தொடக்கநிலையாளர்களுக்கான ESL பேச்சு செயல்பாடுகள் | உங்கள் மாணவர்கள் விரும்பும் 8 எளிதான விளையாட்டுகள்

ESL படிக்கும் தொடக்கநிலை மாணவர்களை ஆங்கிலம் பேச வைப்பது பல் பிடுங்குவது போல் இருக்கும். அவர்கள் பதட்டமாக இருக்கிறார்கள். அவர்கள் தவறு செய்ய விரும்ப மாட்டார்கள். சில சமயங்களில் நீங்கள் TED பேச்சு கொடுக்கச் சொன்னது போல் உங்களை முறைத்துப் பார்ப்பார்கள்.

பரிச்சயமா இருக்கீங்களா? நீங்க தனியா இல்ல. பேசுறதுதான் ஆரம்பக் காலத்துல இருக்கிறவங்களுக்கு ரொம்ப கஷ்டமான திறமை, ஏன்னா அது ரொம்பவே தனிப்பட்ட திறமையா தோணுது. ஆனா இதோ ஒரு நல்ல செய்தி: சரியான ESL பேச்சு செயல்பாடுகள் மூலமா, உங்க அமைதியான மாணவர்கள் கூட பேச ஆரம்பிப்பாங்க - ஒருவேளை அதை அனுபவிப்பாங்க.

தொடக்கநிலையாளர்களுக்கான இந்த 8 பேச்சு நடவடிக்கைகள் குறைந்த தயாரிப்பு, விளக்க எளிதானது மற்றும் அனைத்து வயது மாணவர்களுடனும் இணைந்து செயல்படக்கூடியவை. அதற்குள் நுழைவோம்.

1. கேள்விப் பந்து

நேரம்: 5–10 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: வார்ம்-அப்கள்

கடற்கரைப் பந்து அல்லது மென்மையான பந்து முழுவதும் ஒரு மார்க்கரை வைத்து எளிய கேள்விகளை எழுதுங்கள். “உங்களுக்குப் பிடித்த உணவு எது?” அல்லது “உங்களுக்கு செல்லப்பிராணி இருக்கிறதா?” போன்ற விஷயங்களை மாணவர்கள் வட்டமாக நின்று பந்தை வீசுகிறார்கள். நீங்கள் அதைப் பிடிக்கும்போது, உங்கள் வலது கட்டைவிரலுக்கு மிக அருகில் உள்ள எந்தக் கேள்வியும் - அதுதான் நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்வி.

இது தொடக்கநிலையாளர்களுக்கான சிறந்த ESL பேச்சு நடவடிக்கைகளில் ஒன்றாகும், ஏனெனில் இது ஒரு உடல் ரீதியான உறுப்பைச் சேர்க்கிறது. மாணவர்கள் தங்கள் ஆங்கிலத்தைப் பற்றி கவலைப்படுவதற்குப் பதிலாக பந்தைப் பிடிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். சீரற்ற கேள்வி என்பது யாரும் அதிகமாகத் தயாராகி உறைந்து போக முடியாது என்பதையும் குறிக்கிறது.

ஆசிரியர் குறிப்பு: உண்மையான தொடக்கநிலையாளர்களுக்கான ஆம்/இல்லை கேள்விகளுடன் தொடங்குங்கள். அவர்கள் மிகவும் வசதியாக இருக்கும்போது “ஏன்?” என்ற தொடர்ச்சிகளைச் சேர்க்கவும்.

2. இரண்டு உண்மைகள் மற்றும் ஒரு பொய்

நேரம்: 10–15 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: உங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது / முதல் வாரம்

ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்களைப் பற்றி மூன்று வாக்கியங்களை எழுதுகிறார்கள். இரண்டு உண்மை, ஒன்று பொய். அவர்கள் தங்கள் வாக்கியங்களை சத்தமாக வாசிக்கிறார்கள், வகுப்பு எந்த பொய் என்று யூகிக்கிறது.

உதாரணமாக:

• எனக்கு இரண்டு சகோதரர்கள் உள்ளனர்.
• எனக்கு பியானோ வாசிக்கத் தெரியும்.
• நான் காலை உணவாக பீட்சா சாப்பிட்டேன்.

இது தொடக்கநிலையாளர்களுக்கு மிகவும் நன்றாக வேலை செய்கிறது, ஏனெனில் அவர்கள் மூன்று குறுகிய வாக்கியங்களை மட்டுமே உருவாக்க வேண்டும். யூகப் பகுதி இயல்பான உரையாடலை உருவாக்குகிறது: "3வது எண் பொய் என்று நான் நினைக்கிறேன் ஏனென்றால்..." மாணவர்கள் அதைப் பற்றி யோசிக்காமலேயே பேசுவதைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

3. படம் விவரித்து வரையவும்.

நேரம்: 15–20 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: ஜோடி வேலை

மாணவர் A ஒரு எளிய படத்தைப் பெறுகிறார் (ஒரு வீடு, ஒரு விலங்கு, ஒரு காட்சி). மாணவர் B ஒரு வெற்று காகிதத்தை வைத்திருக்கிறார். மாணவர் A படத்தை ஆங்கிலத்தில் மட்டுமே விவரிக்கிறார், மாணவர் B மூலப் படத்தைப் பார்க்காமலேயே அதை வரைய முயற்சிக்கிறார்.

அவர்கள் முடித்ததும், இரண்டு படங்களையும் ஒப்பிடுகிறார்கள். முடிவுகள் பொதுவாக வேடிக்கையாக இருக்கும், இது உற்சாகத்தை அதிகமாக வைத்திருக்கும்.

இந்த ESL ஜோடி வேலை பேசும் செயல்பாடு மாணவர்களை விளக்கமான மொழியைப் பயன்படுத்த கட்டாயப்படுத்துகிறது: "இடது பக்கத்தில் ஒரு பெரிய மரம் உள்ளது. பூனை மரத்தின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறது." இது பேசும் திறனையும், சொல்லகராதி இயற்கையான முறையில்.

ஆசிரியர் குறிப்பு: தொடக்கநிலையாளர்களுக்கு ஆதரவைப் பெற, பலகையில் (இடது, வலது, பெரிய, சிறிய, அடுத்து, இடையில்) ஒரு வார்த்தை வங்கியைக் கொடுங்கள்.

4. யாரையாவது கண்டுபிடி...

நேரம்: 10–15 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: முழு வகுப்பும் ஒன்றுகூடுகிறது

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் இது போன்ற அறிவுறுத்தல்கள் கொண்ட ஒரு பணித்தாளைக் கொடுங்கள்:

• சாக்லேட் ஐஸ்கிரீம் பிடிக்கும் ஒருவரைக் கண்டுபிடி.
• நீச்சல் தெரிந்த ஒருவரைக் கண்டுபிடி.
• ஜப்பானுக்குச் சென்ற ஒருவரைக் கண்டுபிடி.

மாணவர்கள் அறையைச் சுற்றி நடந்து, ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்டு பெயர்களை நிரப்புவார்கள்: "உங்களுக்கு சாக்லேட் ஐஸ்கிரீம் பிடிக்குமா?" யாராவது ஆம் என்று சொன்னால், அவர்கள் அந்த நபரின் பெயரை எழுதுவார்கள்.

இது ஒவ்வொரு முறையும் செயல்படும் ஒரு உன்னதமான ESL பேசும் செயல்பாடாகும். இந்த இயக்கம் சக்தியைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது, மேலும் மாணவர்கள் ஒரே கேள்வி முறைகளை பல முறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார்கள் - இதுதான் தொடக்கநிலையாளர்கள் தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கும் விதம். கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழக அச்சகம், அர்த்தமுள்ள தொடர்புடன் மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்வது பேச்சுத் திறனை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்றாகும்.

5. கதைச் சங்கிலி

நேரம்: 10 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: சிறிய குழுக்கள்

மாணவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். முதல் நபர் ஒரு கதையைத் தொடங்க ஒரு வாக்கியத்தைச் சொல்கிறார்: "ஒரு சிறுவன் காட்டுக்குள் நடந்தான்." அடுத்த நபர் ஒரு வாக்கியத்தைச் சேர்க்கிறார்: "அவன் ஒரு பெரிய கரடியைக் கண்டான்." ஒவ்வொரு நபரும் ஒரு வாக்கியத்தைச் சேர்க்கிறார்கள், கதை தொடர்ந்து வளர்ந்து கொண்டே செல்கிறது.

விதிகள்: நீங்கள் முன்பு சொன்னதை நபர் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லக்கூடாது, மேலும் நீங்கள் முந்தைய வாக்கியத்துடன் இணைக்க வேண்டும்.

தவறான பதில் இல்லாததால் தொடக்கநிலையாளர்கள் இதை விரும்புகிறார்கள். கதைகள் விரைவாக வித்தியாசமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருப்பதால், அனைவரையும் ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருக்கிறது. இது கடந்த காலத்தை இயற்கையான, குறைந்த அழுத்த வழியில் பயிற்சி செய்கிறது.

ஆசிரியர் குறிப்பு: மாணவர்கள் சிக்கிக்கொண்டால், பலகையில் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்கு எழுதுங்கள். “ஒரு காலத்தில்...” அல்லது “கடந்த வார இறுதி...” சிறப்பாகச் செயல்படும்.

6. கியூ கார்டுகளுடன் ரோல் பிளே

நேரம்: 15–20 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: நடைமுறை ஆங்கிலம்

அட்டைகளில் எளிய பங்கு வகிக்கும் காட்சிகளை உருவாக்குங்கள்:

• அட்டை A: நீங்க ஒரு உணவகத்துல இருக்கீங்க. வெயிட்டரிடமிருந்து உணவு ஆர்டர் பண்ணுங்க.
• அட்டை பி: நீங்கதான் வெயிட்டர். வாடிக்கையாளரோட ஆர்டரை எடுங்க.

பிற சூழ்நிலைகள்: பேருந்து டிக்கெட் வாங்குதல், வழி கேட்பது, ஹோட்டலில் தங்குவது, மருத்துவரிடம் சந்திப்பு செய்வது.

தொடக்க ESL மாணவர்களுக்கு நிஜ உலக ஆங்கிலத்தைப் பயிற்சி செய்வதற்குப் பாதுகாப்பான இடத்தை ரோல் பிளேக்கள் வழங்குகின்றன. இது ஒரு போலித்தனம் என்பதை அவர்கள் அறிவார்கள், எனவே தவறுகள் குறைவான பயத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. கூடுதலாக, வகுப்பறைக்கு வெளியே அவர்களுக்கு உண்மையில் தேவைப்படும் உரையாடல் முறைகளைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் குறிப்பு: முதலில் ஒரு வலிமையான மாணவனை வைத்து ரோல் பிளேயை மாதிரியாக்குங்கள், அப்போதுதான் என்ன செய்வது என்று அனைவருக்கும் தெரியும். பலகையில் பயனுள்ள சொற்றொடர்களை வழங்கவும்.

7. நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?

நேரம்: 10 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: வார்ம்-அப்கள் அல்லது நிரப்பிகள்

மாணவர்களிடம் வேடிக்கையான “நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா” என்ற கேள்விகளைக் கேளுங்கள்:

• நீங்கள் பறக்க விரும்புகிறீர்களா அல்லது கண்ணுக்குத் தெரியாமல் இருக்க விரும்புகிறீர்களா?
• நீங்கள் மலைகளில் வசிக்க விரும்புகிறீர்களா அல்லது கடற்கரையில் வசிக்க விரும்புகிறீர்களா?
• ஒரு மாதத்திற்கு பீட்சா மட்டும் சாப்பிடுவதா அல்லது நூடுல்ஸ் மட்டும் சாப்பிடுவதா?

மாணவர்கள் ஒரு விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து ஏன் என்பதை விளக்குகிறார்கள். பலகையில் ஒரு எளிய "நான் விரும்புகிறேன்... ஏனெனில்..." என்ற வாக்கிய சட்டத்துடன் தொடங்குங்கள்.

இந்த ESL உரையாடல் பயிற்சி செயல்பாடு தொடக்கநிலையாளர்களுக்குப் பொன்னானது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் இரண்டு தேர்வுகள் மட்டுமே உள்ளன. மாணவர்கள் ஒன்றுமில்லாத இடத்திலிருந்து யோசனைகளைக் கொண்டு வர வேண்டியதில்லை - அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்து விளக்குகிறார்கள். இது இயற்கையாகவே அவர்களை காரணங்களைக் கூறத் தள்ளுகிறது, அங்குதான் உண்மையான பேச்சுப் பயிற்சி நிகழ்கிறது.

8. ஆய்வு மற்றும் அறிக்கை

நேரம்: 15–20 நிமிடங்கள் | இதற்கு சிறந்தது: பேசும் திறன் + தரவு திறன்கள்

மாணவர்களுக்கு ஒரு கணக்கெடுப்பு கேள்வியைக் கொடுங்கள்: “உங்களுக்குப் பிடித்த பருவம் எது?” அல்லது “நீங்கள் பள்ளிக்கு எப்படிச் செல்கிறீர்கள்?” மாணவர்கள் 5–8 வகுப்பு தோழர்களை நேர்காணல் செய்து பதில்களைப் பதிவு செய்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் வகுப்பிற்குத் திரும்பிச் சென்று: “மூன்று பேருக்கு கோடை காலம் பிடிக்கும். இரண்டு பேருக்கு குளிர்காலம் பிடிக்கும். திங்கட்கிழமை யாருக்கும் பிடிக்காது.”

இந்தச் செயல்பாடு இரண்டு கோணங்களில் பேசுவதைத் தூண்டுகிறது. முதலில், மாணவர்கள் கேள்விகள் கேட்பதைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் தகவல்களைப் புகாரளிப்பதைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள். அந்த இரண்டாவது பகுதி - தரவை பேச்சு வாக்கியங்களாக மாற்றுவது - பல ஆசிரியர்கள் கவனிக்கத் தவறிய ஒரு திறமையாகும், ஆனால் இது நம்பமுடியாத அளவிற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கிறது.

ஆசிரியர் குறிப்பு: தொடக்கநிலையாளர்களுக்கு ஒரு அறிக்கையிடல் வார்ப்புருவைக் கொடுங்கள்: “___ மக்கள் ___ என்று சொன்னார்கள். மிகவும் பிரபலமான பதில் ___.”

இந்த செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்துதல்

தொடக்கநிலையாளர்களுக்கான இந்த 8 ESL பேச்சு நடவடிக்கைகளும் முக்கியமான ஒன்றைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன: அவை மாணவர்களுக்குப் பேசுவதற்கான ஒரு காரணத்தை அளிக்கின்றன. யாரும் ஆங்கிலம் பேச விரும்புவதில்லை “ஏனெனில்.” ஆனால் பந்தைப் பிடிப்பது, வேடிக்கையான படம் வரைவது அல்லது பீட்சாவை எதிர்த்து நூடுல்ஸ் விவாதிப்பது? அதுவும் ஒரு காரணம்.

அவற்றைப் பயன்படுத்தும்போது மனதில் கொள்ள வேண்டிய மூன்று விஷயங்கள் இங்கே:

1. முதலில் மாதிரி. மாணவர்களிடம் அதைச் செய்யச் சொல்வதற்கு முன்பு எப்போதும் செயல்பாட்டைச் செய்து காட்டுங்கள். தொடக்கநிலையாளர்கள் வெற்றி எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்.
2. மொழி ஆதரவை வழங்கவும். பயனுள்ள வார்த்தைகளையும் வாக்கியச் சட்டங்களையும் பலகையில் வைக்கவும். இது ஏமாற்றுதல் அல்ல - இது ஒரு சாரக்கட்டு.
3. முழுமையை அல்ல, முயற்சியைக் கொண்டாடுங்கள். ஆரம்பநிலையாளர்கள் தவறு செய்வார்கள். அது பரவாயில்லை. அவர்களைப் பேச வைப்பதே குறிக்கோள், அவர்களைச் சரியாகப் பேச வைப்பது அல்ல.

உங்கள் அடுத்த வகுப்பில் இந்தச் செயல்பாடுகளில் ஒன்றை முயற்சிக்கவும். உங்கள் மாணவர்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, தொடக்கநிலையாளர்கள் வாயைத் திறந்து பேசுவதற்கு ஒரு வேடிக்கையான காரணத்தைக் கொடுக்கும்போது என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள்.

குறிப்புகள்

கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழக அச்சகம். (2020). பேச்சு செயல்பாடுகளின் முக்கியத்துவம். https://www.cambridge.org/elt/blog/2020/01/15/importance-speaking-activities/