7 простых разминочных упражнений для изучающих английский как второй язык, которые помогут студентам быстро начать говорить.

Первые пять минут урока английского как второго языка задают тон всему последующему. Зайдите и сразу же приступайте к грамматическому упражнению, и вы увидите, как глаза ваших учеников затуманятся, прежде чем вы даже закончите писать на доске. Но начните с быстрого и веселого разминочного упражнения, и внезапно в классе наполнится английским языком — настоящим английским, а не английским из учебников.

За 20 лет преподавания английского языка на Тайване я протестировал сотни разминочных упражнений. Большинство из них быстро забываются. Некоторые — полнейшие провалы. Но есть и такие, которые работают настолько хорошо, что я использую их каждую неделю. Самое приятное? Ни одно из них не требует никакой подготовки, ксерокопий или специальных материалов. Вы можете прийти на урок с пустыми руками и всё равно отлично начать разговор.

Почему разминка важнее, чем вы думаете

Ваши ученики весь день думали на родном языке. Их мозгу нужен мост, чтобы переключиться на английский. Разминочное упражнение и есть такой мост. Исследования в области изучения второго языка показывают, что активизация имеющихся знаний Предварительное ознакомление с материалом перед уроком помогает учащимся быстрее усваивать новый материал. Это не потраченное впустую время — это фундамент, на котором строится ваш урок.

Хорошая разминка также снижает тревожность. Студенты, которые нервничают перед тем, как начать говорить по-английски, часто расслабляются во время несложной игры или дискуссии. К тому моменту, когда вы начинаете основной урок, они уже говорят — и этот импульс сохраняется.

1. Две правды и ложь

Эта классическая игра подходит для любого уровня подготовки. Каждый ученик пишет три предложения о себе — два правдивых, одно ложное. Они зачитывают их вслух, а затем класс задает уточняющие вопросы, после чего голосует за то, какое утверждение является ложным.

Почему это работает: Ученики одновременно практикуют говорение, слушание и умение задавать вопросы. Естественное любопытство к одноклассникам поддерживает высокий уровень вовлеченности. Для учеников с низким уровнем подготовки разрешайте простые предложения, например: «У меня две кошки». Для учеников с более высоким уровнем подготовки поощряйте сложные истории, в которых ложь сложнее обнаружить.

Время: 5-10 минут в зависимости от размера класса.

2. Игра в вопросы (ответы «да/нет» не допускаются)

Ученики разбиваются на пары. Один ученик задает вопросы, а другой должен ответить, не используя «да» или «нет». Если он ошибется, он теряет балл. Через две минуты происходит смена ролей.

Почему это работает: Запрет на использование слов «да» и «нет» заставляет учеников использовать более полные предложения и более разнообразную лексику. Вместо «Да, мне нравится пицца» они должны говорить «Пицца — моя любимая еда» или «Я ем ее каждую пятницу». Это естественным образом развивает беглость речи, поскольку ученики должны мыслить творчески в условиях стресса.

Время: 4-6 минут.

3. Цепочка ассоциаций слов

Сядьте в круг (или обойдите ряды). Учитель произносит слово. Следующий ученик произносит слово, связанное с ним. Следующий ученик связывает это слово с данным словом, и так далее. Если кто-то колеблется более пяти секунд или повторяет слово, он выбывает.

Пример цепочки: Пляж → песок → замок → король → корона → золото → кольцо → свадьба → торт → день рождения

Почему это работает: Это активирует словарные сети в мозге. Ученикам приходится быстро вспоминать слова, что укрепляет способность к запоминанию слов на протяжении всего урока. Это также выявляет пробелы — если ученик застревает на каком-то соединении, это область словарного запаса, которую стоит изучить позже.

Время: 3-5 минут.

4. Рисунок, описание и предположение

Покажите случайное изображение на телефоне или проекторе (используйте изображения из Google Images, новостную фотографию или любой другой визуальный материал). Дайте ученикам 30 секунд, чтобы посмотреть на него, затем скройте его. Ученики по очереди описывают то, что они помнят. Класс голосует за то, чье описание было наиболее точным.

Почему это работает: Это направлено на освоение описательной лексики — цвета, положения, действия, эмоции. Студенты естественным образом практикуют настоящее продолженное время («Мужчина стоит возле дерева»). Это также тренирует наблюдательность и память, которые являются полезными навыками для обучения не только на уроках английского языка.

Время: 5-7 минут.

5. Закончите моё предложение

Учитель начинает предложение, и каждый ученик должен закончить его по-своему. Никто не может повторять то, что сказал предыдущий ученик.

Примеры начала:

• «Если бы я мог отправиться куда угодно, я бы поехал в ______, потому что ______».
• «Самое замечательное в выходных — это ______».
• «Жаль, что в моей школе нет ______».
• «Если бы я на один день стал невидимкой, я бы ______».

Почему это работает: Этот метод направлен на отработку конкретных грамматических структур (условные предложения, сравнительные конструкции, придаточные предложения с пожеланиями) в игровой форме. Ученики слышат множество примеров от одноклассников, что закрепляет изученную структуру. Правило «не повторяться» стимулирует творческое мышление и расширяет словарный запас.

Время: 5-8 минут.

6. Быстрая переписка

Расставьте парты в два ряда лицом друг к другу (как на быстрых свиданиях). Задайте тему или вопрос. Ученики беседуют с человеком напротив в течение 90 секунд. По истечении времени один ряд сдвигается, чтобы у всех появился новый партнер. Повторите 3-4 раза с разными темами.

Примеры тем:

• Чем вы занимались в прошлые выходные?
• Какой лучший фильм вы посмотрели за последнее время?
• Если бы у вас была сверхспособность, какая бы это была?
• Опишите свой идеальный отпуск.

Почему это работает: Каждый ученик несколько раз выступает с разными партнерами. Застенчивые ученики, которые не хотят говорить перед всем классом, раскрываются в индивидуальном общении. Благодаря ротационному формату они могут многократно практиковать одни и те же структуры, совершенствуясь с каждым раундом. Это один из самых эффективных способов развития беглости речи.

Время: 8-12 минут.

7. Последняя буква, Первая буква

Игра на закрепление словарного запаса с изюминкой. Учитель выбирает категорию (еда, животные, страны). Первый ученик называет слово из этой категории. Следующий ученик должен назвать слово, начинающееся с последней буквы предыдущего слова.

Пример (категория продуктов питания): Яблоко → Яйцо → Виноград → Баклажан → Помидор → Лук → Лапша

Почему это работает: Эта игра сочетает в себе запоминание словарного запаса и развитие навыков правописания. Ученики часто знают слова, но не могут их правильно написать — эта игра заставляет их думать о буквенных закономерностях. Она также способствует формированию специфической лексики, которую можно напрямую связать с темой урока.

Время: 3-5 минут.

Как сделать разминку эффективной для вашего класса

Ключ к эффективным разминкам — разнообразие. Не используйте одну и ту же разминку каждый день, иначе ученики потеряют интерес. Чередуйте ваши любимые упражнения и регулируйте сложность в зависимости от уровня вашего класса. Вот несколько советов, основанных на двадцатилетнем опыте проб и ошибок:

• Не торопитесь, потратьте на это более 10 минут. Слишком затянутая разминка перестаёт быть разминкой и начинает портить весь урок.
• Соотнесите уровень энергии с настроением класса. Для утренних занятий необходимы энергичные мероприятия, чтобы разбудить учеников. Вечерним занятиям могут пойти на пользу более спокойные дискуссии.
• По возможности, подключайтесь к уроку. Если ваш урок посвящен лексике, связанной с едой, используйте разминку на тему еды. Переход будет плавным.
• Не стоит слишком часто вносить исправления. Разминка предназначена для развития беглости речи, а не точности. Исправление ошибок следует оставить для основного урока. Если вы будете прерывать ученика на каждой ошибке во время разминки, они перестанут говорить.
• Отмечайте участие. Особенно для застенчивых учеников любой вклад во время разминки заслуживает одобрительного кивка или улыбки. Сначала развивайте уверенность в себе, а грамматику оттачивайте позже.

Итог

Отличные уроки английского как второго языка начинаются не с учебников. Они начинаются с того, что ученики разговаривают, смеются и думают на английском языке. Эти семь разминочных упражнений ничего не стоят в подготовке, подходят для любого размера класса и неизменно побуждают учеников говорить с момента входа в класс. Попробуйте завтра — ваши первые пять минут уже никогда не будут прежними.

У вас есть любимое разминочное упражнение, которого нет в этом списке? Напишите о нём в комментариях — я постоянно собираю новые варианты.