Mga Teknik sa Pamamahala ng Silid-aralan | 15 Tip para sa mga Guro ng ESL

Alam ng bawat guro ng ESL ang pakiramdam na ito. Gumugol ka ng maraming oras sa paghahanda ng isang kahanga-hangang aralin, ngunit sa sandaling magsimula ang klase, kalahati ng iyong mga estudyante ay nag-uusap sa kanilang katutubong wika, dalawa ang nasa kani-kanilang mga telepono, at ang isang bata sa likuran ay mukhang nagpaplano ng isang ruta ng pagtakas. Pamilyar ba 'yan?

Ang pamamahala ng silid-aralan ay ang hindi nakikitang kasanayan na naghihiwalay sa mga gurong nahihirapan mula sa mga epektibong guro. Hindi ito tungkol sa pagiging istrikto o nakakatakot. Ito ay tungkol sa pagbuo ng isang kapaligiran sa pag-aaral kung saan ang mga mag-aaral ay nakakaramdam ng sapat na kaligtasan upang magkamali sa isang wikang banyaga — at sapat na nakatutok upang talagang matuto ng isang bagay.

Matapos ang dalawang dekada ng pagtuturo ng Ingles sa Taiwan, nasubukan ko na ang lahat ng estratehiya. Ang ilan ay mahusay na gumagana. Ang iba naman ay nagkukulang at nasusunog. Sinasaklaw ng gabay na ito ang mga estratehiya sa pamamahala ng silid-aralan ng ESL na talagang epektibo sa mga totoong silid-aralan kasama ang mga totoong estudyante na mas gugustuhing gumawa ng kahit ano pa man.

Bakit Kailangan ng Iba't Ibang Istratehiya sa Pamamahala ang mga Silid-aralan ng ESL

Hindi sapat ang isang regular na aklat tungkol sa pamamahala ng silid-aralan para sa mga guro ng ESL. Binabago ng mga hadlang sa wika ang lahat. Kapag hindi lubos na naiintindihan ng mga estudyante ang mga tagubilin — o hindi maipahayag ang pagkadismaya, pagkalito, o pagkabagot sa Ingles — mabilis na dumarami ang mga problema sa pag-uugali.

Narito ang mga bagay na nagpapaiba sa pamamahala ng silid-aralan sa ESL:

• Ang mga kakulangan sa wika ay lumilikha ng pagkadismaya. Ang mga estudyanteng hindi makasunod ay mag-aalangan o magkukunwari. Hindi ito pagsuway — ito ay kaligtasan.
• Ang mga pagkakaiba sa kultura ay humuhubog sa mga inaasahan. Ang maituturing na "magalang" na pag-uugali ay lubhang nag-iiba-iba sa iba't ibang kultura. Pagtitig sa mata, pisikal na distansya, pagsasalita sa klase — ang mga pamantayang ito ay hindi pangkalahatan.
• Halo-halong antas ng kahusayan ibig sabihin ay may ilang mga estudyanteng nababagot habang ang iba ay nawawala. Ang parehong grupo ay nagiging mga hamon sa pamamahala.
• Tukso sa pagpapalit-kodigo. Natural lamang sa mga estudyante na gamitin ang kanilang unang wika kapag nagiging mahirap ang mga gawain, at kailangan mo ng mga estratehiyang higit pa sa "Ingles lamang!" para matugunan ito.

Ang pag-unawa sa mga pagkakaibang ito ang pundasyon. Kapag natanggap mo na ang iyong silid-aralan sa ESL ay tumatakbo sa ilalim ng ibang mga patakaran kaysa sa isang karaniwang silid-aralan, maaari ka nang magsimulang bumuo ng mga estratehiya sa pamamahala na talagang akma.

Magtakda ng Malinaw na mga Inaasahan sa Unang Araw

Ang unang klase ang magtatakda ng tono para sa buong semestre. Kung gagawin mo ito nang pabigla-bigla, gugugulin ng mga estudyante ang susunod na tatlong buwan sa pagsubok sa mga hangganang hindi mo naman naitatag. Maglaan ng 20 minuto sa unang araw para ilatag ang pundasyon.

Magsimula sa hindi hihigit sa limang tuntunin sa silid-aralan. Panatilihing maikli, positibo, at biswal ang mga ito. Sa halip na “Huwag magsalita ng Tsino sa klase,” subukan ang “Nagsasalita kami ng Ingles habang may mga aktibidad.” Sa halip na “Huwag gamitin ang iyong telepono,” subukan ang “Nasa loob ng bag ang mga telepono habang may mga klase.” Ang positibong parirala ay nagbibigay sa mga estudyante ng isang bagay na dapat gawin sa halip na isang listahan ng mga hindi dapat gawin.

Isulat ang mga patakaran sa isang poster o ipakita ang mga ito sa isang slide. Para sa mga mag-aaral na nasa mababang antas, ipares ang bawat patakaran sa isang simpleng larawan o icon. Pagkatapos — ito ang bahaging nilalaktawan ng karamihan sa mga guro — pagsanayan ang mga patakaran. Literal na pag-ensayohin ang mga ito. “Ipakita mo sa akin kung ano ang hitsura ng 'mga telepono sa bag'. Magaling. Ipakita mo sa akin kung ano ang tunog ng 'nagsasalita kami ng Ingles habang may mga aktibidad'.” Maaaring mukhang katawa-tawa ito, ngunit ito ay lalong gumagana nang maayos sa mga batang mag-aaral at mga tinedyer.

I-post nang permanente ang mga patakaran kung saan makikita ng lahat. Mababasa mo ang mga ito nang dose-dosenang beses sa unang buwan, at ang pagiging nakikita mo rito ay makakapagligtas sa iyo mula sa pag-uulit ng iyong ginagawa.

Gumawa ng mga Rutina na Tumatakbo nang Autopilot

Ang mga rutina ang sikretong sandata ng mga bihasang guro ng ESL. Kapag alam na alam ng mga estudyante kung ano ang eksaktong mangyayari pagpasok nila sa pinto, naaalis mo ang kaguluhan ng transisyon bago pa man ito magsimula.

Gumawa ng isang pare-parehong panimulang gawain. Maaaring pumasok ang mga estudyante, kumuha ng worksheet mula sa tray, umupo, at magsimula ng limang minutong warm-up activity. Ang warm-up ay dapat na isang bagay na kaya nilang gawin nang mag-isa — isang word search, isang sentence unscramble, isang maikling journal prompt. Habang nagtatrabaho sila, ikaw ang kukuha ng attendance, mag-aayos ng mga materyales, at hahawak sa anumang housekeeping nang hindi nauubos ang oras ng klase.

Gumawa ng mga katulad na gawain para sa mga karaniwang transisyon:

• Mga aktibidad sa pagpapalit: Gumamit ng countdown timer na makikita sa pisara. “Kapag ang timer ay umabot sa zero, isara ang iyong mga libro at humarap sa akin.”
• Pagbuo ng grupo: Magtalaga ng mga permanenteng grupo sa simula ng termino. Mga mesa na may numero, mga pangkat na may kulay, kahit ano pa ang gumana. Huwag sayangin ang limang minuto bawat klase sa panonood sa mga estudyanteng nagtatalo kung sino ang uupo.
• Katapusan ng klase: Magkaroon ng ritwal ng pagtatapos. Maaaring magbahagi ang mga estudyante ng isang bagong salita na kanilang natutunan, o sumulat ng tiket para sa paglabas. Maiiwasan nito ang kaguluhan sa huling limang minuto ng mga estudyanteng maagang nag-iimpake.

Ang mga rutina ay inaabot ng mga dalawa hanggang tatlong linggo bago maging awtomatiko. Sa unang panahong iyon, maging matiyaga ngunit palagian. Sa tuwing nilalaktawan mo ang isang rutina na "minsan lang," nire-reset mo ang orasan.

Gumamit ng Komunikasyong Biswal at Di-berbal

Sa isang silid-aralan na may ESL, mas malakas magsalita ang iyong katawan kaysa sa iyong mga salita. Ang mga mag-aaral na maaaring hindi makadalo sa isang berbal na pagtuturo sa Ingles ay makakarinig ng senyas ng kamay, ekspresyon ng mukha, o biswal na pahiwatig sa bawat pagkakataon.

Bumuo ng isang hanay ng pare-parehong mga senyas ng kamay para sa mga karaniwang utos. Ang ibig sabihin ng nakataas na kamay ay "tumigil at tingnan mo ako." Ang paghawak ng daliri sa iyong mga labi ay nangangahulugang "mahinahong mga boses." Ang ibig sabihin ng pabilog na galaw ng kamay ay "pumasok sa mga grupo." Ituro ang mga senyas na ito nang tahasan sa unang linggo, at gamitin ang mga ito araw-araw hanggang sa maging likas na ugali na ang mga ito.

Ang mga visual timer ay isa pang game changer. Mag-project ng countdown timer kapag ang mga estudyante ay gumagawa ng mga gawain. Nalulutas nito ang tatlong problema nang sabay-sabay: makikita ito ng mga estudyanteng hindi nakarinig ng anunsyo ng oras, mababasa ito ng mga estudyanteng nahihirapan sa mga numerong Ingles, at lahat ay maaaring kusang mag-regulate ng kanilang bilis nang hindi mo sila kinakabahan.

Para sa mga tagubilin, ipares ang bawat pasalitang direksyon sa isang bagay na nakasulat o iginuhit sa pisara. Ang "Buksan ang iyong mga libro sa pahina 47" ay makikita sa pisara bilang isang simpleng "p. 47" na may icon ng libro. Ang mga kumplikadong tagubilin na may maraming hakbang ay nagiging mga listahang may numero sa pisara. Hindi ito pagpapalaki ng iyong mga estudyante — ito ay isang matalinong disenyo ng komunikasyon.

Luma na ngunit ginto ang paraan ng paglapit. Kapag ang isang estudyante ay nagsimulang lumihis sa gawain, huwag mo silang sabihan nang pasalita. Lumapit ka lang. Tumayo malapit sa kanilang mesa habang ipinagpapatuloy ang iyong aralin. Siyam sa sampung beses, naiwawasto nila ang kanilang sarili nang walang sinasabi. Walang kahihiyan, walang istorbo, walang drama.

Gawing Ligtas at Nakabalangkas ang Pakikilahok

Narito ang isang pangunahing katotohanan tungkol sa mga silid-aralan ng ESL: ang katahimikan ay hindi nangangahulugan ng pag-unawa, at hindi rin ito nangangahulugan ng pagwawalang-bahala. Maraming mga mag-aaral ng ESL — lalo na ang mga mula sa mga pinagmulang edukasyon sa Silangang Asya — ang sinanay na manatiling tahimik sa klase. Itinuturing nilang mapanganib ang pagsasalita dahil ang paggawa ng pagkakamali sa harap ng mga kapantay ay nakakahiya.

Ang iyong trabaho ay bumuo ng mga istrukturang magpaparamdam sa iyo ng kaligtasan sa pakikilahok. Magsimula sa mga opsyon na mababa ang pusta:

• Mag-isip-magpares-magbahagi: Ang mga mag-aaral ay mag-iisip nang mag-isa, makikipag-usap sa isang kapareha, pagkatapos ay magbabahagi sa klase. Ang hakbang ng kapareha ay nagbibigay sa kanila ng isang yugto ng pag-eensayo at nagpapatibay ng kumpiyansa.
• Mga Whiteboard: Bigyan ang bawat estudyante ng isang maliit na whiteboard. Magtanong, isusulat ng lahat ang kanilang sagot, at itataas ng lahat ang kanilang pisara. Walang pinipili, at agad kang makakakuha ng feedback sa pag-unawa.
• Random na pagtawag: Gumamit ng popsicle sticks na may mga pangalan o isang digital name picker. Kapag random ang pagtawag, hindi maaaring magtago ang mga estudyante sa likod para hindi makita. Ngunit ipares ito sa opsyong “tawagan ang isang kaibigan” — kung may estudyanteng tinawag at hindi alam ang sagot, maaari silang humingi ng tulong sa isang kaklase.
• Mga nakasulat na tugon muna: Bago ang anumang aktibidad sa pagsasalita, bigyan ang mga mag-aaral ng 30 segundo upang isulat ang kanilang mga iniisip. Pinapantay nito ang antas ng kompetisyon sa pagitan ng mga mabilis mag-isip at ng mga nangangailangan ng oras sa pagproseso.

Ipagdiwang ang pagsisikap nang hayagan at itama nang pribado ang mga pagkakamali. Kapag ang isang estudyante ay sumubok ng isang bagay at nagsalita, kilalanin ang katapangan bago pag-usapan ang gramatika. “Magandang ideya, Maria! Sinabi mo na 'Pumunta ako sa tindahan' — sasabihin natin na 'Pumunta ako sa tindahan.' Pero tama ang ideya mo tungkol sa tindahan.” Pinapanatili nitong positibo ang emosyonal na temperatura at hinihikayat ang pakikilahok sa hinaharap.

Pamahalaan ang Enerhiya, Hindi Lamang ang Pag-uugali

Karamihan sa mga problema sa pamamahala ng silid-aralan sa ESL ay hindi talaga mga problema sa pag-uugali. Ang mga ito ay mga problema sa enerhiya. Kumikilos ang mga estudyante kapag sila ay nababagot, labis na nabibigatan, o pisikal na hindi mapakali. Pamahalaan ang antas ng enerhiya, at maiiwasan mo ang mga isyu bago pa man magsimula ang mga ito.

Bantayan ang orasan at magplano para sa pagbaba ng enerhiya. Karamihan sa mga estudyante ay napupunta sa pader pagkatapos ng mga 20 hanggang 25 minuto sa anumang aktibidad. Kung ang iyong plano sa aralin ay nakaupo at nakikinig sila nang 45 minuto nang diretso, inihahanda mo ang iyong sarili para sa mga problema.

Sundin ang 20-minutong tuntunin: baguhin ang uri ng aktibidad kada 20 minuto o mas maikli pa. Magpalit-palit sa pagitan ng mga gawaing may mataas na enerhiya at mababang enerhiya. Isang ehersisyo sa pakikinig na susundan ng pares na aktibidad sa pagsasalita na susundan ng indibidwal na pagsusulat. Mga gawain sa paggalaw sa pagitan ng mga gawaing nakaupo. Isang mabilis na laro sa bokabularyo pagkatapos ng paliwanag sa gramatika.

Sadyang isama ang pisikal na paggalaw sa iyong plano ng aralin. Ang mga gallery walk, kung saan ang mga mag-aaral ay gumagalaw sa silid, nagbabasa ng mga poster at sumasagot sa mga tanong, ay perpekto para sa mga silid-aralan ng ESL. Gayundin ang mga aktibidad na "maghanap ng isang taong" kung saan ang mga mag-aaral ay nakikisalamuha at nag-iinterbyu sa mga kaklase. Ang running dictation — kung saan ang isang mag-aaral ay tumatakbo upang magbasa ng isang teksto sa dingding at idinidikta ito sa isang kapareha — ay pinagsasama ang paggalaw sa lahat ng apat na kasanayan sa wika.

Narito ang isang praktikal na video sa pamamahala ng enerhiya na nagpapakita ng mga estratehiyang ito sa pagsasagawa:

Ang bidyong ito mula sa isang bihasang guro ng ESL ay tumatalakay sa mga praktikal na tip sa pamamahala ng silid-aralan na partikular na idinisenyo para sa mga batang mag-aaral, kabilang ang mga paraan upang makakuha ng atensyon at mga estratehiya sa transisyon na magagamit mo kinabukasan.

Pangasiwaan ang Paggamit ng Unang Wika Nang Madiskarteng

Ang patakarang "Ingles lamang" ay isa sa mga pinakapinagdedebatihan na paksa sa pagtuturo ng ESL. Narito ang katotohanan: ang ganap na pagbabawal sa paggamit ng unang wika ay hindi epektibo. Gagamitin pa rin ito ng mga estudyante — hindi mo lang sila maririnig na ginagawa ito. At ang ilang paggamit ng L1 ay talagang nakakatulong sa pag-aaral, lalo na kapag pinoproseso ng mga estudyante ang kumplikadong gramatika o nililinaw ang mga hindi pagkakaunawaan sa mga kapantay.

Ang mas matalinong pamamaraan ay ang estratehikong pamamahala ng L1. Tukuyin kung kailan inaasahan ang Ingles (sa mga aktibidad, presentasyon, talakayan sa klase) at kung kailan katanggap-tanggap ang maikling paggamit ng L1 (paglilinaw ng mga tagubilin kasama ang isang kapareha, paghahanap ng isang salita). Gumamit ng mga biswal na pahiwatig — ang berdeng bandila sa pisara ay nangangahulugang "Oras ng Ingles," ang dilaw na bandila ay nangangahulugang "Maayos ang L1 saglit."

Lumikha ng mga tunay na dahilan para gamitin ang Ingles sa halip na parusahan lamang ang paggamit ng L1. Ang mga aktibidad na may information gap, kung saan ang bawat mag-aaral ay may hawak na iba't ibang impormasyon na dapat ibahagi sa Ingles upang makumpleto ang isang gawain, ay lumilikha ng natural na motibasyon. Ang mga role play kung saan ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng mga totoong sitwasyon sa mundo — pag-order ng pagkain, pagbibigay ng mga direksyon, pagtawag sa doktor — ay nagpaparamdam na kapaki-pakinabang ang Ingles sa halip na napipilitan.

Kapag narinig mong lumilipat ang mga estudyante sa kanilang unang wika sa oras na inaasahan nilang Ingles, huwag kang pagalitan. Sa halip, lumapit ka, sumama sa kanilang grupo, at ipakita ang Ingles na kailangan nila. “Narinig ko kayong pinag-uusapan ang sagot sa numero tatlo. Paano natin sasabihin iyan sa Ingles? Subukan natin nang magkasama.” Ang pag-redirect na ito ay nakapaghihikayat, hindi nagpaparusa.

Positibong Pagpapatibay na Gumagana sa mga Mag-aaral ng ESL

Kailangang isaalang-alang ng mga sistema ng gantimpala sa mga silid-aralan ng ESL ang mga pagkakaiba sa wika at kultura. Ang isang sistemang mahusay na gumagana para sa mga tinedyer na Brazilian ay maaaring hindi gumana para sa mga nasa hustong gulang na Hapon o mga mag-aaral sa elementarya na Taiwanese.

Ang mga puntos at kompetisyon ng pangkat ay gumagana sa halos lahat ng pangkat ng edad at kultura. Hatiin ang klase sa mga pangkat sa simula ng termino. Magbigay ng puntos para sa paggamit ng Ingles, pagkumpleto ng mga gawain, pagtulong sa mga kasamahan sa koponan, at pakikilahok. Maglagay ng nakikitang scoreboard. Ang elementong mapagkumpitensya ay nag-uudyok nang hindi inilalagay ang mga indibidwal sa alanganin.

Para sa mga nakababatang mag-aaral, ang mga sticker chart at stamp card ay nananatiling nakakagulat na epektibo. Isang stamp para sa bawat natapos na aktibidad, na may kasamang maliit na premyo (pumili ng laro, umupo sa upuan ng guro, dagdag na libreng oras) sa ilang partikular na milestone. Ang visual na pag-unlad ay nagpapanatili sa mga bata na nakikibahagi sa loob ng ilang linggo, hindi lamang sa iisang aralin.

Ang pasalitang papuri ay kailangang maging tiyak at tunay. Ang "Magaling" ay walang kahulugan kahit na nasabi mo na ito nang 40 beses. Ang "Ahmed, napansin kong gumamit ka ng tatlong bagong salita sa bokabularyo mo — ganoon talaga kahusay sa pagsasalita" ay may tunay na epekto. Ang tiyak na papuri ay nagtuturo sa mga mag-aaral kung ano ang hitsura ng tagumpay at nag-uudyok sa kanila na ulitin ito.

Iwasan ang mga negatibong kahihinatnan sa publiko hangga't maaari. Ang pag-alis ng puntos o pagsaway sa mga indibidwal na estudyante dahil sa maling pag-uugali ay maaaring lumikha ng mga spiral ng kahihiyan, lalo na sa mga kultura kung saan mahalaga ang pagliligtas sa sarili. Ang mga pribadong pag-uusap pagkatapos ng klase, mga nakasulat na tala, o mga banayad na pagwawasto sa tabi ng mesa ay nagpapanatili ng dignidad habang tinutugunan pa rin ang isyu.

Kapag Nagkamali ang mga Bagay: Pagbawas ng Katahimikan para sa mga Guro ng ESL

Kahit na may perpektong sistema, may mga alitan pa rin. May isang estudyanteng nagkaroon ng masamang araw. Nagtalo ang dalawang kaklase. May isang taong ayaw sumali. Ang paraan ng pagharap mo sa mga sandaling ito ang higit na tumutukoy sa kultura ng iyong silid-aralan kaysa sa anumang patakaran.

Una, manatiling kalmado. Ang iyong emosyonal na regulasyon ang nagtatakda ng thermostat para sa buong silid. Kung itataas mo ang iyong boses, tataas ang antas ng stress sa silid — at walang matututunan ang mga estudyanteng stressed. Huminga nang malalim. Magsalita nang mabagal at malinaw. Gumamit ng maiikling pangungusap. Hindi lamang ito magandang pampakalma — ito ay madaling maunawaang Ingles para sa mga estudyanteng maaaring nahihirapang umintindi ng mabilis at emosyonal na pananalita.

Mag-alok ng mga pagpipilian sa halip na mga ultimatum. Ang "Kailangan mong sumali sa grupo mo o tatawagin ko ang mga magulang mo" ay nag-uudyok sa isang estudyante na bumalik sa isang sulok. Ang "Gusto mo bang makipagtulungan sa Group A o Group B ngayon?" ay nagbibigay sa kanila ng kalayaan habang itinuturo pa rin sila sa pakikilahok. Kung talagang kailangan ng isang estudyante ng pahinga, hayaan mo ito. Ang "Maglaan ng limang minuto sa reading corner, at bumalik kapag handa ka na" ay mas epektibo kaysa sa pag-aagawan ng kapangyarihan sa harap ng 25 pang ibang estudyante.

Para sa mga patuloy na isyu, magtago ng talaan ng pag-uugali. Itala ang petsa, oras, kung ano ang nangyari, at kung ano ang iyong ginawa tungkol dito. Ang talaang ito ay makakatulong sa iyo na matukoy ang mga pattern (tuwing Martes ng hapon? palaging habang nagsusulat ng mga gawain?) at bumubuo ng dokumentasyon kung kailangan mong isali ang mga magulang o administrasyon.

Makipag-ugnayan nang pribado sa mga estudyante pagkatapos ng mga insidente. Ang dalawang minutong pag-uusap pagkatapos ng klase — “Uy, napansin kong parang bigo ka ngayon. Ayos lang ba ang lahat?” — ay maaaring makatulong upang maiwasan ang mga linggong lumalalang problema. Maraming estudyante ng ESL ang nahaharap sa mga pressure na lampas sa klase: stress sa imigrasyon, pag-aadjust sa kultura, mga inaasahan ng pamilya tungkol sa akademikong pagganap, at pag-iisa sa wika.

Mga Praktikal na Susunod na Hakbang

Pumili ng dalawang estratehiya mula sa artikulong ito at ipangako ang mga ito sa susunod na dalawang linggo. Huwag subukang baguhin ang buong sistema ng pamamahala ng iyong silid-aralan nang magdamag — hahantong iyon sa burnout at hindi pagkakapare-pareho, na mas malala pa kaysa sa walang sistema.

Kung bago ka pa lang sa pagtuturo, magsimula sa mga rutina at biswal na komunikasyon. Ito ang magbibigay sa iyo ng pinakamalaking balik sa puhunan at pinakakaunting karanasan ang kailangan para maipatupad nang maayos.

Kung ikaw ay may karanasan ngunit nahihirapan sa mga partikular na isyu, tumuon sa mga seksyong pinaka-may-katuturan sa iyong konteksto. Pagtuturo sa mga batang mag-aaral? Pagyamanin ang iyong mga aralin sa mas maraming aktibidad. Pagtuturo sa mga nasa hustong gulang? Tumutok sa paggawa ng ligtas at nakabalangkas na pakikilahok. Pagharap sa magkahalong antas? Magpangkat nang estratehiko at pag-iba-ibahin ang iyong mga inaasahan.

Kung naghahanap ka ng mas maraming aktibidad sa silid-aralan para mapanatili ang mataas na pakikipag-ugnayan, tingnan ang aming gabay para Mga aktibidad sa pagsasalita ng ESL para sa mga nagsisimula o ang aming koleksyon ng Mga laro sa bokabularyo ng ESL na talagang epektiboPara sa mga warm-up na magtatakda ng tamang tono mula sa simula, tingnan ang aming mga aktibidad sa pag-init ng ESL na walang paghahanda.

Ang pinakamahusay na estratehiya sa pamamahala ng silid-aralan ay iyong aktwal na ginagamit. Magsimula nang maliit, manatiling pare-pareho, at mag-adjust habang natututunan mo ang mga pangangailangan ng iyong mga partikular na estudyante. Iba-iba ang bawat klase, at ang gurong umaangkop ay mas mahusay kaysa sa gurong sumusunod sa isang mahigpit na sistema sa bawat pagkakataon.

Mga Sanggunian

• Brown, HD (2014). Mga Prinsipyo ng Pagkatuto at Pagtuturo ng Wika (Ika-6 na edisyon). Edukasyon ni Pearson. Pearson
• TESOL International Association. (2023). Pamamahala ng Silid-aralan sa Konteksto ng ESL/EFL. TESOL.org
• Konseho ng Britanya. (2024). Pamamahala ng mga Silid-aralan ng mga Batang Mag-aaralPagtuturo ng Ingles. TeachingEnglish.org.uk