Вправи для початківців з говоріння англійською як другорядною мовою | 8 простих ігор, які сподобаються вашим учням

Навчити початківців, які вивчають англійську як другу мову, може здаватися схожим на виривання зубів. Вони нервують. Вони не хочуть робити помилок, а іноді просто дивляться на вас так, ніби ви попросили їх виступити на TED.

Знайомо звучить? Ви не самотні. Усний розмовний стиль – найскладніша навичка для більшості початківців, бо він відчувається таким особистим. Але ось гарна новина: з правильними вправами для усного мовлення англійською як другорядною мовою навіть ваші найспокійніші учні почнуть говорити – і, можливо, навіть насолоджуватимуться цим.

Ці 8 вправ для початківців з говоріння не вимагають багато підготовки, їх легко пояснити та підходять для учнів різного віку. Давайте розглянемо їх.

1. Куля питань

Час: 5–10 хвилин | Найкраще для: Розминки

Напишіть маркером прості запитання на пляжному або м’ячовому м’ячі. Наприклад, «Яка твоя улюблена їжа?» або «У тебе є домашня тварина?». Учні стають у коло та кидають м’яч. Коли ви його спіймаєте, те запитання, яке знаходиться найближче до вашого великого пальця правої руки, — це ваше запитання, на яке потрібно відповісти.

Це одна з найкращих розмовних вправ для початківців з англійської як другої мови, оскільки вона додає фізичний елемент. Студенти зосереджуються на ловлі м'яча, а не на турботі про свою англійську. Випадкове запитання також означає, що ніхто не може перестаратися та завмерти.

Порада вчителя: Почніть із запитань «так/ні» для справжніх новачків. Додавайте запитання «Чому?», коли вони почнуть відчувати себе комфортніше.

2. Дві правди та брехня

Час: 10–15 хвилин | Найкраще для: Знайомство з вами / перший тиждень

Кожен учень пише три речення про себе. Два з них правдиві, одне — брехня. Вони читають свої речення вголос, а клас вгадує, яке з них брехня.

Приклад:

• У мене є два брати.
• Я вмію грати на піаніно.
• Я їв піцу на сніданок.

Це дуже добре працює з початківцями, тому що їм потрібно скласти лише три короткі речення. Частина вгадування створює природну розмову: «Я думаю, що число 3 — це брехня, тому що…» Студенти практикуються говорити, навіть не замислюючись про це.

3. Зображення, опис та малюнок

Час: 15–20 хвилин | Найкраще для: Робота в парах

Учень А отримує просту картинку (будинок, тварина, пейзаж). Учень Б має чистий аркуш паперу. Учень А описує картинку, використовуючи лише англійську мову, а учень Б намагається намалювати її, не бачачи оригіналу.

Коли вони закінчують, вони порівнюють дві картинки. Результати зазвичай виходять кумедними, що підтримує високий рівень енергії.

Ця парна робота з говоріння англійською як другорядною мовою змушує учнів використовувати описову мову: «Ліворуч є велике дерево. Кіт сидить під деревом». Це розвиває як плавність говоріння, так і словниковий запас природним шляхом.

Порада вчителя: Дайте початківцям на дошці список слів (ліворуч, праворуч, великий, маленький, поруч, між), щоб вони мали підтримку.

4. Знайдіть когось, хто…

Час: 10–15 хвилин | Найкраще для: Весь клас спілкується

Роздайте кожному учню робочий аркуш із такими підказками:

• Знайдіть когось, хто любить шоколадне морозиво.
• Знайдіть когось, хто вміє плавати.
• Знайдіть когось, хто був у Японії.

Учні ходять по кімнаті та ставлять одне одному запитання, щоб заповнити імена: «Чи подобається вам шоколадне морозиво?» Коли хтось відповідає «так», вони записують ім’я цієї людини.

Це класична вправа для розмови з англійської як другої мови, яка спрацьовує щоразу. Рух підтримує енергію, а учні повторюють одні й ті ж шаблони запитань кілька разів — саме так новачки розвивають впевненість. Згідно з Видавництво Кембриджського університету, багаторазова практика зі змістовною взаємодією є одним із найефективніших способів розвитку навичок говоріння.

5. Ланцюжок історій

Час: 10 хвилин | Найкраще для: Невеликі групи

Учні сидять у колі. Перша людина каже одне речення, щоб розпочати історію: «Хлопчик пішов у ліс». Наступна людина додає речення: «Він побачив великого ведмедя». Кожна людина додає одне речення, і історія продовжує зростати.

Правила: Не повторюйте те, що сказала людина попереду, і ви повинні пов’язати це з попереднім реченням.

Початківцям це подобається, бо тут немає неправильних відповідей. Історії швидко стають дивними та кумедними, що дозволяє всім захопитися. Також тут практикується минулий час природним чином, без напруги.

Порада вчителя: Якщо учні застрягли, напишіть на дошці початок речення. «Одного разу…» або «Минулого тижня…» чудово підійде.

6. Рольова гра з картками-підказками

Час: 15–20 хвилин | Найкраще для: Практична англійська

Створіть прості сценарії рольових ігор на картках:

• Картка А: Ви в ресторані. Замовте їжу у офіціанта.
• Картка Б: Ви офіціант. Прийміть замовлення клієнта.

Інші сценарії: купівля квитка на автобус, запит про дорогу, реєстрація в готелі, запис на прийом до лікаря.

Рольові ігри надають початківцям, які вивчають англійську як другу мову, безпечний простір для практики реальної англійської мови. Вони знають, що це удавано, тому помилки менш страшні. Крім того, вони практикують розмовні моделі, які їм дійсно знадобляться поза класом.

Порада вчителя: Спочатку змоделюйте рольову гру з сильним учнем, щоб усі знали, що робити. Напишіть корисні фрази на дошці.

7. А ви б воліли?

Час: 10 хвилин | Найкраще для: Розминки або наповнювачі

Задавайте учням цікаві запитання на кшталт «Що б ви хотіли?»:

• Ви б воліли мати можливість літати чи бути невидимим?
• Ви б воліли жити в горах чи на пляжі?
• Ви б воліли їсти лише піцу чи лише локшину протягом місяця?

Учні обирають один варіант і пояснюють чому. Почніть з простого речення типу «Я б волів… тому що…» на дошці.

Ця практична вправа з розмовної практики англійської як другої мови – це золото для початківців, оскільки кожне питання має лише два варіанти. Студентам не потрібно вигадувати ідеї з нічого – вони просто вибирають та пояснюють. Це природно спонукає їх наводити причини, і саме тут відбувається справжня розмовна практика.

8. Опитування та звіт

Час: 15–20 хвилин | Найкраще для: Розмовна мова + навички роботи з даними

Дайте учням запитання для опитування: «Яка ваша улюблена пора року?» або «Як ви добираєтеся до школи?» Учні опитують 5–8 однокласників та записують відповіді. Потім вони звітують перед класом: «Троє людей люблять літо. Двоє людей люблять зиму. Ніхто не любить понеділок».

Ця вправа розглядає говоріння з двох боків. Спочатку учні практикуються ставити запитання. Потім вони практикуються повідомляти інформацію. Друга частина — перетворення даних на речення — це навичка, яку багато вчителів не помічають, але вона неймовірно корисна.

Порада вчителя: Дайте початківцям шаблон звіту: «___ людей сказали ___. Найпопулярнішою відповіддю була ___».

Як зробити ці дії ефективними

Усі 8 цих розмовних завдань з англійської як другої мови для початківців мають одну важливу спільну рису: вони дають учням привід для розмови. Ніхто не хоче розмовляти англійською «просто так». Але ловити м’яч, малювати кумедний малюнок чи обговорювати піцу чи локшину? Це вже привід.

Ось три речі, які слід пам’ятати під час їх використання:

1. Спочатку модель. Завжди демонструйте завдання, перш ніж просити учнів його виконати. Початківцям потрібно побачити, як виглядає успіх.
2. Надавати мовну підтримку. Напишіть на дошці корисні слова та структури речень. Це не шахрайство — це риштування.
3. Святкуйте зусилля, а не досконалість. Початківці будуть робити помилки. Це нормально. Мета полягає в тому, щоб вони почали говорити, а не в тому, щоб вони говорили ідеально.

Спробуйте одну з цих вправ на наступному занятті. Виберіть ту, яка найкраще підходить вашим учням, і спостерігайте, що відбувається, коли ви даєте новачкам цікавий привід відкрити рот і говорити.

Посилання

Видавництво Кембриджського університету. (2020). Важливість ораторських вправ. https://www.cambridge.org/elt/blog/2020/01/15/importance-speaking-activities/