अंग्रेजी भाषा सीखने वालों के लिए बोलने की गतिविधियाँ | छात्रों को बोलने के लिए प्रेरित करने के 14 अचूक तरीके

अंग्रेजी भाषा के छात्रों को कक्षा में अंग्रेजी बोलने के लिए प्रेरित करना बहुत मुश्किल काम हो सकता है। आप एक सवाल पूछते हैं। सन्नाटा छा जाता है। आप फिर कोशिश करते हैं। फिर सन्नाटा छा जाता है। शायद कोई एक साहसी छात्र कुछ बुदबुदाता है और बाकी सभी अपनी डेस्क की ओर देखते रहते हैं।

क्या यह जानी-पहचानी बात लगती है? आप अकेले नहीं हैं। बोलने का कौशल वह है जिसे अधिकांश अंग्रेजी भाषा सीखने वाले छात्र सुधारना चाहते हैं, फिर भी यह वह कौशल है जिसका वे सबसे कम अभ्यास करते हैं। गलतियाँ करने का डर, सीमित शब्दावली और शर्म, ये सभी बाधाएँ हैं। इसीलिए शिक्षकों को आकर्षक अंग्रेजी भाषा बोलने की गतिविधियों से भरपूर एक टूलबॉक्स की आवश्यकता है जो दबाव को कम करे और आनंद को बढ़ाए।

इस गाइड में कक्षा में आजमाई गई 14 बोलने की गतिविधियाँ दी गई हैं, जिनका उपयोग आप सभी उम्र और स्तर के छात्रों के साथ कर सकते हैं। प्रत्येक गतिविधि को तैयार करना आसान है, इसके लिए बहुत कम या न के बराबर सामग्री की आवश्यकता होती है, और वास्तव में इससे छात्र बोलने लगते हैं। चाहे आप बच्चों, किशोरों या वयस्कों को पढ़ाते हों, आपको यहाँ कुछ ऐसा मिलेगा जो आपकी कक्षा के लिए उपयुक्त होगा।

बोलने का अभ्यास इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

गतिविधियों में आगे बढ़ने से पहले, आइए बात करते हैं कि बोलने के अभ्यास को कक्षा में अधिक समय क्यों दिया जाना चाहिए। शोध से पता चलता है कि अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान केंद्र इससे पता चलता है कि जो छात्र नियमित रूप से बोलने का अभ्यास करते हैं, वे तेजी से धाराप्रवाह बोलना सीखते हैं, शब्दावली को लंबे समय तक याद रखते हैं और आत्मविश्वास प्राप्त करते हैं जो वास्तविक जीवन के संचार में भी काम आता है।

सोचिए कि बच्चे अपनी मातृभाषा कैसे सीखते हैं। वे व्याकरण की पाठ्यपुस्तकें पढ़कर शुरुआत नहीं करते। वे बोलकर शुरुआत करते हैं—गलतियाँ करते हैं, प्रतिक्रिया पाते हैं और फिर से कोशिश करते हैं। आपकी अंग्रेजी भाषा सीखने की कक्षा को यथासंभव इसी स्वाभाविक प्रक्रिया को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

बोलने में सबसे बड़ी बाधा घबराहट है। जब छात्र सुरक्षित महसूस करते हैं और गतिविधि परीक्षा के बजाय खेल जैसी लगती है, तो वे खुलकर बोलने लगते हैं। नीचे दी गई सभी गतिविधियाँ इसी विचार को ध्यान में रखकर बनाई गई हैं। यदि आप इस विषय पर काम कर रहे हैं... कक्षा प्रबंधन रणनीतियाँये बोलने की गतिविधियाँ उन प्रणालियों के साथ अच्छी तरह से मेल खाती हैं क्योंकि ये छात्रों को व्यस्त रखती हैं और उन्हें काम पर केंद्रित रखती हैं।

1. सोचें-जोड़ी बनाएं-साझा करें

यह अंग्रेजी भाषा सीखने वाले छात्रों के लिए बोलने का सबसे बुनियादी तरीका है। छात्रों को एक प्रश्न या विषय दें। वे 30 सेकंड के लिए अकेले उस पर विचार करते हैं, दो मिनट के लिए अपने साथी के साथ उस पर चर्चा करते हैं, और फिर अपने विचार पूरी कक्षा के साथ साझा करते हैं।

यह कैसे काम करता है: जो छात्र पूरी कक्षा के सामने घबरा जाते हैं, वे खुशी-खुशी अपने किसी साथी से बात करेंगे। "सोचने" का चरण उन्हें तैयारी करने का समय देता है, जिससे असहज चुप्पी कम हो जाती है। "साझा करने" का चरण आपको छात्रों के विचारों को सुनने का मौका देता है, बिना किसी को असहज किए।

ये कोशिश करें: इसका उपयोग वार्म-अप के रूप में "आपने पिछले सप्ताहांत क्या किया?" जैसे सरल प्रश्नों के साथ करें या फिर "क्या स्कूलों को होमवर्क पर प्रतिबंध लगाना चाहिए? क्यों या क्यों नहीं?" जैसे प्रश्नों के साथ एक गहन गतिविधि के रूप में करें।

2. सूचना अंतराल संबंधी गतिविधियाँ

सूचना अंतराल गतिविधि में, दो छात्रों के पास अलग-अलग जानकारी होती है। उन्हें एक-दूसरे से बात करके छूटी हुई जानकारियों को पूरा करना होता है। उदाहरण के लिए, छात्र A के पास एक शेड्यूल है जिसमें कुछ समय गायब हैं, और छात्र B के पास वे छूटे हुए समय तो हैं लेकिन कुछ अन्य समय गायब हैं।

यह कैसे काम करता है: संवाद करने का एक वास्तविक कारण है। छात्र बिना बोले कार्य पूरा नहीं कर सकते, जिससे बोलना जबरदस्ती के बजाय सार्थक लगता है। टीईएसएल इंटरनेशनल एसोसिएशन यह शोध सूचना अंतराल से संबंधित कार्यों को भाषा सीखने वालों के लिए सबसे प्रभावी संचार गतिविधियों में से एक के रूप में उजागर करता है।

ये कोशिश करें: मानचित्र के दो संस्करण बनाएं — एक में सड़कों के नाम हों और दूसरे में न हों। छात्र दिशाओं का वर्णन करके अपने साथी को खाली सड़कों को चिह्नित करने में मदद करें।

3. भूमिका निर्वाह और अनुकरण

छात्रों को एक परिदृश्य दें और उन्हें भूमिकाएँ सौंपें। उदाहरण के लिए, एक छात्र रेस्तरां में वेटर और दूसरा ग्राहक बनेगा। एक छात्र डॉक्टर के क्लिनिक में मरीज और दूसरा डॉक्टर बनेगा। छात्र लक्षित भाषा का प्रयोग करते हुए संवाद का अभिनय करेंगे।

यह कैसे काम करता है: रोल प्ले से विद्यार्थियों को एक सुरक्षित माहौल में वास्तविक जीवन की भाषा का अभ्यास करने का अवसर मिलता है। वे किसी और का "रूप धारण" करते हैं, जिससे उन पर दबाव कम हो जाता है। जो विद्यार्थी अपने आप को खुलकर बोलने में संकोच करते हैं, वे भी खुशी-खुशी किसी पात्र की भूमिका निभाते हैं।

ये कोशिश करें: उच्च स्तर के लिए, ऐसे सिमुलेशन आज़माएँ जिनमें छात्रों को बातचीत करनी पड़े। एक छात्र टूटा हुआ उत्पाद वापस करना चाहता है, और दूसरा स्टोर मैनेजर है जो रिफंड नहीं देना चाहता। देखिए कैसे भाषा का प्रयोग होता है!

4. चित्र बनाएं, वर्णन करें और रेखाचित्र बनाएं

एक छात्र के पास एक चित्र है। उसका साथी उसे नहीं देख सकता। चित्र वाला छात्र उसका विस्तृत वर्णन करता है, जबकि साथी केवल वर्णन के आधार पर चित्र बनाने का प्रयास करता है। जब वे चित्र बना लेते हैं, तो वे मूल चित्र और अपने बनाए चित्र की तुलना करते हैं।

यह कैसे काम करता है: विद्यार्थियों को सटीक भाषा का प्रयोग करना चाहिए—जैसे कि पूर्वसर्ग, विशेषण, आकार और स्थिति। चित्र बनाने से इसमें एक मनोरंजक और सहज तत्व जुड़ जाता है। विद्यार्थी परिणाम देखकर हंसते हैं, जिससे कक्षा में सौहार्दपूर्ण और सुरक्षित माहौल बनता है।

ये कोशिश करें: शुरुआती स्तर के छात्रों के लिए सरल आकृतियों और वस्तुओं से शुरुआत करें। मध्यवर्ती और उन्नत स्तर के छात्रों के लिए, कई तत्वों वाले जटिल दृश्यों का उपयोग करें।

5. स्पीड डेटिंग वार्तालाप

कुर्सियों की दो पंक्तियाँ आमने-सामने लगाएँ। छात्रों को एक प्रश्न या विषय दें। वे अपने सामने बैठे व्यक्ति से दो मिनट तक बात करेंगे। टाइमर बजने पर, एक पंक्ति के छात्र एक कुर्सी खिसका लेंगे और उन्हें एक नया साथी मिलेगा जो उनसे एक नया प्रश्न पूछेगा।

यह कैसे काम करता है: छात्र कई अलग-अलग साथियों के साथ एक ही संरचना का अभ्यास करते हैं, जिससे दोहराव के माध्यम से धाराप्रवाहता बढ़ती है। कम समय सीमा से उत्साह बना रहता है और छात्रों के बोलने के लिए बातें खत्म होने की चिंता नहीं रहती। यह गतिविधि छात्रों के विकास में सहायक है। सुनने के कौशल क्योंकि छात्रों को जवाब देने के लिए सक्रिय रूप से सुनना आवश्यक है।

ये कोशिश करें: इसका उपयोग प्रश्न पूछने के अभ्यास के लिए करें। कार्डों पर अलग-अलग प्रश्न लिखें (प्रत्येक जोड़ी पर एक प्रश्न), और छात्र प्रत्येक दौर में कार्डों का आदान-प्रदान करें।

6. कहानी सुनाने की श्रृंखला

विद्यार्थी एक वृत्त में बैठते हैं। पहला विद्यार्थी एक या दो वाक्यों से कहानी शुरू करता है। अगला विद्यार्थी अपने वाक्य जोड़कर कहानी को आगे बढ़ाता है। कहानी वृत्त में घूमती रहती है, और हर बार यह और भी रोचक और रचनात्मक होती जाती है।

यह कैसे काम करता है: कहानी सुनाने की श्रृंखलाएँ मज़ेदार और अप्रत्याशित होती हैं। विद्यार्थियों को पहले कही गई बातों को ध्यान से सुनना होता है (सुनने के अभ्यास के लिए बहुत अच्छा) और कहानी को आगे बढ़ाने के लिए तुरंत सोचना होता है (प्रवाह बोलने के लिए बहुत अच्छा)। यहाँ तक कि शांत स्वभाव के विद्यार्थी भी कहानी में तब मग्न हो जाते हैं जब कहानी में कोई मज़ेदार मोड़ आता है।

ये कोशिश करें: कहानी को दिशा देने के लिए एक शैली चुनें — रहस्य, रोमांस, हॉरर या कॉमेडी। या फिर तीन ऐसे शब्द दें जो कहानी में अवश्य आने चाहिए।

7. डिबेट लाइट

अंग्रेजी भाषा के स्नातक (ESL) छात्रों को गंभीर बहसों से डर लग सकता है। "डिबेट लाइट" में बहस का प्रारूप तो वही रहता है, लेकिन दबाव कम हो जाता है। छात्रों को "पिज्जा पास्ता से बेहतर है" या "कुत्ते बिल्लियों से बेहतर पालतू जानवर होते हैं" जैसे मज़ेदार और कम दबाव वाले विषय दें। उन्हें तीन या चार के छोटे समूहों में बाँटें, पक्ष निर्धारित करें और उन्हें अपने तर्क तैयार करने के लिए पाँच मिनट का समय दें।

यह कैसे काम करता है: छात्र अपनी राय व्यक्त करने, सहमत होने, असहमत होने और अपने विचारों को तर्कों के साथ समर्थन देने का अभ्यास करते हैं। हल्के-फुल्के विषय माहौल को खुशनुमा बनाए रखते हैं, जिससे छात्र विषयवस्तु की चिंता के बजाय भाषा पर ध्यान केंद्रित कर पाते हैं। प्रकाशित शोध के अनुसार Edutopiaसंरचित वाद-विवाद गतिविधियाँ शिक्षार्थियों को भाषा कौशल के साथ-साथ आलोचनात्मक सोच विकसित करने में मदद करती हैं।

ये कोशिश करें: बहस के बाद, समूहों को अपनी-अपनी भूमिकाएँ बदलने और विपरीत पक्ष के तर्क प्रस्तुत करने के लिए कहें। इससे छात्रों को दोनों दृष्टिकोणों को समझने का अवसर मिलेगा और उनके बोलने का समय दोगुना हो जाएगा।

8. दो सच और एक झूठ

प्रत्येक छात्र अपने बारे में तीन कथन लिखता है — दो सत्य और एक असत्य। वे उन्हें ज़ोर से पढ़ते हैं, और कक्षा या समूह को यह अनुमान लगाना होता है कि कौन सा कथन असत्य है। छात्र असत्य का पता लगाने के लिए आगे के प्रश्न पूछ सकते हैं।

यह कैसे काम करता है: यह एक बेहतरीन आइसब्रेकर गतिविधि है जो हर स्तर पर कारगर है। छात्र एक साथ भूतकाल, वर्तमान काल और प्रश्नवाचक वाक्यों का अभ्यास करते हैं। इसमें व्यक्तिगत संपर्क का पहलू इसे रोचक बनाता है क्योंकि हर कोई अपने सहपाठियों के बारे में और अधिक जानना चाहता है।

ये कोशिश करें: उच्च स्तरों के लिए, प्रत्येक कथन में आपके द्वारा अध्ययन की जा रही एक विशिष्ट व्याकरणिक संरचना का उपयोग करना आवश्यक है, जैसे कि प्रेजेंट परफेक्ट ("मैंने 12 देशों का दौरा किया है")।

9. जिगसॉ रीडिंग और स्पीकिंग

किसी पाठ को अलग-अलग भागों में बाँटें। प्रत्येक समूह के छात्र को पढ़ने के लिए एक अलग भाग दें। फिर छात्र बारी-बारी से अपने-अपने भाग की व्याख्या समूह को करें। कोई भी छात्र पूरा पाठ नहीं पढ़ता—उन्हें पूरी बात समझने के लिए अपने सहपाठियों पर निर्भर रहना पड़ता है।

यह कैसे काम करता है: जिगसॉ गतिविधियाँ पढ़ने, बोलने और सुनने को एक ही कार्य में जोड़ती हैं। प्रत्येक छात्र अपने भाग का "विशेषज्ञ" होता है, जिससे उन्हें आत्मविश्वास मिलता है और बोलने का स्पष्ट कारण मिलता है। यह विशेष रूप से इसके साथ अच्छी तरह काम करता है। पठन बोध रणनीतियाँ आप शायद पहले से ही पढ़ा रहे हों।

ये कोशिश करें: किसी समाचार लेख या लघु कहानी का प्रयोग करें। सभी भाग साझा करने के बाद, समूह को ऐसे प्रश्न दें जिनमें प्रत्येक भाग से संबंधित जानकारी की आवश्यकता हो।

10. आप क्या पसंद करेंगे?

विद्यार्थियों से “आप इनमें से किसे चुनना पसंद करेंगे…” वाले प्रश्न पूछें और उन्हें अपने विकल्प का कारण बताने को कहें। क्या आप पहाड़ पर रहना पसंद करेंगे या समुद्र के किनारे? क्या आप उड़ने की क्षमता रखना पसंद करेंगे या अदृश्य होना? विद्यार्थी जोड़े में या छोटे समूहों में चर्चा करें और उन्हें अपने उत्तर के लिए कम से कम दो कारण बताने होंगे।

यह कैसे काम करता है: हर छात्र की अपनी राय होती है, इसलिए कोई भी अपनी राय छिपा नहीं सकता। प्रश्न मनोरंजक और काल्पनिक होते हैं, जिससे वास्तविक जीवन के विषयों पर चर्चा करने का तनाव दूर हो जाता है। छात्र व्याकरण का अभ्यास करते हुए भी सशर्त वाक्य, तुलनात्मक वाक्य और कारण बताने का अभ्यास करते हैं।

ये कोशिश करें: विद्यार्थियों को अपने स्वयं के "आप क्या पसंद करेंगे" प्रश्न लिखने दें, फिर दूसरे जोड़े के साथ अदला-बदली करें। इससे लेखन का तत्व जुड़ जाता है और विद्यार्थियों को गतिविधि पर अपना अधिकार महसूस होता है।

11. किसी ऐसे व्यक्ति को ढूंढें जो

“जापान जा चुके किसी व्यक्ति को ढूंढिए,” “गिटार बजा सकने वाले किसी व्यक्ति को ढूंढिए,” या “आज नाश्ता करने वाले किसी व्यक्ति को ढूंढिए” जैसे वाक्यों वाली एक वर्कशीट बनाएं। छात्र कक्षा में घूमते हुए अपने सहपाठियों से प्रश्न पूछकर प्रत्येक वाक्य से मेल खाने वाले लोगों को ढूंढेंगे।

यह कैसे काम करता है: खेल खेलने के लिए छात्रों को सही तरीके से प्रश्न बनाने होंगे। वे अपने नियमित साथी के अलावा कई अन्य सहपाठियों से भी बात करते हैं। कमरे में इधर-उधर घूमने से खेल में ऊर्जा बनी रहती है और यह अभ्यास किसी वर्कशीट जैसा नहीं लगता।

ये कोशिश करें: एक नियम जोड़ें कि छात्रों को आगे बढ़ने से पहले एक अनुवर्ती प्रश्न पूछना होगा। इससे गतिविधि केवल हां/ना सर्वेक्षण बनकर नहीं रह जाएगी और छात्रों को वास्तविक बातचीत की ओर प्रोत्साहन मिलेगा।

12. विशेषज्ञ साक्षात्कार

प्रत्येक छात्र को एक विषय दें जिस पर उन्हें विशेषज्ञ बनना होगा। उन्हें तैयारी के लिए पाँच मिनट का समय दें। फिर उन्हें जोड़ियों में बाँट दें। एक छात्र विशेषज्ञ का साक्षात्कार लेगा और विषय से संबंधित प्रश्न पूछेगा। तीन मिनट बाद, वे अपनी भूमिकाएँ बदल लेंगे।

यह कैसे काम करता है: तैयारी का समय छात्रों को आत्मविश्वास देता है। "विशेषज्ञ" कहलाने से शर्मीले छात्रों को भी यह एहसास होता है कि उनके पास कहने के लिए कुछ है। साक्षात्कार का प्रारूप प्रश्न पूछने और उत्तर देने दोनों का अभ्यास कराता है।

ये कोशिश करें: कुछ मजेदार या अनोखे विषय दें — जैसे "पिज्जा टॉपिंग के विशेषज्ञ", "सोने के विशेषज्ञ" या "कक्षा में देर से आने के विशेषज्ञ"। इससे छात्रों को खुलकर बोलने का मौका मिलता है।

13. वाक्य आरंभक

बोर्ड पर वाक्य की शुरुआत लिखें और छात्रों को उसे पूरा करने के लिए कहें, फिर चर्चा करें। उदाहरण: “अंग्रेजी सीखने की सबसे अच्छी बात यह है कि…” या “अगर मुझे कल कहीं भी यात्रा करने का मौका मिले, तो मैं…” या “मेरे बारे में एक बात जो ज्यादातर लोग नहीं जानते हैं वह यह है कि…”

यह कैसे काम करता है: वाक्य आरंभक शब्दों से बोलने का सबसे कठिन हिस्सा - शुरुआत करना - आसान हो जाता है। एक बार विद्यार्थियों को पहले कुछ शब्द आ जाएं, तो बाकी का उच्चारण अधिक स्वाभाविक हो जाता है। आप इन आरंभक शब्दों का सावधानीपूर्वक चयन करके विशिष्ट व्याकरणिक बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।

ये कोशिश करें: छात्रों को तीन अलग-अलग प्रश्न दें और उन्हें चुनने दें कि वे किस पर प्रतिक्रिया देना चाहते हैं। विकल्प होने से छात्रों की प्रेरणा बढ़ती है और उन्हें ऐसे विषय चुनने में मदद मिलती है जिन पर वे वास्तव में बात कर सकते हैं।

14. दिखाओ और बताओ (हाँ, वयस्कों के लिए भी)

विद्यार्थियों से कहें कि वे अपने लिए महत्वपूर्ण किसी वस्तु की तस्वीर लेकर आएं या उसे लाएं। वे उसे कक्षा या छोटे समूह के सामने प्रस्तुत करें, यह समझाते हुए कि वह वस्तु क्या है, उन्हें वह कहां से मिली और वह उनके लिए क्यों महत्वपूर्ण है। श्रोता उनसे कम से कम दो प्रश्न पूछें।

यह कैसे काम करता है: लोगों को उन विषयों पर बात करना अच्छा लगता है जिनकी उन्हें परवाह होती है। जब विषय व्यक्तिगत हो और छात्र द्वारा चुना गया हो, तो बोलना स्वाभाविक लगता है, न कि बनावटी। वयस्क छात्र भी इस गतिविधि में उतनी ही अच्छी प्रतिक्रिया देते हैं जितनी कि युवा शिक्षार्थी - हर किसी के पास बताने के लिए एक कहानी होती है।

ये कोशिश करें: एक नए तरीके के रूप में, छात्रों को किसी और की वस्तु प्रस्तुत करने के लिए कहें। पहले वे अपने किसी सहपाठी का उनकी वस्तु के बारे में साक्षात्कार लें, फिर उसे कक्षा के सामने प्रस्तुत करें। इससे सुनने, नोट्स लेने और बोलने का अभ्यास एक ही गतिविधि में शामिल हो जाता है।

देखें: बोलने की गतिविधियों का क्रियान्वयन

क्या आप इनमें से कुछ विचारों का प्रदर्शन देखना चाहते हैं? यह वीडियो कई ऐसी अंग्रेजी भाषा बोलने की गतिविधियों को दिखाता है जिन्हें आप अपनी अगली कक्षा में आजमा सकते हैं:

किसी भी बोलने की गतिविधि को बेहतर बनाने के लिए सुझाव

आप चाहे जो भी गतिविधियाँ चुनें, ये सुझाव आपको हर बोलने के पाठ से अधिक लाभ उठाने में मदद करेंगे:

समय सीमा निर्धारित करें। खुली सोच वाली गतिविधियाँ अक्सर नीरस हो जाती हैं। दो मिनट का टाइमर छात्रों में उत्सुकता पैदा करता है और उन्हें एकाग्र रखता है। जब उन्हें पता होता है कि समय बीत रहा है, तो वे चुपचाप बैठने के बजाय बोलने लगते हैं।

पहले गतिविधि का मॉडल प्रस्तुत करें। सभी छात्रों को पूरी छूट देने से पहले, किसी आत्मविश्वासी छात्र के साथ एक छोटा सा डेमो करें। जब छात्र सफलता का अनुभव करते हैं, तो वे खुद भी इसे आज़माने में सहज महसूस करते हैं।

त्रुटि सुधार में देरी। व्याकरण संबंधी गलतियों को सुधारने के लिए विद्यार्थियों को बीच वाक्य में रोकना सबसे जल्दी बातचीत को खत्म कर देता है। आम गलतियों पर ध्यान दें और गतिविधि के बाद उन्हें सुधारें। बोलने के समय विद्यार्थियों को संवाद पर ध्यान केंद्रित करने दें।

समूह कार्य से पहले जोड़ी में काम करें। एक व्यक्ति से बात करना पाँच लोगों से बात करने से कम डरावना होता है। शुरुआत में दो लोगों से बात करें, फिर अगर आप आगे बढ़ना चाहें तो चार-चार लोगों के समूह बना लें।

नियमित रूप से साझेदार बदलते रहें। छात्र एक साथी के साथ सहज हो जाते हैं और फिर अपनी साझा भाषा (या मातृभाषा) का सहारा लेते हैं। साथी बदलते रहने से सीखने की प्रक्रिया में ताजगी बनी रहती है और छात्रों को विभिन्न लहजों और बोलने की शैलियों से परिचित होने का मौका मिलता है।

तैयारी के लिए समय दें। बोलने से पहले सोचने के लिए सिर्फ 60 सेकंड का समय भी बहुत बड़ा फर्क ला सकता है। जिन छात्रों को अपने विचारों को व्यवस्थित करने का समय मिलता है, वे अधिक आत्मविश्वास और जटिलता के साथ बोलते हैं। Colorín Colorado यह पाया गया है कि योजना बनाने के लिए समय देने से दूसरी भाषा के उत्पादन में प्रवाह और सटीकता दोनों में काफी सुधार होता है।

सटीकता की बजाय प्रयास को महत्व दें। यदि कोई छात्र, जो कभी खुलकर नहीं बोलता, अपना कोई विचार साझा करता है, तो यह एक जीत है—भले ही व्याकरण में कुछ कमियां हों। कक्षा में ऐसा माहौल बनाएं जहां पूर्णता से अधिक प्रयास को महत्व दिया जाए।

छात्रों के स्तर के अनुसार गतिविधियों का मिलान करना

हर गतिविधि हर स्तर के लिए उपयुक्त नहीं होती। सही गतिविधि चुनने में आपकी मदद के लिए यहां एक संक्षिप्त मार्गदर्शिका दी गई है:

शुरुआती लोगों के लिए: थिंक-पेयर-शेयर, फाइंड समवन हू, टू ट्रुथ्स एंड अ लाइ, सेंटेंस स्टार्टर्स। ये गतिविधियाँ शुरुआती लोगों को आवश्यक संरचना और मार्गदर्शन प्रदान करती हैं।

मध्यवर्ती: सूचना अंतराल, चित्र वर्णन और रेखाचित्र, आप क्या पसंद करेंगे, स्पीड डेटिंग वार्तालाप। इन गतिविधियों में अधिक भाषा की आवश्यकता होती है, लेकिन कार्य संरचना के माध्यम से सहायता भी प्रदान की जाती है।

विकसित: संक्षिप्त वाद-विवाद, भूमिका निर्वाह, विशेषज्ञ साक्षात्कार, पहेली सुलझाने जैसी गतिविधियाँ। ये गतिविधियाँ छात्रों को लंबे और अधिक जटिल भाषणों की ओर प्रेरित करती हैं और उन्हें बोलते समय आलोचनात्मक रूप से सोचने के लिए प्रेरित करती हैं।

बेशक, आप किसी भी गतिविधि को आवश्यकतानुसार सरल या सरल बना सकते हैं। शुरुआती लोगों के लिए एक सरल रोल प्ले कारगर होता है, जबकि जटिल सूचना अंतराल उन्नत छात्रों के लिए चुनौतीपूर्ण हो सकता है। मुख्य बात यह है कि कार्य की भाषा संबंधी आवश्यकताओं को इस प्रकार समायोजित किया जाए कि आपके छात्र थोड़ी सी कठिनाई के साथ इसे समझ सकें। यदि आप मिश्रित स्तर की कक्षाओं के साथ काम कर रहे हैं, तो हमारी मार्गदर्शिका देखें। मिश्रित क्षमता वाले अंग्रेजी भाषा सीखने वाले छात्रों की कक्षाओं के लिए विभेदित निर्देश अधिक रणनीतियों के लिए।

छोटे से शुरू करें और धीरे-धीरे आगे बढ़ें।

आपको अपनी पूरी पाठ योजना में बदलाव करने की आवश्यकता नहीं है। इस सूची में से एक या दो गतिविधियाँ चुनें और उन्हें इस सप्ताह आजमाएँ। देखें कि आपके छात्र कैसी प्रतिक्रिया देते हैं। ध्यान दें कि कौन सी गतिविधियाँ शांत छात्रों को सक्रिय करती हैं। इस बात पर ध्यान दें कि किन गतिविधियों से सबसे अधिक भाषा का प्रयोग होता है।

बोलने के लिए अभ्यास की आवश्यकता होती है—आपके छात्रों के लिए भी और आपके लिए भी, क्योंकि आप ही इन गतिविधियों का संचालन करने वाले शिक्षक हैं। पहली बार जब आप कोई नई गतिविधि आजमाते हैं, तो शायद आपको थोड़ी अटपटी लगे। यह सामान्य बात है। दूसरी बार में यह आसान हो जाएगा, और तीसरी बार तक आते-आते आप सोचेंगे कि आप इसके बिना पढ़ाते कैसे थे।

आपके छात्र बोलना चाहते हैं। वे सचमुच बोलना चाहते हैं। उन्हें बस सही गतिविधि, सही साथी और एक ऐसे शिक्षक की ज़रूरत है जो ऐसा माहौल बनाए जहाँ गलतियाँ करना सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा हो। ये 14 गतिविधियाँ आपको धीरे-धीरे, एक-एक बातचीत के माध्यम से, ऐसा माहौल बनाने में मदद करेंगी।