کنید. قبل از اینکه همه را آزاد بگذارید، یک نمایش سریع با یک دانش‌آموز با اعتماد به نفس انجام دهید. وقتی دانش‌آموزان ببینند موفقیت چه شکلی است، احساس راحتی بیشتری می‌کنند تا خودشان آن را امتحان کنند.

اصلاح خطای تأخیری. هیچ چیز سریع‌تر از متوقف کردن دانش‌آموزان در اواسط جمله برای اصلاح گرامر، مکالمه را خراب نمی‌کند. از اشتباهات رایج یادداشت بردارید و بعد از فعالیت به آنها بپردازید. بگذارید دانش‌آموزان در طول زمان صحبت کردن روی ارتباط تمرکز کنند.

قبل از کار گروهی از کار دو نفره استفاده کنید. صحبت کردن با یک نفر کمتر از صحبت کردن با پنج نفر ترسناک است. با دو نفر شروع کنید، سپس اگر می‌خواهید تعدادتان را بیشتر کنید، به گروه‌های چهار نفره تقسیم شوید.

مرتباً شریک زندگی خود را تغییر دهید. دانش‌آموزان با یک شریک راحت می‌شوند و سپس از زبان مشترک (یا زبان اول) خود به عنوان تکیه‌گاه استفاده می‌کنند. تغییر شریک‌ها باعث می‌شود که همه چیز تازه بماند و دانش‌آموزان با لهجه‌ها و سبک‌های مختلف صحبت کردن آشنا شوند.

به او زمان آماده شدن بدهید. حتی ۶۰ ثانیه فکر کردن قبل از صحبت کردن، تفاوت زیادی ایجاد می‌کند. دانش‌آموزانی که برای سازماندهی افکار خود وقت دارند، با اعتماد به نفس و پیچیدگی بیشتری صحبت می‌کنند. رنگ کلرادو خاطرنشان می‌کند که برنامه‌ریزی زمان، هم روان بودن و هم دقت در تولید زبان دوم را به طور قابل توجهی بهبود می‌بخشد.

تلاش را به دقت ترجیح دهید. اگر دانش‌آموزی که هرگز داوطلبانه صحبت نمی‌کند، ایده‌ای را به اشتراک بگذارد، این یک برد است - حتی اگر دستور زبان ناقص باشد. فرهنگی در کلاس درس ایجاد کنید که در آن تلاش کردن بیش از بی‌نقص بودن ارزش داشته باشد.

تطبیق فعالیت‌ها با سطوح دانش‌آموزان

هر فعالیتی برای هر سطحی مناسب نیست. در اینجا یک راهنمای سریع برای کمک به شما در انتخاب آورده شده است:

مبتدیان: فکر کنید-دو نفر-به اشتراک بگذارید، کسی را پیدا کنید که، دو حقیقت و یک دروغ، جملات آغازین. این فعالیت‌ها ساختار و چارچوبی را که مبتدیان به آن نیاز دارند، فراهم می‌کنند.

متوسط: شکاف اطلاعاتی، تصویرسازی، توصیف و نقاشی، آیا ترجیح می‌دهید، مکالمات سریع قرار ملاقات. این فعالیت‌ها به زبان بیشتری نیاز دارند اما همچنان از طریق طراحی تکلیف پشتیبانی ارائه می‌دهند.

پیشرفته: بحث سبک، ایفای نقش، مصاحبه‌های تخصصی، خواندن پازل. این فعالیت‌ها دانش‌آموزان را به سمت گفتار طولانی‌تر و پیچیده‌تر سوق می‌دهد و آنها را ملزم می‌کند که هنگام صحبت کردن، انتقادی فکر کنند.

البته، شما می‌توانید هر فعالیتی را کم یا زیاد کنید. یک نقش‌آفرینی ساده برای مبتدیان مناسب است و یک شکاف اطلاعاتی پیچیده می‌تواند دانش‌آموزان پیشرفته را به چالش بکشد. نکته کلیدی، تطبیق نیازهای زبانی تکلیف با آنچه دانش‌آموزان شما می‌توانند با کمی تلاش انجام دهند، است. اگر با کلاس‌های سطح مختلط کار می‌کنید، راهنمای ما را بررسی کنید آموزش متمایز برای کلاس‌های ESL با توانایی‌های مختلف برای استراتژی‌های بیشتر

از کوچک شروع کنید و کم کم آن را افزایش دهید

لازم نیست کل برنامه درسی خود را از نو بسازید. یک یا دو فعالیت از این لیست انتخاب کنید و این هفته آنها را امتحان کنید. ببینید دانش‌آموزانتان چگونه واکنش نشان می‌دهند. توجه کنید که کدام فعالیت‌ها دانش‌آموزان ساکت را به وجد می‌آورد. به این توجه کنید که کدام فعالیت‌ها بیشترین میزان تولید زبان را دارند.

صحبت کردن نیاز به تمرین دارد - برای دانش‌آموزانتان و برای شما به عنوان معلمی که این فعالیت‌ها را انجام می‌دهید. اولین باری که یک فعالیت جدید را امتحان می‌کنید، ممکن است احساس کنید که کمی دست و پا گیر است. این طبیعی است. بار دوم روان‌تر پیش خواهد رفت و بار سوم، از خود می‌پرسید که چطور بدون آن تدریس کرده‌اید.

دانش‌آموزان شما می‌خواهند صحبت کنند. واقعاً می‌خواهند. آنها فقط به فعالیت مناسب، شریک مناسب و معلمی نیاز دارند که فضایی ایجاد کند که در آن اشتباه کردن بخشی از فرآیند باشد. این ۱۴ فعالیت به شما کمک می‌کند تا آن فضا را بسازید، هر بار یک مکالمه.