Các hoạt động luyện nói tiếng Anh cho người mới bắt đầu | 8 trò chơi dễ chơi mà học sinh của bạn sẽ yêu thích

Việc dạy học sinh ESL trình độ sơ cấp nói tiếng Anh có thể khó khăn như việc nhổ răng. Họ lo lắng. Họ không muốn mắc lỗi. Và đôi khi họ chỉ nhìn chằm chằm vào bạn như thể bạn yêu cầu họ thuyết trình trước TED Talk vậy.

Nghe quen thuộc chứ? Bạn không phải là người duy nhất. Nói là kỹ năng khó nhất đối với hầu hết người mới bắt đầu vì nó mang tính cá nhân rất cao. Nhưng đây là tin tốt: với các hoạt động nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL) phù hợp, ngay cả những học sinh ít nói nhất cũng sẽ bắt đầu nói chuyện — và thậm chí có thể thích thú với việc đó.

8 hoạt động luyện nói dành cho người mới bắt đầu này rất đơn giản, dễ giải thích và phù hợp với học sinh mọi lứa tuổi. Cùng bắt đầu nào.

1. Quả cầu câu hỏi

Thời gian: 5–10 phút | Phù hợp nhất cho: Khởi động

Viết những câu hỏi đơn giản khắp một quả bóng bãi biển hoặc bóng mềm bằng bút dạ. Ví dụ như “Món ăn yêu thích của bạn là gì?” hoặc “Bạn có nuôi thú cưng không?”. Học sinh đứng thành vòng tròn và tung bóng. Khi bắt được bóng, câu hỏi nào gần ngón tay cái bên phải nhất – đó là câu hỏi bạn phải trả lời.

Đây là một trong những hoạt động luyện nói tiếng Anh tốt nhất dành cho người mới bắt đầu vì nó kết hợp yếu tố vận động. Học sinh tập trung vào việc bắt bóng thay vì lo lắng về tiếng Anh của mình. Câu hỏi ngẫu nhiên cũng có nghĩa là không ai có thể chuẩn bị quá kỹ và bị cứng họng.

Lời khuyên dành cho giáo viên: Hãy bắt đầu với các câu hỏi có/không dành cho người mới bắt đầu. Khi họ đã quen thuộc hơn, hãy thêm các câu hỏi tiếp theo như "Tại sao?".

2. Hai sự thật và một lời nói dối

Thời gian: 10-15 phút | Phù hợp nhất cho: Làm quen / Tuần đầu tiên

Mỗi học sinh viết ba câu về bản thân. Hai câu là sự thật, một câu là nói dối. Họ đọc to các câu của mình, và cả lớp đoán xem câu nào là nói dối.

Ví dụ:

• Tôi có hai người anh trai.
• Tôi có thể chơi piano.
• Tôi ăn pizza cho bữa sáng.

Phương pháp này rất hiệu quả với người mới bắt đầu vì họ chỉ cần nói ba câu ngắn. Phần đoán giúp tạo ra cuộc hội thoại tự nhiên: “Tôi nghĩ câu số 3 là nói dối vì…” Học sinh có thể luyện nói mà không cần suy nghĩ.

3. Mô tả và vẽ tranh

Thời gian: 15–20 phút | Phù hợp nhất cho: Làm việc theo cặp

Học sinh A nhận được một bức tranh đơn giản (một ngôi nhà, một con vật, một cảnh vật). Học sinh B có một tờ giấy trắng. Học sinh A mô tả bức tranh chỉ bằng tiếng Anh, và học sinh B cố gắng vẽ lại bức tranh đó mà không nhìn thấy hình gốc.

Khi hoàn thành, họ so sánh hai bức tranh. Kết quả thường rất hài hước, giúp duy trì không khí sôi nổi.

Hoạt động nói theo cặp dành cho người học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL) này buộc học sinh phải sử dụng ngôn ngữ miêu tả: “Có một cây to ở bên trái. Con mèo đang ngồi dưới gốc cây.” Hoạt động này giúp phát triển cả khả năng nói trôi chảy và kỹ năng nói. từ vựng một cách tự nhiên.

Lời khuyên dành cho giáo viên: Hãy cung cấp cho người mới bắt đầu một danh sách từ vựng trên bảng (trái, phải, lớn, nhỏ, bên cạnh, ở giữa) để họ có thể tham khảo.

4. Tìm một người…

Thời gian: 10-15 phút | Phù hợp nhất cho: Cả lớp giao lưu

Hãy phát cho mỗi học sinh một phiếu bài tập với các câu hỏi gợi ý như sau:

• Hãy tìm người nào đó thích kem sô cô la.
• Hãy tìm người nào đó biết bơi.
• Hãy tìm người nào đó đã từng đến Nhật Bản.

Học sinh đi vòng quanh phòng và hỏi nhau các câu hỏi để điền tên: “Bạn có thích kem sô cô la không?” Khi ai đó trả lời có, họ sẽ viết tên người đó xuống.

Đây là một hoạt động nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL) kinh điển, luôn hiệu quả. Việc vận động giúp duy trì năng lượng, và học sinh lặp lại các mẫu câu hỏi giống nhau nhiều lần — đây chính xác là cách người mới bắt đầu xây dựng sự tự tin. Theo... Nhà xuất bản Đại học CambridgeLuyện tập thường xuyên kết hợp với tương tác có ý nghĩa là một trong những cách hiệu quả nhất để phát triển kỹ năng nói.

5. Chuỗi câu chuyện

Thời gian: 10 phút | Phù hợp nhất cho: Nhóm nhỏ

Các học sinh ngồi thành vòng tròn. Người đầu tiên nói một câu để bắt đầu câu chuyện: “Một cậu bé đi vào rừng.” Người tiếp theo thêm một câu: “Cậu bé nhìn thấy một con gấu to.” Mỗi người thêm một câu, và câu chuyện cứ thế dài ra.

Quy tắc: Không được lặp lại những gì người trước đã nói, và phải liên kết câu nói của bạn với câu trước đó.

Người mới học rất thích cuốn sách này vì không có câu trả lời sai. Các câu chuyện nhanh chóng trở nên kỳ lạ và hài hước, giúp mọi người luôn hứng thú. Nó cũng giúp luyện tập thì quá khứ một cách tự nhiên và thoải mái.

Lời khuyên dành cho giáo viên: Nếu học sinh bí ý, hãy viết một câu mở đầu lên bảng. “Ngày xửa ngày xưa…” hoặc “Cuối tuần trước…” là những cách rất hiệu quả.

6. Nhập vai với thẻ gợi ý

Thời gian: 15–20 phút | Phù hợp nhất cho: Tiếng Anh thực hành

Tạo các tình huống nhập vai đơn giản trên thẻ bài:

• Thẻ A: Bạn đang ở một nhà hàng. Hãy gọi món từ người phục vụ.
• Thẻ B: Bạn là người phục vụ. Hãy nhận gọi món của khách hàng.

Các trường hợp khác: mua vé xe buýt, hỏi đường, nhận phòng khách sạn, đặt lịch hẹn khám bệnh.

Đóng vai tạo ra một không gian an toàn cho học viên ESL trình độ sơ cấp thực hành tiếng Anh trong môi trường thực tế. Họ biết đó chỉ là giả vờ, nên những lỗi sai sẽ bớt đáng sợ hơn. Thêm vào đó, họ thực hành các mẫu hội thoại mà họ sẽ thực sự cần dùng ngoài lớp học.

Lời khuyên dành cho giáo viên: Trước tiên, hãy cho một học sinh giỏi làm mẫu bài tập đóng vai để mọi người đều biết phải làm gì. Viết sẵn các cụm từ hữu ích lên bảng.

7. Bạn thích điều nào hơn?

Thời gian: 10 phút | Phù hợp nhất cho: Bài tập khởi động hoặc bài tập bổ trợ

Hãy đặt cho học sinh những câu hỏi vui theo kiểu “Bạn thích điều nào hơn?”:

• Bạn muốn có khả năng bay hay tàng hình hơn?
• Bạn thích sống ở vùng núi hay vùng biển hơn?
• Bạn thích ăn toàn pizza hay toàn mì trong một tháng hơn?

Học sinh chọn một phương án và giải thích lý do. Bắt đầu bằng một khung câu đơn giản “Tôi thích… hơn là…” trên bảng.

Hoạt động luyện tập hội thoại tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai này rất hữu ích cho người mới bắt đầu vì mỗi câu hỏi chỉ có hai lựa chọn. Học sinh không cần phải nghĩ ra ý tưởng từ con số không — họ chỉ cần chọn và giải thích. Điều này tự nhiên thúc đẩy họ đưa ra lý do, và đó chính là nơi diễn ra hoạt động luyện nói thực sự.

8. Khảo sát và Báo cáo

Thời gian: 15–20 phút | Phù hợp nhất cho: Kỹ năng giao tiếp và xử lý dữ liệu

Hãy đưa cho học sinh một câu hỏi khảo sát: “Mùa yêu thích của bạn là mùa nào?” hoặc “Bạn đến trường bằng phương tiện gì?” Học sinh phỏng vấn 5-8 bạn cùng lớp và ghi lại câu trả lời. Sau đó, họ báo cáo lại cho cả lớp: “Ba người thích mùa hè. Hai người thích mùa đông. Không ai thích thứ Hai cả.”

Hoạt động này tác động đến kỹ năng nói từ hai khía cạnh. Đầu tiên, học sinh thực hành đặt câu hỏi. Sau đó, họ thực hành thuật lại thông tin. Phần thứ hai — chuyển dữ liệu thành câu nói — là một kỹ năng mà nhiều giáo viên thường bỏ qua nhưng lại vô cùng hữu ích.

Lời khuyên dành cho giáo viên: Hãy cung cấp cho người mới bắt đầu một mẫu báo cáo: “___ người đã nói ___. Câu trả lời phổ biến nhất là ___.”

Làm thế nào để những hoạt động này thành công

Cả 8 hoạt động nói tiếng Anh dành cho người mới bắt đầu này đều có một điểm quan trọng: chúng tạo cho học sinh lý do để nói. Không ai muốn nói tiếng Anh “chỉ vì thích”. Nhưng bắt một quả bóng, vẽ một bức tranh vui nhộn, hay tranh luận về pizza hay mì? Đó chính là lý do.

Dưới đây là ba điều cần ghi nhớ khi sử dụng chúng:

1. Mô hình trước. Luôn luôn hướng dẫn học sinh làm bài tập trước khi yêu cầu các em thực hiện. Người mới bắt đầu cần thấy được thành công trông như thế nào.
2. Cung cấp hỗ trợ ngôn ngữ. Hãy viết những từ ngữ và cấu trúc câu hữu ích lên bảng. Đây không phải là gian lận — mà là cách hỗ trợ học tập.
3. Hãy trân trọng nỗ lực, chứ không phải sự hoàn hảo. Người mới bắt đầu sẽ mắc lỗi. Điều đó không sao cả. Mục tiêu là giúp họ nói chuyện, chứ không phải giúp họ nói chuyện hoàn hảo.

Hãy thử một trong những hoạt động này trong tiết học tiếp theo của bạn. Chọn hoạt động phù hợp nhất với học sinh của bạn và xem điều gì sẽ xảy ra khi bạn tạo cho những học sinh mới bắt đầu một lý do thú vị để mở miệng và nói chuyện.

Tài liệu tham khảo

Nhà xuất bản Đại học Cambridge. (2020). Tầm quan trọng của các hoạt động nói. https://www.cambridge.org/elt/blog/2020/01/15/importance-speaking-activities/