Загревање за ESL: 7 игара без припреме које функционишу

Првих пет минута часа енглеског као другог језика (ESL) задаје тон свему што следи. Уђите и одмах се баците на вежбу граматике, и видећете како се очи ваших ученика замагљују чак и пре него што завршите са писањем на табли. Али почните са брзом, забавном активношћу загревања и одједном ће учионица брујати од енглеског језика - правог енглеског, а не енглеског из уџбеника.

Након 20 година предавања енглеског језика на Тајвану, тестирао сам стотине вежби за загревање. Већина је заборављива. Неке су катастрофалне. Али неколико њих толико добро функционише да их користим сваке недеље. Најбољи део? Ниједна од њих не захтева никакву припрему, фотокопије или посебан материјал. Можете ући на час празних руку, а ипак савладати почетак.

Зашто су загревања важнија него што мислите

Ваши ученици су цео дан размишљали на свом матерњем језику. Њиховим мозговима је потребан мост да би прешли на енглески режим. Загревање је тај мост. Истраживања у усвајању другог језика показују да активирање претходног знања Пре часа помаже ученицима да брже усвоје нови материјал. То није губљење времена — то је темељ на коме се гради ваш час.

Добро загревање такође смањује анксиозност. Ученици који су нервозни због говора енглеског често се опусте током игре или дискусије са ниским улогом. Док почнете главни час, они су већ говорили — и тај замах се наставља.

1. Две истине и једна лаж

Овај класик функционише на свим нивоима. Сваки ученик пише три реченице о себи - две тачне, једну нетачну. Читају их наглас, а разред поставља додатна питања пре него што гласа о томе која је изјава лажна.

Зашто функционише: Ученици вежбају говор, слушање и постављање питања истовремено. Природна радозналост о друговима из разреда одржава висок ниво ангажовања. За ниже нивое, дозволите једноставне реченице попут „Имам две мачке“. За напредне ученике, подстакните сложене приче које отежавају уочавање лажи.

Време: 5-10 минута у зависности од величине разреда.

2. Игра питања (дозвољено је да/не)

Ученици се деле у парове. Један ученик поставља питања, а други мора да одговори без коришћења „да“ или „не“. Ако погреше, губе поен. После два минута, замените улоге.

Зашто функционише: Забрана „да“ и „не“ приморава ученике да користе потпуније реченице и разноврснији речник. Уместо „Да, волим пицу“, морају да кажу „Пица је моја омиљена храна“ или „Једем је сваког петка“. Ово природно развија течност говора јер ученици морају креативно да размишљају под притиском.

Време: 4-6 минута.

3. Ланац асоцијација речи

Седите у круг (или идите по редовима). Наставник изговара реч. Следећи ученик изговара реч повезану са њом. Следећи ученик повезује реч са том речју и тако даље. Ако неко оклева дуже од пет секунди или понови реч, испада.

Пример ланца: Плажа → песак → замак → краљ → круна → злато → прстен → венчање → торта → рођендан

Зашто функционише: Активира мреже вокабулара у мозгу. Ученици морају брзо да се сете речи, што јача памћење речи до краја часа. Такође открива празнине — ако се ученик заглави на вези, то је област вокабулара коју вреди истражити касније.

Време: 3-5 минута.

4. Слика, описивање и погађање

Прикажите насумичну слику на телефону или пројектору (користите Google слике, фотографију из вести или било шта визуелно). Дајте ученицима 30 секунди да је погледају, а затим је сакријте. Ученици наизменично описују чега се сећају. Разред гласа чији је опис био најтачнији.

Зашто функционише: Ово циља дескриптивни вокабулар — боје, положаји, радње, емоције. Ученици вежбају садашње трајно време на природан начин („Човек стоји близу дрвета“). Такође вежба запажање и памћење, што су корисне вештине учења изван часова енглеског језика.

Време: 5-7 минута.

5. Заврши моју реченицу

Наставник почиње реченицу, а сваки ученик мора да је заврши другачије. Нико не сме поновити оно што је рекао претходни ученик.

Примери стартера:

• „Кад бих могао/могла да путујем било где, ишао/ишла бих у ______ јер ______.“
• „Најбоља ствар код викенда је ______.“
• „Волео бих да моја школа има ______.“
• „Кад бих био невидљив један дан, ______ бих.“

Зашто функционише: Циља се на специфичне граматичке структуре (кондиционале, компаративе, реченице жеља) на забаван начин. Ученици чују више примера од другова из разреда, што појачава образац. Правило „без понављања“ подстиче креативно размишљање и употребу ширег вокабулара.

Време: 5-8 минута.

6. Брзо ћаскање

Распоредите клупе у два реда насупрот један другом (као код брзих састанака). Задајте тему или питање. Ученици ћаскају са особом преко пута себе 90 секунди. Када време истекне, један ред се помера тако да сви имају новог партнера. Поновите 3-4 пута са различитим темама.

Примери тема:

• Шта си радио прошлог викенда?
• Који је најбољи филм који си недавно гледао/ла?
• Кад би имао/ла супермоћ, која би то била?
• Опишите свој савршен одмор.

Зашто функционише: Сваки ученик говори више пута са различитим партнерима. Стидљиви ученици који неће говорити пред целим разредом отвориће се један на један. Ротативни формат значи да могу да вежбају исте структуре више пута, што им са сваким кругом постаје све лакше. Ово је један од најефикаснијих начина за развој течности који можете користити.

Време: 8-12 минута.

7. Последње слово, прво слово

Игра вокабулара са необичним преокретом. Наставник бира категорију (храна, животиње, земље). Први ученик каже реч у тој категорији. Следећи ученик мора да каже реч која почиње последњим словом претходне речи.

Пример (категорија хране): Јабука → Јаје → Грожђе → Патлиџан → Парадајз → Црни лук → Резанци

Зашто функционише: Комбинује подсећање на вокабулар са правописном свесношћу. Ученици често знају речи, али не могу да их напишу — ова игра их тера да размишљају о обрасцима слова. Такође, гради вокабулар специфичан за категорије, који можете директно повезати са темом вашег часа.

Време: 3-5 минута.

Како да загревање буде корисно за ваш разред

Кључ ефикасног загревања је разноликост. Немојте користити исту вежбу сваки дан или ће ученици изгубити интересовање. Ротирајте своје омиљене вежбе и прилагодите тежину на основу нивоа вашег разреда. Ево неколико савета насталих током две деценије покушаја и грешака:

• Држите га испод 10 минута. Загревање које траје предуго престаје да буде загревање и почиње да вам „једе“ лекцију.
• Ускладите енергију са разредом. Јутарњи часови захтевају активности пуне енергије како би се ученици разбудили. Вечерњи часови би могли имати користи од мирнијих дискусија.
• Повежите се са лекцијом кад год је то могуће. Ако ваша лекција покрива вокабулар о храни, користите загревање на тему хране. Прелаз постаје глаткији.
• Немојте превише исправљати. Загревање је за течност, а не за тачност. Исправљање грешака сачувајте за главну лекцију. Ако прекидате сваку грешку током загревања, ученици ће престати да причају.
• Прославите учешће. Посебно за стидљиве ученике, сваки допринос током загревања заслужује климање главом или осмех. Прво изградите самопоуздање, а затим усавршите граматику.

Суштина

Одлични часови енглеског као другог језика не почињу са уџбеницима. Они почињу тако што ученици причају, смеју се и размишљају на енглеском. Ових седам активности за загревање вас не коштају ништа за припрему, раде са било којом величином разреда и доследно наводе ученике да говоре од тренутка када уђу. Пробајте једну сутра — ваших првих пет минута никада неће бити истих.

Имате ли омиљену активност за загревање која није на овој листи? Напишите је у коментарима — увек сакупљам нове.