ESL ஆயத்தச் செயல்பாடுகள்: எந்தவொரு வகுப்பையும் உற்சாகப்படுத்தும் 15 முன் தயாரிப்பற்ற விளையாட்டுகள்

ஆங்கில மொழி ஆயத்தச் செயல்பாடுகள், உங்கள் பாடத்தில் அடுத்து வரவிருக்கும் அனைத்திற்கும் ஒரு நல்ல தொடக்கத்தை அமைத்துத் தருகின்றன. நன்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஐந்து நிமிட ஆயத்தச் செயல்பாடு, மாணவர்களின் முன் அறிவைச் செயல்படுத்துகிறது, அவர்களின் சிந்தனையை ஆங்கிலச் சிந்தனை முறைக்கு மாற்றுகிறது, மேலும் பயனுள்ள கற்றலுக்குத் தேவையான ஆற்றலை உருவாக்குகிறது. அது இல்லாமல் போனால், முதல் பதினைந்து நிமிடங்களை மாணவர்களை அவர்களின் தாய்மொழிச் சிந்தனையிலிருந்து வெளியே இழுப்பதிலேயே நீங்கள் செலவழித்து விடுவீர்கள் — அதற்குள், உங்கள் பாட நேரத்தின் பாதியும் போய்விடும்.

நீங்கள் இளம் கற்பவர்களுக்கோ, பதின்ம வயதினருக்கோ, அல்லது வயதுவந்த தொழில் வல்லுநர்களுக்கோ கற்பித்தாலும், கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள செயல்பாடுகளுக்குக் குறைந்தபட்ச தயாரிப்பே தேவைப்படும், ஆனால் அவை அதிகபட்ச ஈடுபாட்டை வழங்கும். ஒவ்வொன்றிலும் தேவைப்படும் நேரம், உகந்த வகுப்பு அளவு, இலக்கு நிலை மற்றும் தேவையான பொருட்கள் ஆகியவை அடங்கியுள்ளன. எனவே, நீங்கள் இந்தப் பட்டியலை மேலோட்டமாகப் பார்த்து, நாளைய வகுப்பிற்குப் பொருத்தமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்துக்கொள்ளலாம்.

நீங்கள் நினைப்பதை விட ESL ஆயத்தப் பயிற்சிகள் ஏன் அதிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை?

கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகத்தின் கற்பித்தல் அறிவுச் சோதனை கட்டமைப்பின் ஆராய்ச்சி, மொழி வகுப்பறைகளில் ஆயத்தச் செயல்பாடுகள் மூன்று முக்கியப் பணிகளை ஆற்றுகின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது. முதலாவதாக, அவை விளைவு வடிகட்டியைக் குறைக்கவும் — ஒரு புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் மாணவர்கள் துணிந்து முயற்சி செய்வதைத் தடுக்கும் உணர்ச்சிபூர்வமான தடை. இரண்டாவதாக, அவர்கள் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துமூன்றாவதாக, அவர்கள் புதிய பாடப்பொருளை மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்தவற்றுடன் இணைக்கிறார்கள். வகுப்பறை மொழியாக ஆங்கிலத்தை நிறுவுதல் மாணவர்கள் கதவின் வழியாக உள்ளே நுழையும் தருணத்திலிருந்து [1].

2019 ஆம் ஆண்டு வெளியிடப்பட்ட ஒரு ஆய்வில் TESOL இதழ் கட்டமைக்கப்பட்ட ஆயத்தச் செயல்பாடுகளுடன் தொடங்கும் வகுப்புகள், நேரடியாகப் பாடப்புத்தகப் பணிக்குச் சென்ற வகுப்புகளுடன் ஒப்பிடும்போது, முக்கியப் பாடத்தின் போது 231T அதிக பங்கேற்பு விகிதங்களைக் காட்டின என்று கண்டறியப்பட்டது. [2]அது ஒரு சிறிய முன்னேற்றம் அல்ல — அது, பாதி மாணவர்கள் பங்களிக்கும் ஒரு வகுப்பறைக்கும், ஏறக்குறைய அனைவரும் பங்களிக்கும் ஒரு வகுப்பறைக்கும் இடையிலான வேறுபாடு.

சிறந்த ESL ஆயத்தச் செயல்பாடுகள் மூன்று பொதுவான பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன: அவை குறுகிய (3–7 நிமிடங்கள்), மாணவர் மையப்படுத்தப்பட்ட (ஆசிரியர் வழிகாட்டுகிறார், மாணவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள்), மற்றும் பாடத்தின் கருப்பொருளுடன் தொடர்புடையது முடிந்தவரை. அனைத்துத் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யும் 15 செயல்பாடுகள் இதோ.

எந்தப் பொருட்களும் தேவைப்படாத ஆங்கில மொழி ஆயத்தச் செயல்பாடுகள்

1. சொல் தொடர்புத் தொடர்

நேரம்: 3–5 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் | வகுப்பு அளவு: ஏதேனும்

உங்கள் பாடத் தலைப்பு தொடர்பான ஒரு வார்த்தையைக் கூறுங்கள். முதல் மாணவர், உங்களுடைய தலைப்புடன் தொடர்புடைய ஒரு வார்த்தையைக் கூறுவார். அடுத்த மாணவர் அந்த வார்த்தைக்குப் பதிலளிப்பார், இவ்வாறு இந்தச் சங்கிலி வகுப்பறை முழுவதும் தொடரும். யாராவது ஒரு வார்த்தையை மீண்டும் சொன்னாலோ அல்லது ஐந்து வினாடிகளுக்கு மேல் எடுத்துக்கொண்டாலோ, அவர்கள் ஆட்டத்திலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார்கள் (அல்லது குழு வடிவத்தில் ஒரு புள்ளியை இழப்பார்கள்).

இந்த ஆயத்தச் செயல்பாடு பலனளிக்கிறது, ஏனெனில் இது மொழிபெயர்ப்பிற்குப் பதிலாக, விரைவான, தானியங்கி ஆங்கில மீட்டெடுப்பைத் தூண்டுகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் தாய்மொழியில் சிந்திப்பதை நிறுத்திவிட்டு, தொடர்புகளின் அடிப்படையில் சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்கள் — இதுவே வகுப்பின் தொடக்கத்தில் நீங்கள் விரும்பும் அறிவாற்றல் மாற்றமாகும். மேம்பட்ட குழுக்களுக்கு, தொடர்புகளை ஒரு குறிப்பிட்ட வகைக்குள் கட்டுப்படுத்துங்கள் (பெயரடைகள் மட்டும், உணவுகள் மட்டும், பண்புப் பெயர்ச்சொற்கள் மட்டும்).

2. இரண்டு உண்மைகள் மற்றும் ஒரு பொய்

நேரம்: 5–7 நிமிடங்கள் | நிலை: முன்-இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: 4–20

ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்களைப் பற்றி மூன்று கூற்றுகளைத் தயாரிக்கிறார்கள் — அவற்றில் இரண்டு உண்மையானவை, ஒன்று தவறானது. பொய்யைக் கண்டறிய சக மாணவர்கள் தொடர் கேள்விகளைக் கேட்பார்கள். இது நடைமுறையில் ஒரு அறிமுக உரையாடல் என்றாலும், ஒவ்வொரு அமர்விலும் இரண்டு அல்லது மூன்று மாணவர்களுக்கு மட்டும் இதை அனுமதித்து, பல வாரங்களுக்கு வகுப்பில் சுழற்சி முறையில் நடத்தும்போது, இது ஒரு தினசரி ஆயத்தப் பயிற்சியாகவும் செயல்படுகிறது.

மொழியின் உண்மையான மதிப்பு கூற்றுகளில் இல்லை; அது கேள்விகளில்தான் உள்ளது. மாணவர்கள் கேள்வி உருவாக்கம், ஆம்/இல்லை கேள்விகள், Wh- கேள்விகள் மற்றும் சந்தேகத்தை வெளிப்படுத்தும் நடைமுறைப் பயன்பாடு (“உண்மையாகவா? நீங்கள் சொல்வது உறுதியா?”) போன்றவற்றைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

3. இது அல்லது அது

நேரம்: 3–5 நிமிடங்கள் | நிலை: ஆரம்ப நிலை+ | வகுப்பு அளவு: ஏதேனும்

இரண்டு விருப்பங்களை முன்வையுங்கள், மாணவர்கள் அறையின் ஒரு பக்கத்திற்கு நகர வேண்டும் (அல்லது இணையவழி வகுப்புகளுக்கு இடது/வலது கைகளை உயர்த்த வேண்டும்). காபியா தேநீரா? கடற்கரை விடுமுறையா அல்லது மலை விடுமுறையா? அதிகாலையில் எழுபவரா அல்லது இரவு ஆந்தையா? ஒவ்வொரு சுற்றுக்குப் பிறகும், இரு பக்கங்களிலிருந்தும் ஒரு மாணவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர்களின் தேர்வை விளக்கச் சொல்லுங்கள்.

இந்த எளிய ஆங்கில மொழிப் பயிற்சி விளையாட்டு, உடல்களை இயங்கச் செய்கிறது. இது கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் மேம்படுத்துவதாக இயக்கவழி கற்றல் கோட்பாட்டின் ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. மேலும், இது அமைதியான மாணவர்களுக்குக் குறைந்த அழுத்தத்துடன் பங்கேற்க ஒரு வழியை அளிக்கிறது — எல்லோருக்கும் முன்னால் பேசுவதை விட, அறையின் ஒரு பக்கத்திற்குச் சென்று அமர்வது பாதுகாப்பானதாக உணரவைக்கும்.

4. அகரவரிசைப் பந்தயம்

நேரம்: 4–6 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் (நிலைக்கேற்ப வகைகளைச் சரிசெய்யவும்) | வகுப்பு அளவு: 3–5 பேர் கொண்ட அணிகள்

ஒரு பிரிவில் உள்ள அகரவரிசையின் ஒவ்வொரு எழுத்திற்கும் ஒரு வார்த்தையை எழுத அணிகள் போட்டியிடும். தொடக்கநிலையாளர்களுக்கு: விலங்குகள், உணவு, அல்லது நிறங்கள். இடைநிலையாளர்களுக்கு: வேலைகள், ஆளுமையை விவரிக்கும் பெயரடைகள், அல்லது ஒரு நகரத்தில் உள்ள விஷயங்கள். உயர்நிலையாளர்களுக்கு: கல்விசார் சொற்களஞ்சியம், மரபுத்தொடர்கள், அல்லது நீங்கள் தற்போது படிக்கும் பாடப்பிரிவு தொடர்பான சொற்கள்.

இதில் உள்ள போட்டி அம்சம், இந்த ஆயத்தச் செயல்பாட்டை அனைத்து வயதினரிடமும் மிகவும் பிரபலமாக்குகிறது. குழுக்கள் இயல்பாகவே எழுத்துக்கூட்டல் குறித்துப் பேசிக்கொள்வது, ஒரு சொல் அந்த வகைக்குப் பொருந்துமா என விவாதிப்பது, மற்றும் “எக்ஸ்-ரே மீன்” என்பது கணக்கில் வருமா என்பது பற்றி விவாதிப்பது என அனைத்தையும் ஆங்கிலத்திலேயே செய்கின்றன.

வெள்ளைப்பலகையைப் பயன்படுத்தி ESL ஆயத்த விளையாட்டுகள்

5. பிக்சனரி ரிலே

நேரம்: 5–7 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் | வகுப்பு அளவு: 4–6 பேர் கொண்ட அணிகள்

சொற்களஞ்சிய வார்த்தைகளைத் துண்டுச் சீட்டுகளில் எழுதுங்கள். ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் ஒரு மாணவர் கரும்பலகையில் வரைய, சக அணி வீரர்கள் யூகிக்க வேண்டும். ஒருவர் சரியாக யூகிக்கும்போது, அடுத்த அணி உறுப்பினர் வரைவதற்காக வருவார். தங்கள் அணியில் உள்ள அனைத்து வார்த்தைகளையும் முதலில் எழுதி முடிக்கும் அணி வெற்றி பெறும்.

இந்த ஆயத்த விளையாட்டு, சொற்களஞ்சியத்தை உடல் அசைவுகள் மற்றும் காட்சி ரீதியாக மீள்பார்வை செய்கிறது. வழக்கமான ஃபிளாஷ்கார்டு மீள்பார்வையைப் போலல்லாமல், மாணவர்கள் வரைவதன் மூலம் சொற்களைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள் — இது வாட்டர்லூ பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சி எழுதுவதை விடவோ அல்லது திரும்பத் திரும்ப வாசிப்பதை விடவோ காட்சிகள் வலுவான நினைவுக் குறிப்புகளை உருவாக்குகின்றன. [3].

6. பலகைக்கு முதுகைக் காட்டுதல்

நேரம்: 5 நிமிடங்கள் | நிலை: முன்-இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: 6–30

ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் ஒரு மாணவர் கரும்பலகைக்குப் பின்புறமாக அமர்ந்துகொள்ள வேண்டும். கரும்பலகையில் ஒரு புதிய சொல்லை எழுதவும். சக அணி வீரர்கள், அந்தச் சொல்லை நேரடியாகச் சொல்லாமல், அதன் வரையறைகள், ஒத்த சொற்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி விவரிக்க வேண்டும். அமர்ந்திருக்கும் மாணவர் அதைக் கணிக்க வேண்டும். முதலில் சரியாகக் கணிப்பவருக்கு ஒரு புள்ளி வழங்கப்படும்.

சுற்றி வளைத்துப் பேசும் திறனை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள ஆங்கில மொழி ஆயத்தச் செயல்பாடுகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். உரையாடலின் நடுவில் மாணவர்களுக்கு ஒரு வார்த்தை நினைவுக்கு வராதபோது, அவர்கள் அதைச் சுற்றி விவரிக்க வேண்டியிருக்கும் — மேலும் இந்த விளையாட்டு, நேர நெருக்கடியில் துல்லியமாக அந்தத் திறனைப் பயிற்றுவிக்கிறது.

7. தண்டனை ஏலம்

நேரம்: 5–7 நிமிடங்கள் | நிலை: இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: 3–5 பேர் கொண்ட அணிகள்

கரும்பலகையில் 8–10 வாக்கியங்களை எழுதுங்கள் — அவற்றில் சில இலக்கணப் பிழையின்றியும், சில பிழைகளுடனும் இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு அணிக்கும் 100 கற்பனைப் பணம் வழங்கப்படும். அணிகள் தாங்கள் சரியானவை என்று நம்பும் வாக்கியங்களுக்கு ஏலம் கேட்கும். அவர்கள் ஒரு சரியான வாக்கியத்தை வாங்கினால், அதை அவர்களே வைத்துக்கொள்வார்கள். அது தவறாக இருந்தால், அவர்கள் தங்கள் பணத்தை இழப்பார்கள். அதிக சரியான வாக்கியங்களைக் கொண்ட அணி வெற்றி பெறும்.

இந்த ஆயத்தப் பயிற்சி, இலக்கண மீள்பார்வை முறையையே தலைகீழாக மாற்றுகிறது. "பிழையைக் கண்டுபிடி" என்பதற்குப் பதிலாக, மாணவர்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும் — மேலும், அந்தப் பந்தய அடிப்படையிலான முடிவெடுக்கும் செயல்முறையானது, செயலற்ற முறையில் பிழைகளைக் கண்டறிவதை விட ஆழமான பகுப்பாய்வைத் தூண்டுகிறது.

ஆங்கில மொழி மாணவர்களுக்கான பேச்சுத் திறனை மையமாகக் கொண்ட ஆயத்தப் பயிற்சிகள்

8. கேள்விப் பந்து

நேரம்: 5 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் | வகுப்பு அளவு: 8–25

ஒரு கடற்கரைப் பந்து அல்லது மென்பந்து மீது கேள்விகளை எழுதுங்கள் (அல்லது அதில் கேள்வித் துண்டுகளை ஒட்டுங்கள்). பந்தை ஒரு மாணவரிடம் வீசுங்கள் — அவரது வலது கட்டைவிரல் எந்தக் கேள்வியின் மீது படுகிறதோ, அதற்கு அவர் பதிலளித்துவிட்டு, பின்னர் வேறொருவரிடம் வீசுவார். கேள்விகள் தனிப்பட்டவை (“கடந்த வார இறுதியில் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?”) முதல் கல்வி சார்ந்தவை (“புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றலின் மூன்று வகைகளின் பெயர்களைக் கூறுங்கள்”) வரை இருக்கலாம்.

உடல் உழைப்பு சார்ந்த அம்சம் ஆற்றலை உயர்வாக வைத்திருக்கிறது, மேலும் அதன் எதிர்பாராத தன்மை, திடீரென கேள்வி கேட்கப்படும்போது ஏற்படும் பதற்றத்தை நீக்குகிறது. தங்களிடம் ஏதேனும் ஒரு கேள்வி கேட்கப்படும் என்பது மாணவர்களுக்குத் தெரிந்திருந்தாலும், அந்த கணிக்க முடியாத தன்மை அனைவரையும் விழிப்புடனும் பதிலளிக்கத் தயாராகவும் வைத்திருக்கிறது.

9. ஸ்பீட் டேட்டிங் கலந்துரையாடல்

நேரம்: 5–7 நிமிடங்கள் | நிலை: இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: 8–30 (இரட்டை எண்கள்)

மேசைகளை ஒன்றுக்கொன்று எதிரெதிராக இரண்டு வரிசைகளில் அடுக்கவும். ஒரு கலந்துரையாடல் கேள்வியைக் காட்சிப்படுத்தவும். மாணவர்கள் 90 வினாடிகள் பேசுவார்கள், பின்னர் ஒரு வரிசை அடுத்த இருக்கைக்கு நகரும். புதிய பங்குதாரர், புதிய கேள்வி. மூன்று சுழற்சிகள் மூலம் ஏழு நிமிடங்களுக்குள் ஆறு வெவ்வேறு உரையாடல்களை முடிக்கலாம்.

இது மிகவும் திறமையானவற்றில் ஒன்றாகும் ESL பேசும் செயல்பாடுகள் முழு வகுப்பு கலந்துரையாடலில் சுமார் 30 வினாடிகள் மட்டுமே பேசப்படும் நிலையில், இதில் ஒவ்வொரு மாணவரும் குறைந்தது 4.5 நிமிடங்கள் பேசுவதால், இது ஆயத்தப் பயிற்சிகளுக்கு மிகவும் ஏற்றது. மேலும், இந்த ஜோடி வடிவம், கூச்ச சுபாவமுள்ள மாணவர்கள் பார்வையாளர்களைப் பற்றிய பதட்டம் குறைவாக இருக்கும்போதே பயிற்சி செய்ய உதவுகிறது.

10. ஒரு நிமிட நிபுணர்

நேரம்: 5 நிமிடங்கள் | நிலை: இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: ஏதேனும்

மாணவர்கள் தயாராவதற்கு ஒரு நிமிடம் அவகாசம் கொடுங்கள். பிறகு, தங்களுக்குப் பிடித்த உணவு, தாங்கள் தேர்ந்தெடுத்த வேலை, ஒரு மில்லியன் டாலர்கள் கிடைத்தால் என்ன செய்வார்கள் என்பது போன்ற ஏதேனும் ஒரு தலைப்பைப் பற்றி இடைவிடாமல் பேசுவதற்கு ஒரு நிமிடம் ஒதுக்குங்கள். வகுப்பில் உள்ள அனைவரும் அதைக் கேட்டு, ஒவ்வொருவரும் ஒரு தொடர் கேள்வியைக் கேட்பார்கள்.

இந்த ஆயத்தப் பயிற்சி சரளத்தன்மையை நேரடியாக வளர்க்கிறது. ஒரு நிமிடக் கட்டுப்பாடு, சரியான வார்த்தையைத் தேடி நிறுத்துவதற்குப் பதிலாக, மாணவர்கள் இடைநிறுத்தங்களைத் தாண்டிப் பேசும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறது — இதுவே, சரளமாகப் பேசுபவர்களை, துல்லியமாகப் பேசித் தடுமாறுபவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்திக் காட்டும் ஒரு பழக்கமாகும்.

ஆங்கில வகுப்பிற்கான சொல்லகராதி மீள்பார்வை ஆயத்தச் செயல்பாடுகள்

11. ஹாட் சீட்

நேரம்: 5 நிமிடங்கள் | நிலை: முன்-இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: ஏதேனும்

'பேக்ஸ் டு தி போர்டு' விளையாட்டைப் போன்றதுதான், ஆனால் இதில் ஒரு திருப்பம் உண்டு — ஆசிரியர் மற்ற அனைவருக்கும் ஒரு வார்த்தையைக் காட்டும்போது, ஒரு மாணவர் வகுப்பைப் பார்த்தபடி 'ஹாட் சீட்'டில் அமர்ந்திருப்பார். வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும் தலா ஒரு வார்த்தைக்கான குறிப்புகளைக் கொடுப்பார்கள். ஹாட் சீட்டில் அமர்ந்திருக்கும் மாணவர், அந்தக் குறிப்புகளை ஒன்றிணைத்து இலக்கு வார்த்தையைக் கண்டுபிடிப்பார்.

ஓரெழுத்துக் குறிப்புகள் என்ற கட்டுப்பாடு, எந்த ஒற்றை வார்த்தை பொருளைச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்துகிறது என்பதைப் பற்றி வியூகத்துடன் சிந்திக்க வகுப்பைத் தூண்டுகிறது — இது ஒரு வார்த்தையின் பொருளை வரையறுப்பதை விட மேலான ஒரு சொல்லகராதித் திறனாகும்.

12. சொல்லகராதி பிங்கோ

நேரம்: 5–7 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் | வகுப்பு அளவு: ஏதேனும்

மாணவர்கள் 4×4 கட்டம் ஒன்றை வரைந்து, சமீபத்திய பாடங்களிலிருந்து 16 சொற்களை அதில் நிரப்புகிறார்கள் (20–25 சொற்கள் கொண்ட முதன்மைப் பட்டியலிலிருந்து அவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் சொற்கள்). ஆசிரியர் வரையறைகள், எடுத்துக்காட்டு வாக்கியங்கள் அல்லது ஒத்த சொற்களைப் படித்துக் காட்டுவார். மாணவர்கள் பொருத்தமான சொல்லைக் குறிப்பார்கள். ஒரு வரிசையை முதலில் முடிப்பவர் வெற்றி பெறுவார்.

எந்த 16 வார்த்தைகளைச் சேர்ப்பது என்பதில் மாணவர்களுக்குத் தேர்வு வழங்கும் வாய்ப்பை அளிப்பது, வழக்கமான பிங்கோவில் இல்லாத ஒரு உத்திசார் அம்சத்தைச் சேர்க்கிறது. மாணவர்கள் தங்களின் சிறந்த 16 வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு, அனைத்து 25 வார்த்தைகளையும் போதுமான அளவு நன்றாக நினைவுகூர வேண்டும் — மேலும் அந்த நினைவுகூரும் செயல்முறையே ஒரு மீள்பார்வை நடவடிக்கையாகும்.

13. வார்த்தைப் பந்தயங்கள்

நேரம்: 3–5 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் | வகுப்பு அளவு: அணிகள்

கரும்பலகையில் ஒரு குறிப்பைக் காண்பிக்கவும்: “[தலைப்பு] தொடர்பான உங்களால் முடிந்தவரை பல சொற்களை 2 நிமிடங்களில் எழுதுங்கள்.” குழுக்கள் சிந்தித்து சொற்களை எழுதுகின்றன. நேரம் முடிந்ததும், பட்டியல்களை ஒப்பிடவும் — வேறு எந்தக் குழுவும் எழுதாத சொற்களுக்கு மட்டுமே குழுக்கள் புள்ளிகளைப் பெறும். இது மாணவர்களை வெளிப்படையான சொற்களஞ்சியத்தைத் தாண்டி, அதிகம் பயன்படுத்தப்படாத சொற்களை ஆழமாக நினைவுகூரத் தூண்டுகிறது.

டிஜிட்டல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படையிலான ESL ஆயத்தப் பயிற்சிகள்

14. கஹூட் வினாடி வினாப் போட்டி

நேரம்: 5 நிமிடங்கள் | நிலை: அனைத்தும் | வகுப்பு அளவு: சாதனங்களுடன் ஏதேனும்

நேற்றைய பாடங்களை மீள்பார்வை செய்யும் வகையில், 5 கேள்விகள் கொண்ட ஒரு கஹூட் விளையாட்டை உருவாக்குங்கள். இந்தப் போட்டி நிறைந்த, விளையாட்டு நிகழ்ச்சி போன்ற வடிவம், எந்தவொரு காகிதப் பயிற்சித் தாளுக்கும் ஈடு செய்ய முடியாத ஒருவித உற்சாகத்தை அளிக்கும். அதிகபட்சம் 5 கேள்விகளுக்குள் இதை அமைத்துக் கொள்ளுங்கள் — இதன் நோக்கம் ஆயத்தப் பயிற்சியே தவிர, மதிப்பீடு செய்வதல்ல.

ஒரு சிறந்த யோசனை: கடந்த வாரம் வெற்றி பெற்ற மாணவரையே இந்த வார கஹூட்டை உருவாக்கச் சொல்லுங்கள். இது சிந்திக்கும் சுமையை மாணவர் மீது மாற்றிவிடுகிறது (நல்ல கேள்விகளை எழுத அவர் பாடப்பொருளை ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ள வேண்டும்), மேலும் நீங்கள் தயார் செய்ய வேண்டிய ஒரு வேலையையும் குறைக்கிறது.

15. இதற்குத் தலைப்பிடுங்கள்

நேரம்: 3–5 நிமிடங்கள் | நிலை: இடைநிலை+ | வகுப்பு அளவு: ஏதேனும்

வேடிக்கையான, சுவாரஸ்யமான அல்லது தெளிவற்ற ஒரு படத்தை திரையில் காண்பிக்கவும். மாணவர்கள் 60 வினாடிகளில் தங்களால் இயன்ற சிறந்த தலைப்பை எழுதுவார்கள். அதை அநாமதேயமாகப் பகிர்ந்து, சிறந்த தலைப்பிற்கு வாக்களியுங்கள். இந்த ஆயத்தச் செயல்பாடு, படைப்பாற்றல் மிக்க மொழிப் பயன்பாடு, இரண்டாம் மொழியில் நகைச்சுவை மற்றும் சுருக்கமான எழுத்து ஆகிய அனைத்தையும் மூன்று நிமிடங்களுக்குள் இலக்காகக் கொண்டுள்ளது.

கீழ் மட்ட மாணவர்களுக்கு, ஒரு எளிய புகைப்படத்தைக் காண்பித்து, அதில் அவர்கள் காண்பதை விவரித்து மூன்று வாக்கியங்களை எழுதச் சொல்லுங்கள். அதே செயல்பாடு, வேறுபட்ட விளைவு — மேலும் இது ஒரு மாற்றுப் பாடமாகச் சமமான செயல்திறன் கொண்டது. ESL எழுத்துத் தயாரிப்பு.

சரியான ESL ஆயத்தப் பயிற்சியை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுப்பது

எல்லா வார்ம்-அப்களும் எல்லா வகுப்புகளுக்கும் பொருந்தாது. சரியான தேர்வு நான்கு காரணிகளைப் பொறுத்தது:

வகுப்பின் ஆற்றல் நிலை. திங்கட்கிழமை காலையில் சோர்வாக இருக்கும் பெரியவர்களா? 'இதுவா அதுவா' அல்லது 'கேள்விப் பந்து' போன்ற உடல் சார்ந்த விளையாட்டுகளுடன் தொடங்குங்கள். மதிய உணவிற்குப் பிறகு அதீத சுறுசுறுப்புள்ள பதின்ம வயதினரா? அந்த ஆற்றலை 'பிக்சனரி ரிலே' விளையாட்டிற்குத் திருப்புங்கள். அறையின் ஆற்றலுக்கு ஏற்ப ஆயத்தப் பயிற்சிகளைச் செய்வது — அதை எதிர்ப்பதற்குப் பதிலாக — உங்கள் முக்கியப் பாடத்திற்கு மாறுவதை எளிதாக்குகிறது.

பாடத்துடனான தொடர்பு. ஆங்கிலத்தை இரண்டாம் மொழியாகக் கற்கும் மாணவர்களுக்கான சிறந்த ஆயத்தச் செயல்பாடுகள், பாடத்தின் சொற்களஞ்சியம், இலக்கண அமைப்பு அல்லது தலைப்பை வெளிப்படையாகக் கற்பிக்காமலேயே முன்னோட்டமாகக் காட்டுகின்றன. இன்றைய பாடம் இறந்த காலத்தைப் பற்றியதாக இருந்தால், "கடந்த வார இறுதியில் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?" என்பது போன்ற ஒரு விரைவு உரையாடல் சுற்று, மாணவர்களை அந்த இலக்கணப் பகுதிக்கு இயல்பாகவே தயார்படுத்துகிறது.

வகுப்பின் அளவு மற்றும் இடம். ஸ்பீட் டேட்டிங்கிற்கு மேசையை மறுசீரமைக்க இடம் தேவை. வார்த்தைத் தொடர்பு விளையாட்டு 40 பேர் நெருக்கமாக இருக்கும் அறையில் பலனளிக்கும். பிக்சனரிக்கு ஒரு பலகை தேவை. உங்கள் உடல்ரீதியான வரம்புகளுக்கு ஏற்ற செயல்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.

பல்வகை. இந்தக் கட்டுரையில் உள்ள ஆயத்தச் செயல்பாடுகள், ஒரே ஒரு முறை கூட மீண்டும் வராமல், மூன்று வாரங்களுக்கு வெவ்வேறு தொடக்கங்களை உங்களுக்கு வழங்குகின்றன. மாணவர்களை ஊகிக்க வைப்பதற்கும் அவர்களை ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருப்பதற்கும், திங்கட்கிழமை பேச்சுப் பயிற்சி, செவ்வாய்க்கிழமை சொல்லகராதி விளையாட்டு, புதன்கிழமை டிஜிட்டல் செயல்பாடு என வகைகளுக்கு இடையில் சுழற்சி முறையில் பயன்படுத்தவும்.

ஆயத்தப் பயிற்சிகளில் ஆசிரியர்கள் செய்யும் பொதுவான தவறுகள்

ஆசியா மற்றும் மத்திய கிழக்கு நாடுகளில் உள்ள நூற்றுக்கணக்கான ESL வகுப்பறைகளைக் கவனித்த பிறகு, பிரிட்டிஷ் கவுன்சிலின் வகுப்பறை நடைமுறை ஆராய்ச்சி குழு வார்ம்-அப் செயல்திறனைக் குறைக்கும் மூன்று வடிவங்கள் அடையாளம் காணப்பட்டன. [4]:

மிக நீண்ட நேரம் இயங்குகிறது. 7 நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்கும் ஒரு ஆயத்தப் பயிற்சி, ஆயத்தப் பயிற்சியாக இருப்பதை நிறுத்தி, பாட நேரத்தையும் வீணடிக்கத் தொடங்கிவிடும். ஒரு டைமரை அமைக்கவும். அது ஒலிக்கும்போது, செயல்பாட்டின் நடுவிலேயே நிறுத்திவிடவும். ஆயத்தப் பயிற்சிகள் வேகமானவை என்பதை மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது எதிர்கால அமர்வுகளில் அவசரத்தையும் பங்கேற்பையும் அதிகரிக்கிறது.

பாடத்திற்கும் இதற்கும் எந்த தொடர்பும் இல்லை. ஒரு பாடத்திற்கு முன் வார இறுதிச் செயல்பாடுகள் குறித்த ஒரு முன்னோட்டம் மருத்துவ சொற்களஞ்சியம் ஆயத்தப்படுத்தும் வாய்ப்பை வீணடிக்கிறது. (“நாம் மருத்துவமனைச் சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், நீங்கள் கடைசியாக மருத்துவரைச் சந்தித்ததைப் பற்றி உங்கள் துணைவரிடம் கூறுங்கள்”) போன்ற ஒரு மேலோட்டமான தொடர்பு கூட, ஆயத்தப் பயிற்சியைப் பாட உள்ளடக்கத்துடன் இணைக்கிறது.

எப்போதும் ஒரே செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்துதல். அடுத்து என்ன வரப்போகிறது என்பதைத் துல்லியமாகக் கணிக்க முடிந்தால், மாணவர்கள் கவனத்தை இழந்துவிடுவார்கள். புதிய செயல்பாடுகள் இயல்பாகவே அதிக கவனத்தையும் ஈடுபாட்டையும் உருவாக்கும் 'புதுமை விளைவு' (novelty effect), முக்கியச் செயல்பாடுகளைப் போலவே ஆயத்தச் செயல்பாடுகளுக்கும் பொருந்தும். குறைந்தது ஐந்து வெவ்வேறு செயல்பாடுகளை இலக்காகக் கொள்ளுங்கள். வகுப்பறை மேலாண்மை நுட்பங்கள் உங்கள் வார்ம்-அப் சுழற்சியில்.

உங்கள் தனிப்பட்ட வார்ம்-அப் லைப்ரரியை உருவாக்குதல்

வகுப்பின் முதல் ஐந்து நிமிடங்களைப் பற்றி ஒருபோதும் கவலைப்படாத ஆசிரியர்கள், வகுப்பின் வகை வாரியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஆயத்தச் செயல்பாடுகளின் தொடர் பட்டியலைப் பராமரிப்பவர்களே ஆவர். இதோ, பலனளிக்கக்கூடிய ஒரு எளிய முறை:

நோட்புக் அல்லது டிஜிட்டல் ஆவணத்தில் நான்கு பிரிவுகளை உருவாக்கவும்: பேசுதல், சொற்களஞ்சியம், இலக்கணம், மற்றும் ஆற்றல்/வேடிக்கைஉங்கள் மாணவர்களுக்கு நன்கு பொருந்தக்கூடிய ஒரு ஆயத்தப் பயிற்சியை நீங்கள் முயற்சிக்கும் ஒவ்வொரு முறையும், அது எந்த நிலை மற்றும் வகுப்பு அளவில் சிறப்பாகச் செயல்பட்டது என்ற குறிப்புடன் அதைத் தொடர்புடைய பிரிவில் சேர்க்கவும். ஒரு பருவத்திற்குள், எந்தவித முன் தயாரிப்பும் இல்லாமல் நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய, 30-க்கும் மேற்பட்ட சோதிக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளைக் கொண்ட ஒரு தனிப்பட்ட நூலகம் உங்களிடம் இருக்கும்.

திங்கள் மற்றும் புதன்கிழமைகளில் பேச்சுப் பயிற்சி, செவ்வாய்க்கிழமைகளில் சொல்லகராதி, வியாழக்கிழமைகளில் இலக்கணம், மற்றும் வெள்ளிக்கிழமைகளில் ஒரு வேடிக்கையான எதிர்பாராத வகுப்பு என ஒரு சுழற்சி அட்டவணையுடன் இதை இணைத்துக் கொண்டால், ஒரு வகுப்பை எப்படித் தொடங்குவது என்று தெரியாமல் நீங்கள் மீண்டும் ஒருபோதும் குழப்பமடைய மாட்டீர்கள்.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் நீங்கள் செலவிடும் ஐந்து நிமிடங்கள், வகுப்பு முழுவதும் மாணவர்களின் ஈடுபாடு, பங்கேற்பு மற்றும் மொழி வெளிப்பாட்டில் பன்மடங்கு பலனைத் தரும். மேலே உள்ள 15 செயல்பாடுகளைக் கொண்டு உங்கள் ஆயத்தப் பயிற்சிக் கருவிகளை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள். இதன் மூலம், மெதுவாகத் தொடங்கும் உங்கள் பாடங்கள், முதல் நிமிடத்திலிருந்தே அதிக ஆற்றல் கொண்ட கற்றல் அமர்வுகளாக மாறுவதைக் காணலாம்.

ஆதாரங்கள்

1. கேம்பிரிட்ஜ் TKT கட்டமைப்பு மொழி கற்பித்தலில் பாட அமைப்பு மற்றும் ஆயத்தப் பணிகளின் செயல்பாடுகள் குறித்த அறிவுக் கற்பித்தல் சோதனை வழிகாட்டுதல்கள்.
2. TESOL இதழ் — ESL/EFL வகுப்பறை நடைமுறைகள் மற்றும் மாணவர் பங்கேற்பு விளைவுகள் குறித்த சக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட ஆராய்ச்சி.
3. வாட்டர்லூ பல்கலைக்கழக வரைதல் விளைவு ஆய்வு எழுதுதல் அல்லது படித்தலுடன் ஒப்பிடும்போது, வரைதல் மூலம் சிறந்த நினைவாற்றலைப் பெற முடியும் என்பதை நிரூபிக்கும் ஆய்வு.
4. பிரிட்டிஷ் கவுன்சில் வகுப்பறை பயிற்சி ஆராய்ச்சி உலகளாவிய சூழல்களில் பயனுள்ள மொழி கற்பித்தல் நடைமுறைகள் குறித்த உற்றுநோக்கல் ஆய்வு.
5. பிரிட்ஜ் கல்வி குழு — நடைமுறைக்கு ஏற்ற ஆங்கில மொழி ஆயத்தச் செயல்பாட்டு யோசனைகள் மற்றும் ஆசிரியர் பயிற்சி வளங்கள்.