Упражнения для развития разговорных навыков английского как второго языка для начинающих | 8 простых игр, которые понравятся вашим ученикам

Научить начинающих изучать английский как второй язык может быть очень сложно. Они нервничают. Они боятся делать ошибки. А иногда они просто смотрят на вас так, будто вы попросили их выступить с докладом на конференции TED.

Знакомо? Вы не одиноки. Говорить — самый сложный навык для большинства начинающих, потому что он кажется очень личным. Но есть и хорошие новости: с помощью правильно подобранных упражнений по разговорной речи даже самые тихие ученики начнут говорить — и, возможно, даже получать от этого удовольствие.

Эти 8 упражнений для начинающих по развитию разговорных навыков не требуют большой подготовки, легко объясняются и подходят для учеников всех возрастов. Давайте начнём.

1. Мяч-вопрос

Время: 5–10 минут | Лучше всего подходит для: Разминка

На пляжном или мягком мяче маркером напишите простые вопросы. Например: «Какое ваше любимое блюдо?» или «У вас есть домашнее животное?». Ученики встают в круг и подбрасывают мяч. Когда вы его поймаете, вопрос, который окажется ближе всего к вашему большому пальцу правой руки, — это ваш вопрос, на который вы должны ответить.

Это одно из лучших упражнений для начинающих изучать английский как второй язык, потому что оно включает в себя физический элемент. Студенты сосредотачиваются на ловле мяча, а не на знании своего английского. Случайный вопрос также означает, что никто не сможет слишком подготовиться и растеряться.

Совет для учителя: Начните с вопросов типа «да/нет» для настоящих новичков. По мере того, как они будут чувствовать себя увереннее, добавляйте вопросы «Почему?».

2. Две правды и ложь

Время: 10–15 минут | Лучше всего подходит для: Знакомство / первая неделя

Каждый ученик пишет три предложения о себе. Два из них правдивы, одно — ложь. Они читают свои предложения вслух, и класс угадывает, какое из них ложное.

Пример:

• У меня два брата.
• Я умею играть на пианино.
• Я съел пиццу на завтрак.

Этот метод отлично подходит для начинающих, потому что им нужно составить всего три коротких предложения. Часть, где нужно угадывать, способствует естественной беседе: «Я думаю, что вариант номер 3 — это ложь, потому что…» Ученики практикуют разговорную речь, даже не задумываясь об этом.

3. Рисунок, описание и изображение.

Время: 15–20 минут | Лучше всего подходит для: Работа в парах

Ученик А получает простую картинку (дом, животное, пейзаж). Ученик Б — чистый лист бумаги. Ученик А описывает картинку, используя только английский язык, а ученик Б пытается нарисовать её, не видя оригинала.

Закончив, они сравнивают две фотографии. Результаты обычно очень забавные, что поддерживает высокий уровень энергии.

Это упражнение на развитие разговорных навыков в парах для изучающих английский как второй язык заставляет студентов использовать описательные выражения: «Слева растет большое дерево. Кошка сидит под деревом». Оно развивает как беглость речи, так и... словарный запас естественным путем.

Совет для учителя: Предложите начинающим составить на доске список слов (слева, справа, большой, маленький, рядом, между), чтобы у них была поддержка.

4. Найдите того, кто…

Время: 10–15 минут | Лучше всего подходит для: Общение всего класса

Раздайте каждому ученику рабочий лист с заданиями, например:

• Найдите того, кто любит шоколадное мороженое.
• Найдите человека, умеющего плавать.
• Найдите кого-нибудь, кто был в Японии.

Ученики ходят по классу и задают друг другу вопросы, чтобы вписать имена: «Тебе нравится шоколадное мороженое?» Когда кто-то отвечает утвердительно, он записывает имя этого человека.

Это классическое упражнение для развития разговорных навыков в английском как иностранном, которое всегда работает. Движения поддерживают энергию, а студенты многократно повторяют одни и те же вопросы — именно так начинающие обретают уверенность. Согласно... Издательство Кембриджского университетаПовторная практика в осмысленном взаимодействии — один из наиболее эффективных способов развития навыков устной речи.

5. Цепочка повествования

Время: 10 минут | Лучше всего подходит для: Небольшие группы

Ученики садятся в круг. Первый человек произносит одно предложение, чтобы начать рассказ: «Мальчик зашёл в лес». Следующий добавляет предложение: «Он увидел большого медведя». Каждый добавляет по одному предложению, и история продолжается.

Правила: Не повторяйте то, что сказал предыдущий собеседник, и обязательно поддерживайте связь с предыдущим предложением.

Новичкам это нравится, потому что здесь нет неправильных ответов. Истории быстро становятся странными и смешными, что удерживает внимание всех. Кроме того, это позволяет практиковать прошедшее время в естественной, непринужденной обстановке.

Совет для учителя: Если ученики затрудняются начать предложение, напишите на доске начало. Отлично подойдут фразы типа «Жили-были…» или «В прошлые выходные…».

6. Ролевая игра с использованием карточек-подсказок.

Время: 15–20 минут | Лучше всего подходит для: Практический английский

Создавайте простые сценарии ролевых игр на карточках:

• Карта А: Вы находитесь в ресторане. Закажите еду у официанта.
• Карта Б: Вы — официант. Примите заказ клиента.

Другие сценарии: покупка билета на автобус, вопрос о направлении движения, заселение в отель, запись на прием к врачу.

Ролевые игры предоставляют начинающим изучающим английский как второй язык безопасное пространство для отработки реальных фраз на английском языке. Они понимают, что это игра, поэтому ошибки воспринимаются менее пугающе. Кроме того, они практикуют разговорные модели, которые им действительно понадобятся вне класса.

Совет для учителя: Сначала проведите ролевую игру с одним из сильных учеников, чтобы все знали, что делать. Запишите на доске полезные фразы.

7. Что бы вы предпочли?

Время: 10 минут | Лучше всего подходит для: Разминка или заполнение пустот

Задавайте ученикам забавные вопросы в формате «Что бы вы предпочли?»:

• Что бы вы предпочли: уметь летать или быть невидимым?
• Вы бы предпочли жить в горах или на пляже?
• Вы бы предпочли есть только пиццу или только лапшу в течение месяца?

Ученики выбирают один вариант и объясняют, почему. Начните с простого шаблона предложения «Я бы предпочёл… потому что…», написанного на доске.

Это упражнение для отработки разговорных навыков в английском языке — настоящая находка для начинающих, потому что у каждого вопроса всего два варианта ответа. Студентам не нужно придумывать идеи с нуля — они просто выбирают и объясняют. Это естественным образом подталкивает их к обоснованию своих доводов, а именно здесь и происходит настоящая практика разговорной речи.

8. Опрос и отчет

Время: 15–20 минут | Лучше всего подходит для: Навыки устной речи и работы с данными

Дайте ученикам вопрос для опроса: «Какое ваше любимое время года?» или «Как вы добираетесь до школы?» Ученики опрашивают 5–8 одноклассников и записывают ответы. Затем они сообщают классу: «Трое любят лето. Двое любят зиму. Никто не любит понедельник».

Это упражнение развивает навыки устной речи с двух сторон. Во-первых, ученики практикуются в задавании вопросов. Затем они практикуются в передаче информации. Вторая часть — преобразование данных в устные предложения — это навык, который многие учителя упускают из виду, но он невероятно полезен.

Совет для учителя: Предоставьте начинающим шаблон отчета: «___ человек сказали ___. Самым популярным ответом был ___».

Обеспечение эффективности этих мероприятий

Все 8 этих упражнений по развитию разговорных навыков для начинающих изучать английский как второй язык объединяет одна важная вещь: они дают студентам повод говорить. Никто не хочет говорить по-английски «просто так». Но поймать мяч, нарисовать смешную картинку или поспорить о том, что лучше — пицца или лапша? Это уже повод.

Вот три вещи, которые следует помнить при их использовании:

1. Сначала модель. Всегда демонстрируйте упражнение, прежде чем просить учеников его выполнить. Новичкам нужно видеть, как выглядит успешный результат.
2. Обеспечьте языковую поддержку. Разместите на доске полезные слова и шаблоны предложений. Это не обман — это помощь в освоении материала.
3. Отмечайте старания, а не совершенство. Новички будут совершать ошибки. Это нормально. Цель — заставить их говорить, а не научить говорить идеально.

Попробуйте одно из этих упражнений на следующем занятии. Выберите то, которое лучше всего подходит вашим ученикам, и понаблюдайте, что произойдет, когда вы дадите начинающим забавный повод открыть рот и заговорить.

Ссылки

Издательство Кембриджского университета. (2020). Важность устных выступлений. https://www.cambridge.org/elt/blog/2020/01/15/importance-speaking-activities/